1、徐寨鎮中心學校三年級（上）冊美術教案課 題兒童讀物插圖課 型新授案 序1 課時教學目標培植他們熱愛生活、創造生活的人生態度。教學重難點如何讓學生懂得為熟悉的兒童讀物配畫課前準備（教具、活動準備等）多媒體課件教 學 過 程 一、引導階段 教師展出圖畫 指導一下如何插圖與文字。 讓學生自己選擇讀物。 說一說讀物情節。 接下來可以讓學生自由為讀物配圖，但要有兩個要求，只將記住主題，并且要記住它們用不同的手表現。 二、發展階段 讓學生認識配圖。并且真正理解“配圖”的含義 先了解讀物情節，抓好故事中心，用圖畫來表現

2、情節，形成一個完整的故事圖畫。 教師分別出示兩個故事。讓學生自己為其配圖寫畫。 學生繼續嘗試其它故事。 三、收拾與整理四、課后拓展 在課堂練習的基礎上，可讓學生做以下練習：學生自己找一個故事讀物其配圖寫話。 課 題流動的筆觸 課 型新授案 序1課時教學目標傳授學生嘗試運用不同形式的筆觸，自由表達想象中的畫面教學重難點學生如何運用筆觸去表達自己的想象。課前準備（教具、活動準備等）多媒體課件教 學 過 程 一、引導階段 展示范作 提出要求，讓學生了解筆觸 自然過度，向學生揭示本節課學習內容 

3、;二、發展階段 向學生展示不同形式的點和線。 引導學生體驗不同的線 讓學生親自動手，用各種工具來摸索各種各樣的筆觸，并進行比較 讓學生看，去欣賞課本中展示的繪畫作品，加深對筆觸的認識。 讓學生在此基礎上學會運用筆觸去創作。 三、收拾與整理 四、課后拓展 學生通過學習，對筆觸有所了解，讓學生自己去創作。 板書設計：流動的筆觸舒緩 跳躍課 題色彩的變化課 型新授案 序1課時教學目標1、認識三原色。 2、觀察兩個原色調和之后產生的色彩變化，說出由兩原色調出的第三個顏色（間色）教學重點1、能否用三原色調

4、出三個間色 教學難點能夠調出預想的色彩，并用它們涂抹成一幅繪畫作品。課前準備（教具、活動準備等）水彩畫工具，色彩卡片，圖片，范作教 學 過 程 一、引導階段 教師做試驗（原色調出間色） 指導一下如何使用水彩顏色。 讓學生挑選兩個最喜歡的顏色，調一調。 說一說變成了什么顏色。 接下來可以讓學生自由調配顏色，但要有兩個要求，只將兩種顏色相調，并且要記住它們調出的第三個顏色。 二、發展階段 讓學生認識三原色。并且真正理解“原色”的含義 將紙弄濕，將調出的色彩涂抹在作業紙上：讓學生用兩個指定的原色調出教

5、師出示的那個間色。 教師分別出示兩個間色。讓學生自己尋找兩種顏色調出它。 學生繼續嘗試調出喜歡的顏色并填在畫面的空白處。 三、收拾與整理 四、課后拓展 在課堂練習的基礎上，可讓學生做以下練習：繪出七色彩虹，繪出春天（或夏天，秋天，冬天）的感覺，表達心情，天氣，味道 板書設計：色彩的變化紅 黃 藍三原色課 題色彩的應用課 型新授案 序1 課時教學目標培養學生積極的探究、學習能力力教學重點幫助學生學會感知各種色彩現象，并能從中體驗不同的美感和文化藝術內涵。教學難點欣賞生活中五彩繽紛、千變萬化的色彩現象，體驗文化藝術內涵，培養學生逐步形成感

