1、 備戰中考作文教學案學 校班級主備人審核人專 題中考作文之選用材料篇預計安排課時4課時一、目標聚焦 掌握作文選材的幾種常用方法，并運用于寫作實踐，培養學生能圍繞中心，精心選材的寫作能力。二、中考凝眸猶如一個人要有軀體一樣，文章必須要有材料材料就是文章的“軀體”。沒有好的材料，就好比人的軀體不健康、不美觀、不合理一樣，決定著文章的質量。中考作文中，在選材用材方面，常見的失誤之處有： 一是材料虛假，有悖常理。有些同學老是覺得自己經歷的事情不夠感人，只有電影電視里發生的生離死別一類的事情才是感天動地的，才是能輕易賺到高分的。于是，拿到題目后就開始胡亂拼湊起來。想當然地編造故事卻又不能自圓其說，結果造

2、成感情失真，細節失真，漏洞百出。殊不知，文章的想象必須合乎情理。二是材料貧乏，內容空洞。有些同學，寫人時就只是羅列評語式的人物特點；敘事時只說故事提要，概述過程；議論時只會將相同的意思翻來覆去地說。這樣的文章，缺少細節，缺少深度。三是材料平庸，內容雷同。比如寫家庭生活，必寫父母限制自己的自由；寫師生交往，必寫自己生病、老師上門補課；寫同學，必寫誤會導致分手，而后對方轉學或者死亡等等。由于材料缺乏新鮮感，所以，讓人覺得是老生常談，不愛讀，不想讀。四是游離中心，偏離主旨。選材的基本原則，就是要圍繞中心進行。比如，根據“感恩教育要加強”這個中心，你寫生活中有些人不知恩、不感恩的現象就是正確的；如果你

3、去羅列坦然接受他人的恩情之類的事例，就偏離了主旨。五是格調低下，稚拙可笑。以“嘗試”為題，有人寫嘗試偷東西，嘗試考試舞弊，嘗試打架，嘗試初戀格調庸俗低下。還有些同學老是愛寫撿到錢包這類幼稚可笑的事情，仿佛到處都有錢包可撿一樣。愛用“太陽公公”、“月亮姑娘”、“雷鋒叔叔”和“張海迪阿姨”之類的稱呼，完全就像小學生的作文。六是原樣照搬，不加裁剪。選好材料之后，應該根據表現主題的需要和提高表達力的需要進行巧妙剪裁。否則，就會事無巨細，詳略部分，主題淹沒，拉雜無序。有些同學愛圖儉省，不動腦筋，結果，很好的材料就被糟蹋了。三、密碼解讀選材用材都必須圍繞中心開展，努力實現材料充實、典型、真實、新穎的目。具

4、體說來，有以下幾種做法比較可取：一、把熟知的材料選出來。回避陌生、首選熟悉，對于大多數同學來說，這應該是選材的一個原則。自己親眼所見的，親身經歷的，親耳所聞的，深切感悟的，才是了然于心的，才是真實動人的。只有先感動自己，才有可能感動別人。對于自己不熟悉、不大熟悉的材料，選用時很容易出現漏洞，因此，一定要慎重選用。二、把獨特的材料篩出來。我們的生活看似相似，但是，個人有著不同的家庭背景，不同的興趣愛好，不同的成長歷程，不同的生活圈子，所以，個人都會有獨特的可寫材料。保證選材的獨特性，有個很簡單的操作方法，那就是將你接到題目后最先想到的兩個材料拋棄不用(因為這些材料也會是別人容易想到的)，啟用第三

