1、 課 題1.春天 課 時第一課時 總 節 數三節 教 學 目 標 知識用柔和的聲音演唱布谷，感受音樂所表現的春天。情感聆聽杜鵑圓舞曲，能創編簡單的動作表現樂曲 重點感受并用聲音、動作表現音樂難點用歌聲較合適的表現三拍子歌曲布谷教具鋼琴、錄音機、磁帶、裝米或沙或水的可樂瓶各1個學具生：裝米或沙或水的可樂瓶1個教學過程設計意圖導入聽杜鵑圓舞曲進教室師：聽著音樂，你感覺四季中的哪一季到來了？為什么？生：創設自由、活潑、輕松的課堂氛圍，讓孩子的心情得到放松。一、節奏訓練：喊春天 3 X X 0X X 0 X X X X 0 4 快來， 快 來， 春 天 快 來。1、師：讓咱們一起喊喊春姐姐。2、師范讀

2、，生聆聽。3、生嘗試讀一讀。4、師：真能干，春姐姐最喜歡美麗的事物，哪組喊得最美，她就光臨哪組。5、生以小組為單位，討論并嘗試用較美的聲音讀讀。（引導生利用手中的可樂瓶伴奏）6、各組表演。7、組組互評，表揚激勵。8、生集體“喊春天”。設計趣味的、孩子樂于接受的形式，使三拍子的難點自然得到解決。為了讓春姐姐光臨，孩子自然會用美的、輕柔的聲音表現。引導生利用身邊的廢棄物制作能發出優美聲音的樂器，讓他們知道：美何處不在？二、歌曲教學：找春天1、 師：有一種可愛的小動物它在找春天，它也想邀請春姐姐光臨它的家，你聽、師生聆聽布谷，感受音樂帶來的感覺。2、生自由與周圍的朋友說說感受。3、生用自己的伴奏方式

3、為歌曲伴奏，幫助布谷找春天。4、師：你找到的春天在哪里？5、指名學生回答。6、師：聰明的孩子，你找到的春天在哪里？用美麗的舞姿告訴大家。7、生聆聽音樂，自由律動。（音樂結束生好擺造型，不動）。8、師進入孩子中提問“你是春天的什么？”9、生：（回答）10、師：布谷是怎么找春姐姐的，讓我們一起聽聽。11、師生靜聽音樂，生手指歌詞。12、生跟教師朗誦歌詞，比一比“誰的聲音最美？”13、師：春姐姐即將來到我們的教室，你看！14、生分小組拉起手，第一段歌詞向左走，第二段反之，第三段再反之。15、師：用我們的歌聲找春姐姐。16、師生輕聲和著錄音伴奏演唱。17、生自評。18、生或歌或舞或伴奏找春天。用各種形

4、式幫助孩子感受音樂。讓孩子知道自己的表演是有主題的。培養孩子良好的聆聽習慣。讓孩子在律動中熟悉歌詞。讓孩子知道音樂的表現形式多種多樣。三、欣賞：迎春天1、師：春姐姐已光臨我們的教室，你聽2、師生靜聽杜鵑圓舞曲，感受音樂情緒。3、生自由聽音樂律動：迎春天。4、師：你怎么迎春天？5、指名生回答。6、揭題：杜鵑圓舞曲給孩子多個自由發揮的空間。培養孩子即興創編的能力。結束師：春天就在我們的身邊，讓我們用一雙美麗的眼睛找一找！生聆聽春天在哪里出教室。增加孩子歌曲的儲備量并在輕松、快樂的氛圍中出教室。課題1.春天課時第二課時總節數三節教學目標知知識1、學唱歌曲小雨沙沙，引導學生細心觀察身邊的事物，感受萬物

5、復蘇、細雨蒙蒙的春天。情感2、用人聲模擬春天的風雨聲，感受人聲的美妙。通過模擬活動，提高學生二部合作的能力。教具師：鋼琴、錄音機、磁帶、7張小燕子圖片、裝水或米的可樂瓶各1個生：裝水或米或沙的可樂瓶教學過程設計意圖導入生聽小燕子音樂自由律動進教室在優美音樂聲中進入課堂，輕松、自由、愜意。一、欣賞教學1、師：看，春天的使者來了，用一句話形容它。2、生：3、師：用我們美麗的舞姿學學它。4、生聆聽小燕子音樂自由律動。5、師：小燕子飛呀飛，它都看到了什么？聽到了什么？6、生靜聽音樂，身體隨音樂自然晃動。7、指名生回答。8、師：你想與小燕子說什么？9、生邊聆聽音樂邊飛至小燕子圖片旁與它說悄悄話。（提示生

6、做個有序的小燕子）10、指名生說說。（隨機表揚激勵）與語文學科結合，培養孩子一定的語言描述能力。培養孩子良好的聆聽習慣。擬人化的手法，讓孩子真切的感受：春天的使者就在身邊。二、歌曲教學1、師：你聽，這是春天的什么聲音？2、生閉眼聆聽，師晃動手中裝水與米的可樂瓶。3、生：4、師：真有想象力，你們也來試試。5、生隨音樂小雨沙沙有節奏晃動手中的可樂瓶。6、師：真美的聲音，春天的使者又與你說悄悄話了。7、生靜聽錄音范唱，“是誰？在說什么？” 8、指名生回答。9、揭題：小雨沙沙10、生跟教師有感情朗誦歌詞。11、師：你能用人聲模擬春雨聲嗎？比比誰最象。12、生自由試試。13、指名生嘗試。（隨機表揚激勵）

