1、欣賞他人的成功教學設計教學目標:       通過本節課的活動,使學生能正確認識自己，接納自己，認識到贊美別人在人際交往中的魅力,學會發現別人的優點，掌握一些贊美別人的方法和技巧，體會愉悅的情感。教學難點：學會用真誠、積極的態度贊美他人。教學過程：（一）啟發談話，歌曲導入。1暖身操：<蝸牛與黃鸝鳥2啟發談話,導入新課小明得了第一名，小剛說：第一名也沒什么了不起。大家說說，小剛的想法對嗎？遇到別人比自己好，我們該怎么辦?（二）尋找優點，激發情感，嘗試贊美,情緒體驗玩“逢3過"的游戲，請孩子們參與其中。（現在我們來做一個小

2、小的游戲，這有一頂帽子，大家一邊傳一邊數數，逢3以及3的倍數就說“過”，數錯的同學戴上帽子，其他同學講講這個同學的優點。）1開始游戲，數錯的同學戴上帽子.2下面請全班其他同學都來講講他的優點。3把寫有他們的優點的優點卡，貼到這棵大大的優點樹上。（無論是戴帽子的學生，還是說優點的同學,都是興致高漲，充滿了期待，尤其是戴帽子的同學更是坐姿端正，再要談和他朝夕相處的小伙伴的優點,同學們更是信手拈來，此時引導學生多角度，全方位的發現別人的優點，不光是學習方面，如勞動、紀律、衛生、學習、文明禮貌、自理能力、愛護環境等,從而掌握夸獎別人的方法。  4。以優點樹上的一個學生為例,去夸獎去

3、贊美她。我問：“大家發現了他的優點，誰來夸夸她？"相機指導學生掌握贊美的技巧。5。讓學生同桌互相夸獎。6在贊美別人時，應注意什么？(出示幻燈片）板書:使學生在欣賞中體會到對別人的贊美方法：      A看著對方，面帶微笑；B。態度真誠，發自內心;C。實事求是，用詞準確。     7大家體驗得到別人的贊美心里有什么感受？     8你在用心發現別人的優點時,有什么體會？（有一種樂于欣賞別人優點的心態,還要敢于當面贊美對方.）   

4、; (三)示范演練、發現問題誰是我的情緒導師1、我經常幫助小明補習功課，這次測驗,他考得比我好，我心里很不舒服，我不想再幫他。2、小亮平時體育課上長跑成績不如我,可是這次運動會上我被淘汰了，他卻晉級了,太不公平了。3、在這次學校優秀班干部的評選活動中,我們班的生活委員居然入選了,當班長的我卻沒有入選，真氣人！遇到這些情況你怎么辦，大家演一演.    （四)總結延伸，感情升華“同學們，這盆花，漂亮嗎？請不要吝惜你的贊美，大家來贊美一下它，好嗎?"接著，我說，“除了贊美花的美麗以外,我們還要贊美誰呢？"“種花的人。"“對，養花人.”“大家

5、知道養花人是誰嗎？”“老師"“好，讓我們來夸夸老師吧，然后把他的優點寫在優點卡上.”家庭作業:“贊美身邊的家人，朋友，親戚，鄰居。,把他們的優點寫下來，告訴他,或畫上美麗的圖案,送給他。”總結談話:欣賞、贊美是春風，它能使人溫馨和快樂，請不要小看贊美，因為贊美是力量，它可以激發自信和希望。贊美也是心靈的陽光，沒有陽光，我們便不能生長。因此，愿贊美的力量激勵每個人進步，愿贊美的陽光普照在每個人的身上。2、生活真美好教學設計教學目標1、引導學生悅納生命、珍愛生命，懂得尊重他人，從而使學生樹立正確的生命觀，不輕言放棄,并能形成學會感激生活的心理；2、引導學生深刻理解生命的真正意義，并能自覺

