1、綿陽市西山路小學六年級下冊生活生命與安全教案2009春授課 六年級 科目生活生命與安全備課時間授課教師教學內容熱愛生命 心存感激教學目的1、理解生命的成長融匯了“親人之恩、社會之恩和自然之恩”，學會知恩。2、體會感恩不僅是對他人表達感謝和尊重，同時也是對自身生命情懷的一種充實。3、樹立時時心存感激的意識，學會用實際行動表達感恩。教學重點理解為什么對自然萬物都要抱一顆感恩的心。教學難點體會感恩對他人、社會和自己帶來的美好情感和價值體驗，樹立時時心存感激的意識。教學過程：一、活動導入播放感恩的心，引出感恩話題，說明這個故事是發生在臺灣的一個故事。二、主題活動生命故事講述汶川地震中一位遇難母親留在手

2、機里的故事，引導學生感悟父母的親情和愛。懂得父母是我們最應該感恩的人。教師可深情講述5、12地震中的故事我親愛的寶貝，注意讀出感情，渲染氣氛。然后鼓勵學生表達他們此時的內心感受：這些故事帶給你怎樣的感受？你想對這個幸存的孩子說什么？通過這些事例，引導學生感受：父母不僅給了我們寶貴的生命和無私的愛，當危險來臨時，他們寧愿付出自己的生命，以換來孩子的生命和幸福。這是人類最偉大的愛，這份愛值得我們永遠銘記。學生結合實際，說說自己與父母之間最感動的一件小事，感受身邊的父母之愛雖然平凡但是偉大，激發感恩之情。生命萬花筒 教師介紹教材中的4幅情景圖：老師的諄諄教誨、地震救援人員的無私幫助、清潔工人的辛勤勞

3、動、奧運志愿者的無私奉獻，讓學生感受到，除了父母以外，我們身邊還有許許多多人都在以各種各樣的、看得到或者看不到的方式為社會做貢獻，給予我們關愛，讓生活變得更美好。因此，他們也是我們應該感恩的人。1、學生思考討論，為什么這些人值得感恩？2、交流別人曾經幫助你或自己曾經幫助人的一次難忘經歷，說說當時的內心感受。引導學生體會，在幫助他人的同時，自己內心也獲得一份溫暖和美好的感情。生命氧吧生活中還有許多事物也值得我們去感恩，如果沒有他們，生命就無法存在。那是什么呢？1、學生思考討論，生命存在和繁衍必不可少的條件有哪些？2、聯系生活實際，說說每天給我們方便的生活學習用品是不是值得我們感恩的對象。3、讀讀

4、寫寫，讀教材中的一段文字，寫出你還想感恩什么？生命情懷：感恩不僅是一種行為，更是一種生命的情懷。是中華民族和世界許多民族的一種傳統習俗和民族精神，世世代代相傳至今。1、結合教材，介紹中國傳統節日的感恩習俗以及西方感恩節的由來。2、小組交流你知道的感恩習俗。生命加油站1、怎樣用實際行動表達自己的感恩之心呢？說聲“謝謝”、“做好自己身邊的小事”、“給別人力所能及的幫助”等。2、“懷揣感恩、處處美好”：為自己設計一個代表美好與幸福的標記，可以是一個圖案、一個動作、一個手勢等。3、設計感恩卡，寫上心里話，送給最想感恩的人。三、小結：在歌曲加手語操感恩的心中結束全課。作業布置教學感悟授課 六年級 科目生

5、活生命與安全備課時間授課教師教學內容勇敢向前教學目的1、認識到困難和磨難是生命成長必須經歷的過程，勇氣可以帶來力量。2、尋找自身經歷中勇敢面對困難的具體事例，挖掘積極的情感體驗。3、結合具體困難演練勇敢行為。教學重點結合生活實際，尋找自身經歷中勇敢面對困難的具體事例，挖掘積極的情感體驗。教學難點通過行為演練，激發學生積極向上的生命意識。教學過程：一、活動導入暖身活動：大嘴 有玩具的玩法：輪流摁大嘴的牙齒，摁到某殼牙齒時會被咬到手指。 無玩具的玩法：擔任“大嘴”的學生雙手一上一下手心相對，手腕相靠，十指夸張模仿“大嘴”的樣子，其余學生輪流摁“大嘴”的牙齒（手指），“大嘴”隨機“咬”下。二、主題活

