1、第4講敘事類文本閱讀作業完成情況知識梳理小學閱讀教學的重點是培養學生對語言文字的感受理解、積累和初步的運用能力。小升 初的語文閱讀主要靠三大類：寫人記事類、寫景狀物類、童話寓言名著類。第二類：記事類文章時間、地點、記事類文章，一般是指以寫事為主的記敘文。這類文章有著比較鮮明的特征：人物、起因、經過、結果。六大要素的交代給我們的有效閱讀提供了重要信息。做好記事類 閱讀題目，要求學生做到：1 .仔細地去閱讀，抓住六要素，去發現作者將要告訴我們的事情。2 .理清敘述順序，寫事類文章一般按照事情的發展順序來寫的，也可能使用其他敘述方式。3 .對文章的篇章結構進行基本的分析和準確的把握，能夠比較精確地概

2、括出文段的段意， 總結出文章的中心思想。4 .能根據作品中提供的事情或問題聯系生活實際，談談自己的認識或看法教學重*難點1.文章的順序：、順敘：按照事件發生、發展的時間先后順序來進行敘述的方法。順敘是按時間的推移 空間的自然序列，作者或人物的思想感情發展的進程 ，人物活動的次序或事件的始末進行敘 述.這是一種最基本最常用的敘述方法 .它循著事物發展的程序，符合人們的接受心理和閱讀 習慣，便于把敘述內容表述得條理清楚 ，自然順暢.、倒敘：把事件的結局或某一突出的片段提到前面來寫，然后再從事件的開頭進行敘述的 方法。倒敘強調了事件結果或高潮 ，容易造成懸念，形成波瀾，引人入勝.、插敘：在敘述主要事

3、件的過程中，根據表達的需要，暫時中斷主線而插入的另一些與中 心事件有關的內容的敘述。插敘結束后，仍回到敘述主線上來.插敘的內容可以是對往事的回憶聯想，可以是對某些情況的詮釋說明 ，還可以是對人物，事件，背景的介紹.插敘補充豐富 了人物，事件及背景，使文章內容得以充實，敘述曲折，形成斷續變化，使行文錯落有致.2、小學閱讀理解的常見考點(1)關鍵詞語關鍵句子意思的理解(2)劃分段落層次，概括段落大意(3)概括文章的中心思想(4)體會思想感情。常見有體會一句話、一段話、全文的思想感情。有的體會作者的感情, 有的是體會文中人物的感情。特色講解（一）媽媽的禮物有個孩子，在他出生的那天，媽媽就離開了人世。

4、從此，每當看到別人從媽媽那兒得到禮物，就非常傷心：“啊，我的媽媽，竟來不及給我一件禮物。”一天，這孩子想起這件事， 又傷心地哭了。他獨自在街上徘徊，淚水模糊了雙眼, 撞在一位老人身上。老人并不生氣，還關切地問：“孩子，你哭什么？”孩子向老人傾訴了自己的哀傷。老人聽罷，嚴肅地說：“孩子，你錯了！其實，你的媽媽為你留下了最珍貴的禮物, 你應該珍惜才對！” “那-我怎么會不知道？”孩子驚奇地問。老人語重心長地說：“首先，媽媽從你出生那天起，就把整個世界，都作為禮物給了你。這難道還不夠嗎？”孩子聽著，眼睛忽地一亮。老人接著說：“不僅如此，媽媽還給了你 的眼睛，讓你去 世界；給了你耳朵，讓你去 世界；給

5、了你一雙腿，讓你去 世界；給了 你一雙手，讓你去 世界。這些，難道還不夠嗎？”孩子聽著，陷入了深思。老人又說：“孩子，最重要的，媽媽還給了你一顆充滿熱血的心，那是為了讓你珍惜生活去熱愛這個世界!1、文中有許多描寫神態的詞語，如生氣、嚴肅等，請另外從文中找出3個描寫神態的詞2、根據意思從課文中找出恰當的詞語。語言懇切而有分量，情意深長。 細心地聽取。 在一個地方來回地走。 3、寫出畫線字的近義詞。孩子向老人傾訴了自己的哀傷。()孩子詫異地問。()4、選擇適當的詞語填入文中的空格內。依次應填改造靈敏觀察明亮傾聽走遍5、根據短文內容填空。第二自然段中“孩子獨個兒在街頭徘徊”是因為“孩子聽著，眼睛忽地