6、受和運用色彩的能力。 課前準備（教具、活動準備等）彩筆或油畫棒，水彩紙，裝飾用小物品，生活中的色彩搭配實例。教 學 過 程一、音樂切入 師：同學們，我們能感受到生活的豐富與美好，感覺到生活的多姿多彩，在很大程度上是因為我們處在一個豐富的色彩世界里。今天，讓我們一起去感受色彩、體驗色彩。 （音樂切入，播放歌曲天堂并和同學們齊唱，旨在激發興趣，調動學生情緒，創設情境） 師：同學們，在欣賞音樂的過程中，你們感受到了什么？ 生：白云，草地，藍藍的天空，潔白的羊群，清清的湖水 （小組交流各自感受） 效果：同學們的情緒得到充分調動，興趣

7、得到激發，營造了一個好的學習氛圍。 二、熱身練習 師：請同學們以小組為單位，將感受到的事物表現出來，最好是以不同的形式表現。（放輕音樂） 生：（學生活動：有的小組以詩歌的形式；有的小組以繪畫的形式；有的 效果：親自動手感知，初步體會了色彩的獨特魅力。 三、實例展示 師：同學們，能將你們課前收集的實例展示出來嗎？（要求在展示的過程中，談談哪些色彩搭配的好，是成功的？哪些色彩搭配還不夠好，是不足的？并說出成功與不足的理由。） 生：自己談成功與失敗，講出自己的感受，將自己收集的各種實例（包括絲巾、帽子、花束等）一一展示。 

8、;效果：從生活中的素材挖掘色彩的魅力，體驗色彩的不同感覺。 四、分析范例師：播放課件中的優秀案例，并和同學們共同評價。 生：（廣泛發言，談自己的看法。） 效果：同學們在評價欣賞中產生了對色彩的想象力，增強了色彩的感染力。 五、色彩搭配 （學生以小組為單位，重點裝飾打扮二到三個同學，體現合作性。）（輕音樂） 效果：同學們合作學習，練習色彩搭配，進一步對色彩搭配有一個更深入的了解。 六、表演展示 生：試做時裝模特，進行走臺練習。 （學生參與表演，積極性得到充分的調動，體現了綜合性） 師：播放課件中的

9、音樂及畫面。 七、師生小結 師：同學們，今天我們從生活中的色彩搭配入手，學習了色彩的知識，增強了對色彩的感染力。 生：這節課很開心、快樂，在“玩”中“學”，在“學”中“得”，體驗了色彩帶來的樂趣。   板書設計：色彩的應用1、對比色2、類似色課 題趣味水墨 課 型新授案 序1 課時教學目標學習使用水墨畫工具，掌握用水、用墨的簡單方法； 用點、線、面進行水墨畫練習。教學重點水墨畫花卉點狀用筆的方法。教學難點對毛筆、水、墨及色彩的控制能力。課前準備（教具、活動準備等）教具：演繹服裝、水墨工具、學生用的毛氈、水杯、示范作

10、品、成品畫、課件等。教 學 過 程一、 欣賞 與 交流介紹齊白石 近代最出名的中國畫大畫家，看他的照片和作品。 演繹齊白石，在桌下迅疾換好齊白石的長衫，帶上眼睛和胡子。我是齊白石老爺爺，今天有我來教你們畫畫，但要注意我怎么蘸水蘸墨的，事后我要提問。1、 學生思考回答 2、觀察多媒體圖片，了解大師齊白石情況，知道我國最著名畫家。 3、讓學生真切感受齊白石的到來。 注意觀察齊白石畫水墨畫的用筆用墨技巧、尤其構圖及筆先蘸了什么？后又做了什么？二、 觀察 與 思考書課題：墨點的趣味 2、齊白石爺爺開始畫畫。 拿起大毛筆，選擇畫在紙上哪兒合適，筆先蘸水，后又在水杯邊掛去一部分水分，筆尖蘸色墨，迅及在宣紙

11、上畫出四五個色點，又畫了兩三個墨點，幾束花展現出來。三、 示范 與 創作1、 齊白石爺爺開始提問。 畫前我做了什么？ 先蘸水后再蘸墨。怎么用筆的？在控制形的基礎上，用力擠壓，以追求墨的變化效果。請學生上來畫，其他同學也開始照齊白石爺爺畫法畫。 看看掌握的情況如何，學生評，齊白石爺爺評。 2、作業要求在問答中體現。 （1）構圖恰當 (2) 大膽用墨用色。2、 齊白石爺爺輔導學生畫。四、 展示 與 評價1、 展示作品 2、聆聽相互評價。 （這些內容在學生上臺后畫及大家畫后的相互評價中完成。）在交流評價中進一步認識水墨畫， 感受畫國畫的樂趣，分享快樂。五、 總結1、 齊白石爺爺總結。 2、 問大家這