6、動活動一：盲車1、學生兩人一組前后站立，前面學生緊閉雙眼，后面學生雙手搭在同伴肩上，用“走”、“停”、“向左”、“向右”等口令指揮同伴前行。兩分鐘后交換角色。2、交流：閉眼前行時有何感受？用什么樣的步伐行走。3、小結：害怕是正常的感覺，可以保護我們少受傷害。即使害怕，參與游戲的同學還是在向前走，這是非常勇敢的行為，用掌聲給自己一次鼓勵。活動二：龍蝦與寄居蟹1、學生讀故事。2、續編故事。3、交流感受生命探索活動三：觀點對對碰1、說一說：對龍蝦這個行為的看法。2、辯一辯：表達自己的觀點并陳述理由，若有不同觀點展開辯論，以理服人。3、讀一讀：生存本身就是一種勇敢行為，成長面臨著許多危險和艱辛。因為有

7、勇氣，面對挑戰時才能堅持自己；因為有勇氣，危機才可以轉化為契機。如何理解“生存本身就是一種勇敢行為”？自己設計方案，注意：描述的情景需密切結合生活實際，能夠被學生理解接受。續講學生涉及面宜廣，可邀請當眾發言膽怯的學生，根據他們的情緒表現和發言狀況做現場描述，如：“勇氣，是老師提問時心里害怕，仍然起立回答?！鄙醢苫顒游澹簩ふ矣職?、朗誦“生命氧吧”有關內容。2、說說這些蕩氣回腸的故事：痛苦和磨難中依然勇敢前行。3、 情景劇“勇氣”。尋找學生生活中勇敢面對困難和危險的實例，選擇沖突較強的情景進行即興表演。強化學生的情感體驗?；顒恿河腥藧畚?、學習手語，用手語表達“有人愛我”。全體學

8、生跟著教師緩慢而整齊地做出動作，動作逐漸肯定、有力。動作描述：右手心向上，從胸前由內向外畫個半圓表示“有”。右手收回與左手一道在胸前做個人字形狀代表“人”。左手豎起大拇指，右手平伸，掌心向下對著左手大拇指橫向畫圓圈表示“愛”。雙手疊放胸前代表“我”。2、推薦學生閱讀有人愛我。3、交流：什么力量讓喬納森在痛苦中依然能夠微笑？4、尋找我的“小熊”。全班學生在音樂背景中反復用手語表達“有人愛我”。生命加油站活動七：為勇氣加油1、探討交流：培植勇氣對自己的人生有什么意義和作用？2、如何面對勇于嘗試中的失敗。從“怎么想”、“怎么做”進行思考。3、選擇一個目標，結合具體問題或困難，列出行動清單。活動八：激

9、情吶喊1、跟著音樂唱歌：勇敢向前。過程中可用鼓掌、揮手等肢體語言表達情緒。2、激情吶喊。設計一句簡短有力的鼓勵的話，全班一起喊出來。作業布置教學感悟授課 六年級 科目生活生命與安全備課時間授課教師教學內容熱愛生命 生命只有一次教學目的1、理解生命只有一次，人死不能復生。2、增強自覺珍惜生命的意識，不輕言放棄。3、提高自我保護的能力，建立自己的社會支持系統。教學重點幫助學生增強自覺珍惜生命的意識。教學難點提高自我保護的能力，不輕言放棄。教學過程：一、活動導入暖身活動：聽歌猜曲選擇貝多芬音樂片段播放，情學生猜作者是誰？教師小結：貝多芬是我們非常熟悉的音樂大師，他創作的許多作品成為人類音樂殿堂中的瑰

10、寶?？纱蠹乙苍S不知道，他年輕時也曾經歷過許多挫折和困境，并且一度消沉，幾欲自殺。但關鍵時刻，他懸崖勒馬，控制住了自己，這才有后來所創造的輝煌藝術。二、主題活動生命故事通過講貝多芬的故事，引入課題，讓學生理解生命存在的重要意義和價值?；顒右唬鹤x讀議議學生閱讀教材后交流討論，結合自己的生活實際，談談貝多芬的人生經歷給自己帶來的啟示，生命探索活動二：添“零”行動1、閱讀教材，理解行動要求。2、交流：我現在有哪些“零”，還想要哪些“零”，將來能得到哪些“零”？3、引導學生認真思考自己的設想，感受未來自己的快樂與滿足。4、思考：如果放棄了“1”，會是什么結果？生命智慧通過生活中的一些不珍惜生命，匆匆結束

