1、幼兒園大班繪本教案：快樂是什么 快樂是什么故事通過小老鼠與鼠媽媽之間圍繞“快樂”的問答，讓我們感受到母子間充滿愛和溫情的快樂。下面是由小編為大家整理的“幼兒園大班繪本教案：快樂是什么”，歡迎閱讀。 幼兒園大班繪本教案：快樂是什么 教學目標 1.在閱讀畫面語言的基礎上欣賞故事，感受故事表達的溫情。 2.理解故事角色對快樂的認識，能尋找并發現自己生活中的快樂。 3.學習用“××的快樂是”的句式完整地說出自己或他人的快樂。 教學準備 1.將繪本快樂是什么制作成PPT （插入與畫面相匹配的音樂數段），微笑表情圖，大字卡：“××的快樂就是”、“快樂是什么？”。 2

2、.事先向幼兒發放“快樂調查表”。 教學過程 1.談話導入 師：（出示快樂的表情）看，這是什么表情？人的心情怎樣就會微笑？ 師：當我們心情高興、快樂時，就自然會在臉上流露出微笑。老師今天很開心，很快樂，因為我能和小朋友在一起。老師知道你們一定也有很多快樂的事情，你愿意大聲說出來和大家一起分享嗎？誰來說說，你什么時候很快樂？ 幼：我在做游戲的時候很快樂。 幼：畫畫時我很快樂。 師：小朋友都有自己的快樂，快樂真是一種美好的感覺。可是有一只小老鼠， （點擊封面）它經常問媽媽：快樂是什么？（出示字卡）想知道鼠媽媽是怎么回答的嗎？我們一起來看書吧。 自評：以笑的表情圖導出“快樂”的主題，讓幼兒結合自身經驗

3、說說自己的快樂，進而自然引出了快樂是什么這本圖畫書，又為閱讀的開展積累了前期經驗。 2.閱讀感知 （1）師：（點擊第一頁）猜猜這是什么季節？你從哪里看出來的？（引導幼兒觀察櫻花盛開的景象。） 師：對，這是一個春天的早晨，小老鼠伸著懶腰走出家門，回過頭問媽媽：快樂是什么？鼠媽媽回答：快樂就是在春天的早晨一打開門，頭頂便嘩啦啦落下來一陣櫻花雨。 什么是櫻花雨？ 幼：櫻花花瓣飄落下來，好像下雨一樣。 師：說得真好，櫻花是很美很美的一種花，櫻花雨落在頭上會有什么感覺？ 幼：會很香，還很舒服。 （教師引導幼兒復述“鼠媽媽”的話并加上動作。） 自評：直觀的畫面不僅讓幼兒欣賞到了美好的“櫻花雨”，還促使他們

4、能用自己的語言解釋它的含義。在復述鼠媽媽的話時，我邊講述，邊帶領幼兒做動作。我陶醉的表情感染了幼兒，他們也仿佛體會到了櫻花雨落到頭上的幸福感。 （2）師：（點擊第二頁）瞧，小老鼠在干什么？ 師：小老鼠啊，把山坡當成了滑梯，他在滑滑梯呢！山坡上長滿了藍色的風鈴草（點圖）。長滿了草的山坡，踩上去會有什么感覺？ 幼：軟軟的。 師：對啊，如果不小心滑倒，也不會摔痛。所以小老鼠一不小心滑倒了，他還捧著肚子笑呢！這時，他問媽媽：“快樂是什么？”鼠媽媽說：“快樂就是在藍色風鈴草中滑下山坡，一次又一次。”（帶幼兒一起學說鼠媽媽的回答。） 自評：指向準確的提問引導幼兒想象著“踩在風鈴草上的感覺”，幫助幼兒更好地

5、理解了鼠媽媽關于“快樂”的回答。 （3）師：（點擊第三頁）喲，這老鼠母子倆什么事這么開心呀？ 幼：他們在蕩秋千。 師：小老鼠緊緊抱著鼠媽媽，無限開心地問：“快樂是什么？”鼠媽媽會怎么回答呢？ 幼：她說快樂就是把秋千蕩得高高的，和小鳥飛得一樣高。 師：你猜對了。鼠媽媽說：“快樂就是蕩著秋千，像鳥一樣飛進高高的云端。”你們蕩過秋千嗎？喜歡蕩秋千嗎？我們一起來體驗一下這種感覺：緊緊抱著媽媽，蕩起來（隨音樂做蕩秋千的動作）。快樂嗎？ 自評：前兩幅圖片的講述，激發了幼兒想說的愿望，他們很想表達自己對畫面中表現出來的快樂的理解。這時，我按時給予了他們說的機會，而幼兒連貫的回答也證明他們能理解圖書的畫面風格

6、和表達主旨。以后，三拍子音樂的動作體驗，將幼兒帶入了情景。他們飄蕩著，快樂著。 （4）師：（點擊第四頁）畫面上除了小老鼠，還有誰？他們在做什么？ 幼：小老鼠騎著自行車，在追大母雞。 師：嗯，他們在游戲。咦，鼠媽媽在哪里呢？（請幼兒找出來。） 師：鼠媽媽在遠遠看著呢！你們想鼠媽媽這時的心情是怎樣的？小老鼠問“快樂是什么”，鼠媽媽會怎么說？（幼兒爭相發言。） 幼：快樂就是鼠寶寶玩得很開心。 幼：鼠寶寶開心，他的媽媽就很快樂。 師：不錯，鼠媽媽說：“快樂就是看你開心地玩，吸著鼻涕舔棒棒糖。” （幼大笑）誰會學鼠媽媽的話？（請個別幼兒復述。） 自評：這是故事中唯一出現其他人物的畫面，幼兒在有序的觀察中