12、節課都知道了哪些？ 水墨畫的趣味感受是什么？ 快樂、好玩！好看！ 2、強調畫水墨畫的要有好的習慣，看到有人隨便甩水，要維護教室的衛生。 3、齊白石爺爺講完再見走了，老師迅疾換好衣服回來。 3、學生排隊回教室。板書設計：趣味水墨筆墨紙硯課 題辣椒真辣課 型新授案 序1 課時教學目標學會用運用夸張的表現手法表現出吃辣椒時的情景。培養學生對身邊的事物具有良好的感知與表現能力。教學重難點感受生活，熱愛海南本土的黃燈籠辣椒。課前準備（教具、活動準備等）教師教學用具： PPT課件、色卡紙、黑色油性筆、范圖 學生學習工具： 色卡紙、黑色油性筆、課本教 學 過 程一、 導入新課（猜謎語）師：上課之前，請同學們

13、猜一個謎語：紅口袋，綠口袋，有人愛，有人怕。（打一蔬菜名）（謎底：辣椒）PPT出示課題辣椒真辣，板書。二、新授師：今天我們來學習辣椒真辣這一課。請同學們看上幻燈片1.辣椒的妙處美容，醒神，美味調料2.辣的表情特征和夸張的表現手法（觀看一段男孩吃了辣椒之后的錄像，觀察男孩的表情）師：請同學說說這小男孩吃了辣椒有什么樣的反應？（PPT圖片展示夸張的辣的表情8張，請學生自主選擇說）（出示2張學生作品）說一說：哪一幅給你的感覺更辣？為什么？你還能怎么表現辣的感覺？師：用夸張的手法更能夠強烈的表現人物的感受。3.欣賞作品4.教師示范一步步演示吃了辣椒后的表情 臉型、畫五官、畫發型、上色三、布置作業首先選

14、擇一張能聯想到辣的顏色的卡紙，作業：用黑白畫的形式在色卡紙上畫一幅“辣”的人物表情畫。要求：表情夸張，構圖飽滿，色彩分明。板書設計：辣椒真辣臉型、畫五官、畫發型、上色課 題 秋冬的色彩 課 型新授案 序2 課時教學目標1、知道秋冬的色采在生活中和藝術作品中的應用，了解民間藝術中秋冬的色采的特點和表現方法。 2、能力目標：學習和掌握秋冬的色采的用色方法，運用秋冬的色采創作裝飾畫。 3、解色彩的寫實性與裝飾性的區別，在教學體驗中感受秋冬的色采的美感，培養學生熱愛民族藝術的情感。 教學重點了解民間藝術中秋冬的色采的特點和表現方法。學習和掌握秋冬的色采

15、的用色方法，運用秋冬的色采創作裝飾畫。教學難點裝飾畫的造型突出夸張變形，色彩對比強。課前準備（教具、活動準備等）欣賞用的范畫資料，繪畫工具、材料，拼貼工具、材料 教 學 過 程一、導入新課 教師課件展示：提問：裝飾畫中的牛與自然界中的牛對比有什么不同 揭示課題：秋冬的色采 二、新知 1、講授秋冬的色采。秋冬的色采是提取自然形象中的色彩，進行夸張和對比，色彩鮮艷，對比強烈，給人以質樸、真摯的感受。民間的秋冬的色采常用補色的對比關系如：紅與綠，橙與藍，黃與紫 2、欣賞分析作品 、農民畫耱地師：秋冬的色采常常和現實生活中的色彩不一樣。雖然它源于自然，但不是對自然色彩的復制。你看耱地里的牛多