11、生命的事例，呈現出3種輕身的常見原因：有的是因為缺乏正確的生命科學知識，有的是缺乏對挫折的勇氣，還有的僅僅是因為一些不起眼的小事情與父母賭氣，就糊里糊涂的結束了自己年輕的生命。這些無謂的死除了帶給親人無盡的悲痛外，沒有任何意義，甚至讓人感到非常愚蠢?；顒尤毫碛懈哒?、閱讀思考：閱讀案例，試著分析他們的行為背后的情緒情感，澄清不合理的認識和看法。2、假如我身處案例主人公類似的處境，可以有哪些辦法應付？小結：每個人都會遇到困難和挫折，感到委屈難堪，這都很正常，但是我們可以有更多的方法來處理這些事情，那樣的話收獲將是不一樣的結局和人生。生命加油站活動四：尋找珍愛生命的理由1、交流“我之最”：小組交

12、流自己最喜歡吃的美味，最喜歡的游戲，最喜歡去的地方，最喜歡在一起的親人等。找到盡可能多的讓生命快樂、開心、積極、樂觀的理由。2、全班分享：學生分享每一點后需關注有沒有同學有相同或相似的“最”，若有，就邀請在一起擁抱、握手、擊掌等動作表示。活動五：生命倒計時1、議一議：盲人作家海倫·凱特曾說過，假如給我3天光明，我會去實現她的夢想。設想一下，假如現在你的生命只剩下了有限的時光，情例除你最想做的事情。2、寫一寫：生命的最后3天，我會 。生命的最后3小時，我會 。生命的最后3分鐘，我會 。小結：生命只有一次。正因為生命唯一，所以我們更有責任珍惜生命，熱愛生命，讓怒放的生命之花更加鮮艷、美麗

13、?；顒恿汗步ò踩珝u知道學生建立自己的“危機支持系統”“安全島” 1、閱讀材料，明確規則。2、畫一畫：在紙上鎮中地畫下同心圓，在同心圓圈內寫出最信賴的親人、老師、同學和朋友，在圈外寫出可以尋求幫助的人員或機構。3、思考：安全島的牢固需要很多支持，除了善于發現和儲備溫暖、愛、支持外、還可以怎樣主動尋求幫助？4、給學生時間，課后繼續修建自己的安全島。努力讓上面的名字寫得更多，站得更穩?；顒悠撸撼兄Z1、反饋安全島的信息，交流過程中的感受和思考。2、在“珍愛生命承諾書”上莊嚴簽下自己的名字，承諾“無論身處何種困境，永遠都不放棄自己的生命！”3、收集全班的承諾書，用儀式化的行為表達對承諾的重視和決心。三

14、、小結生命對我們來說是短暫美麗的，大家要好好珍惜。讓自己的生命綻放無限的光彩。作業布置教學感悟授課 六年級 科目生活生命與安全備課時間授課教師教學內容安全生活 身體紅綠燈教學目的1、認識身體的禁區，禁戒區和安全區。2、知道人與人之間身體接觸因人而異，別人身體的禁區，不要觸摸，自己身體的禁區，要嚴加防范。3、提高性騷擾、性侵害的防范和自護能力，增強身體受尊重、不受侵犯的意識。教學重點學會防范性騷擾和性侵害的方法和技能。教學難點了解受到性騷擾和性侵害后的處理辦法。教學過程：一、安全小問號讓學生知道人與人之間身體接觸分為正常和非正常兩種情況，并且知道人與人之間身體接觸因人而異。1、說明人與人之間身體

15、接觸分為愉快和討厭兩種情況。2、討論人與人之間身體接觸為什么會有不同的感受。 說明：圖1“跳校園集體舞，男女同學手拉手”屬于正常的接觸活動，圖2“公交車上陌生男子去摸女生的身體”是不正常的接觸，圖3“心情不好時好朋友拍拍自己的肩膀”是一種安慰舉動。二、安全小博士讓學生認識人身體的紅燈區為禁區，黃燈區為禁戒區，綠燈區為安全區。知道人與人之間身體3種區域的接觸因人而異，別人身體的紅燈區，不要碰觸，自己身體的紅燈區，要嚴加防護。1、介紹我們身體分為紅燈區、黃燈區和綠燈區。不同區域的接觸因人的親密程度而有所不同。2、知道學生了解每個人的黃燈區和綠燈區的標準。 用紅、黃、率3種顏色的筆在教材中的人體圖中

