1、.?晝夜與生物?教案死記硬背是一種傳統的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生才能開展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進步學生的語文素養煞費苦心。其實,只要應用得當,“死記硬背與進步學生素質并不矛盾。相反,它恰是進步學生語文程度的重要前提和根底。 教學目的這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探究、環保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積

2、累40多那么材料。假如學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎? 1.才能目的：能用圖表記錄由于晝夜交替的影響，動植物和人的變化情況；能嘗試用不同的方式分析和解讀動植物隨晝夜變化的行為特點。這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探究、環保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎? 2.情感目的：樂于用

3、學到的知識改善生活；意識到人與自然要和諧相處。 3.知識目的：觀察動植物和人的晝夜行為變化，知道晝夜變化對動植物的行為產生影響。教學重點1.能用不同的方式分析和解讀動植物隨晝夜變化的行為特點2.樂于用學到的知識改善生活；意識到人與自然要和諧相處，培養學生的環保意識。教學難點能用不同的方式分析和解讀動植物隨晝夜變化的行為特點。教學方法 猜測、假設、實驗、小組合作探究 課前準備 課件、動植物錄像、圖片資料、記錄單等課時安排第1課時教學過程1、 導入新課故事導入約3分鐘：師：同學們，我們平時上學都是看什么知道時間的？鐘表，可是有一位科學家，他在花圃里種了很多種花草，無論白天還是晚上，他只要看看花圃里

4、的花草就知道大約是什么時間了，你猜猜他是怎么知道時間的？生猜測：他觀察花的開放時間就知道，或者閉合時間；花的開放閉合是有規律的。那你覺得它的這種規律是什么原因影響的呢？板書：晝夜更替為了進一步探究這個問題，我們如今就去研究一下晝夜的更替對生活在地球上的生物會產生怎樣的影響呢？設計意圖：通過此環節通過故事導入，激發了學生學習的熱情和學習的興趣，為后續學習打好情感鋪墊。二、新課學習 探究晝夜更替對植物的影響。通過前面的學習，我們知道晝夜的更替有規律，那么植物也有規律性的變化嗎？ 舉個例子。花生葉子的閉合，比方什么葉子花的開放等 同學們很注意觀察生活，這個習慣很好。老師也很喜歡觀察植物，還寫觀察日記

5、呢，看，這是老師去年觀察的牽牛花開放閉合的觀察日記： 課件加照片：牽牛花的觀察日記：我們小區草坪里面有棵牽牛花，為了能看牽牛花的開放閉合，星期六，我凌晨3點就起床了，天還沒有亮，黑黑的，我蹲在牽牛花的旁邊，等待著它的開放，大約3點半，牽牛花開場活動了。漸漸展開花瓣，直到完全開放的時間約4點，我照下了一張照片。天漸漸亮了，然后隔一段時間我就會過去看看，照了四張照片。下午3點，我發現花邊開場卷起一些，下午5點，花瓣全部卷進花心，完全閉合。晚上再沒有活動。我回來及時做了記錄。后來連續幾天，我發現牽牛花都是這樣有規律的開花 同學們，從這篇觀察日記里你可以獲取哪些科學信息？ 這種現象說明什么？ 生：牽牛

6、花有規律的變化，有自己的生活節律。牽牛花的規律性變化主要是晝夜更替有規律引起的。板書：箭頭設計意圖：通過此環節不僅幫助學生意識到生活中處處有科學，要學會關心生活，關注科學，還要擅長發現規律，養成觀察的良好的科學探究習慣 【機動環節】根據學生的答復，牽牛花的顏色變化進展相機的解決。你發現什么沒有？ 【顏色變了】誰知道原因？學生課前搜集資料：牽牛花顏色變化的原因匯報交流原因。你通過什么方法獲取的信息？上網，查百科等 其實受晝夜更替的影響，很多植物生長有規律性的變化，比方有些花白天開放，如：荷花等；有些花晚上開放夜來香，曇花課件曇花：為滿足同學們的觀察，我們去看一段精彩的新聞曇花一現師：你想不想也去

7、觀察一種植物？想假如讓你去觀察一種植物？你打算怎樣去觀察？自己考慮1分鐘，小組內匯報交流。.師生交流：確定觀察植物，制定方案，制作記錄表，準備材料，實際觀察，記錄發現，分析結論 課后可以小組為單位組織觀察，注意做好記錄。.擅長觀察，掌握植物生長受晝夜更替影響而呈現的的規律性，可以美化我們的環境，對我們的生活很有幫助。學生課前查閱資料，根據生活舉例。補充資料：有位植物學家林勒阿斯跟同學們一樣，擅長觀察考慮，還做了詳細的記錄【課件：資料卡1，各種花的記錄。】后來，他根據花的開放閉合時間設計了一個很漂亮的花壇也就是我們上課時老師給你們講的故事：花鐘【課件：花鐘】 老師還根據他的觀察自己設計了一個鐘面

8、。課件欣賞設計意圖：通過此環節引導學生，科學家和同學一樣擅長觀察考慮，詳細記錄，才發現了規律，老師也要堅持觀察，才能發現規律，所以大家觀察一定要貴在堅持，才能有所收獲。 你有沒有興趣也做個花鐘？【觀察搜集數據后我們就可以做】有兩位同學為了做花鐘也進展了觀察，看，這是他們觀察的記錄表。課件： 觀察日期 20208.13 天氣 晴 萬壽菊 上午7點：開放 觀察日期 20209.13 天氣 陰 萬壽菊 上午8點：開放 師：這是怎么回事？什么原因造成的開花時間 不一樣？天氣說明什么？可見，各種花的開放時間是會因為各種原因發生變化的，花鐘也會不準確的。 設計意圖：讓學生明白科學是不斷開展的，科學理論需要科學的驗證，隨著科技的進步，越來越多的未知領域正在逐步的探究。三、結論總結 同學們通過這節課的學習， 你有什么收獲? 生匯報學習的收獲 植物因為晝夜更替的規律會產生規律性的變化，那么動物是否也會因為晝夜更替產生影響呢？ 生小組討論，交流自己相法。 好，這就是我們下節課要繼續要求的問題，請大家課下做好充分的準備工作。 設計意圖：此環節自主總結，一是讓學生能對本節課的知識點進展很好的梳理，二是能更好的培養學生的總結概括才能。直接布置下節課的學習內容，意識鼓勵學生繼續探