1、n 教學內容3 比本領千米的認識教材第 40-42 頁，千米的認識。n 教學提示千米是一個較大的長度單位，對學生來講比較抽象，必須借助于直觀手段來幫助學生掌 握，要讓學生親身參與實踐活動。所以在學習前，就布置實踐作業，讓學生以某處場地為標 準，在走一走、跑一跑的過程中建立千米的表象并記錄好自己走一走、跑一跑的時間。在課堂教學中，由情境圖引入“千米”，由小博士告訴大家 1 千米=1000 米以及表示千米的字母符號后，學生就可聯系生活中的 1 千米談自己的活動體驗。單位間的互化是難點， 有必要適當增加練習量，促進學生形成一定的技能。n 教學目標知識與能力1、使學生在具體的生活情境中，感知和了解千米

2、的含義，初步建立 1 千米的長度觀念。2、知道 1 千米1000 米，能進行長度單位間的簡單換算。過程與方法1、在走一走、跑一跑，建立 1 千米的表象。2、在說一說中加深對 1 千米的印象。情感、態度與價值觀1、讓學生感受數學與生活的聯系，體會數學的意義和作用，激發學習數學的樂趣。2、讓學生逐步養成做事耐心細致的好習慣。n 教學重點、難點教學重點：建立 1 千米的長度概念，掌握千米和米之間的進率。教學難點：千米慨念的建立n 教學準備教師準備：課件， 米尺，卷尺學生準備：學習用品，n 教學過程（一）新課導入：1、我們知道孫悟空的金箍棒既能變短，也能變長，這不孫悟空又跑到甜甜的夢中去了， 我們一起

3、看一下2、你得到了哪些數學信息？ 生 1：金箍棒變成了 1 千米，生 2：熱氣球的高度也是 1000 米生 3：小朋友的高度是 2 千米2、關于千米你都知道了什么？ 生：千米是長度單位，是的，千米是最大的長度單位，我們一起舉例感受一下 1 千米的長度設計意圖：充分利用情境圖，引入今天的學習內容，激發學生的學習興趣，引發兒童的好奇心，提出問題“千米”是多少。遵循提出問題，解決問題，拓展運用的學習思路。（二）探究新知：那 1 千米到底有多長呢?1. 師:老師手里拿的米尺是 1 米長，用這把米尺連續量幾次是 1000 米?(板書:1000米)1000 米用我們今天所學的千米作單位就是 1 千米。(板

4、書：1 千米)板書：用米尺量 1000 次的長度正好是 1 千米。2. 請看屏幕:上次我們量出了 100 米的長度，幾個 100 米的長度正好是 1 千米?板書:10個 100 米的長度正好是 1 千米。3(屏幕顯示)我們學校的操場一圈是 200 米，沿操場(一圈 200 米)走( )圈的長度正好是 1 千米。板書:沿操場(一圈 200 米)走 5 圈的長度正好是 1 千米。想一想:我們沿操場走一圓大約用了幾分鐘?(3 分鐘)那么沿這操場走 5 圈，也就是走 1 千米大約要幾分鐘?(15 分鐘)。板書:走 15 分鐘的路程，長約 1 千米。小結:1 千米=1000 米4、讀法指導：1 千米等于

5、 1000 米，聽起來不容易區分，語文課上朗讀講究抑揚頓挫， 誰能巧用停頓，把千米和米區分開來，使人一聽就明白。l(停頓)千米=1000(停頓)米指導讀:注意在數字和單位之間適當停頓。師:千米也稱公里，在上面的板書上添上(公里)，有時也用 Km 表示。5圖中的小朋友高度是 2 千米，你知道是多少嗎？生：2 千米就是 2 個 1 千米，2 千米=2000 米。那么 5 千米是多少米？6000 米是多少千米？ 生：5 千米就是 5 個 1 千米，5 千米=5000 米生：1000 米是 1 千米，所以 6000 米里面有 6 個 1 千米，6000 米=6 千米。設計意圖：千米是是一個較大的單位，