16、畫出你的身體禁區，禁戒區和安全區。3、知道學生認識對待身體紅燈區應該有正確態度。 對于別人身體的紅燈區，一度不要觸碰；而自己身體的紅燈區，一定要嚴加防護，即便是長輩和師長的侵犯也要斷然拒絕。安全小衛士 讓學生認識性騷擾、性侵害的行為，掌握提高警惕和加強防范的措施與方法，概括說明哪些屬于性騷擾、性侵害，并提示要提高警惕和加強防范。插圖1：陌生男子欲對小女孩行騙 組織討論：甜言蜜語往往伴隨哪些行為表現？ 為什么不能與他們去陌生或僻靜的地方？插圖2：小女孩正設法擺脫壞人的糾纏分3種情況處理：1、如果壞人想要侵犯自己的情況，要及時跑到有人或是光亮的地方呼救。2、如果遇到無法擺脫壞人糾纏的情況，要大聲訓

17、斥。3、如果萬一被壞人抓住無法脫身，首先要保住自己的性命。插圖3：小女孩八自己受害的情況告訴父母。為什么要及時報警，并及時告訴父母？教師應該強調，告訴自己的父母是最好的，因為他們有能力幫助你。在收集有關性騷擾或性侵害案例的基礎上，組織學生討論，看看能夠從中汲取什么經驗或教訓，比如：拒絕收買、善于識別、大聲呼救、告訴大人、指導學生理解“我的權利宣言”。1、我有受尊重、不受侵犯、不受干擾的權利、（公民有隱私權，并受法律保護）2、我有權利說真話，不受別人威脅。（公民都有話語權）3、我們這些權利受到法律保護、公民受侵害，是選擇報復手段還是運用法律武器維護自己？（公民的權利受到侵害，要用法律的武器維護自

18、己的權益。）作業布置教學感悟授課 六年級 科目生活生命與安全備課時間授課教師教學內容安全生活 平安校園靠大家教學目的1、認識處理同學之間發生糾紛的基本要求。2、了解防止同學之間發生糾紛和沖突的基本做法。3、提高學生處理糾紛和沖突的能力，增強彼此和諧相處的意識。教學重點同學之間發生糾紛和沖突的防范要求。教學難點處理發生糾紛和沖突時的基本要求。教學過程：安全小問號 讓學生知道校園里同學之間發生糾紛和沖突在所難免，重要的是如何去面對和處理。引導學生討論同學之間發生糾紛和沖突該如何處理。比如課間高年級的學生和低年級的學生因為爭乒乓球桌而動起手來。 請問：1、他們爭執的理由各是什么？2、你認為誰的理由正

19、當？3、雙方動起手來對不對？如果你遇到類似的情況該如何面對？假如你是 老師該如何處理？安全小博士讓學生認識處理同學之間發生糾紛、沖突的基本要求。1、概括說明在學校的集團生活中，同學之間發生糾紛、沖突是難免的。2、知道學生了解處理同學之間發生糾紛、沖突的基本要求。公平協商 善于包容 求助老師3個要求前后有一定的關系，即首先是公平協商，這是處理糾紛和前提的基礎；在協商過程中關鍵是應該相互包容，這是化解矛盾的根本；如果難以協商，最好的辦法是找老師處理。理解“公平協商”，公平就是要對雙方有利，任何一方強加給另一方的要求都是不公平的。認識“善于包容”，每個人都有缺點，每個人都有錯誤的時候，善于包容就是在

20、適當的是很給別人臺階下，后退一步自然寬、避免矛盾的激化。認識“求助老師”，在什么情況下我們求助老師，就是在雙方互不相讓，難以協商、不能自行解決矛盾的情況下，需要請求老師解決。3、在認識處理糾紛的3個基本要求的基礎上，通過故事會討論，提高學生處理糾紛和矛盾的能力。閱讀教材故事情境，分析牛牛被高年級同學欺負可能有哪些原因？年齡小 獨自上學 膽小等遇到這類似的情況我們該怎么辦？（上學路上要結伴而行，不要正面頂撞但是不要膽小怕事，應及時告訴老師或大人。）安全小衛士 讓學生認識營造友愛、和諧的平安校園的要求，換句話說也就是人生如何防范同學間發生糾紛。1、不逞強好勝、不挑釁、不唆使。閱讀教材內容：大同學用