7、14、組員間模擬并互評。（引導生發揮想象：還可編配什么聲音？） 15、師：讓我們一起為歌曲伴奏。16、生聆聽錄音范唱，將模擬的聲音配入歌曲。（生只要能將模擬的聲 音教和諧的配入歌曲即可） 17、生自評，表揚激勵。18、生選擇表演：或扮演種子或扮演小雨或模擬風雨聲或可樂瓶伴奏。 19、師生表演。20、生自評、互評。21、生隨錄音范唱演唱歌曲。（分層：能演唱歌曲的唱歌詞，有困難的模擬風雨聲） 22、 小組為單位討論“如何表演歌曲？”（引導生注意形式的多樣）23、各組表演。24、組組互評。（師隨機表揚激勵）形象的給孩子想象的空間和余地。培養孩子良好的節奏養成良好的聆聽習慣。感受人聲的美妙。培養生多元

8、化的思維方式。初步培養孩子二部合作的能力。引導生多元化的表現音樂。分層教學，樹立每個孩子學習音樂的信心。結束師：在這里，我欣賞到了一場別開生面的春天音樂會，謝謝你們的精彩表演。生聆聽小燕子音樂“飛”出教室。 拉近與孩子的距離。帶著一份好心情離開。課題1.春天課時第二課時總節數三節 教學目標知識用柔和的聲音演唱布谷，并和杜鵑圓舞曲相比教，說出旋律相似的地方。目標將課堂延伸至室外，讓孩子把學習到的歌（樂）曲、舞姿送給春天的使者，真切的啟迪孩子對大自然的熱愛。重點感受并表現音樂中的春天。難點室外的孩子能對行為有所控制。教具鋼琴、錄音機、磁帶教學過程設計意圖導入聽杜鵑圓舞曲律動進教室。用音樂引領孩子進

9、入音樂殿堂。復習（一）欣賞教學1、師：讓咱們來歡迎春姐姐。2、生聆聽杜鵑圓舞曲自由律動。3、師：你聽到了什么聲音？給大家學學。4、生：（師隨機表揚激勵） 5、復聽樂曲，手指畫圖形譜。6、指名生上臺試試并簡單說感受。（師隨機表揚激勵）7、小組交流。 激發孩子學習興趣，提高他們的表演能力。（二）歌曲教學1、師：布谷也來湊熱鬧了。2、男女聲演唱歌曲布谷。（引導生做個“文明觀眾”） 3、男女生互評。4、師：與杜鵑圓舞曲相比，你覺得旋律有什么相似的感覺？5、生：（師隨機表揚激勵）6、師：你聽，誰來了？學會尊重他人。再次感受三拍子節拍的特點，同時提高聆聽的能力。7、師生聆聽小雨沙沙，再次感受音樂意境。8、

10、演唱歌曲小雨沙沙。9、師評價。延伸活動1、師：春天里除了我們說到的、唱到的，還有更多美麗的事物。 讓我們一起到快樂園找找，找到了請你把學過的春天的歌與 舞姿送給她。聽聽她與你說什么？2、師：去之前，能告訴我該注意什么？3、生：（隨機表揚）4、師小結。5、師生聽小燕子音樂“飛”至校快樂園。6、連續播放杜鵑圓舞曲、小燕子、布谷及小雨沙沙，生與春天、與大自然用音樂交朋友。把課堂教學試時引出室外，能讓孩子感到新鮮、刺激，或許會收到意想不到的效果。只是教師如何把握孩子在室外的表現及評價，有待商榷。真真切切的給孩子與大自然接觸的機會，比教師說一萬句“大自然是美的”都有意義。小結師：對春天、大自然說一句話。

11、生：師：是的，讓我們一起享受春天，愛護大自然。下課生就地解散。當孩子與自然零距離接觸后，還會說出空而假的話嗎？ 課 題2.放牧課時第一課時 總 節 數二節 教學目標知識有感情地演唱歌曲牧童，聆聽歌曲牧童到哪里去了。在音樂活動中認識三角鐵，探索其敲擊方法，掌握演奏姿勢情感通過聆聽與學唱，初步感受牧童的生活及其生活的變化。重點難點歌曲的聆聽與學唱教具小草、白云、山羊等卡片，課件等教學過程教師調控主體活動設計意圖組織教學一、歌表演牧童1、三角鐵的認識2、歌曲學唱牧童一、 聆聽牧童到哪里去了小結1、介紹三角鐵2、看師示范演奏姿勢3、放歌曲牧童錄音4、播放歌曲課件有感情地范唱歌曲5、放音樂，和學生一起活