16、漂亮!可是生活中的牛真有這么多色彩嗎?農民畫家敢于把牛畫得這么艷麗，顯示了他們對色彩的豐富想象力和對生活的無限熱愛。 學生優秀作品 比較寫生色彩與秋冬的色采上它們之間有什么不同嗎?三、作品展覽，激發創作熱情 優秀作品欣賞，強調色彩鮮明、艷麗、明快。 四、學生創作教師輔導。 進行評優 1、 學生活動：請你介紹一下自己的畫，它使用了什么秋冬的色采?給人什么感覺? 2、評價作品用色的方法和效果。 五、課后拓展 展示其他內容的作品，引導學生回家進一步學習。板書設計：秋冬的色彩補色的對比關系如：紅與綠，橙與藍，黃與紫課 題 我的寶盒 課 型新授案 序1 課時教學目標1、學習立體紙工的

17、制作方法、不同的表現技法。 2、培養學生的動手制作和創作的能力。 3、培養學生熱愛生活的思想感情，學會自己動手美化生活。教學重點制作紙家具。教學難點多種不同的設計和制作。課前準備（教具、活動準備等）樣品、范作、油畫棒、水彩筆、白版紙、剪刀、膠水。教 學 過 程教學導入： （1）欣賞書上的作品。他們玩得多開心，盒子造型多奇妙啊！ （2）在操場上讓學生把盒子組合造型，做成城堡或奇異建筑切入主題。 （3）教師把帶來的紙盒加以裝飾，做成一個怪異服裝造型，激發學生的興趣。欣賞討論課本上“化裝舞會”的學生游戲照片。 教學新授： （1）分小組進行討論，析本組帶來的物品可以組合成什么。或讓

18、學生根據自己帶來的大小紙盒進行想像、交流，大膽表述看法，說說自己的組合創意。 （2）小組合作，作成一個造型。或讓學生分組用各種方法（剪、刻、挖、插、接等）做自己喜歡的奇異服裝，穿戴起來參與本組同學的游戲或表演（可有人負責寫一個簡單的臺本）。 （3）以此為道具，設計一個游戲一起玩，可以與其他的組合進行合作游戲。 （4）分組進行加工制作，集體玩對壘或追逐的游戲。教師要發揮好一個援助者的作用，做好學生的引導者。 三、學習評價建議： 是否積極地動腦，利用現有材料進行有創意的造型活動？ 能否積極地參與探究性活動，大膽地發表自己的看法？ 能否與同學進行良好的合作，游戲中體現協作精神。 在游戲中增進同學間的

19、友誼，在表演中體驗創造的樂趣？ 用盒子做成的服裝是否很奇特？板書設計：我的寶盒外部 內部 細節裝飾課 題 活動課表 課 型新授案 序2 課時教學目標1、設計制作一個有趣、美觀而又實用的課程表。 2、通過親手制作課程表，培養學生熱愛學習的情感，養成良好的學習習慣。教學重點培養學生積極的探究、學習能力力教學難點通過美術的形式讓學生制作課程表 課前準備（教具、活動準備等）多媒體課件 彩筆工具 教 學 過 程一、激趣導入： 出示課程表 師：誰知道這是什么？是做什么用的? 二、探究新知 1、學生交流介紹課程表 特點、作用、內容 2、欣賞課程表 3、課程表

20、的形式：平面、立體 4、課程表的制作 畫課程表內容 對表四周進行裝飾 5、平面課程表的制作方法 設計（留出課程表內容的位置） 繪畫（粘貼） 三、學生表現 1、指出繪制應美觀，可進行綜合制作 2、鼓勵學生進行大膽創新 四、作品展示 讓制作有創意的學生將作品在全班進行展示，教師給予表揚，并提出新的希望。 五、小結 對本節課情況進行小結 板書設計：活動課表1、 設計并安排好課程2、盒子開口3、固定課 題個性小印章 課 型新授案 序1 課時教學目標1、學習利用各種水果、蔬菜進行印畫活動。 2、能在印畫的作品上，進行有創意的添畫。教學重點培養學生積極的探究、學習能力力課前準備（教具、

