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1、讓孩子愛上閱讀-聽趙敏老師培訓學習體會 古宜鎮小學 黎曉紅語文老師要注重培養孩子的閱讀能力，使孩子學會讀書、喜愛讀書，養成良好的讀書習慣。6月13日下午的業務學習時間，學校組織全體教師聆聽了柳州市彎塘小學趙敏老師的讓孩子愛上閱讀的專題講座。聽了趙老師的講座，我受益匪淺。我覺得，作為一名語文老師，在課堂上要著重抓閱讀教學，第一是讀，第二是讀，第三還是讀。總之就是多讀書，正是現在的孩子不愛讀書，所以遇到寫作時就不知從何入手怎樣去寫，拿起筆時，腦子一片空白，沒有豐富的想象力。針對這種情況，那就要鍛煉孩子多讀書，讀的書多了，積累的知識也就多了，另外在讀書的過程，就是閱讀能力的形成過程，就是語感形成的過

2、程，語言積累的過程。所以我認為語文教學的首要任務就是要注重指導學生讀書，培養孩子讀書習慣。首先，教師要深入文本，先把文本讀熟，讀好，讀通，進而掌握文本朗讀的基本要求以及具體技能。如語氣，情感等，另外要結合學生實際，確定讀書時訓練的重點的方法和步驟，做到心中有數。其次，教師要注意傳授基本的讀書方法，教師要從讀書的姿勢到讀書的要求逐步指導，養成一手拿書一手拿筆，邊讀邊想的習慣。教師先帶學生練習一段時間，然后放手讓學生在預習時練習，課堂上教師進一步指導培養，課外多一些獨立練習。在預習時，教給學生讀書的基本程序和方法，如“一讀文章寫什么，二讀畫出生字詞，三想四查標記，不懂之處加標記。”這是初步要求。課

3、堂上教師要求學生帶問題讀書,邊讀邊思,達到讀有所思，思有所得。 此外，教師要對讀的形式要精心設計。指導學生讀書，形式應靈活多樣，做到因材施教，恰到好處。為了讓學生獲得整體印象，教師可以對整篇課文進行欣賞性范讀，或是找出讀書好的同學領讀，當教材中出現了長句，結構復雜或學生難懂的片段，教師采取領讀的辦法，多讀幾遍，引導學生讀通，讀順。為了讓學生從不同聲調，音色上感知課文，也為了給更多人讀書的機會，可以進行連讀。為了讓學生理清文章脈絡，為了強化記憶，活躍氣氛，對于詩歌，警句或精彩的“點睛”之筆還可以齊讀。只有精心設計朗讀教學，才能培養良好的讀書習慣，提高理解和運用祖國語言文字的能力以及讀書的樂趣。最

4、后，教師在課堂上應該給學生充裕的讀書時間。方法的掌握和習慣的形成，要有時間的保證。教師在每節課都要留給學生一定的讀書時間，如早讀時間可以對學生加強朗讀訓練，告訴孩子大聲讀書的好處，晨讀可以讓學生吐納因一晚沉積于胸污濁之氣，有利于身心健康，課堂朗讀，可以培養自己的勇氣，樹立自己的信心，還可以鍛煉自己口才。如小學課本里學到的愛讀書的列寧，列寧小時候是一位認真學習的孩子。他在學校里每門功課都學得很好。老師講課他用心聽，老師留的作業他認真做。做完功課后，他還讀許多課外書，他愛書里那些勤勞勇敢的人，并拿他們做榜樣。所以我們也要向他們那樣熱愛讀書，認真學習。人們常說讀萬卷書，行萬里路。讀書破萬卷，下筆如有神。從以上故事及名言可以看出讀書的好處。針對孩子不愛讀書，不愛動嘴巴這個現象，適當時候在舉行一些

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