6、一亮?！彼耄骸昂⒆勇犞?，陷入了深思?！彼謺耄豪先苏f媽媽留下了最珍貴的禮物，具體指哪些禮物？ 6、孩子聽完老人最后一席話后是怎么想的？展開豐富想象，為短文加上結尾。（二）萌 芽在院子里乘涼，老是看見鄰家一個小男孩吃葡萄時把葡萄核埋在一個裝滿土的花盆里。 起先，我并不在意，看久了，便問："你怎么老把葡萄核埋在花盆里 ？”"我想種出葡萄來。"他頭都不抬。"可種葡萄是用葡萄藤插栽呀，你這樣種不出來的。""知道。""那你干嗎還這樣？"我好奇了。"種葡萄非要用葡萄藤嗎？我想創造奇跡。"孩子抬

7、起頭，眼里貯滿了希望。過后，總看見男孩精心地為他種下的葡萄澆水，然后就蹲在花盆前發呆， 眼中盡是希望，以至于院子里其他小孩叫他去玩，他也不理。顯然，他沉浸在他的希望里。男孩的家長幾天后才發現男孩的古怪。這天，家里正好醬油用完了，男孩正蹲在門外， 他父親叫他買醬油，連叫了幾聲，沒人應，出去一看，發現男孩呆呆地蹲在花盆前，父親便 說："你蹲在這里干什么？叫你幾聲都聽不見，你心到哪去了 ？買醬油去！"說著，便遞錢給了 孩子。過了很久，男孩還沒把醬油買回采，孩予的父親慌了，忙走出去。一出門，就見孩子還 蹲在門口的花盆前，手里捏著他給的錢。孩子的父親生氣了， 過去一把扯著孩于的手，呵

8、斥道："你怎么搞的？叫你去買醬油，你 還死在這里？"孩子的心思還在花盆里，葡萄核栽進去很久了，還沒發芽，孩子有些失望了，他說："我在想，這葡萄怎么不發芽 ？"孩于的父親聽了，更氣了，大聲說："以前就跟你說過，你這樣做沒用，你真是執迷不悟?！罢f著打了孩子一個耳光，并舉起花盆，把它摔碎了。孩子看著滿地的泥土與碎片，哭了。男孩畢竟還小，他在沉默了幾天后又恢復了以往的活潑，又開始和院子里的小孩一起玩。一星期后，也在乘涼的時候，我看見院里的一個女孩吃葡萄時也把葡萄核埋在花盆里， 我想過去告訴她葡萄按長不出葡萄，但還沒等我過去，男孩也看見了，男孩走了過去，

9、跟女孩說："你怎么老把葡萄核埋在花盆里 ？""我想種出葡萄來。""種葡萄要用葡萄藤插栽，你這樣種不出的?！?quot;知道。""那你干嗎還這樣？""種葡萄非要用葡萄藤嗎？我想創造奇跡。"女孩抬起頭，眼里貯滿了希望。男磕說："真的，你這樣做沒用，我以前也這樣做過，沒用的。""種下去要每天澆水，你知道嗎 ?"男孩點點頭，張開嘴， 還想說些什么，但什么也沒說 就跑回屋子。幾天后，女孩的花盆里居然長出嫩嫩的葡萄藤來，女孩開心極了。我看見她把院子里的小孩都叫去看，也