6、樹立 追求人生價值的遠大目標.活動方式    講述與討論、情景體驗課前準備1、了解和設計在生活中、學習中不同的情境。2、編一首與本課主題有關的歌教學過程一、談話引入課題1、談話:同學們,我們的生活是美好的，不過有時也會碰上這樣或那樣的困難，請你們看大屏幕,看看兩只青蛙的迥然不同的命運？大屏幕放映青蛙掉奶油桶的故事。（教師請學生講圖意，說說兩只青蛙命運有什么不同，為什么同樣是掉奶油桶，一個死掉,一個卻逃了出來，繼續享受美好的生活？）2、問：如果你是一只掉到奶油桶里青蛙，你會怎么辦?(鼓勵學生大膽說，實事求是地說。）二、出示情境1、介紹新朋友柯南同學們，老師給你們介紹

7、一個新朋友，這個同學的名字叫南南。（大屏幕顯示動畫:柯南一邊招手一邊向同學們問好，請學們也向新朋友問好.）他最近遇上了一些事，請同學們看大屏幕。2、出示情境，老師講解情境情境一：天很熱，體育課老師訓練走隊列.火辣辣的太陽照在我。（1)教師講述：南南很熱。你們說說他當時的心理會是怎樣的?(2）討論辦法。(四人小組討論） 、a、南南如果煩躁能不涼快嗎？b、板書課題：“怎么辦?”討論辦法。相機板書：積極面對。c、指名講述辦法,相機提問：如果是你，你怎樣積極面對？?d、教師歸納辦法。（3）小結：我們遇到了環境不適應的時候，應該積極面對,把事情往好的方面想，不要煩躁。三、討論情境二、三。情境二：考試成績

8、出來了，我得了89分。提問：a、如果是你得了89分，你怎么想呢？b、哭泣煩躁能不能讓成績馬尚得95?應該怎么辦？(引導學生說出，應該面對自己的成績，對自己以后的成績感到欣喜。）情境三：早上鬧鐘沒響，我起床晚了，等我跑到學校時，早自習已經開始了,你怎么辦？（引導學生說出先要鎮定、冷靜,然后想辦法。)其實南南正好碰到班主任，看他滿頭大汗,她微笑著遞給我幾張紙巾,南南的情緒一下子舒緩了.四、獨立解決問題1、談話：同學們給柯南出了不少的好主意,并且還教會了他遇到困難要冷靜的思考解決問題的辦法。現在請你們重新再看看開始上課時出現的幾個困難，如果是你應該怎么辦。2、出示圖一、圖二、圖三，請個別學生回答。五

9、、鞏固印象、加深認識提問:你以前遇到不順心如意，遇到困難的時候，你是怎么解決的？今后遇到這些事情應該怎么辦?(學生先同桌討論，然后指名說。）六、教師總結1、總結:剛才教師和大家一起為南南解決了幾個困惑，大家真能干，我們也懂得了遇上不如意的時候盡可能不要-(指著板書）心慌、煩躁、緊張、害怕，應該勇敢地告訴自己：“生活真美好。”然后積極開動腦筋找出辦法。如果問題解決了，就告訴自己:“我過得很好可以。”2、南南懂得了應該怎樣對待困境，他多高興啊,你們看他要和大家一起分享一段呢話!屏幕顯示動畫：柯南對大家說:“非常感謝大家對我的幫助，讓我們一起看一段話吧!"（屏幕顯示分享屋內容）3、教師講拓

10、展園的故事，問：這個故事給了你什么啟示?3、妥協的智慧教學設計教學目標：1、使學生認識到寬容的重要性，增強寬容意識感。2、理解寬容，能與他人和睦相處，忍讓為先提高人際交往能力。3、讓學生在活動中體驗寬容，在體驗中感悟寬容，在感悟中升華寬容,懂得寬容是一種愛，是一種境界，是一種美德。教學重點：通過心理操練，初步培養學生寬容的心理品質。 教學難點:理解寬容的重要意義。活動準備：1、歌曲錄音真善美的小世界眾人劃槳開大船 2、錄像（歷史故事，生活小品）3、收集有關妥協的格言警句。活動過程：一、 情境導入： 1、 播放歌曲真善美的小世界,學生依次入場坐好。 2、