5、次想到的材料。三、把時代的影子照下來。社會在發展，生活在改變，新事物、新話題層出不窮，選材應當與時俱進，作文才具有時代感。平時要關注社會熱點，關心時事新聞，這樣，就能為文章引入具有時代特征的新材料、新景象、新理念。我們不大可能從宏觀上去表現這個時代，但是，我們完全可以通過日常生活中的事情折射時代的變遷。四、把陳舊的材料改過來。對于舊材料，可以再次使用。但是，不應該完全照搬，而是要經過技術化處理，做到常用常新：可以進行延伸拓展，沿著原有的故事繼續設想后來可能出現的新情況；可以逆向解讀，撇開一般性的認識觀點，從與之相反的角度去審視舊材料；可以轉換視角，從敘述主體、切入角度上創新；等等。五、把想像的

6、情景寫下來。人的思想是不受時間和空間限制的，圍繞某個話題或主題，你要敢于穿越時空隧道，請出歷史上的人，請出未來世界里的人，請出文學作品中的人，讓他們登臺唱戲或你去往他們那里神游一番，也是一種創新之舉。六、把合適的材料配起來。通過不同材料的搭配、組合，可以形成表現主題的“合力”，取得上佳的表達效果。比如，可以是主輔搭配，展示面廣；可以是同類列舉，凸現主旨；可以是正反對比，強調差異等等。注意：搭配時，要考慮各自不同的代表性。七、把精華的部分亮出來。材料的精華部分，主要是與主旨緊密勾連的那個部分，具有較強感染力的那個部分。對于這些地方，要濃墨重彩，細致描繪；要放在開頭、結尾等重要醒目的地方。這樣，才

7、能實現其應有的價值。四、中考舉隅 1、考題展示(上海市中考作文)從下列兩題中會選一題，寫一篇600字左右的文章。第一題：我們是初升的太陽，我們是風華正茂的中學生。校園里，我們生機勃勃；校園外，我們熱情奔放以“我們是初升的太陽”為題作文。第二題：以“我的視線”為題作文。【小組探究與教師點撥】 2、考題解析第一題：這道題有一段啟發性的引言，并非話題作文。當然，引言和題目中的“我們”是十分重要的，不是僅僅寫“我”的活動，而是“我”參與其中的集體活動。活動的范圍非常廣，可以說沒有限制。因此，只要是表現我們中學生積極向上，具有青春特點的活動都可以寫。比如學校的文藝體育活動、演講比賽、主題班會、討論會、辯

8、論會等等皆可入文。“初升的太陽”當然是有理想與氣魄的閃光的東西，因而文章應該是大氣的。這個題目極容易觸發文思，很能夠激發情感，其中可以刻畫具有新思想風貌的人物，描寫熱烈而激動的場面，抒發對自然和社會贊美之情，當代初中學生的感受，對祖國的責任，對未來的向往，對事業、友誼，以至對國際交往的種種認識，都可以放開來寫。語言可以樸實純真為基調，也不妨濃墨重彩，莊重、活潑，以至浪漫、幽默，都可動人，但切忌大話空話，感情浮夸。第二題：以“我”為立足點作文。這道題規定了“我”的立足點和觀察范圍。可以寫參加集體活動，也可以寫視線所及的某個地方引起的回憶、向往和內心的波瀾等。大千世界都可以寫。因而，在一定的場合你

9、觀察同學、老師、親人或者都市一角，農村一墟，山山水水，寫人記事，寫場面，寫風景，描寫抒情都可有作為。當然也可以將視線伸向某個領域。你也許關注到經濟領域，比如對廣告、股市、保險、消費，作一番觀察思考；你也許關心文化領域，比如對影視、歌舞、文學作品，作一番欣賞評價；你也許關心科學技術，比如天文、地理、新學科、新發現，以至諾貝獎的現狀，都可以收入你的視野。可見這個作文題包羅萬象，只要在“我的視線”中，又具有很強的表現力度表現“我”的思想所能達到的高度和“我”的語言所能運用的程度。因而，這是一個容易寫而且可寫隨心所欲、縱筆馳騁寫得好的題目。不過，大千世界無奇不有，有光明也會有黑暗，有正義也會有邪惡，可