10、叫了男孩，但男孩沒去，男孩在一群孩子圍著花盆時，一個人躲在一邊流 淚了。我看見男孩流淚，走過去，我說："你怎么在這里流淚?"男孩又說"葡萄藤是女孩的父親插下去的，我看見了。”男孩又說："她父親真好?！闭f著，男孩嗚嗚地哭了。1 .這篇文章寫了兩件事，試用盡可能簡潔的語言概括這兩件事的內容。答：第一件事：第二件事：2 .作者以"萌芽”為題有哪些含義？談談你的理解。3 .閱讀下面語句，回答問題。 男孩點點頭，張開嘴，還想說些什么，但什么也沒說就跑回屋子。假如你是這個男孩，此時還想說些什么呢？寫在下面。(2)男孩說：“葡萄藤是女孩的父親插下去的，我看見

11、了。男孩又說:."她父親真好。"說著，男孩嗚嗚地哭了。男孩為什么稱贊女孩的父親 "真好"?A當堂練習金色花偶爾看見人家陽臺上五彩繽紛，煞是艷羨，激起我養花的興致。我從朋友家里陸續弄了一些花草來，海棠、月季、文竹開始還能記著澆水、松 土，但到底很難始終不渝。我才意識到，養花并非什么閑情逸致，完全是勤快人的事。只有仙人掌活下來了。不論陰晴雨雪，也不論那一小盆泥土如何枯涸龜裂，它總是綠而挺拔，每一根刺都伸出渴求的喙，貪婪地啄食著陽光、空氣?？蛇@并未給我帶來歡欣。它既不美，也不雅。我只是不無遺憾地想，為什么美的總是那么嬌弱，而不美的卻總是 那么 呢？要是海棠、月

12、季、文竹也是這樣易于生活該有多好啊。對于它的存在，我卻不再關心。許久后的黃昏，我倚著陽臺望遠，無意瞥見了這盆仙人掌。它竟橫豎添了許多新節，刀戟般凜凜叉開，待細看時，我都忍不住大笑起來。不是么，且不說它的大小掌節是怎樣歪歪斜斜，怪模怪樣， 只是那綠色的掌面吧，竟皺皺巴巴， 細紋 密布，像一張老人的臉。 我越看越覺得它丑我真不知道， 它會怎樣瘋長下去。 也許叫它 死去比叫它活著困難一百倍。這可怕的東西！我的養花歷史就此告一段落，自然是沒有養出一朵花 來。誰想夏天以后，竟發生了奇跡。久雨后的清晨，推開陽臺門，蛋青色的光亮和泉水般的空氣撲面而來。我感到那盆仙人掌上有一大團很耀眼的東西。是霞光嗎？是雨水

13、折射的太陽嗎？我定睛一看，什么，是花？是的，是一朵花，并且是一朵異常漂亮的花，金黃色， 十二片綢緞般富有光澤的花瓣，敏感地輕顫著流蘇般柔軟的花穗，細密地遍布著雪乳般滋潤的花粉。它凝然靜立，卻閃爍著宮殿般輝煌燦爛的光芒這是我看過的最美的花!此刻，仙人掌驕傲地高擎著它。 仙人掌上的皺紋是愈加深刻了。是啊，它賴以立身的不過是一捧泥土。要開出這樣神奇的金色花，它不能不傾注全部心血。我面對這皺紋滿面的仙人掌和它的美麗輝煌的金色花，竟酸楚地流下了眼淚。 我想起過去曾無所顧忌地痛笑過它的丑陋，深為自己的淺薄庸俗而感到慚愧?？梢韵胂瘢@仙人掌，它曾經有過柔軟的葉， 窈窕的枝。但為了抗拒沙漠的壓榨，它才變得冷峻

14、而堅強，有沙漠吞噬掉無數嬌美的花卉之后，我們還能欣賞仙人掌美麗的金色花。它并非只是一朵寧靜亮麗的花， 它的不甘泯滅的美令弱 者也令強者肅然起敬。美，一旦與頑強結合，就能產生震撼人心的力量。1 .本文是一篇較有特色和韻味的 ,在寫法上作者成功地運用了 手法。2 “我”開始“不喜歡” “不關心”仙人掌的原因是3 .結合上下文說說“誰想夏天一到，竟發生了奇跡” 一句中“奇跡”指的是o4 .本文表達了作者怎樣的思想感情？B生命的鏈條有個老鐵匠，他打的鐵鏈比誰的都要牢固，可是他木訥不善言， 賣出的鐵鏈很少，所得的錢只夠勉強糊口。 人家說他太老實， 但他不管這些，仍舊一絲不茍地把鐵鏈打得又結實 又好。有一