6、小學生感到比較陌生，所以量一量、走一走、說一說、找一找等活動力求將 1 千米與生活中常見事例建立聯系，形成表象。所以要提前一周就給學生布置活動要求，或先上一節活動課，這樣學生在舉例時就不會無從下手， 讀法的指導，也是很有必要的，我們應該讓學生在讀法上進行區別。（三）鞏固新知：千米的應用1、現在我們知道了 1 千米的實際長度，那千米在日常生活中有什么應用呢?(屏幕顯示)請看老師星期天在常熟到蘇州的路上拍攝的一些鏡頭，請你仔細觀察，哪些 地方有"千米"?（1）公路邊的里程碑（2）指路標志（3）限速標志（4）摩托車的速度表2、隨著學生的回答，屏幕上分別出示圖片。提問學生在哪兒，哪

7、些地方會有千米，這個練習非常好，一定要學會利用學生的生活經 驗。3、小結:千米常用來計量比較長的路程。設計意圖：找生活中，千米的影子，再一次讓學生感受千米就在身邊。舉例越多，學生 映像越深刻，千米概念的建立就越深刻。（四）達標反饋1、判斷下列說法是否正確。汽車每小時行 40 米。電線桿高 6 千米。小李身高 135 厘米。2、你知道這些高速公路上的限速標志代表什么意思嗎？ 答案：1 判斷：錯，錯，對2、小客車的限速是每小時 110 千米，其他車型限速是每小時 100 千米。（五）課堂小結這節課你的收獲是什么？哪些方面你對自己很滿意？ 生：我知道 1 千米=1000 米生：我知道 15 分鐘大約

8、走 1 千米。生：操場一圈 200 米，5 圈 1000 米。生：在剛才發言時我受到了你的表揚。設計意圖：這一環節，是教師和學生一起進行總結的過程，使學生學會總結知識，把所 學知識變成自己內在的東西。自己對自己的及時評價，使得孩子們發現自己的優點，培 養孩子的自信和對數學學習的興趣。（六）布置作業一、 判斷題飛機每小時飛行 1800 千米。（）教室黑板長 3 分米。一支鉛筆長 2 千米二、填空（）（）4000 米=（）千米3 千米=（）米1 分米=（）厘米三、選擇題（1）一塊橡皮厚 12()。米分米厘米毫米（2）一條毛巾長 8（） 米 厘米 毫米分米四、在（）里填上合適的長度單位一張床長約 2

9、（）曲別針長 34（）答案：一、判斷題：對、錯、錯。二、填空：4、3000、10.三、選擇題：毫米、分米。四、填一填：米，毫米。n 板書設計金箍棒的比較千米的認識1000 個 1 米是 1 千米。千米、米、分米、厘米、毫米1 千米=1000 米，1 米=10 分米，1 分米=10 厘米，1 厘米=10 毫米n 教學資料包資料鏈接：你知道嗎？磁懸浮列車是當今世界上跑得最快的地面客運交通工具，具有跑得快、噪音小、污染少等優 點。我國的第一輛磁懸浮列車于 2003 年在上海試運行，它的車體與軌道之間的距離是 10毫米，平均每小時能跑 430 千米。小資料：答案：20 米。教學精彩片段：師：在日常生活

10、中我們見過“千米”，如：出示四張畫片，學生觀察討論，說標記的意思。A 圖一：火車已經行駛了 180 千米。B 圖 2：公路上汽車限速每小時 60 千米。C 圖 3；離南京還有 98 千米。D 圖 4：地圖上的 1 厘米、2 厘米、3 厘米分別表示實際長度 16 千米、32 千米、48 千米。師：你還在哪些地方見過或聽過“千米”？（讓生答）生：我在汽車里表盤中發現了千米。生：我在路牌上發現了千米。生：小結：計量路程或測量鐵路、公路、河流的長度，通常用千米做單位。千米又叫做公里，可以用“km”表示。（板書：（公里 km）青島版二年級下冊數學第三單元測試題班級姓名一、填空。1、測量較長的路程通常用（