11、導言：同學們喜歡這首歌嗎？歌名叫什么？（生答：真善美的小世界）要實現這樣一個美麗的世界,就需要依靠我們去創造,要創造這樣一個世界就必須擁有人生的智慧，而智慧是多種多樣的。老師給大家講一個小故事,看看故事中的人物擁有什么樣的智慧。 3、出示六尺巷圖片，同時介紹圖片，然后提出問題：同學們知道六尺巷的來歷嗎？教師在評價學生的回答之后進一步請同學們思考：是什么力量使張英的家人和他的鄰居轉變了態度？教師小結，引入課題并板書課題-妥協的智慧。聯系生活實際，引出妥協的概念.通過形象生動的歷史故事，認識和感受妥協的涵義. 二、 實例剖析 （一）鏡頭展示1、師講解歷史故事將相和(配

12、樂配動畫）。2、交流討論：你喜歡哪個人物?為什么？如果藺相如與廉頗針鋒相對,結果會怎樣？3.教師小結：妥協作為一種境界，是一種水平的體現,是一種對于被寬容者的理解和體諒，是一種深度與才能，是一種睿智和明達。（二）課堂小游戲：粉筆向外沖，教師講解游戲過則，同學分組游戲,游戲結束后請獲勝小組分享成功的秘訣。(三）聯系實際1。放生活小品錄像情景一：下課鈴聲響了，許多同學都跑到乒乓球臺前想打乒乓球，可是學校只有四個乒乓球臺,該怎么辦？情境二：兒童節快到了，每個班只能出一個節目，有的同學提議唱歌，有的同學提議跳舞，大家爭得面紅耳赤。如果你是班長，該怎么辦？情境三:放暑假了，小明想讓爸爸媽媽帶自己出去旅游

13、,可是他們自己工作很忙，該怎么辦?2.由當事人談這件事發生后的心理感受。3.學生自由談對這件事的看法和建議。（學生根據自己的生活經驗,以及收集的有關寬容妥協的古今小故事、格言警句來談自己對這件事的看法,提出解決矛盾的辦法.)通過師生共同分析問題,探討問題，研究解決問題的方法和途徑。對學生進行寬容心理的操練。三、返璞歸真1許多名寺寶剎都有佛界的一幅對聯：大肚能容，容天下難容之事；開懷一笑，笑世間可笑之人.你是怎樣理解這幅對聯的？2。學生自由談生活中類似的事。3。分組活動。(每一位同學都可以把類似的事向小組同學傾訴,大家幫助尋找解決的辦法。) 4.匯報交流活動情況。 5給你曾經

14、有過矛盾的朋友寫一封信，讓彼此都能走出狹隘的心靈.本環節力求使學生在活動過程當中進一步認識妥協的作用。在學生互相調節當中，疏通心理障礙，增進友誼，調動學生自我教育的自覺性，聯系實際,提高心理健康水平。四、互動交流 過渡語: 老師發現，同學們在解決問題的時候，用到了一些格言警句。人類文明已經有幾千年的歷史，由人類知識和智慧凝結而成的格言警句，就像一盞盞明燈,時時的指導人們在處理問題的時候做出正解的決斷。課前老師讓大家收集了有關友情和妥協的格言警句，現在我們就把它制作成精美的書簽，送給老師、同學、朋友或者你的親人。1.制作書簽，寫上格言警句或自己的感受。2。贈送書簽，互相勉勵。（學生在優

15、美的樂曲眾人劃漿開大船中把精心制作好的書簽贈送給老師、同學,并送上真心、祝福的話語。）讓學生課前收集相關的資料，既豐富了學生的認識,又啟迪了學生的智慧。同時，在互相贈送的過程中,既增進了友誼又對學生進行積極的心理暗示。五、總結升華 同學們，妥協不是認輸，而是一種很好的心理戰術,妥協是一種智慧，是一種修養，是一種品質，更是一種美德。做人要寬容，更要學會妥協.在生活中，我們難免會與別人發生摩擦，當別人不小心踩到你,你應該擺擺手，說聲沒關系;當別人弄壞了你的東西，向你道歉時,你也應該寬容地付之一笑.學會寬容吧!做人如果能夠寬容一點,那么我們的生活便會變得更加和諧美好！4、增強記憶有策略教學