15、次鐵匠打好了一條巨鏈，裝在一艘大海輪的甲板上做了主錨鏈?？蛇@條巨鏈放在船上很多年都沒有派上用場。有天晚上，海上風暴驟起，風急浪高，隨時都有可能把船沖到礁石上。船上其他的錨鏈都放下了，但是一點也不管用， 那些鐵鏈此時就像紙做的一樣，根本受不住風浪，全都被拉斷。最后大家想起了那條老鐵匠打的主錨鏈，把它拋下海去。全船一千多乘客和許多貨物的安全現在都系在這條鐵鏈上。鐵鏈堅如磐石，像只巨手緊緊拉住船，在狂虐的暴風雨中經受住考驗， 保住了全船一千多人的生命。 當風浪過去，黎 明到來，全船的人都為此熱淚盈眶，歡騰不已其實，我們有很多時候也像那位老鐵匠一樣得不到別人的理解和認可。于是很多人無法忍受寂寞對自已的

16、能力和努力產生了懷疑， 不能堅持自己的原則和善待自己的工作， 甚至 自暴自棄。這樣將永遠沒有機會得到別人的認可和尊重。當機遇降臨的時候，成功也將與你 失之交臂。在人生的道路上，我們每個人也都在努力地打著一條“鐵鏈”，它不是鐵做的，而是 以自己的能力、學識和恒久的努力為材料的，在一個時候，肯定會用到它。是否牢固堅韌， 就看你在平時是否扎扎實實地打好了每一錘。1 .解釋下列詞語中加點的字的意思。風暴舞起（） 歡騰不已（）2 .從下面兩個成語中選一個出來造句。自暴自棄失之交臂答：3 .這篇文章可分為兩層。用“ ”在文中分層，并說明理由。答：4 .“當風浪過去時，黎明到來，全船的人都為此熱淚盈眶，歡騰

17、不已”這句話從側面寫出了5 .文章第一段中與文末畫線的“扎扎實實地打好了每一錘”相照應的一個句子是 6 .分別從第二、三段中各有一個運用了對比手法的一組句子，并在下面畫上雙橫線。7 .如果把“生命的鐵鏈”看作一個比喻，那么，它喻指什么？答：C陽臺上的小麻雀國永梅陽臺上曾經養過一只小麻雀，現在已是鳥去籠空，但我仍常常懷著一種很復雜的心 情想起它。那只小麻雀是鄰居在修房子時捉到，送給兒子的。母親怕它飛走，把它的翅膀給剪短了。灰灰的小麻雀，實在算不上漂亮，但它那婉轉清亮的叫聲， 兩顆轉動靈活的宛如黑珍珠的小眼睛，著實讓我喜歡。我特地給它買了一個小小的鳥籠，買了小米， 在陽臺上為它安 了家。每天早晨，

18、揉著惺怯的雙眼，我總要到陽臺上去問候一下這個小家伙。那一段時間，平淡的日子也好像因了這清脆的叫聲有了生機。我把小麻雀當成了朋友， 照顧得也格外周到小心。可是，慢慢地，撒落在陽臺上的小米和混合著糞便的沙子卻越來越多，我不得不天天打掃清洗陽臺。與此同時，麻雀的叫聲似乎少了很多，也暗淡了許多。麻雀慢慢地被冷落起來，只有記起來，才去為它添點水，加點食。終于，有一天，在我打掃干凈陽臺之后，我打量了一下那只躲在角落里的毫無色彩的小麻雀，對老公說：“把小麻雀放了吧?！崩瞎詾槲沂强蓱z它，就說：“放了吧，它在鳥籠里也怪孤獨的?！庇谑谴蜷_鳥籠，老公抓住它，把手從陽臺伸了出去，奇怪的是，它并沒有振翅高飛，反而直接