11、）作單位。2、尺子上一小格的長度是（）毫米，毫米用（）表示，每一大格的長度是（） 厘米，分米用（）表示。3、1 千米=（）米，千米又叫（），用（）表示。4、（）、（）、（）、（）和（）都是計量物體長度的單位。5、填合適的單位。尺子長約 2（）飛機每小時飛行 800（） 跳繩的長度是 2（）紅紅的身高是 120（） 一棵大樹高 12（）教學樓長 100（）一張課桌高 80（）數學課本厚約 6()一根黃瓜長約 2（）馬拉松長跑比賽全長約 42（） 二、在里填上、=或。（6 分）3 厘米30 毫米15 分米2 米6cm60mm 999m1km12cm1dm1m99cm 三、我來判一判。（對的畫，錯的

12、畫×）1、一枚一元硬幣大約厚 2 分米。（）2、奇奇身高是 140 毫米。（）3、一棵大樹高約 10 千米。（）4、教室的寬是 60 厘米。(）5、飛機每小時約飛行 900 千米。() 四、快樂選一選。1、普通公路上汽車的限速是每小時 80（） A、千米B、分米C、米2、一根繩子比 4 厘米長的多，比 1 分米短一些，這根繩子長（） A、80 厘米B、6 厘米C、90 毫米3、一個玻璃杯的高約 1（） A、厘米B、毫米C、分米4、小明是二年級的學生走 20 分鐘大約能走（） A、10 分米B、20 米C、1 千米5、小剛是一年級的學生，他腳的長度大約是（）厘米。A、5 B、30 C、

13、13 五、想一想，填一填。1 千米=（）米6000 米=（）千米1 米=（）分米70 毫米=（）厘米8 分米=（）厘米9 厘米（）毫米40 分米（）米70 厘米（）分米7 千米=（）米+（）米9 米（）厘米100 厘米（）米4 分米（）毫米1 米（）分米（）厘米 57 分米17 分米=()分米=()米1 米6 分米=()分米1 千米-400 米=（）米46 厘米54 厘米（）厘米（）分米（）米六、小巧手畫一畫。1、畫一條長 4 厘米 8 毫米的線段。2、畫一條比 17mm 長 32mm 的線段。七、解決問題。1、一捆電線長 1 千米，用去 700 米，還剩多少米？2、一支鉛筆用去 8 毫米，還

14、剩 17 厘米 2 毫米，這支筆原來長多少厘米？答案:一、填空。1、千米 2、1，mm，1，dm 3、1000，公里，km4、毫米、厘米、分米、米和千米。5、填合適的單位。尺子長約 2（分米 ）飛機每小時飛行 800（ 千米） 跳繩的長度是 2（ 米）紅紅的身高是 120（ 厘米）一棵大樹高 12（ 米）教學樓長 100（ 米）一張課桌高 80（厘米 ）數學課本厚約 6(毫米 )一根黃瓜長約 2（ 分米）馬拉松長跑比賽全長約 42（千米） 二、在里填上、=或。（6 分）3 厘米=30 毫米15 分米2 米6cm=60mm999m1km12cm1dm1m99cm三、我來判一判。（對的畫，錯的畫×） 1、×2、×3、×4、×5、四、快樂選一選。1、A2、C3、C4、C5、C五、想一想，填一填。1 千米=（ 1000）米6000 米=（ 6）千米1 米=（ 10）分米70 毫米=（ 7）厘米8 分米=（ 80 ）厘米9 厘米（90 ）毫米40 分米（4）米70 厘米（7 ）分米7 千米=（6000）米+（ 1000）米（這個答案