1、六年級朝花夕拾名著的讀后感 六年級關(guān)于朝花夕拾名著的讀后感1 回到家，從書架里拿出從未看過一眼的的朝花夕拾，對著那個(gè)書名發(fā)愣。這本書是魯迅先生晚年的作品，而這部散文集中所寫的，又全是先生幼年時(shí)期的事情。幼年的事情到了晚年再去回想，猶如黎明開放的鮮花到黃昏去摘取，雖然失去了盛開時(shí)的鮮艷和芬芳，但夕陽的映照卻使它平添了一種風(fēng)韻，而那若有若無的清香則更令人浮想連翩、回味無窮。 我讀魯迅先生這些對童年回憶的散文，正如讀著發(fā)自迅先生心底的那份熱愛自然，向往自由的童真童趣。我如同看到了幼年的魯迅，趁大人不注意，鉆進(jìn)了百草園，他與昆蟲為伴，有采摘野花野果。在三味書屋，雖然有壽先生的嚴(yán)厲教誨，卻仍耐不過學(xué)生們

2、心中的孩子氣。 小時(shí)侯，爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和我住在一起，那時(shí)我時(shí)常和樓道里的一些小伙伴們一起玩耍，一起嬉戲，每次都玩的很快樂，以至于每次都忘了時(shí)間的匆匆流去，每次都要大人在窗口大喊一聲才會(huì)戀戀不舍的結(jié)束游戲回家。每逢佳節(jié)，吃完團(tuán)圓飯，我們又會(huì)聚攏在那一片屬于我們自己的空地上，點(diǎn)燃我們早就預(yù)備好的小煙花，在火光中，盡情的奔馳著，歡笑著，舞蹈著，體驗(yàn)著前所未有的歡樂。如今，我搬了新家，不在出門和其他伙伴們嬉戲了，而是不停的為學(xué)業(yè)操勞。每封佳節(jié)，也不在出去和伙伴們一起放煙花了，而是站在窗口注視著那些在漆黑的天空中綻放的五彩繽紛的“鮮花”，單獨(dú)享受著 童年已漸漸遙遠(yuǎn)，留下的只是些散瑣的記憶，倒不如

3、細(xì)讀一下朝花夕拾，體會(huì)一下那個(gè)不同年代的童年之夢，和魯迅一起熱愛自然，向往自由。 六年級關(guān)于朝花夕拾名著的讀后感2 魯迅先生的文字，我一向認(rèn)為晦澀難懂，經(jīng)常淺嘗輒止，不求甚解。但他的朝花夕拾，卻給我一番別樣的美。 風(fēng)景如畫的百草園，意趣盎然的五猖令，是魯迅童年生活不可磨滅的一局部，然而，這“美”之中，總摻雜著一些風(fēng)波：美女蛇的故事使其忐忑不安，心情急迫地去看五猖令卻無奈地被父親攔阻。在使人莞爾一笑之余，更能感受魯迅那顆充滿妙趣的童心。 朝花夕拾中更深層次的方面，是引發(fā)了人們對人性之美的思考：原本因害死隱鼠被魯迅仇視的長媽媽，卻費(fèi)盡心思地買來了山海經(jīng)。盡管她睡姿丑陋、拘泥禮數(shù)可她卻有如此“偉大的

4、神力”，實(shí)屬難能可貴;那位留著八字須，戴著眼鏡的藤野先生，在那個(gè)國人被隨意凌辱的時(shí)代，卻踐行了崇高的師德;最為離奇的莫過于無常，地獄勾魂的使者白無常，因憐憫自己的寡婦阿姨，竟偷偷放她死去的兒子還陽半刻。這種只有圣人具有的悲天憫人的情懷，卻出現(xiàn)在鐵石心腸的白無常身上，不禁讓人感到一種溫情。 最扣人心弦的是二十四孝圖和父親的病，童年的魯迅看完二十四孝圖后，立志要像故事里的孝子一樣報(bào)答父母，這顆無私的孝心，是無價(jià)之寶。最能給我震撼的，是魯迅父親馬上逝去時(shí)，魯迅盼望父親快點(diǎn)離去以免受痛苦糾結(jié)的心理，那一刻，我似乎跨越了百年時(shí)空，感受魯迅的每一次呼吸，每一次心跳，每一份喜怒哀樂。 魯迅先生，似乎永久緊繃

5、著一張拘束而古板的臉，用犀利的筆鋒刺下一個(gè)個(gè)直抵人們靈魂深處的鋒利文字，嚴(yán)肅得令人生畏。讀了朝花夕拾后，他那冷酷的形象瞬間顛覆，取而代之的，是一個(gè)充滿童心、熱愛生活、甚至有些孩子氣的魯迅。 六年級關(guān)于朝花夕拾名著的讀后感3 每個(gè)人都會(huì)有自己的童年。在童年里有苦也有笑。但都留下了美好的回憶。朝花夕拾這部散文集，講述的就是魯迅兒時(shí)的經(jīng)歷。 狗“貓”鼠記述了童年時(shí)對貓和鼠的好惡。阿長與山海經(jīng)回憶了保姆長媽媽的淳樸善良。五猖會(huì)回憶了兒時(shí)一次看廟會(huì)的經(jīng)歷。從百草園到三味書屋回味了純真歡樂的童年和在三味書屋讀書的日子。藤野先生思念日本留學(xué)期間的老師藤野，并記述了作者棄醫(yī)從文的經(jīng)過等一些故事，而主人公魯迅也