19、從三樓掉向地面的花園去了。我立刻明白過來， 給它剪短的翅膀還沒長好，它還不會飛。果然，摔到地面的小麻雀努力了幾次，都沒有飛起。一剎那，我的心里灌滿自責和歉疚，是我拋棄了它！我匆匆地下樓，一路小跑趕到小花園， 想重新帶它回家。但小麻雀似乎傷了心，跟我賭氣似的，好幾次差點就捉到了，但卻都溜走了。最后竟鉆到灌木叢中，任我怎么呼喚，怎么尋找，再也不出來了。見我在小花園里團團亂轉，老公在樓上 喊：“上來吧，它不會餓死的?！蔽覑澣坏赝刈?， 心里希望它能找到屬于自己的那方天空。這以后，我經常站在窗前向樓下花園里張望，希望能看到那只小麻雀。有一天，領 兒子在樓下散步。兒子走著走著，驚叫起來：“媽媽，小麻雀！

20、"我急走幾步，是一只已死去的小麻雀。也是灰灰的羽毛，我的心里一緊，莫非小兒子蹲在麻雀前，仰起小臉問：“媽媽，小麻雀怎么了？"我沒有回答，抱起兒子快步走開了。以后的日子，常常想起那只生死未卜的小麻雀，心情格外沉重，那種感覺，好像是朋友投奔到我家，而我卻自私地只能接納他帶來的益處，不能容納他的缺點，最后竟將他轟出家門！1、這是一篇以人與動物關系為題材的時文，文章以為敘事線索，表達了作者對與自己曾經 相處過的那只生死未卜的小麻雀的之情。2、對放掉陽臺上的小麻雀，“我”與老公各自的原因分別是什么？我的原因是：老公的原因是：3、在第段中和第段中相呼應的句子下面劃雙橫線4、想起那只生死

21、未卜的小麻雀，為什么“我”的心情格外沉重呢?生命的姿勢一對夫婦是登山運動員，為了慶祝他們兒子一周歲的生日，他們決定背著兒子登上 七千米的雪山。他們特意挑選了一個陽光燦爛的日子，一切準備就緒之后，就踏上了征程。天剛亮時天氣就如預報中的那樣，太陽當空，沒有風，沒有半片云彩。夫婦倆很輕松地登上了五千米的高度。然而，就在他們稍稍休息準備向新的高度進發之時，一件意想不到的事發生了。風云突起，一時間狂風大作，雪花飛舞。氣溫陡,降至零下三四十度。最要命的是，由于他們完 全相信天氣預報，忽略了攜.帶至關重要的定位儀。 由于風勢太大，能見度不足一米，上或下 都意味著危險甚至死亡。兩人無奈，情急之中找到了一處山洞

22、，只好住進山洞暫躲避風雪。氣溫繼續下降，妻子懷中的孩子被凍得嘴唇發紫，最重要的是他要吃奶。要知道在如此低溫的環境下，任何一寸裸露在外的皮膚都會導致迅速地降低體溫，時間一長就會有生4命危險，怎么辦？孩子的哭聲越來越弱，他很快就會因為缺少食物而餓死。%大阻當量唾謖颯）的要求，他不能眼睜睜地看著妻子凍死。然而不給孩子很快就會死去。妻子哀求丈夫：“就喂一次！”丈夫把妻子和兒子攬進懷中。盡管如此，喂過一次奶的妻子體溫下降了兩度，她的 體能受到嚴重的。由于沒有定位儀，漫天風雪中救援人員根本找不到他們的位置，這意味著風如果不 停，他們就沒有獲救的希望。時間在一分一秒地流逝，孩子需要一次又一次地喂奶，妻子的體