10、有歌頌也可有貶斥。但文章一定要表現積極向上的感情基調。教學過程記載 五、劣作升格1【失誤例文】我看見媽媽的傘斜了上海考生我的視線，這么久以來都為一把藍色的雨傘所牽絆那藍色，明徹如天空，透徹如大海。小時候，在下雨的時候，媽媽總撐著一把藍色的雨傘來接我回家，我感到我的頭頂上一片藍色，肩膀上也籠罩了一片藍色之中，滿眼所看見的是一片藍色的無雨的天空。后來的一個下雨天，矮矮的我抬頭和媽媽講話，卻發現媽媽的一半身子在外邊。風夾雜著雨滴，拍在媽媽的肩上。媽媽那么的天空是灰色的，媽媽的肩膀濕了，額前的頭發也濕了。而我，卻在一片藍色的天空里。我告訴媽媽他把傘打歪了，可媽媽卻固執的說沒歪，我當時納悶，納悶媽媽不知

11、道傘歪了。我的視線再次落入傾斜的傘柄上告訴媽媽傘歪了，卻媽媽說沒歪，那把藍色的傘在柜子中也褪色了，我也淡忘了它。或許是巧合，又一個下雨天，又是那把藍色的傘，傘下是媽媽和我，快和媽媽一樣高的我撐著傘。這個情景和我小時候的情景混在了一起，我的視線落在傘柄上，媽媽在一片藍色的天空中籠罩著。我的肩濕了，頭發也濕了。當時，媽媽提醒我傘歪了，此刻的我突然想起以前的鏡頭，我也固執地說沒有歪，沒有歪。媽媽再次提醒我，我還說沒歪，于是我們進入了許久的沉默，回頭卻看見晶瑩的水珠劃過媽媽的臉頰，那把褪了色的傘，又重現以前的明徹如天空的藍色。現在我終于明白了，這么久以來，媽媽都在為我撐一片藍色的天，而我多想也為媽媽撐

12、一片藍色的天，快樂的天。孟郊說過：誰言寸草心，報得三春暉。于是我的視線便牽絆那把藍色的傘，每天打夜戰的人是我，穿梭于周末補課的是我這一切，都因為媽媽打的那把傾斜的傘。那藍色，明徹如天空，讓我的視線不敢移開，永遠都不敢移開。【小組探究與教師點撥】 2、【升格指導】選材對一篇文章的表意至關重要，恰當的材料選擇不僅有利于考生的表達，更能引起閱卷老師的共鳴。升格的文章選取成長中的一次經歷，但卻寫出了媽媽深深的愛，感人至深，引人共鳴，對比描寫是本文的亮點，同時標識著選材的獨具匠心。3、【升格佳作】我的視線記一把藍色的雨傘上海考生我的視線，這么久以來都不得不為一把藍色的雨傘所牽絆那藍色，明徹如天空。小時候

13、的那些下雨天，媽媽總撐著一把藍色的雨傘來學校接我，我的頭頂是一片藍色，肩膀也籠罩于一片藍色之中，觸目所及都是一片藍色的無雨的天空。后來的一個下雨天，矮小的我抬頭和媽媽說話，卻發現媽媽的那一半天空是一片陰沉的灰色，風夾雜著雨滴，落入媽媽灰色的天空，媽媽的肩膀濕了，額前的頭發也濕了，而我，依舊置身于一片藍色的無雨的天空。“媽媽，雨傘歪了，”我提醒道，“沒有，雨傘沒有歪啊。”媽媽輕輕回答，我的視線落在傾斜的傘柄上，“是真的，雨傘歪了。”媽媽固執地說道，“沒有，真的沒有”后來我長大了，不再要媽媽在下雨天接我，那把藍色的傘在柜子中一年一年地褪色，我 曾一度以為我淡忘了它。或許是巧合，又是一個雨天，又是那