12、動。1、師：多能干的小牧童啊，可是有個小牧童不見了，你們猜，他去哪兒了呢？2、播放歌曲牧童到哪里去了錄音3、進行小結1、聽牧童伴奏律動進教室。2、師生相互問好。1、分小組自由敲擊，探索：怎樣能敲出長音、短音？2、小組編創節奏展示，并給所編節奏取個好聽的名字3、聽歌曲中有沒有三角鐵的聲音，它是怎樣敲的？4、復聽試敲5、再聽歌曲，想想：歌曲中除了有三角鐵的聲音外，還有唱到其他什么內容？看課件聽歌曲6、輕聲唱唱7、聽音樂找卡片，把教室打扮成大草原。8、歌表演：師生一起載歌載舞。1、猜猜牧童的去向，邊聽歌曲邊想：牧童到哪兒去了？為什么？歌曲中還有哪些內容？2、復聽歌曲，分小組分角色編創做表現歌曲懂得珍

13、惜時間的道理下課。本課以聆聽、學唱歌曲為重點。在教學過程中，整節課以加強學生的審美經驗為核心，設計了用三角鐵為歌曲伴奏，從聽覺上加強對美的感受。用布置環境從視覺上感觀以及大家一起載歌載舞直接用自己的體態把感受到的內容用動用表現出來。這些不僅從各方面進行了一些對美的體驗，而且通過動手動腦培養了學生的探索創新精神。雖然著只是些普通環節，但是在課氣氛的烘托之下，卻顯現了普通中的不平凡。課題2.放牧課時第二課時總節 數二節教學內容聆聽牧童，學唱歌曲放牛歌，學習認識雙響筒教學目標知識聆聽歌曲牧童，學唱歌曲放牛歌，學習認識雙響筒，并嘗試用打擊樂器為歌曲放牛歌伴奏。情感聆聽歌曲牧童，體會小牧童悠悠閑放牧的愉

14、快心情。學唱歌曲放牛歌，通過創設情境懂得熱愛生活的道理。重點歌曲的聆聽教具凳子、紙牛、彩色筆、課件等教學過程主體活動教師調控設計意圖一、組織教學二、教學新課小結1、聽歌曲牧童進教室，并輕聲哼唱。2、 師生相互問好聽歌曲牧童，想想：1、牧童放牧的地方有哪些美麗景色？2、邊聽邊跟師畫圖譜-3、復聽歌曲，把自己感受到的事物畫下來（音畫結合）4、想辦法把自己打扮成放牛娃5、聽音樂，做拍手伴奏找找身邊能發出聲音的物品6、作×××××|或×××|或×0 ×|或自己創作的伴奏7、小組合作進行伴奏，并匯報交流。

15、8、學生唱唱9、設計開辟一條鄉間小路10、邊聽音樂，邊學做放牛娃。11、做個聰明的放牛娃：小組敲擊雙響筒，聽聽兩側聲音有什么不同；能敲出怎樣的聲音？想想說說：為什么叫做雙響筒？小組合作敲擊節奏，并把所創作的節奏取個好聽的名字。為自己喜歡歌曲用雙響筒伴奏1.師：今天牧童懷著愉快的心情去放牧，哪個地方可美啦！我們來聽聽2、播放歌曲錄音3、提示所缺少的人物（牧童）4、放歌曲放牛歌伴奏5、指導6、對學生的表現進行肯定。7、聽師范唱歌曲。8、提示用凳子排列9、播放音樂10、看師示范敲擊11、教師作記錄這是一節內容豐富的音樂課，是以學生切身創造體驗美為線索的。整節課通過學生自主地發現利用凳子發出的聲音，敲

16、打物品的所發出的聲音為歌曲放牛歌伴奏，不僅增添了課堂氣氛，而且讓學生在不知不覺中學會歌曲。再加上欣賞過程中，音樂與美術的結合以及對樂器的探索，編創節奏等一系列活動，把音樂與美，音樂與生活很好地結合在一起，達到了寓教于樂、于樂（YUE）的效果聽音樂下課課題3.手拉手課時第一課時總節數三節教學目標知識欣賞讓我們手拉手、表演一對好朋友。情感通過聽讓我們手拉手，唱一對好朋友，感受生活中的樂趣和同學之間的友誼。能完整、準確、有感情地演唱本課歌曲。重點難點聲情并茂地表演一對好朋友。教具鋼琴、錄音機、磁帶、電視機、影碟機、有關放牧生活的資料片等教學內容教師活動主體活動設計意圖入境激情拓展情境1、觀看有關放牧

17、生活的資料片，教師在歌曲一對好朋友的伴奏音樂聲中講述：在一個村莊里，有一對好朋友小伢伢和小妞妞，每天清晨，妞妞趕著一群小鴨，伢伢騎著他家的牛，一同去放牧，小鴨們“嘎嘎嘎”地唱著歌，伢伢的牛“哞哞哞”地和著，傍晚時分，太陽落山了，伢伢和妞妞唱著歌兒，趕著小鴨和牛回家哩，真是一對好朋友。2、讓學生即興模仿鴨子和牛的叫聲（嘎嘎、哞哞）。3、學唱歌曲。完整地聆聽歌曲，學生邊聽歌曲邊看歌詞插圖。復習反復記號。A請學生找一找反復記號。B請學生回答反復記號的唱法。C本課中如何運用，請學生將歌詞念一念。再次聆聽歌曲，師生隨著歌曲拍擊節拍。朗誦歌詞并表演（難點：三處附點；十六分音符）教師范唱，學生張口默唱。學生