16、設計教學目標:1、探究記憶的方法,并練習靈活運用。2、體驗使用記憶策略進行記憶的樂趣。教學方法:游戲體驗、討論等.教學準備：各種記憶的素材等。教學活動過程：一、熱身活動，引入課題下面有三行數字，每行12個,你可以任選一行，在30分鐘內讀完，然后默寫出來,寫出的數字越多越好，數字的位置可以顛倒。教師統計寫對的人數,并填寫對的學生交流分享自己是如何記憶的？教師小結:從日常的學習和剛才的比賽結果來看，大家的記憶存在差異.合適的記憶方法能幫助我們記得快、記得牢。這節課，我們就一起到記憶王國探尋記憶的方法。二、創設情境，游戲悟法多媒體課件出示：記憶王國藏寶圖。教師導語：在記憶河、記憶林、記憶山中都蘊藏著

17、記憶的好方法。下面我們逐一闖關,逐個探秘。第一關：趟過“記憶河”1、集體探究。“記憶河"的守護精靈說:要想在我這里得到記憶的秘訣，必須記住下面的數字和詞。多媒體課件呈現：電腦、馬、學校、狗、1997、槍、大樓、草地、57、樹、朋友、23、玩具、生活。這么多詞和數字好記嗎？怎樣能記住這么多詞和數字，老師告訴你一個好辦法，把這些詞、數字全部串起來。編一個形象的故事能幫助你更好地記住這些材料，比一比，誰的故事更精彩學生自己編故事，點名匯報。生：交流匯報。2、教師小結:如果把一些完全不相關聯的材料用故事編起來，能幫助我們更好地記憶。第二關：穿過“記憶林"1、合作探究。“記憶林”的守

18、護精靈說：這里有三組數字,請用自己的方法記住這些數字。多媒體課件呈現：0564335、169815178、3。1415926                                       

19、0;                       請觀察小組合作交流，并討論快速記憶的方法。師：老師教你們一個好辦法，用諧音把這些數字組合成句子.能記得更快.2、學生組合句子，比比誰組合的句子更有趣.2、教師小結：真是一個好辦法，將抽象的數字變成具體的句子，能顯著提高記憶力第三關：爬上“記憶山”1、自主探究。記憶山的守護精靈要求我們：這里有一組圖形，請你用好的辦法記住

20、它們.多媒體課件呈現：請觀察小組合作交流圖中都有什么，并討論快速記憶的方法2、教師小結：真是一個好辦法,一觀察,二分類，很快就能記住許多不同的內容.這種記憶方法叫做“歸類記憶法”。三、總結提示,延伸課堂（6）教師引導學生總結:今天的記憶王國之旅，我們探尋到了哪些記憶的方法?除了這些，你還有哪些記憶的好方法？（如“諧音法”、“口訣法”、“理解法"等）教師提示：記憶有法,但無定法,希望大家能巧妙地運用這些記憶的方法，讓記憶變得快樂、輕松.最后，以一周朗朗傷口的兒歌，結束這節課的學習.多媒體課件呈現:記憶好，真重要；分類記，快又牢；找規律，巧聯想；方法巧，難不倒.四、課后拓展.做課后拓展題

21、。5、應對考試有信心教學設計教學目的：1、通過學生考試緊張心理自測，使學生懂得對待考試會有適度緊張心理，但要注意消除過度緊張心理.2、結合實際，從內部因素分析成因，并且采用適當的方法進行調控。教學重難點  找出出現考試焦慮的原因，掌握消除考試焦慮的方法。教學過程：     一、         做游戲，初步體驗  1、師:同學們，我們先來做個“過平地獨木橋"的游戲（學生過獨木橋)    （1)老師