21、活動準備等）各種切好的蔬菜、水果（若干），廣告色、調色盒，紙、布等。教 學 過 程一、出示范例，激發幼兒的制作興趣。 1、咦，這些是什么？（引導幼兒看看想什么，能讓幼兒在觀察的過程中發現 蔬菜，水果原來也能做畫。）它們是用什么東西印出來的？ 2、教師出示印章的水果和蔬菜，請幼兒觀察它們的外形和特征。（在這 里讓幼兒通過自己的觀察進行配對，讓幼兒感受活動的快樂。） 二、出示各種已切好的蔬菜、水果印章。 1、讓幼兒說說各種蔬菜、水果的印章，并讓幼兒自己嘗試著印印，感受 不同蔬菜、不同水果的印畫效果。 2、幼兒自選印章進行制作。 3、教師提醒幼兒如換顏色時，應先用布把原來的顏色擦掉，再換其它的 顏色

22、。 4、鼓勵幼兒在印畫的基礎上，進行添畫。 三、幼兒作品展示，相互介紹自己的作品。 說自己的作品。 板書設計：個性小印章畫 刻 印課 題迷你舞臺課 型新授案 序1課時教學目標1、引導學生思考誰是最受尊敬的人，并通過平時的觀察抓住人物的特征。 2、引導學生用繪畫，拼貼等方法來表現心目中最受尊敬的人。 3、培養學生對社會主義建設者的尊敬之情。 教學重點如何通過觀察，了解最受尊敬的人的外貌特征。教學難點在肖像有繪畫過程中，如何表現出人物的基本特征。課前準備（教具、活動準備等）繪畫工具教 學 過 程一、 組織教學：檢查學生用具準備情況 二、講授新課： 

23、1、引導階段： （1）引導學生思考：誰是最受尊敬的人？并能對其外貌特征進行描述。 （2）教師請學生欣賞幾幅不同風格的肖像畫作品。 通過討論，得出誰是最受尊敬的人，為什么？ 板書設計：迷你舞臺課 題紅井 課 型新授案 序1 課時教學目標1、了解井的文化背景、基本結構及主要特征。 2、能選擇不同的材料，使用恰當的方法來設計制作。 3、通過學習活動，激發學生熱愛祖國、建設家鄉的美好情懷。教學重點培養學生積極的探究、學習能力力教學難點如何通過所有的材料進行造井 教學課時課前準備（教具、活動準備等）圖片、泥、卡紙、木棒等教

24、學 過 程第一課時 一、導入 同學們，你們知道在江西有一口井嗎？那可不是一般的井，是當年紅軍經過時，老百姓非常困難，毛主席帶領紅軍挖的井。今天我們就來學習，了解并動手把它畫下來，或是動手制作，好嗎？ 二、 新課 1、播放一段當年紅軍長征的視頻 通過視頻再現當年紅軍的情形，對學生進行思想教育。 2、展示圖片 通過圖片，讓學生對井有所認識，了解那個時代主要取水方式以及井的基本原理、結構、特征。 3、引導學生創作 學生用自己準備的材料開始造井 學生畫井  第二課時 交流展

25、示作品 課后拓展 同學們你們今天學習造井，你們以后有機會去看看井教學反思： 在這一課的教學中，我把動態骨線的學習引入了課堂。通過簡單了解人物動態趨勢，運用動態骨線來幫助繪畫，看上去很難，但實際上降低了作業難度。板書設計：紅井1、 粘上厚的海綿膠帶2、 將紙條黏合成圈3、 用粘有膠帶的紙片裝飾課 題候鳥的樂園課 型新授案 序1 課時教學目標在欣賞評價的基礎上學會發散思維，嘗試塑造出自己喜愛的新形象；教學重點培養學生積極的探究、學習能力力課前準備（教具、活動準備等）多媒體課件教 學 過 程導入 新課： 1、展示一只籠子里的鳥 提問：你們喜歡它嗎？（出示課題）我喜歡的鳥