18、演唱。教師指導（范唱）：“唱著歌兒”“回家走呀”“哩嘍嘍”要唱的活潑，有彈性，不能拖長。最后一句要唱的風趣，自豪。4、進行創編活動。請學生在歌曲中加上牛或鴨的叫聲，分組嘗試表演。匯報評價（以學生自評、互評為主，教師指導評價）。進行分組的歌表演。1、師言：小伢伢和小妞妞是一對好朋友，他們手拉手兒一同去放牧，我們也一起拉起手來聽歌曲讓我們手拉手。2、師生一起拉起手聆聽歌曲。3、復聽歌曲，隨著歌曲自編動作表演。（隨機離開教室，結束活動）教師根據學生的心理特點愛聽故事，將歌詞隱含在了故事中，以達到“潤物細無聲”效果。通過模仿鴨和牛的叫聲使學生更能進入情境。通過看圖、朗誦歌詞，可以加強學生對歌詞的記憶。

19、以拍手進一步強化節奏學習，同時增加對旋律的印象。邊朗誦邊表演，強化歌詞的節奏。利用“張口默唱”的形式，可以使學生進一步熟悉歌曲的旋律。給學生創作與展示的空間，增強學生對歌曲的表現機會，培養創新能力，感受音樂的無窮魅力。學會正確地評價自己和他人的表現。在律動的高潮中結束活動，讓學生有一種意猶未盡的感覺，這樣就會產生對下節課的渴望。課題3.手拉手課時第二課時總節 數三節教學目標知識聆聽樂曲鴨子拌嘴情感通過完整地，讓學生感受音樂鴨子拌嘴，表現鴨子的生動形象，感受樂曲強弱所帶來的變化。重點結合鴨子拌嘴進行編創活動。難點教具鋼琴、錄音機、磁帶、鴨頭飾、打擊樂器教學過程教師調控主體活動設計意圖組織教學初步

20、感受音樂揭題音樂認識樂器創編活動結束師生問好!1、 在一對好朋友的音樂聲中進教室。1、教師引言。2、播放鴨子拌嘴音樂,教師隨著音樂進行木偶表演,學生觀看。出示課題鴨子拌嘴。1、師言：鴨子拌嘴是一首打擊樂曲。2、師生完整地欣賞樂曲。3、請學生描述樂曲描寫了一個什么樣的情景？4、教師在音樂中講鴨子拌嘴故事。1、師引言：老師要考考大家，你知道在這首樂曲中用了哪些樂器嗎？2、學生回答。3、教師出示樂器。4、請學生自選樂器，模仿鴨子的走路或叫聲。1、師引言。2、學生分組合作，進行情景表演。3、匯報。1、師小結。2、師生再見！感受鴨子活潑、可愛的音樂形象,以木偶戲的形式引起學生對樂曲的興趣。通過故事的描述

21、更能激發學生的興趣，讓他們學得更主動，學得更輕松。了解學生對民族打擊樂器的認識程度，做到查漏補缺。培養學生模仿的能力。培養學生的即興創編能力及同他人合作的良好意識，營造一種輕松、和諧、自主的學習氛圍。課題3.手拉手課時第三課時總節數三節教學目標知識學唱、表演歌曲數鴨子，認識四分休止符。情感讓學生感受到鄉村美麗的自然風光。重點難點節奏的創編活動。教具鋼琴、錄音機、磁帶、鴨頭飾、掛圖、紙條等教學內容教學過程設計意圖組織教學玩游戲，學知識新課導 入 新 課 教 學結束1、在鴨子拌嘴的音樂聲中學生學鴨子走路進教室。2、師生問好!1、節奏游戲。師：你們看（手指掛圖），小鴨子就要下池塘游泳了，你們聽一聽在

22、學哪只小鴨子的歡樂叫聲？請你拍手學一學。4/4 X X XX X | 4/4 XX XX X - |4/4 XX XX XX X | 4/4 X XX X X |4/4 X XX X XX |學生跟拍。師言：同學們拍得真好！看，老師手中有五張小鴨子頭飾（每一張上都寫有一條節奏），現在老師請學生來扮演這五只小鴨子，當你聽到你的節奏時，你就跳入“池塘”里“游泳”。開始游戲。2、認識“0”四分休止符。3、請學生用“X”和“0”編一條4/4的節奏。4、匯報。5、師生進行帶有休止符的節奏練習。1、師言：小鴨子怎么叫？2、生回答（嘎嘎嘎）。3、師言：小鴨子開心時要唱歌，看小鴨唱歌是這樣唱的。4、教師出示一

23、張紙條，紙條上寫：咕 嘎 咕 嘎5、請同學們告訴老師紙條上小鴨子唱歌時的圖示為什么要這樣表示？6、生回答。（第二個字要念的快而輕）7、師言：那么讓我們一起來模仿小鴨子唱歌的聲音好嗎？ 8、師生邊唱邊表演小鴨子唱歌的動作。 1、師言：今天老師和同學們都很開心，讓我們一起來學一首新歌數鴨子，讓小鴨子也聽聽我們的歌聲，好嗎？2、完整聆聽歌曲，感受情緒，學生可即興律動。3、請學生找一找歌曲中有幾個“0”。4、再次聆聽歌曲，學生跟著節奏拍手，遇到“0”時，雙手攤開，表示空一拍。5、按節奏朗誦歌詞并創編動作。6、運用聽唱法學唱歌曲。重點注意：幾處休止符的地方，要收音收得及時，不拖拉（特別是鴨子的叫聲）。相