14、把藍色的傘，傘下的是媽媽和我，快和媽媽一樣高的我撐著傘。我的視線那么不自覺地落在了傘柄上，那一幕與小時候的情景混在了一起，媽媽籠罩于一片藍色的無雨的天空。而我肩膀濕了，頭發也濕了。“雨傘歪了，”媽媽提醒我，“沒有，傘沒有歪啊。”“是真的，雨傘歪了，”媽媽重復道。“媽，真的它沒有歪，沒有。”傘下是許久的沉默，回頭卻瞥見晶瑩的水珠劃過媽媽的臉頰。那把褪了色的傘，又重現以前明徹如天空的藍色。終于明白，這么久以來，媽媽都為我撐起一片無雨的天空，現在，我多想也給媽媽一片快樂的天，即使孟郊說過誰言寸草心，報得三春暉。于是我的視線便牽絆于那把藍色的傘，每天深夜在燈下夜戰的人是我，每個周末穿梭于補課地點的人是

15、我這一切，都因為那把傾斜的藍色的傘。那藍色，明徹如天空，讓我的視線不敢移開，永遠都不敢移開。評點:作者把一個永恒的話題親情形象地編入“我的視線”，其審題、取材可謂巧妙新鮮，視線集中的對象雨傘是本文穿越時空的線索，文章構思時截取這親情之愛的兩極，以母愛和對母親的愛作為落筆詳寫的點，流露出的是濃濃的情，感人至深。 六、精彩回放我的視線上海考生中考前夜，銘刻在我心中的不是你那故作輕松的笑容，進入我視線的是你稀疏的頭發，略帶散亂，黑白各半。你躺在我身邊，像兒時那樣輕輕地拍著我入睡，我的父親。雖然我已經知道了考場在哪，但你執意要送我前來，家中的短短爭執，我的視線看到了你焦急擔心的眼神，我同意了。車棚中，

16、我熟練地打開自行車鎖，印入我眼簾的是你為我保養得一塵不染的愛車。抬起頭，映入我眼簾的卻是你彎彎的身子。父親的殘疾車明顯開得比我快，看著他在前方行駛，我默默地在后面跟著，靜靜地后面看著。反光鏡中，是你飽經風霜的面容，雖然面無表情，雖然目視前方，但我依然能感覺到你對我的牽掛。轉彎處，父親在反光鏡中看了一眼，那一眼現在依然在我心間，充滿了關切，就像在臺燈旁看著我寫作業那樣，我不禁愣了一下。沿著你的車轍，我繼續前進，主干道上全是趕考的學子們，瞬間塞滿了你和我之間，我努力地昂起頭，在車流中尋找你的蹤跡，一個熟悉的背影進入我的眼眶。你的背影突然漸小，又漸漸變大，你有些擔憂，似乎在尋找著車流中的我的身影。我

17、的心中有著說不出的感激和酸楚。好不容易和你的殘疾車并列前行，一個不小心，紅燈又將我們隔開，看著你在另一端頻頻回首，我幾欲有過去的沖動。紅燈的轉換，我又看清了你的身影，你看到了我，似乎整個人都松馳了下來，我看到了你，也似乎有種久別重逢的感覺。考場門口，老師面授機宜，你漸漸遠去。看著你，我百感交集，能做的只有等待開考三天后就是假期，就是輕松的日子，看不到你的整日擔心，整日焦慮，或許成績公布后你會帶我去旅游，那時我們再好好放松點評：沒有華麗詞語的堆砌，沒有虛偽造作的矯情，你就是用那么淡淡的樸素的文字敘寫著父親陪你去考場途中你的感受，卻讓我們的心被你深深打動。殘疾的父親默默關懷，懂事的兒子心存感激，父

18、子心意的相通，可以不用語言，僅僅是一個眼神一個背影就可傳遞，這是一種何等深沉的父子情哪！全文沒有一字“著”情，卻在字里行間處處“傳”情，人物的肖像、心理刻畫細致傳神，于無聲處傳真情。七、演練升級1、海倫·凱勒在假如給我三天光明一文中曾這樣寫道：“如果讓每個人在他成年后的某個階段瞎上幾天，聾上幾天該多好啊。黑暗將使他們更加珍惜光明；寂靜將教會他們真正領略喧嘩的快樂。”生活中，人們往往會忽略那些看似平凡得不能再平凡的一切，然而人們一旦失去這些看似乎凡的一切之后，才會真正感到它們對于自己的價值。請以“珍惜”為話題寫一篇文章。要求：題目自擬，不可用所給話題作為文題。除詩歌外，文體自選。可以寫