26、 2、師：“小朋友們可真聰明呀，看看你們還能幫老師解答這個問題嗎？” 師問題：“請你們猜猜這是什么字呀？” 師：（像一只鳥拍打著翅膀要飛的樣子）這是甲骨文，距今已有3000多年了 師：我國納西族的東巴象形文字，距今已有1000年 4、 師：“真有趣呀，小朋友們還想知道更多關于鳥的知識嗎？今天，我們不但要學，而且還要比，以小組為單位，比比誰是星星大贏家，小朋友說好不好呀？有沒有信心呀？恩，接下來讓我們一起來聽聽，是誰在叫呀？” 播放四種不同鳥的叫聲（布谷鳥、夜鶯、貓頭鷹、金絲雀） 1、師：“請小朋友來介紹你所知道鳥的故事、資料看看誰是智多星。” 2、利用課前收集的關于鳥的資料，向大家介紹。 （鳥

27、的名稱、習性、特點、故事、等等） 3、師：“小朋友注意啦，接下來看看下面的鳥兒們哪些是你喜歡的，它們都有哪些共同特點呢，讓我們找一找、比一比，大家來奪觀察星吧，睜大你們的大眼睛哦！” 4、師：“你們喜歡小鳥們嗎？美麗的它們也喜歡你們，也想考考你們，看看它們出的問題吧。忽閃忽閃大眼睛，開動你的小腦筋，你們都觀察到了哪幾個相同的特點呢？” （顏色美、外型美、動態美） 5、師：“請小朋友們來說說你最喜歡的鳥的外型、顏色，再學學它們的動作，看看誰能得到表演星。” 6、師：“你能通過比一比，找一找，說說鳥有什么不同特點嗎？再來奪取觀察星。” （頭、嘴、頸、身、腿、足） 7、師：“我們再來看看幾種特別的鳥

28、吧。” 蜂鳥：又細又長的嘴（世界上最小的鳥最大的鳥是鴕鳥） 火烈鳥：又細又長，彎曲自如的脖子 犀鳥：頭上有冠，嘴巴寬大 貓頭鷹：頭兒圓，眼睛亮，眉毛立，耳朵尖 鷹：翅膀寬大，羽翼豐滿，勾狀的嘴，鋒利的爪子 巨嘴鳥：巨大的嘴巴 有趣的頭部 五顏六色的羽毛 （四）布置作業 ： 師：“小朋友們，小鳥們真美呀，我們來自己畫出最喜歡的鳥好嗎？一會我們還要來評出創意星、色彩星、” （五）評比： 學生自評互評 板書設計：候鳥的樂園顏色美、外型美、動態美課 題 剪花邊課 型新授案 序1 課時教學目標1 使學生掌握花邊剪紙設計和制作的基本方法和技能。 2 進一步提高對形式美的認識和感知美、創造美的能力

29、。 3 通過本課的學習讓學生體會到勤動腦、多動手可使生活更美。教學重點 折剪出花邊紋樣。教學難點 花邊紋樣的設計。課前準備（教具、活動準備等）長條形彩色紙每人三張；剪刀等教 學 過 程一、 組織教學，檢查學生所帶用具情況。 三、 欣賞，導入 新課 四、1. 出示范圖一（各種簡單的對稱花邊） 現在老師用一種巧妙的方法把這些圖形變得更美了！ 2. 出示范圖二（用范圖一的花紋剪出的花邊） 原來老師把這些花邊變成了剪紙花邊，也就是我們今天要學的剪花邊。 板書課題：剪花邊 3

30、. 出示范圖三：說明花邊在生活當中的應用。 小結：經過裝飾的物品更美。 4.示范制作步驟。 （1）教師邊講解邊示范，（先剪出一條橫的花邊，再剪出一條豎的花邊）  （2） 將長條型紙對折幾次，每次一定要對整齊； （3） 將設計出的一半畫好在對折的紙上，剪去部分涂成灰色； （4） 剪紙，剪的時候要膽大心細，將邊剪整齊；注意不要把連續的地方剪斷。展開既成。 提示：我們還可以設計一些什么樣的花邊呢？我們可以把花邊設計成：動物花邊，植物花邊，人物花邊。（請學生欣賞花邊作品） 