24、同的兩句歌詞結束音（21 23 5 0和21 23 1-）不要混淆。7、按意愿分組進行律動表演。8、匯報演出。1、師言：今天我們學習數鴨子這首歌，請同學們告訴老師這首歌告訴了我們一個什么道理？2、生回答3、師生再見營造愉快輕松的教學氛圍，激發學生學習興趣，拓寬學生的思維空間。文字畫面結合，創設良好的教學情境。在寬松的游戲氛圍中，滿足了學生的表演欲，學生全面參與，氛圍自由活躍，將課堂推向高潮教師在教學中讓學生通過聽、唱、做、想等多項活動把學生從簡單低級的趣味性階段，引向求知的樂趣。讓學生體驗到一種自己在親身參與的快樂。要使學習成為學生內心的愿望，使學生樂于學習，就要允許學生有自己的觀點，并尊重每

25、位學生每一點發明創造，只有激發學生自覺性，積極性、創造性的學習情緒，教學才會取得最佳效果。提問設計富有情趣和吸引力，使學生感到有情有愉快，在愉快中導入新課。用簡單的圖譜來表現第一拍是強拍，第二拍是弱拍，使學生能較好地掌握小鴨子的叫聲。開放式的教學能更好的發散學生的思維，培養學生的創造力。讓學生朗讀歌詞，這樣可以訓練學生的咬字吐字，這對唱好歌曲是大有裨益的。按意愿分組，有利學生主動參與活動，發揮了學生的主體性。利用歌曲內容陶冶情操，把德育教育滲透到音樂教學之中。課題4.長鼻子課時第一課時總節數二節教學目標知識演唱歌曲小象情感通過聽、唱、說、演，感受表現小象的音樂，從而懂得愛護動物。能夠用有感情的

26、聲音演唱歌曲小象。通過合作創編，體會合作的快樂。重點用愉快的心情有感情地演唱歌曲，有創造性地表現音樂形象。教具教學磁帶、音響、鋼琴，若干打擊樂器等。教學內容教師調控主體活動設計意圖一、引發興趣導入新課二、聆聽音樂模仿表現三、表演唱歌合作創編四、結束部分1、播放輕快活潑的音樂。2、導入新課，啟發談話，剛才聽到的音樂像是什么動物？你還知道森林里有哪些動物嗎？1、提問：你知道有關象的知識嗎？它們吃什么？住在哪里？2、請同學們找小象的腳印。3、播放小象音樂，提示：你感到樂曲是歡快的，還是抒情的？小象叫了幾次？4、再放音樂小象的音樂。1、播放錄音范唱。2、再次播放范唱。3、老師彈奏歌曲。4、反復播放范唱

27、伴奏，并巡回指導5、請代表上臺表演。1、老師對課堂上表現優秀的學生予以表揚鼓勵。2、播放小象歌曲的伴奏。1、學生聽音樂進教室。2、說出自己感受到的音樂形象，并各自發表自己的見解。1、根據自己知道的知識回答老師的提問。2在書上找到小象的腳印。3、初聽樂曲小象討論老師的問題，并說出自己的感受。4、再聽音樂，自由模仿小象的跑、叫，但要合著音樂的節拍。1、完整地聆聽錄音范唱，邊聽邊用手指按課本上的圖示劃動，體會旋律的起伏。2、邊聽邊唱歌曲，了解歌詞的含義。3、隨著音樂演唱歌曲。4、各小組創編表演。5、小組代表上臺表演，個別同學自愿用打擊樂進行伴奏。1、對同學得到的表揚加以肯定。2、隨音樂唱著新學的歌曲

28、走出教室。給學生一個輕松活躍的學習氛圍，從熟悉的動物入手，激發進一步學習和興趣。通過完整地聆聽音樂，對音樂所表達的形象有全面的了解，通過模仿音樂形象的動作進一步體會小象的可愛，并且激發孩子們的喜歡之情。根據小學生年齡特點，用聽唱法學習歌曲的演唱。通過演唱、表演及打擊樂器伴奏，全面體會歌曲所表達的內容，更使孩子們在合作中得到快樂。讓孩子們在鼓勵與肯定上的氛圍中結束這堂課，進一步激發了孩子的表現欲。課題4.長鼻子課時第二課時總節數2節教學目標知識聆聽表演歌曲兩只小象情感通過聆聽、表演，充分感受大象的音樂形象，培養學生的觀察力、懂得珍惜動物，體會合作的愉快。理解歌曲兩只小象的內容，有感情地演唱。重點

29、有感情地唱好歌曲難點能夠準確拍擊三聲部的節奏。教具磁帶、鋼琴、影碟設備、打擊樂器若干教學環節教師調控主體活動設計意圖1、播放小象音樂。2、啟發談話：說說上節課所學的知識，并導入新課。1、提示：大象的音樂是緩緩沉重的，還是輕快活潑的？2、播放音樂大象提問：為什么音樂緩慢沉重？3、再次播放音樂，請同學們模仿大象動作。4、提示：大象有哪些習性？大象音樂與小象的音樂有什么不同？5、播放影碟。1、多次播放錄音范唱兩只小象2、提示：每小節第一拍要唱得強，歌中的“呀”不要唱得又重又長。3、老師伴奏。4、老師播放錄音伴奏。1、出示圖片，講故事。2、提示：小象怎樣走？3、出示節奏圖，老師示范念其中的一條。4、分

