1、人教版義務教育課程標準實驗教科書語文六年級上冊第八單元第26課月光曲教學設計蘭州市城關區五里鋪小學李曉燕月光曲教學設計教學目標：1、學會本課8個生字，正確讀寫并理解“傳說、譜寫、幽靜、純熟”等詞語的意思。2、有感情地朗讀課文。在閱讀理解的基礎上，了解貝多芬創作月光曲的經過。3、從貝多芬的言行中體會他豐富的心理和情感，初步感受音樂家對勞動人民的同情和對音樂的熱愛。教學重點： 了解貝多芬創作月光曲的經過以及在創作過程中思想感情的變化。教學難點：貝多芬感情變化的原因。課時安排：兩課時教學準備：多媒體課件教學過程：第一課時一、啟發談話，導入新課。1、課件出示，介紹貝多芬。2、圍繞課題簡要介紹月光曲。月

2、光曲是貝多芬創作的一首經典的、著名的鋼琴奏鳴曲，其優美的旋律傾倒了無數的音樂愛好者。它的譜成還有一個動人的傳說。3、教師揭題并板書課題，學生齊讀課題。“曲”是一個多音字，強調“曲”的讀音。二、出示詞語，檢查預習情況。1、指名學生讀詞語，教師正音并指導個別字的寫法。蠟燭、陌生、琴鍵、記錄、盲姑娘、霎時間、萊茵河、入場券、微波粼粼2、利用多種方法解決自己不理解的詞語，然后班內交流。三、初讀課文，理清脈絡，整體感知。1、學生自由朗讀課文（出示多媒體課件明確自讀要求）、把課文讀通、讀順。、了解貝多芬創作月光曲的經過。2、理解“傳說”含義。課文第一自然段的最后一句“傳說是這樣譜成的”起到了引起下文的作用

3、。課文既然是一個傳說，那什么是“傳說”呢？所謂“傳說”是民間流傳的故事，不一定確有其事。但是，民間傳說一般都能反映人民群眾的愿望和好惡。課文就是想借這么一個美麗動人的傳說故事來表現貝多芬對窮苦人民的同情和熱愛以及他豐富的藝術想象力和卓越的藝術才華，同時也告訴人們，美好樂曲的產生不僅要依靠豐富的想象力，更要依靠高尚而真摯的情感。3、學生匯報自學成果。四、品讀課文，感悟月光曲創作的經過。1、理解“幽靜”，了解貝多芬走近茅屋的原因。2、學習兄妹倆的對話。引導學生在轉述對話的過程中體會盲姑娘對音樂的喜愛，感受兄妹倆互相體諒的真情。板書要點，隨機指導朗讀。指導分角色朗讀。 根據要點概括對話的大意。3、學

4、生交流并了解貝多芬走進茅屋后做了哪些事。4、圍繞“貝多芬為什么彈了一曲再彈一曲”深入研讀。聯系上下文，揣摩貝多芬當時心里的想法。組織交流，隨機學習盲姑娘和貝多芬的對話。品讀盲姑娘的語言，體會她激動的心情，了解她不僅懂音樂而且熟知貝多芬的音樂。隨機理解“純熟”。品讀貝多芬的語言，感受貝多芬小鎮遇知己時的心情及對盲姑娘的敬佩。指導朗讀對話。小結貝多芬彈了一曲再彈一曲的原因。5、初步感受貝多芬創作時的情境和文中月光曲所描繪的意境。6、引導學生根據貝多芬的行為線索簡要概括貝多芬創作月光曲的經過。貝多芬深為兄妹倆的情而感動,又為找到了這樣一位知音而感到興奮。這又是一個和諧、幽靜的夜晚,茅屋的一切是那樣的打動人,月光是那樣的輕柔,這一切的一切,怎能不激起貝多芬的創作靈感呢?貝多芬就是在這樣的情況下,即興創作了月光曲。五、拓展延伸，布置作業1、欣賞貝多芬的月光曲。2、明確下一節課學習的內容。多么美的月光曲，貝多芬在這首樂