31、現在你們可以想象出比范圖更美麗的花邊來嗎？ 三、 學生作業 每人剪出2-3條不同的花邊，將優秀作業 展示在黑板上。 （放音樂，教師巡回指導） 四、 總結、評議 板書設計：剪花邊1、 選紙條，左右對折2、 畫上圖形3、 剪出圖形4、 展開課 題中國龍 課 型新授案 序1 課時教學目標1、 運用不同的材料和多種方法制作不同形式的小龍，2、 在欣賞活動的過程中，培養學生對傳統文化的熱愛3、 培養學生的動手能力，和設計意識。教學重點引導學生根據自己的材料的特征，用不同方式制作不同形式的小龍教學難點：合理利用材料進

32、行創新。課前準備（教具、活動準備等）鉛筆、記號筆、圖片等教 學 過 程一、唱歌導入 同學們，你們會唱龍的傳人嗎？ 我們來唱一唱好嗎!“遙遠的東方有一條龍，它的名字就叫中國······” 你還知道哪些龍的歌曲？ 學生唱有關龍的歌曲。     二、新課         龍是我們中國人獨創的形象。龍在中國傳統文化中是權勢、高貴、尊榮的象征，又是幸運與成功的標志。龍

33、是中華民族的象征，中華民族被視為龍的傳人。      我們在生活中經常見到龍，你能說一說龍是什么樣子的嗎？       1、欣賞 （多媒體） 從古至今各種形式龍的作品。     鏤空龍鳳紋玉佩（戰國時期）     竹龍（山東泰安）     糖龍（四川成都）    

34、60;走龍(云南大理)     九龍壁（北京） 龍頭風箏    龍柱（山東） 學生欣賞、說一說龍的特征。          2、小組探究龍的特征       通過欣賞了解龍的形象特征。如     馬頭、鹿角、鷹爪、蛇身、魚尾等。   

35、60;  3、展示龍的作品。      老師這有一些廢舊材料做的龍的作品。     提問：這些龍是怎么做的？請同學說一說。      4、小組探究：     1）、 準備長條形紙做龍身，用剪刀剪出龍紋。     2）、 用快餐盒做頭，添加上眼睛等。    &#

36、160;4、 啟發構思  你能想出和書上不一樣的方法做龍嗎？    5、   學生想，并說出自己的想法。        6、實踐創作 ：利用不同的廢舊材料的特點和彩紙，采取剪、貼等方式做一只有趣的小龍。學生做一做，教師巡視指導。     作品展示評價 、學生自評互評。評選出“最佳創意作品”學生介紹自己的作品。并評選最佳創意作品。   &#

37、160;     三、小結 板書設計：中國龍龍的形象課 題吉祥虎 課 型新授案 序1 課時教學目標1.通過瀏覽虎的資料，使學生了解虎的特征以及傳統文化中虎的魅力，從而了解美術與生活的聯系。 2.選擇塑造自己喜歡的虎的形象，充分體驗造型活動。教學重點虎的形象和民間傳統的吉祥意義教學難點虎的形象圖案化的過度課前準備（教具、活動準備等）教師：布老虎，吉祥圖案圖片 學生：水彩筆，勾線筆，畫紙教 學 過 程 1. 引導階段 （1） 教師出示布老虎，提問： 這是什么動物？ 我們大家都去動物園看過老虎，它和老師手里的這只有哪里不一樣呢？ （教師強調花紋上的不同） （2）教師總結：我們古代的人很聰明，給老虎身上加上漂亮的圖案，就可以代表吉祥的意義，所以今天我們也來設計一個有威力的“吉祥虎”。 2. 欣賞書中泥坐虎的圖片，了解虎身上裝飾圖案代表的吉祥意義。 （1）教師在黑板上畫出4種圖案，讓學生找一找這些圖案出現的位置，并提問學生圖案代表的意義。 蓮花（耳朵，尾巴）連生貴子 榴多子多福 錢招財進寶 牡丹花開富貴 （2）虎的形象運用與其它的部分（以書上出示的圖片為例） 師：自古以來，虎都是威武兇猛的象征。老百姓認為，虎是萬獸之王，能降服百怪