30、三組分別表演大象和小象，看圖進行節奏練習。5、請孩子們自由組合進行表演，老師予以肯定與表揚。1、孩子們隨音樂邊唱邊走進教室。2、討論回答老師的問題，復習上課時的內容。1、回答老師提問。2、欣賞管弦樂大象，了解音樂的表現與事物的形象動態有直接的關系。3、再次聆聽音樂，模仿大象動用，合著節拍。4、回答老師提問，比較兩種音樂的不同。5、觀看影碟中的大象與小象，對比其不同的音樂形象。1、反復聆聽歌曲范唱，并學會歌曲兩只小象。2、根據老師的提示，再次演唱歌曲。3、聽琴演唱，用動作表現，幫助記憶歌詞。4、有感情地和老師邊唱邊表演，個別同學自愿用打擊樂器伴奏。1、看圖片，聽老師講小象、大象的故事。2、回答老

31、師提問前模仿小象與大象走路。3、看圖，聽老師念節奏，并懂得圖的含義。4、看圖分三組進行表演。5、自由組合，進行表演。通過回答老師的問題，復習舊知識，為進一步學習打下基礎。通過了解大象的習性來理解大象音樂中的形象。讓孩子們模仿大象的動用和觀看動畫片都是為了使同學們更深地進行對比來感受不同的音樂形象。用聽唱法學唱歌曲，很好地發揮了學生的模仿力，用動用表演幫助記憶歌詞在一定程度上培養了孩子們的創造力。初步接觸節奏圖時讓學生看懂圖意后自由組合，得到老師肯定后，讓孩子們更有信心，也更體會到了合作的快樂。一、引發興趣導入新課二、聆聽音樂理解表現三、學唱歌曲四、合作探究課題5.跳起舞課時第一課時總節數三節教

32、學目標知識聆聽我是人民小騎兵用不同的打擊樂器或形體動作創造性地隨音樂強弱變化進行表演我是人民小騎兵養成仔細聆聽音樂的習慣情感通過聆聽我是人民小騎兵感受音的強弱變化對音樂表現的作用。重點聆聽我是人民小騎兵感受音的強弱變化難點用不同的打擊樂器或形體動作創造性地隨音樂強弱變化進行表演我是人民小騎兵教具鋼琴，打擊樂器教學內容教師調控主體活動設計意圖節奏引入感受音樂我是人民小騎兵表演音樂我是人民小騎兵用雙響桶或木魚或者徒手在鋼琴蓋上敲擊××××××由弱到強再次敲擊××××××播放駿馬奔

33、馳的錄象完整播放我是人民小騎兵聽是誰騎著馬兒從遠處奔來？聽完可告訴我你的心情怎樣啊？聽是誰騎著馬兒從遠處奔來？聽完可告訴我們的心情怎樣啊？出示草原小騎兵的畫面，簡要介紹草原小騎兵（同步播放草原人民小騎兵作為背景音樂）再次播放音樂引導學生聽出音響中馬兒由遠至近，及由到遠的部分在哪里？并表現出來。播放音樂多遍讓學生看圖分組創編故事有選擇的挑選一些較合理或較有創造性的動作進行集體表演播放音樂并放映故事圖片讓學生完整表演布置作業：收集有關蒙古族風土人情的資料包括音響制品、圖片等隨音樂節奏做相應的動作分別回答并表現自己的音樂想象（可用手、腳或鞋子或筷子等表現）說說音樂的音響有什么變化。音響從弱到強又讓你

34、感覺到什么？并進行表演。（如：木匠釘釘子，雞啄米，駿馬奔馳）談論音樂給你的感受了解草原小騎兵的作用和本領（蒙古族的少年）使學生對小騎兵產生敬佩之情隨音樂律動從音樂感受（學生所回答的情緒）中想象小騎兵的音樂形象聽到漸強或漸弱隨音樂的變化而調整表現的力度或幅度分組討論創編小騎兵的故事隨音樂進行故事的表演，對表演進行評價個別學生再表現集體學習優秀的表演動作全體學生隨音樂表演用簡易的打擊樂器為樂曲伴奏（機動）使學生養成仔細聽音樂并發揮創造性思維進行隨音樂動的習慣通過仔細聆聽，感受力度的變化對音樂形象的表現作用通過視聽結合的感官進一步感受由遠而近的音樂形象激發學生進一步聆聽音樂的興趣利用簡介的機會復聽音

35、樂，加深音樂印象提高聆聽質量，聽辯音樂辦度變化通過音樂聆聽讓學生表達對音樂的感受，發揮學生創造能力和合作能力課題5.跳起舞課時第二課時總節數三節教學目標知識演唱歌曲草原就是我的家情感初步感受草原人民的美好生活，用自豪的聲音演唱歌曲草原就是我的家重點用自豪的聲音演唱歌曲草原就是我的家難點教具鋼琴，音樂教學內容教師調控主體活動設計意圖聽音樂進音樂教室了解草原人民的生活歌唱大草原表演歌曲草原就是我的家草原上的聲音出音樂教室播放草原人民小騎兵組織學生展示收集成果，引導學生以蒙古人民的娛樂生活（音樂、舞蹈）開展，也可對草原美景及蒙古人民的吃、住、行等方面進行展示。（播放草原就是我的家作為背景音樂）聽！草

