《觸摸春天》教學設計 (3)_第1頁
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文檔簡介

1、觸摸春天教學設計東子針小學 王素麗教學目標：1、 學會生字、新詞。2、 正確流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。3、 理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的深意。4、 體會安靜對于生活的熱愛，感受作者對生命的關愛，懂得熱愛生活、珍愛生命。教學重點：引導學生深入體會文中的一些含義很深的句子。教學難點：運用適當方法體會，感悟作者揭示的深刻道理。教學課時：第一課時教學過程1、 激情導入、感知課文1、 教師導入：同學們，現在是什么季節？誰愿意來說說你心目中的春天是什么樣的？（生暢所欲言）我們是多么的幸運，可以用我們的眼睛去飽覽春光。然而，有一位盲童叫安靜，她卻要帶著我們去觸摸春

2、天。（板書：觸摸春天）2、 齊讀課題。2、 初讀課文，整體感知1、 學生自由地讀課文，要求讀準字音，讀通句子。碰到生字及不好讀的句子多讀幾遍。2、 邊讀邊想：課文寫了什么內容？3、 檢查學生認讀生字的情況，指導“瞬”字的書寫。3、 再讀課文，體會感悟1、 請大家用較快的速度認真默讀1到4自然段，把那些讓你感到驚奇的地方畫起來。2、全班交流匯報，說說自己的感悟和體會。（根據學生的發言，相機出示語句，幫助理解）句子一：“安靜在花叢中穿梭。她走的很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆。句子二：安靜在一株月季花前停下來，她慢慢地伸出雙手，在花香的引導下，極其準確地伸向一朵沾著露珠的月季花。句子三：安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡。睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。師小結：安靜雖然雙目失明，但是她心靈的窗戶并沒有關閉，她是在用心靈觸摸春天。3、 指導學生反復品讀這些語句，讀出自己的理解與體會。四、升華情感，拓展延伸。在這個清香裊裊的早晨，盲童安靜告訴“我們”一個怎樣的道理？誰都有生活的權利，誰都可以創造一個屬于自己的繽紛世界。（抽生站起來大聲的讀）五、總結：同學們，雙目失明的人憑著對生活的熱愛，能為自己創造繽紛的世界。我們有健全的體魄，我們更應該懷著一顆感恩的心去熱愛生活。只要我們心中有愛，愛自己，愛生活，愛我們身邊美好的一切，我們都能創造一個屬于自己的繽紛世界。六

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