1、周 丕 芬 浙江省寧波中學 ( (二二) )高中數學新課程的主要特征高中數學新課程的主要特征數學本質數學本質數學知識的內在聯系數學知識的內在聯系數學規律的形成過程數學規律的形成過程數學思想方法的提煉數學思想方法的提煉數學理性精神的體驗數學理性精神的體驗內內 涵涵張奠宙張奠宙 Step1 Step1 課標課標 Step2 Step2 教材教材 Step4 Step4考試說明考試說明 Ste Step p3 3學科教學學科教學指導意見指導意見考？考？用教材去教，而不是教教材用教材去教，而不是教教材u目標明確u重點突出u內容正確u方法得當u表達清晰u組織嚴密u課堂氣氛活躍 傳統意義下的好課傳統意義下

2、的好課“五實”標準：(1)有意義的課，即扎實的課(2)有效率的課，即充實的課(3)有生成性的課，即豐實的課(4)常態下的課，即平實的課(5)有待完善的課，即真實的課 葉瀾 新課程標準下的一堂好課標準新課程標準下的一堂好課標準“十化”標準：1課堂教學的生活化3學生學習的主動化5師生互動的有效化7學科教學的整合化9教學過程的動態化2教學資源的最優化4教學內容的結構化6教學策略的綜合化8教學對象的個別化10教學評價的多元化。 鄭金洲鄭金洲“教得有效、學得愉快、考得滿意教得有效、學得愉快、考得滿意” 崔允崔允漷漷 (1)(1)學生主動參與學習學生主動參與學習(2)(2)師生、生生之間保持有效互動師生、

3、生生之間保持有效互動(3)(3)學習材料、時間和空間得到充分保障學習材料、時間和空間得到充分保障(4)(4)學生形成對知識真正的理解學生形成對知識真正的理解(5)(5)學生的自我監控和反思能力得到培養學生的自我監控和反思能力得到培養(6)(6)學生獲得積極的情感體驗學生獲得積極的情感體驗 王光明，張春莉王光明，張春莉 新：理念新、思路新、手段新新：理念新、思路新、手段新趣：引發興趣、保持興趣、提高興趣趣：引發興趣、保持興趣、提高興趣活：教法靈活、教材用活、學生學活活：教法靈活、教材用活、學生學活實：內容充實、訓練扎實、目標落實實：內容充實、訓練扎實、目標落實美：語言美、教風美、板書美美：語言美

4、、教風美、板書美l“大眾教育大眾教育”與與“精英教育精英教育”l數學課程的統一性和選擇性數學課程的統一性和選擇性l數學教育的數學教育的“社會功能社會功能”和和“育人功能育人功能”l數學教育的數學教育的“學術性學術性”和和“教育性教育性”l數學的實用性與數學的思維性數學的實用性與數學的思維性l書本知識的系統學習和數學知識的應用性學習書本知識的系統學習和數學知識的應用性學習l數學知識的嚴謹性與學生認知水平的發展性數學知識的嚴謹性與學生認知水平的發展性l探究式學習與接受式學習探究式學習與接受式學習l學生自主學習與教師指導幫助學生自主學習與教師指導幫助l數學知識、基本技能的掌握與創新精神的培養數學知識、基本技能的掌握與創新精神的培養l數學教育必要的穩定性與社會發展對人的數學數學教育必要的穩定性與社會發展對人的數學素養要求的變化性素養要求的變化性數學需要改革，改革務必慎重教育改革需要一定的理想化色彩；教育改革需要一定的理想化色彩；目標明確，重點突出目標明確，重點突出 內容科學，脈絡清晰內容科學，脈絡清晰語言生動，寓教于樂語言生動，寓教于樂教法靈活，促進思維教法靈活，促進思維學