19、自己的感受和認識，也可以寫別人的故事及給自己的啟迪，但必須圍繞“珍惜”這一話題作文。文章要有真情實感。不得少于500字。【小組探究與教師點撥】 思路點撥“珍惜”這個話題并不難寫。看到這個話題，我們寫上會想到珍惜幸福、友誼、生命、青春、愛情、時光等一串可寫的題目。但是重要的是我們選擇一種怎樣的立意角度，才能把我們心中對這個話題的理解表達得不同凡響。值得我們珍惜的東西有許許多多，有些是具體的，有些則是抽象的。可以從“實”立意，如：珍惜大自然，珍惜環境，珍惜水資源等；也可以從“虛”立意，如：珍惜榮譽，珍惜幸福，珍惜今天等。可以從肯定方面立意，就是從歌頌贊美人、事、景、物的真善美的角度立意。如：珍惜人

20、生、珍惜青春、珍惜綠色等。可以從否定方面立意，就是著重從鞭撻人、事、景、物的假惡丑的角度立意，如：不要總是失去了才懂得珍惜等。選定立意時，要綜合才慮以下因素：能體現材料、話題的本質意義；新穎、高遠、深刻；自己有話可說。2、細讀下面文字，然后作文。涓涓細流匯聚成汪洋大海，點滴汗水澆灌出累累碩果，“小”可以變成“大”。千里長堤潰于小小蟻穴，萬貫家財毀于一時疏忽，“小”可以毀掉“大”。親愛的同學，你關注過周圍的小事嗎？你思考過“小”和“大”的關系嗎？你感受過經一步一個腳印的努力而獲得成功的喜悅嗎？你見到過或聽說過因小小的失誤而釀成大錯的事情嗎？請以“小”或“小和大”為話題，聯系實際，自選角度，寫一篇

21、文章，可以記敘事情，可以發表議論，也可以抒發感情。文體不限，題目自擬，字數不少于500個。要求：有真情實感。書寫規范工整。文中不得出現真實的人名、校名、地名【小組探究與教師點撥】 思路點撥一滴水能夠折射太陽的光輝。事物越小，越不引人注意，當它由量變向質變飛躍，推論出哲理時，就越能讓人驚嘆、震撼。事物雖小，但它與“大“有著必然的關系，如此論證方可顯出哲理。“小”可以組成“大”，個人可以組成集體；可以從“個人和集體”的關系角度來談。個人依靠集體，集體也離不開個人。“小”也可以影響“大”，小事不小，忽視它便會因小失大。缺點可積累成大錯誤，一點一滴的小善行可潛移默化成優秀品格。個人也有巨大的力量，要自

22、信自強，充分發揮潛能。事物是發展變化的，渺小的事物由小到大，由少到多，不斷發展壯大，預示著無限光明的前途。“小”和“大”的關系，體現在哲理上可以是質變和量變的關系，個人和集體的關系。可選取一個角度，或記敘，或議論，以揭示“小”與“大”之間的辯證關系。八、實戰練兵1、要想完全消除垃圾，還需一種全新的生產工藝。納米技術在這方面可能要扮演重要角色。研究人員希望從原子或分子水平上創造出更符合科學規律的產品。此外，隨著互聯網的普及，還可能會出現“垃圾中間人”，其原理就是：一個人的垃圾是另一個人的財寶。如果全世界的人都認同這個觀點，也許真的會有一天，垃圾會從我們這個世界上永遠消失。請以“我們能讓垃圾消失嗎”為話題，寫一篇文章，可以敘事