1、小學(xué)三年級(jí)作文教學(xué)案例一則劉 婧 設(shè)計(jì)思路：小學(xué)三年級(jí)是開(kāi)始學(xué)寫(xiě)作的初試階段，重視培養(yǎng)習(xí)作興趣使學(xué)生樂(lè)與表達(dá)。不受文體束縛，也不受篇章束縛，重在自由表達(dá)想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，要愛(ài)護(hù)學(xué)生想說(shuō)想寫(xiě)，敢說(shuō)敢寫(xiě)的熱情，不要過(guò)多的條條框框，讓他們放手去寫(xiě)，消除習(xí)作的畏難情緒。教師要提供更多的習(xí)作機(jī)會(huì)多用激勵(lì)的方法交流。結(jié)合本班學(xué)生在習(xí)作中存在的語(yǔ)言平淡，缺乏說(shuō)服力的問(wèn)題。設(shè)計(jì)本課，讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣利用排比句準(zhǔn)確而生動(dòng)地表達(dá)自己的感情，怎樣使自己的作文更添亮點(diǎn)。教學(xué)步驟：片段1：師：（大屏幕展示一個(gè)排比句和一個(gè)根據(jù)此排比句修改過(guò)的陳述句，學(xué)生比較。并說(shuō)一說(shuō)兩個(gè)句子有什么不同？）句子1：秋天是富裕的，因?yàn)闃?shù)枝上掛

2、滿(mǎn)了累累碩果；秋天是貧瘠的，因?yàn)榛ǘ湓缫训蛑x在枝頭；秋天是滿(mǎn)足的，因?yàn)橐荒甑男燎诟沤K于有了收獲。秋天是句子2：秋天來(lái)了，樹(shù)上的果子成熟了，有紅的，黃的，紫的；看，玉米也熟了一片金黃，美麗極了。 生1：排比句更順口，更流利。生2：我讀排比句似乎更能表達(dá)秋天的美。而且用了排比句感情更強(qiáng)烈。生3：后面用了一個(gè)省略號(hào)似乎還沒(méi)有說(shuō)完。而陳述句是平鋪直敘，感情一般。師：很好，你們能比較出排比句有這么多好處，那為什么不把它用在我們的作文中去呢？（出示課題）（評(píng)論：導(dǎo)入直接入題，既節(jié)省時(shí)間，讓學(xué)生很快地明白本堂課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而且對(duì)一般的陳述句和排比句進(jìn)行了比較，初步感受了排比句的妙處。）片段2：師：仿照下

3、面這個(gè)句子，你還能說(shuō)出更多的句子嗎？（大屏幕展示句子）希望是春天剛探出頭的小草；希望是春天歸來(lái)的燕子；希望是；希望是 ；希望是 生1：希望是春天剛展開(kāi)笑臉的桃花生2：希望是春天剛扎好辮子的柳樹(shù)生3：希望是春雪覆蓋下努力生長(zhǎng)的麥苗師：同學(xué)們說(shuō)得真好！那趕快把這個(gè)排比句工工整整地寫(xiě)在你的作文本上，并向你的同桌讀一讀吧！（評(píng)論：用學(xué)生熟悉的春天的景物作為此排比句的原材料，再加上擬人的修辭手法。學(xué)生想象的翅膀被打開(kāi)了，相應(yīng)的精妙的句子應(yīng)運(yùn)而生。無(wú)不另人為他們質(zhì)樸的童心拍手叫好，學(xué)生把自己所說(shuō)的排比句寫(xiě)在作文本上，讀著這和兒歌一樣朗朗上口的句子，特別有興趣）片段3：出示多個(gè)課文中的排比句，讓學(xué)生找出排比句的普遍特點(diǎn)。學(xué)生歸納出：1、 幾個(gè)句子句式相同；2、 必須有三個(gè)或三個(gè)以上相同句式的句子構(gòu)成。 總之，我要在平時(shí)的教學(xué)中多讓同學(xué)們運(yùn)用排比句練習(xí)寫(xiě)話(huà)，形成能力。作文課集體創(chuàng)