21、手打小同學的腦袋，這是什么行為？（逞強好勝 以大欺小 挑釁）2、控制好自己的情緒，不以暴制暴。什么情況下情緒容易沖動失控？3、直面過錯，勇于承擔。閱讀教材情景，讓學生體會同學之間發生小碰撞、小摩擦是正常的，在此基礎上引導學生認識到發生糾紛時，雙方無論過錯大小，都要主動表示歉意，爭取對方的寬容和諒解。安全小提示營造平安校園不僅是校園里學生間如何相處的問題，也涉及在校學生應對校外人員滋擾的問題。因為只有內外環境和諧了，才稱得上平安校園。1、避免單獨行動 上學放學最好結伴而行。2、不理睬對方的挑釁 不理睬并不是一味回避，事后告訴家長、老師或直接報警。3、謹慎結交校外人員 不要輕易結識校外人員，因為他

22、們情況復雜，有些人有違法犯罪等不良記錄。4、遠離易滋事的公共場所 這些場所往往有閑雜人員出入，小孩容易成為別人侵害的對象。作業布置教學感悟授課 六年級 科目生活生命與安全備課時間授課教師教學內容安全生活 爬山安全要牢記教學目的1、讓學生學習爬山的相關知識和技巧。2、讓學生了解行走于不同地形時的爬山方法和技巧。3、學會爬山迷路時或遇到突發情況后的自救方法。教學重點迷路時或遇到突發情況后的自救方法。教學難點了解行走于不同地形時的爬山方法和技巧。教學過程：安全小問號 通過案例引發學生對爬山安全的思考。 閱讀案例思考：1、孩子們的做法哪些可取，哪些不可取？2、從中可以汲取哪些經驗教訓。 引導學生發現并

23、鑒別，能說多少就說多少，實在說不出來的老師可以補充。安全小博士 讓學生了解并掌握爬山的必備知識和技巧，增強爬山安全意識，提高野外生存能力。 先介紹有許多好處，但是也有一些安全隱患。 然后介紹爬山時應該注意的必備知識和技巧：不單獨行動，帶上必備品；選擇安全路線，確定合適的時間。 不單獨行動：這里要特別進行強調，千萬不要私自行動，更不能單獨行動，無論是哪種情況，都必須要讓別人知曉出行路線，以防發生不測時展開救援行動。 帶上必備品：教師根據具體的情況給學生分析，介紹得詳細些。 再次回應“安全小問號”中的問題，結合所學的知識，思考故事里孩子們爬山過程中不正確的方法。 和學生一起交流討論，收集爬山的意外

24、事故，分析其發生的原因，從中汲取教訓。安全小衛士 讓學生了解行走于不同地形時的爬山方法和技巧。 主要針對爬山時，可能遇到的不同地形，介紹相應的爬山技巧：上坡下坡時；穿越樹林與草叢時；路遇小溪流時。 這一部分有很強的實踐操作性，可讓學生動口、動手、動腦。首先，引導學生自主學習，了解我們爬山時可能遇到哪些不同地形以及針對不同地形的行走方法與竅門。 上下坡時：登山的意外事故，大多發生在下坡時，特別之一幫助學生鑒別爬山方法的正誤，將兩者對比加深印象。 爬山時與其他登山者相遇，即使不認識也應該招呼一聲，一般應先由下坡的一方向上坡者打招呼，并且下坡者應禮讓上坡者先行。 穿越樹林與草叢時：1、容易迷失方向或受傷，應先定義地標再前進，才不至于迷路發生危險。2、服裝要裝備齊全，戴帽子、戴手套、穿長褲、襪子、堅固的鞋子，若一時找不到帽子。可皮毛巾蓋住臉頰，以防耳朵及臉部受傷。3、衣服口袋不要放東西，貴重東西放置于背包內較為安全。4、穿越時，要隨時與同伴聯系，可在木棒前段綁上旗子或手帕，隨時與同伴聯絡，避免走失。路遇小溪流時：小溪中有石頭時，石頭若不會移動