22、：讓獨木橋升高些.我們再過一次橋。（學生過升高的獨木橋）  (2）讓同學們談體會.問：第一次過獨木橋和第二次過橋心里有什么不同感受？學生自由回答 （3）小結：第一次過橋,大家很順利地過了，第二次過橋，獨木橋升高了，有的同學緊張得心亂跳，還有的同學的腳也在發抖，因為大家都害怕掉進河里，越緊張，越容易掉進河里。由于大家過度緊張，因此影響了大家正常水平的發揮。2，講故事：小凡學習一直很刻苦,在班上是數一數二的好學生,為了讓父母高興,他每次都力爭考第一。現在課程增多了，難度也加大了，每到考試,他總是吃不下飯睡不著覺，整天憂心忡忡，害怕考試失敗.師：你是否有過與小凡類似的“

23、心事”?你認為這種“心事”對考試會有什么影響?   3、引導學生：老師：其實，生活中常常會出現緊張的情緒，老師第一次站在講臺上給同學們上課也非常緊張.我的眼睛不敢朝大家看，心怦怦亂跳，就是現在我也有些緊張，這是非常正常的。    （1）問：同學們,平時你在哪些情況下會出現緊張的情緒？出示：考試.      (2）問：你們在考試前、考試時、考試后會有哪些緊張的表現？  學生：出汗、頭昏、肚子痛  二、我們怎樣克服這些過度緊張的情緒呢?   

24、0;  1、兩種途徑：  一是自我調節  (1）老師介紹：有三種減輕緊張情緒的簡便技術。  出示:   A、迅速同時拉緊縮所有的肌肉，然后立即解除，緊張，反復多次。 B、把練習的重心放在呼吸上,做6次慢速的深呼吸，想象所有的緊張隨著呼吸離開了肌體。C、自我暗示：“冷靜,放松”并與深呼吸協調進行.  （2）做自我調節操  放輕音樂，閉上眼睛，松松頭頸，松松肩。操練時身體要放松，閉目，呼氣和吸氣要充分 二是分散注意力  （1）聽故事，明理&

25、#160; A、放錄音，聽故事 （故事內容略)  B、討論:演說家采取什么方法克服過度緊張的情緒？   C、小結，過渡，蒙悉尼斯第一次演講時特別緊張，結果影響了他們演講,被別人趕了下臺，第二次演講時，由于他一次次練習,已做好了充分的準備，顯得格外自信，他克服了過度緊張的情緒，博得觀眾的喝彩，同學們,你們看,克服過度緊張的情緒是非常重要的 .   2、那么,我們怎樣在考試期間克服過度緊張的情緒呢?    A、注意學習生活節奏。  B、學會自我調節。  C、&

26、#160;       考試增加自信心。3、明確指導  師：假如明天有一場考試,為了考出好成績，你要為考試做哪些準備？出示：  A、復習時的重點：已經熟悉的內容一帶而過，及時補習生疏的地方。  B、看看自己整理的筆記,考卷等。  C、檢查考試必備的學習用品，保證充足睡眠.  D、比平時提前半小時起床，吃好早飯，檢查帶的學習用品，信心百倍走向考場。  E、保持心情輕松,相信自己能考得很好。  F、預

27、備鈴響后,休息一會,或閉目養神保證頭腦清醒。三、考場模擬：情境一:今天，數學期末考試，老師剛發下試卷，同學們都有些緊張。甲：緊張是正常的，我只要正常發揮就行了。乙：我一定要超過他,爭取考第一名。情境二：一個小時過去了,同學們普遍覺得試卷難度很大。甲：哇,這次考試卷子看起來有點難，不過沒關系，我感覺難,別人也會覺得難。就當平時做練習，能做多少就做多少吧！乙:真糟糕，這卷子怎么這么難？平時遇到這種題目我大都會做啊！今天怎么都想不出來了？完了,這次肯定會考砸的！師:甲和乙相比，誰能更好地發揮自己的水平？為什么？   四、小結：    