23、溫在一次又一次地下降。在這個風雪狂舞的五千米高山上，妻子一次又一次地重復著平常極為簡單而現在卻無比艱難的喂奶動作。她的生命在一次又一次的喂奶中一點一點地消逝。三天后，當救援人員趕到時，丈夫凍昏在妻子的身旁，而他的妻子一一那位偉大的母親已被凍成一尊雕塑，她依然保持著喂奶的姿勢屹立不倒。她的兒子，她用生命哺育的孩子正在丈夫懷里安然地入睡，他臉色紅潤，神態安詳。被偉大的生命的愛包裹的孩子，你是否知道你有一位偉大的母親，她的母愛可以超越五千米高山而在風雪之中塑造生命。為了紀念這位偉大的母親、妻子，丈夫決定將妻子最后的姿勢鑄成銅像，讓妻子最 偉大的愛永遠流傳，并且告訴孩子，一個平凡的姿勢只要傾注了生命的

24、愛便可以偉大并且抵達永恒。1、給文中加點的字注音。攜帶裸露2、解釋下邊短語中加點的字。準備就緒.緒： 氣溫陡降 陡： 3、快速閱讀全文，說說：“生命的姿勢”這一標題中“生命”的含義。4、第段中為什么說妻子的喂奶動作“現在卻無比艱難”？（請從文中的第段找原因）5、第段中寫孩子“安然地入睡”、“臉色紅潤、神態安詳”的目的是：6、第段方框處應填入的一個詞是（）A、損害已損失C、損耗D、損壞7、文中的“一次又一次”前后重復了四次，對此，你認為有什么作用？（理解關鍵詞語在 表達文章中心上的作用）9、找出點明全文中心的句子并在下面畫上雙橫線“”。（3分）10、讀了上文，你對生命有何感想呢？請寫在下面的橫線

25、上。（不超過 100字）打出自己的旗幟美國可口可樂公司總裁日理萬機，一般不會輕易接受記者的采訪。但是一位美籍華 人在應聘一家媒體的過程中， 主管卻指示她去采訪可口可樂公司總裁。 這是刁難，還是一種 考驗？對于她來說， 已不重要。重要的是她必須完成對可口可樂公司總裁的采訪， 否則，她 就無法得到這份理想的工作。她通過種種關系和可口可樂公司的高層管理人員接觸，但所有人都告訴她，她的采訪要求根本不會得到允許，除非總裁本人同意。但是她又無法知道總裁的電話，她多次進入可口可樂公司總部，但還未到總裁辦公室，就被秘書客氣地擋回了。有一次，她偶然在報上得到總裁應邀到一所大學演講，她很高興，認為這是一個很好的機

26、會。但是她再看詳細的報道，發現總裁只能在那所大學停留半小時，以她現在的人際關系根本無法采訪到總裁本人。她絕望了。到了總裁演講那一天，她還是到了那所大學，她站在人群中等候總裁的到來。總裁按時來了，許多人圍著他，快速走向大學的禮堂。她覺得這是一個機會，如果現在不嘗試，以后也許更困難了。她沖上前去，將自己的實情氣喘吁吁地對總裁說：”總裁聽了，覺得十分奇怪，看著這位東方女孩兒，總裁說：“給你五分鐘，只有五分鐘。”總裁說完便走了。她欣喜若狂，她終于得到了寶貴的五分鐘?？偛玫难葜v在大學禮堂準時開始，她在臺下不停地看著表，他的演講十分生動，大學生報以一陣又一陣熱烈掌聲。慢慢地，時間已接近二十五分鐘，她知道總

27、裁離開大學的時間快到了，演講如果再進行五分，那就意味著她的機會蒸發了。她突然有了一種勇氣，撕下自己采訪本上的一張紙，在上面寫上一句話：“總裁先 生，演講之前你和一個東方女孩有一個約會?！彼蛷臅龅淖詈蟠┻^數千人的目光走到總裁的眼前，把紙條交給總裁。總裁展開那張紙條，看了一眼，便微微笑了。不一會兒，她聽 到總裁在臺上說：“我的演講到此為止?！笨偛媒邮芰怂牟稍L，不是五分鐘，而是整整二十分鐘。總裁離去之前對她說：“你是我所見到的最勇敢也是最有個性的中國人！”在這個充滿競爭的社會里，如果一個人還是按照常規思考問題，你遇上的可能都是 壁壘。有了實力，并不代表成功，你還需要勇敢地打出自己的旗幟、抓住機