6、從青澀懵懂的少年逐漸變得成熟起來。 而我個(gè)人最喜愛的一篇文章要數(shù)從百草園到三味書屋了。文中，充分描繪出百草園這個(gè)荒原充滿著無限的樂趣，那兒有“碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹;鳴蟬在樹葉里長吟，胖胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）突然從草間直竄向云霄里去了”，這里無疑不是一座兒童的樂園，無一不充滿生氣，無一不充滿歡樂，難怪魯迅先生喜愛這兒了。但到了魯迅先生該上學(xué)的時(shí)候，他不得不和充滿著歡樂的百草園說再見，到三味書屋學(xué)習(xí)。進(jìn)了三味書屋，魯迅先生開始了乏味的學(xué)生生涯，“每天只讀書，正午識(shí)字，晚上對課”，這便是魯迅先生的工作。魯迅先生和同窗們經(jīng)常到屋后的園里去玩，但人去多了，

7、時(shí)間久了，就會(huì)被老師叫回來，繼續(xù)讀書，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及在百草園里自由、快活。 就如從百草園到三味書屋所寫，我們的童年并非只有快樂，都是順心如意的。但那也豐富了我們的一生，留下許多回憶。 六年級關(guān)于朝花夕拾名著的讀后感4 早上的花兒盛開了，到黃昏才去摘。用以形容兒時(shí)的我們和青年的我們最適合不過。 朝花夕拾巧妙的利用了比照手法和挖苦手法。，是魯迅先生用以追憶那些難以忘懷的事和人，并對舊勢力進(jìn)行了抨擊和嘲諷。認(rèn)真的品味會(huì)令人受益匪淺! 令我印象深刻的是二十四孝圖。魯迅先生講述了兒時(shí)所聽聞的“臥冰求鯉”“老菜娛親”“郭巨埋兒”等故事，外表上是宣傳了孝道，但實(shí)際的性質(zhì)是不顧兒童的性命，將“肉麻當(dāng)做有趣”。即使到

8、了二十一世紀(jì)，還是殘留少局部這種思想。 當(dāng)“油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴”映入我眼簾，兒時(shí)的記憶涌上心頭，我如同回到了無憂無慮的童年，那個(gè)每天田野中與蟋蟀唱歌與蝴蝶共舞的我;那個(gè)每天在天馬行空地想東想西的我;那個(gè)渴望獨(dú)立渴望長大的我。即使那曾經(jīng)的不快樂，也因?yàn)闀r(shí)間的流逝而鍍上一層淡淡地金黃色，如同當(dāng)下的生活比不上過往的歲月。 人總要你離開家鄉(xiāng)，到外地工作呢或上學(xué)。魯迅先生曾到仙臺(tái)留學(xué)，雖然成績不算很優(yōu)秀，但是很努力。他剛到仙臺(tái)時(shí)受同學(xué)的冷落，老師的蔑視，但此時(shí)，以為日本老師藤野嚴(yán)九郎。他打破我對日本老師的看法，他不但平等對待魯迅，還關(guān)懷弱國子民的學(xué)業(yè)，他為魯迅添改講義，他就正式解剖圖，關(guān)懷

9、解剖圖實(shí)習(xí)，對魯迅關(guān)愛有加，毫無民族偏見。對他高貴的師品我感到十分敬佩，也難怪魯迅先生說：“在我所認(rèn)為我?guī)熤校亲钍刮腋兄x，給我鼓舞的一個(gè)。” “朝花”待“夕拾”，童年的純真待青年的穩(wěn)重。然而人總不能在過去、活在回憶，我也懂得，一逝者如斯夫，不舍晝夜，要珍惜當(dāng)下。 六年級關(guān)于朝花夕拾名著的讀后感5 朝花夕拾，顧名思義是早晨盛開的鮮花，黃昏的時(shí)候摘去，本書記錄了魯迅回憶少時(shí)的故事，并借這些故事間接挖苦當(dāng)代社會(huì)的黑暗，朝花夕拾，原來叫舊事重提，是魯迅先生晚年的作品，寫的卻全是幼年青年時(shí)期的事。 說實(shí)話，初讀全書，我有種莫名的感覺，因?yàn)樽x了后我都不知道他講了什么，除了有兩篇我能讀懂從百草園到三味

10、書屋和藤野先生因?yàn)檫@是我學(xué)過的課文。 在從百草園到三味書中，魯迅使用了許多鮮亮的文字記敘百草園無憂無慮的生活，那兒有"碧綠的菜畦、光滑的石井欄、高大的胖皂樹、紫紅的桑椹、有鳴蟬在樹葉里蟬鳴，還有輕捷的叫天子從草間直竄向云霄去了"，充分描繪出百草園里充滿了無限的樂趣。但當(dāng)魯迅要上學(xué)時(shí)，家里將他送進(jìn)了三味書屋，往日的歡樂一去不復(fù)返，取而代的是學(xué)習(xí)的枯燥，而魯迅卻盡力查找歡樂，"折臘梅樹、尋蟬蛻、捉蒼蠅喂螞蟻"字里行間流露出作者的童心童趣。 藤野先生一文彰顯出入魯迅崇高的愛國情懷。魯迅為了救治像他父親那樣被庸醫(yī)所害的病人，改善被嘲笑為"東亞病夫"的中國人的健康狀況，選擇了去仙臺(tái)學(xué)醫(yī)，他想中國人首先得擁有一個(gè)健康的身體，國家才能富強(qiáng)，由此啟發(fā)中國人的覺悟。他懷著遠(yuǎn)大抱負(fù)，一星就過，但這個(gè)夢想并沒有維持多久，就被殘酷的現(xiàn)實(shí)粉碎了：有一次放電影，他看見一個(gè)中國人就要被槍斃了，一群中國人卻在旁邊若無其事的看喧