28、60;    老師相信,只要同學們做到自我調節考前做好準備，考試時相信自己一定能行，一定能克服緊張情緒。五、分享屋：老師和大家分享一些應對考試的小技巧.   六、 實踐：與同學交流、搜集應對考試方法，想一想有哪些方法可以借鑒。   七、總結：         通過本節班團課的活動，讓學生學會了克服過度緊張情緒的方法,同學們可以用學到的方法，在學習中進行嘗試，克服過度緊張的情緒,發揮自己的最佳水平和潛能.6、 10、應對考試有信心教學內容:應對考試

29、有信心教學目標：通過心理健康教育,幫助學生認識自己、悅納自己、充分發掘潛力；學會控制和調節自己,克服心理困擾，以積極的心態投入考試。教學重難點：學會控制和調節自己，克服心理困擾，以積極的心態投入考試。教學準備：課件教學過程：一、引入:1、談話引入：面臨考試,有的同學產生了不少心理壓力，為了能夠在沖刺階段，取得最好效果。我們要學會一定的調節方法、和學習方法。在復習過程中，要不斷地回顧,考察自己在哪個知識點容易出錯。只有不斷地對自己進行自我診斷，才能明確地知道自己的弱點，才能更有效地利用時間,提高成績.值得注意的是：千萬別盲從，不要看見別人干什么，自己就干什么.抓不住自己的重點.總做一些對自己提高

30、成績幫助并不太大的事，那樣會得不償失的.2、讀課本38頁的資料,說一說:你是否有過和小凡類似的“心事”？你認為這種“心事”對考試會有什么影響？二、活動：假如明天有一場考試，為了考出好成績,你要為考試做哪些準備?同學發言：談自己的復習迎考方法.三、讀課本40頁的兩段小資料,想一想、議一議：甲和乙相比，誰能更好地發揮自己的水平？為什么？四、集體總結迎考方法:（一)、身心上:1、合理地計劃和分配時間。在有限的2個月里，學會合理安排復習進度，忙閑得當.2、保持足夠的睡眠。睡眠是人的基本需要，不要壓縮和減少睡眠的時間，.如果沒有很好的休息與睡眠,就很難有充沛的體力與精力去學習和記憶。3、勞逸結合，身心平

31、衡。4、多與同學溝通和交往。（二）、學習上1、讀，即通過讀課本，看筆記，翻作業，達到知識再現、加深理解和記憶的目的。注意:要有目的有重點的去讀，一本書從頭讀到尾，平均使用力量的方法是極其盲目的，也是低效的.讀,不僅僅是用眼睛去掃描，這樣既容易走神，也是造成復習膚淺的重要原因。讀的同時應多動手，在書本上作些標記、批示;多動腦，積極思考,上掛到自己原有的知識體系和網絡，下聯到具體的知識點和習題。2、憶運用嘗試回憶的方法將學過的知識,在頭腦中“過電影"，發現不熟悉、不清楚的地方及時翻閱資料，請教老師,予以補救。3、摘，將學習中的重點、難點摘錄下來加深印象，重點攻克。另外就是摘錯,在獨立作業

32、或考試結束后,對典型錯誤認真細致的分析致錯原因,并將正確、錯誤的答案都記錄下來留待以后作為借鑒。摘不僅可以幫助我們積累豐富的知識和經驗，而且可以促進大腦的綜合活動,提高創造思維的能力。4、練,練是復習的重要手段，練習的目的，一是檢查自己學習的效果，對知識的掌握及靈活運用程度;二是鍛煉思維能力；三是提高解題的速度。練習時應做到：注意審題能力的培養和訓練。解題過程要做到有理有據，思路清晰，書寫認真.限時訓練，既要克服拖沓，也不應匆匆忙忙。獨立思考。練后要及時小結，練而不結等于勞而不獲。5、議，幾個同學以學習小組的形式互問互答,互檢互助。由于這種方法有一定的競爭因素，從而可以激發學習興趣和學習的積極