36、原上的熱情好客的小朋友正騎著馬，用他們美妙的歌聲來邀請我們去草原做客呢！完整播放草原就是我的家準備多幅圖畫，其中四幅是表達歌詞內容的圖片在畫面下打上歌詞再次播放草原就是我的家看看歌曲演唱的順序是怎樣的用鋼琴彈奏歌曲的旋律讓生跟琴輕聲唱全曲再放歌曲的錄音進一步引導，這么美的地方，這么好客的人們，你愿意成為草原中的一員嗎？現在就讓我們和蒙古族的小朋友一起演唱這首草原就是我的家播放多媒體軟件小朋友們的歌聲是如此美妙，你們的舞一定也跳得不錯吧！組織分組表演歌曲草原就是我的家提醒學生合著音樂做動作連續播放歌曲錄音（教師因科學合理地處理學生評價中所指出的“不足“把握是否具有音樂性的原則。）內蒙古草原上最多

37、的動物要算是馬了，除了馬還有其它的嗎？它們的聲音是怎樣的啊？這些動物的聲音有什么不同啊？大自然是如此美妙，你們都愿意把美麗的草原當作自己的家嗎？用你們的歌聲來表示吧。騎馬律動入室分組合作進行展示對各組收集材料進行評價完整聆聽草原就是我的家說說歌聲中唱到了那些內容（從師準備的畫片中選擇并粘貼在黑板）認識“揮”字調整畫面的先后順序輕聲跟琴唱全曲說說蒙古族小朋友是用怎樣的情緒歌唱他們美麗的家鄉的完整演唱歌曲草原就是我的家分組創編歌曲的表演分組展示歌曲的表演評價：由學生互評，指出優點和存在的不足討論、分析小鳥、綿羊、牛所發出聲音的音響特點，說說哪個音高，哪個低,說說生活中有那些高低不同的聲音，并模仿完

38、整表演歌曲草原就是我的家隨音樂出教室把學生再次帶入美麗的大草原鼓勵學生自主、探究、合作式的學習，讓學生在學習中獲得有關知識。讓學生對歌曲有初步的旋律印象幫助學生熟悉歌詞 進一步熟悉歌詞能隨琴聲輕聲的歌唱，讓學生養成輕唱的良好習慣激發學生用真摯的歌唱發揮學生音樂想象，鍛煉學生互相合作的能力讓學生在潛移默化中認識到怎樣的表演才具有音樂性結合實際感受、聽辯生活中音的高低 課題5.跳起舞課時第二課時總節數三節教學目標知識聽擠奶舞讓學生從生活中找到不同的節奏并能進行多聲部的節奏表現。情感有感情地表演歌曲草原就是我的家重點有感情地表演歌曲草原就是我的家，隨音樂擠奶舞用舞蹈的形式表現蒙古族人民的生活。難點讓

39、學生從生活中找到不同的節奏并能進行多聲部的節奏表現。教具鋼琴，音樂教學內容教師調控主體活動設計意圖創設情境導入新課節奏創造性活動學習擠奶舞表演復習草原就是我的家放錄像，進一步引導學生了解蒙古族人民的生活，問學生你看到了哪些景象？人們在做什么？引導學生進行節奏創造性活動出示騎馬、摔跤、謝箭的圖片，引導學生擊拍讀出下列三條節奏，并合奏。×× ×× ×× ××× 0 × 0× - × -引導學生擊拍讀出馬跑的象聲詞、自創馬跑的象聲詞。提問：根據另外兩幅畫在，你能不能也像模仿馬跑似的

40、用兩個形象的詞模仿摔跤和射箭？引導學生欣賞與表演擠奶舞導語：蒙古族人民不但喜歡運動，更喜歡歌舞音樂，讓我們來聽一首蒙古樂曲擠奶舞。播放音樂初聽擠奶舞，思考音樂情緒。引導這生復呼并拍打強弱，根據曲名思考音樂表現了什么內容師告訴學生作曲家所描寫的音樂形象（不否定學生的合理想象）我們學習草原就是我的家時想出了很多舞蹈動作，今天老師再教你們幾個新動作，最后每個人要編出四八呼的舞蹈一段。帶領學生練習腕部動作，編成一段四個樂句的舞蹈引導學生在小組內互相觀摩、交流引導小組展示，方法：六個小組同時跟音樂表演，然后聽著音樂每次三個小組依次跟著三遍音樂表演播放擠奶舞舞蹈錄像，引導學生隨錄像表演通過表演與觀看錄像感

41、受蒙古族音樂與內蒙古風光。1、有表現力地演唱草原就是我的家。2、看錄像，進一步了解蒙古族人民的生活，復述內容。進行節奏創造性活動擊拍讀出以下節奏，并合奏。×× ×× ××××× 0 × 0× - × -擊拍讀出馬跑的象聲詞，自創馬跑的象聲詞。用合奏的方法讀出同學創編的騎馬、摔跤、射箭的象聲詞初聽器樂曲擠奶舞，思考與討論音樂情緒復聽擠奶舞，聽辯并拍打強弱，討論音樂表現了什么內容。模仿老師做的腕部動作、馬步、肩部動作，自選四個動作編成一段四個樂句的舞蹈，練熟在小組內互相觀摩、交流