7、，連畫面中站在很遠地方、很小很小的鼠媽媽，也毫不費力地找到了。鼠媽媽的前半句回答在大家意料之中，爾后半句回答則充滿了幽默的意味。在笑聲過后，幼兒更深切地體會到了鼠媽媽對鼠寶寶發自內心的愛。 （5）師：（點擊第五頁）什么季節到了？冬天到了，外面飄著雪，特別寒冷，可是小老鼠家里卻是暖烘烘的。這母子倆為什么這么高興？ 幼：他們在喝著熱湯。 師：小老鼠的小肚肚吃得像西瓜一樣圓。“快樂是什么？”小老鼠舔著手指，摸著西瓜一樣圓的小肚肚問。這時，鼠媽媽會說快樂是什么呢？ 幼：快樂就是外面很冷，家里很熱。 師：“熱”可以說成“暖烘烘”。鼠媽媽說：“快樂就是在飄雪的冬夜，家里暖烘烘的，有香噴噴的青豆湯喝。”（帶

8、幼兒學說鼠媽媽的話。） 自評：用遞進式的提問，促使孩子們以自己的理解幫鼠媽媽作出了生動的回答。 （6）師：（點擊第六頁）小老鼠把頭靠在鼠媽媽的身上，他們在看什么？ 幼：他們看著太陽落山了。 師：對，他們在看夕陽。你覺得這時他們的心情是怎樣的？ 幼：很安靜，很舒服。 師：“快樂是什么？”小老鼠又問。“快樂就是靜靜地看海，靜靜地看夕陽，靜靜地和你在一起。” 師：鼠媽媽說和誰在一起很快樂？來，我們也來感受一下這種快樂一一（音樂起）把頭靠在媽媽的肩膀上，靜靜地，靜靜地真舒服啊！ 自評：借助音樂，讓幼兒又一次真切地感受到母子相親相愛的快樂。舒曼的夢幻曲舒緩、安靜、溫馨，極好地烘托出畫面的氛圍。 3.欣賞

9、故事 師：小老鼠一直在問媽媽一個問題。什么問題？對，這個故事的名字就叫快樂是什么。那現在小朋友就當小老鼠，老師就是鼠媽媽，我們一起欣賞故事，分享他們的快樂，好嗎？小老鼠們要記住：每換一個地方，你們都要問媽媽快樂是什么？（提醒幼兒問時要用開心、好奇的口吻。）好，開始。（師生合作，分角色講述故事。） 自評：以分角色問答的形式，讓幼兒參與講述，較好地集中了他們傾聽故事的注意力。字條“快樂是什么”的重復出現，巧妙地提醒了幼兒問話的時機，也讓他們在不知不覺中記住了這幾個漢字。 4.拓展講述 （1）師：鼠媽媽每次的回答都不一樣，因為她的快樂有好多好多。你最喜歡鼠媽媽的哪句話？（引導幼兒回憶并復述鼠媽媽的話

10、。） 自評：對已欣賞過兩遍畫面的幼兒來說，單純的復述肯定顯得乏味，而讓幼兒講述“最喜歡的話”則不同，它使幼兒回顧故事，并按意愿選擇自己喜歡的句子進行交流，形成與同伴的共享。幼兒爭先恐后地表達，非常主動。 （2）師：你們羨慕小老鼠嗎？為什么？ 師：小朋友有家人的疼愛，有老師的關愛，有同伴的友愛，你們的快樂一定比小老鼠更多。現在請你來介紹一下你自己的快樂，或者你認識的人有哪些快樂，說的時候，要用“××的快樂是”這個句式來說，要說得很好聽哦！ （請幼兒拿著“快樂調查表”，和同伴進行交流。） 師：誰能夠上來和大家分享你的快樂？（個別幼兒講述。） 幼：我爸爸的快樂是抽煙。（眾大笑。）

11、 師：哦，這可是不好的習慣，你得勸他別為了一時的快樂損害了健康的身體。 幼：我媽媽的快樂就是我能乖一點。 師：是啊，看著你慢慢長大就是媽媽最大的快樂。 自評：這一環節，我順利幫助幼兒進行了經驗遷移。在前期調查的基礎上，幼兒能運用故事中的句式，講述自己和他人的快樂，達成了預期目標。 5.結束活動 師：我們一起跳支快樂的舞蹈吧！ 自評：坐了很長時間，舞蹈使幼兒身體得到了放松。所選歌曲快樂頌旋律歡快，歌詞呼應了活動主題。 附故事：快樂是什么 “快樂是什么？”小老鼠伸著懶腰走出家門，回過頭問。 “快樂就是在春天的早晨一打開門，頭頂便嘩啦啦落下來一陣櫻花雨。”鼠媽媽回答。 “快樂是什么？”小老鼠不小心滑倒了，抱著肚子笑。 “快樂就是在藍色風鈴草中滑下山坡，一次又一次。” “快樂是什么？”小老鼠緊緊抱住鼠媽媽，無限開心地問。 “快樂就是蕩著秋千，像鳥兒