33、性，對激發思維的敏捷性也有很大的幫助。五、拓展園 與同學交流、搜集應對考試的方法,想一想有哪些方法可以借.11、嘮嘮叨叨滿是情教學內容：嘮嘮叨叨滿是情教學目標:1、了解父母在什么情況下叨嘮。 2、明白父母的叨嘮是關心，愛護孩子的一種特殊表達方式。 3、探討對待叨嘮的好辦法。教學重難點 : 明白父母的叨嘮是關心，愛護孩子的一種特殊表達方式.教學準備:收集同學之間探討你是怎樣對待父母的嘮叨的.課時安排： 1課時教學過程： 一、談話引入 同學們，大家好!我們今天聊的話題是：怎樣對待長輩的叨嘮。 二、說說自己 1、介紹自己今天有幾歲了。(我今年 ） 2、現在，你們當中有哪些同學能主動把自己的作業給爸爸

34、媽媽看呢? (教師評價:大家的這些表現是可以理解的，因為,你們長大了，都希望自 己能獨立去做自己的事情。） 三、說叨嘮 1、你的爸爸、媽媽或者其他長輩喜歡叨嘮嗎?學生討論2、長輩一般是在什么情況下叨嘮呢？（指名發言) 3、看小品表演小亮在家 。4、討論：小亮為什么會煩惱呢? 5、說說自己的爸爸、 媽媽在什么情況下叨嘮？他們往往喜歡說什么呢?(舉手 發言） 這個問題的討論還可以分兩步進行： 個別發言；小組交流.教師的評價則可以說： “真有意思” “挺特別的" “我十分同情你”“他們這樣說可以理解”等。 ， 6、實話實說：在日常生活中,當你聽到長輩叨嘮你的時候，你會有什么反 應呢？ 教師

35、小結： 聽著父母反反復復地說著同一個內容，大家有這樣或者那樣的想 法是比較正常的，可以理解。 四、爸爸媽媽的話五、消除煩惱 1、討論：叨嘮在我們的日常生活中是不可避免的,當自己的想法、做法與 父母長輩的愿望不一致時， 你是怎么做的? (讓學生充分舉手發言，教師適 時點撥小結方法。) (1）安靜聆聽法; （2）轉移注意力法； （3)換位思考法； （4）解釋溝通法。 2、看小品表演亮亮在家二 亮亮放學回到家里, 放下書包后打開電視機，津津有味地看自己喜歡的動畫 片.討論:亮亮是怎樣對等長輩的叨嘮的？（讓學 生用前面出示的方法來解答。） 六、幫幫你 在日常生活中， 面對父母長輩的叨嘮，你還有什么問題

36、需要大家幫助嗎？(讓 大家把問題寫在紙條上，通過討論來解決。） 七、小結 父母親由于愛而叨嘮孩子，因為感激，我們能理解他們的用心良苦。讓我們 共同架設起一座虹橋，人和人之間多一份理解，讓世界變得更加美好. 板書設計： 嘮嘮叨叨滿是情面對父母的嘮叨:1、安靜聆聽法 2、轉移注意法 3、換位思考法 4、解釋溝通法 12、感謝有你教學內容：感謝有你教學目標：在活動中感受親情，培養感恩的意識，學會表達感恩之情。教學重難點：學會感恩，并付諸于行動中。教學準備：課件教學過程：一、談話引入,滲透話題。1、詢問學生年齡。2、在你成長的十幾年里,你摔過跤、受過傷嗎？當時的感覺怎樣？3、欣賞課本46頁的四幅圖，說