42、小組展示為音樂創編動作出教室讓學生從現實中再次回到草原美好的意境，進一步感受內蒙古人民的音樂與生活。以現實生活中各活動的聲音為素材，讓學生進行多聲部的節奏練習，為將來的合唱訓練做鋪墊，同時發揮學生模仿聲音的創造性感受音樂歡快的情緒鍛煉學生仔細聆聽的良好習慣，通過討論創造性地想象音樂形象為學生提供舞蹈動作的素材由學生分組自由選擇或創編動作進行隨音樂的表演，增進學生間的合作能力課題6.咯咯噠課時第一課時總節數二節教學目標知識學唱下蛋啰，認識鈴鼓并通過探索式的學習掌握其演奏方法，創造性地為歌曲伴奏。情感通過多種形式，使學生初步學會下蛋啰這首歌，同時培養學生的合作精神。重點按節拍、情緒唱好歌曲，自編動

43、作，參與表演。難點兩句長句的演唱：漲紅臉兒下蛋啰，呦呦喂。一聲一聲來唱歌，好像在說。掌握母雞下蛋的叫聲的準確讀法。教具鋼琴，音樂，小朋友圖片，歌紙，蠟筆或水彩筆等。教學內容教 學 過 程設計意圖聆聽動物說話多種形式，學唱歌曲創編歌詞，并表演聆聽我的小雞一、聆聽音樂，調節氣氛1、聽動物說話音樂師生律動進教室。2、師生問好！（小動物們好！）3、音樂游戲師：小動物們，大灰狼來了（“小動物”馬上躲起來）。1=CF1 2 3 1 5 5 5 5 5 5 5 2 3 2 1 師：小雞 小雞 生：嘰 嘰 嘰 嘰 嘰 嘰 嘰嘰 嘰嘰 嘰小鴨 小鴨 呷 呷 呷 呷 呷 呷 呷呷 呷呷 呷小貓 小貓 喵 喵 喵

44、喵 喵 喵 喵喵 喵喵 喵小狗 小狗 汪 汪 汪 汪 汪 汪 汪汪 汪汪 汪青蛙 青蛙 呱 呱 呱 呱 呱 呱 呱呱 呱呱 呱小動物們 （各種動物的叫聲）二、多種形式，學唱歌曲1、揭題：大灰狼被我們這群團結的小動物給趕走了，瞧！躲在一旁的大母雞也得意洋洋地向我們走來了，（出示圖片）。大母雞最大的本領是什么？（生答）出示課題下蛋啰。2、用樂器為母雞下蛋配音。(1)母雞下蛋是怎么叫的？生試試 （師指導） (2)認識鈴鼓。(3)師生合作探究鈴鼓的演奏方法，并為母雞下蛋配音。(4)用鈴鼓、雙響筒、木魚等樂器為母雞下蛋配音。（學生選擇自己喜歡表演的小組） A、一組小朋友用樂器配音，一組小朋友念。

45、5;××× × ×××× × × × × × × × × 咯咯咯咯 噠 咯咯咯咯 噠 咯 噠 咯 噠 咯 咯 噠B、想交換的交換后再練習一遍。 3、聆聽歌曲：說說下蛋啰唱了些什么內容？ 給歌詞排排順序。4、學唱歌詞：(1)小組合作用聽唱法學唱歌曲。 比一比哪個小組學得既快又準確。(2)師生分角色演唱。師：我也想和小朋友一起學唱歌曲。我們分分角色吧，你們先選。生：挑選角色。師：邊唱邊表演。師：我們再換換角色吧！指導演唱。（解決難點） 小組

46、合作自編動作，邊唱邊表演。三、創編歌詞，并表演1、教師啟發，學生動腦。師：除了大母雞會下蛋以外，還有哪些動物也會下蛋呀？（生說說）又是怎么叫的呢？ 如：北京鴨 ×××× ××××× ×× × × ×× × × 嘎嘎嘎嘎 嘎 嘎嘎嘎嘎 嘎 嘎 嘎 嘎 嘎 嘎 嘎 嘎2、演唱自編歌詞，邊唱邊表演。師：小音樂家們，下面是演唱，表演自編歌詞時間，趕快準備。生：隨著音樂準備。（自編自演）。生：表演。四、聆聽我的小雞師：真了不起，表演得真棒！看，這是什么（出示小雞圖片）小雞是怎么來到？（生簡單說說），下面我們一起欣賞我的小雞。1、初聽：小朋友感受活潑、歡快的情緒，聽了這首歌后是愉快還是悲傷？2、復聽：為課本上的小人頭涂上顏色，涂好后為歌曲拍拍節奏，自編動作表演。3、再聽：為你可愛的小雞打扮打扮。（小雞圖片）生涂色，涂完后貼在額角上表演律動出教室。以“小動物”的身份向小朋友問好，可以讓小朋友直接進入小動物角色。音樂游戲不但可以激發小朋友的學習興趣，同時也調節了課堂氣氛。采用樂器為母雞下蛋配音，能更好地解決第二個難點。按