28、會來證明自己。（選自黃河黃土黃種人有改動）1、概括敘述文章的主要內容。（含標點40字以內）（4分）2、女孩得知總裁應邀到一所大學演講,她很高興，是因為；她絕望，是因為。3、第段“說”的內容已省略。女孩該說些什么才能打動總裁呢？請根據上下文內容把她要說的話寫在下邊。（含標點 50字以內）（4分）4、第段中“蒸發” 一詞在文中的意思是。5分）5、全文最后一段運用了表達方式，其作用是。6、女孩兒的成功給你怎樣的啟示，請聯系實際簡單談談。（當堂總結家庭作業母親給出的答案佚名有個孩子對一個問題一直想不通，為什么他的同桌想考第一一下子就考了第一，而自己想考第一卻才考了全班第二十一名?回家后他問道：“媽媽，

29、我是不是比別人笨？我覺得我和他一樣聽老師的話，一樣認真地做作業，可是，為什么我總比他落后？”媽媽聽了兒子的話，感覺到兒子開始有自尊 心了，而這種自尊心正在被學校的排名傷害著。她望著兒子，沒有回答，因為她不知道怎樣回答。又一次考試后，孩子考了第十七名，而他的同桌還是第一名?；丶液?，兒子又問了 同樣的問題。她真想說，人的智力確實有三六九等，考第一的人，腦子就是比一般人的靈。 然而這樣的回答，難道是孩子真想知道的答案嗎？她慶幸自己沒說出口。應該怎樣回答兒子的問題呢？有幾次，她真想重復那幾句被上萬個父母重復了上萬 次的話一一你太貪玩了； 你在學習上還不夠勤奮； 和別人比起來還不夠努力以此來搪塞 兒子。

30、然而，像她兒子這樣腦袋不夠聰明，在班上成績不甚突出的孩子，平時活得還不夠辛 苦嗎？所以她沒有那么做，她想為兒子的問題找到一個完美的答案。兒子小學畢業了，雖然他比過去更加刻苦，但依然沒趕上他的同桌，不過與過去相 比，他的成績一直在提高。為了對兒子的進步表示（贊揚，贊賞），她帶他去看了一次大海。 就是在這次旅行中，這位母親回答了兒子的問題。現在這位做兒子的再也不擔心自己的名次了，也再沒有人追問他小學時成績排第幾 名，因為去年他已經以全校第一名的成績考入了清華。寒假歸來時，母校請他給同學及家長們做一個報告。其中他講了小時候的一段經歷：“我和母親坐在沙灘上，她指著前面對我說，你看那些在海邊爭食的鳥兒，

31、當海浪打來的時候，小灰雀總能迅速地起飛，它們拍打兩三下翅膀就升入了天空； 而海鷗總顯得非常笨拙， 它們從沙灘飛入天空總要很長時間，然而，真正能飛越大海橫過大洋的還是它們?！边@個報告使很多母親流下了眼淚,其中包括他自己的母親O1、請概括敘述本文的內容。（含標點40字以內）（4分）2、母親在回答兒子的提問，經過一個過程才給出了滿意的答案，每一次提問，母親是怎樣 做的？從文中選擇詞語填入下表。第一次：一一第二次： _有幾次：一一旅行中：二3、文中第段橫線上是母親給出的答案，談談你對這個答案的理解。4、第段中括號里的詞語哪一個用得好？請選擇一個并說說理由。5、“兒子”是一個什么樣的人？請從文中找出例句加以證明。6、請你評價一下這位母親。7、你是否有過類似“兒子” 一