37、說:當你看到下面幾幅圖讓你想到了誰?為什么？二、講述故事，感受親情1、師講述父母愛孩子的故事：之一： 2005年，貴州發生了空中纜車失靈事故，纜車以瘋狂的速度下墜,在撞擊地面的一瞬間，一對夫婦同時舉起兩歲半的兒子，結果夫妻雙雙遇難，兒子卻安然無恙.播放歌曲:天亮了之二：1976年，唐山大地震中,人們在清理廢墟時，發現一位母親割破血管用熱血哺育懷中的嬰兒。聽了老師的講述，你想說點什么？老師相信,你們的父母也非常愛你們.2、生傾訴父母對自己的愛：現在請大家拿出紙卡，寫出爸爸媽媽愛你、讓你感動的五件事：1-23、-4、-5、-下面，請選擇一件最能體現爸爸媽媽愛你的一件事來說一說，讓我們大家也一起來分

38、享爸爸媽媽對你的愛。（生邊敘述邊播放感恩的心）是呀，父母給了我們生命，并且不畏艱辛養育了我們,把最無私的愛給了我們，使我們享受到了人間無盡的親情和幸福。三、感悟親情，學會感恩1、親情小測試。 你們對父母是否有一顆感恩的心呢？做一做課本49頁的幾道題通過剛才的親情小測試,你有什么感想？（板書:學會)2、學會表達感恩之情。 請大家閉上眼睛，想象假如勞累的一天的父母就在你的眼前，此時，你最想為父母做什么? 四、總結升華，熏陶情感1、師總結：其實，感恩體現在生活中的每一個細節：一句話語、一個行動，都能表達和詮釋感謝的真諦；一份努力、一點進步都能傳達一份真情與心愿,讓父母感到安慰和快樂。心存感恩之心的人

39、,一年365天都有陽光照耀;缺乏感恩之心的人，一年四季都會感覺寒冷.2、引導學生表達感恩之情.讓我們懷著一顆感恩的心，用平實的話語和實際行動表達我們對父母的感激之情-呼喚(爸爸我愛你 媽媽-我愛你）13、放松心情教學內容：放松心情教學目標：1、幫助學生創設情境,引導學生正視自己的情緒變化.2、引導學生對比小精靈和小糊涂的兩種不同表現，認識放松心情對自己生活當中的影響. 3、通過師生之間，生生之間的互動交流，幫助學生學習和掌握放松心情的方法和技巧.教學重點、難點： 幫助學生學習和掌握放松心情的方法和技巧。教學準備：課件教學過程：一、情境導入,揭示課題.教師和學生談話:同學們已經連續上了兩節課了，

40、現在我們一起來欣賞一首歌曲快樂老家>>，放松一下心情.教師播放<快樂老家的音樂和學生一起拍手欣賞。師:同學們，有時適當放松自己的心情對我們的生活有很大的幫助.揭示課題：學會放松心情二、導航燈.師：小精靈在調節自己的情緒上有很多經驗值得我們借鑒.一起觀察圖片。指導學生觀察第一幅圖,并說說小精靈的故事。生：小精靈不小心丟了鉛筆，不但沒有急噪，反而告訴自己:別難過,就是再難過鉛筆也找不回來了,還是認真聽課吧.生:在這種情況下,小精靈可以自我安慰,自我開導.指導學生觀察第二副圖，說說圖中小精靈的表現.教師在學生交流自己的經歷體驗時,對學生的積極作法及時鼓勵肯定.三、小診室.教師出示小

41、糊涂的一些表現,讓學生分別觀察發現小糊涂在不同情境下的不良情緒反應,總結他產生不良情緒反應的原因。第一二幅圖：小糊涂考試時候遇到不會做的題就緊張，不知道該辦才好,因為太緊張什么都想不起來了，最后耽誤了考試。生：小糊涂遇事不冷靜,不能及時控制自己的緊張情緒,導致自己試卷沒有答完,嚴重影響了自己的學習生活。第三四幅圖:引導學生發現:同學嘲笑小糊涂害怕考試并給小糊涂起外號,小糊涂很生氣，并說出不服氣的話，直到上課了小糊涂還是不能很好的調節自己，影響了正常聽課.生：小糊涂面對同學的嘲笑很容易放在心上,不能夠及時調節這種不良的情緒感受，嚴重影響了自己的生活。師:針對小糊涂的這種表現,你能夠給他提出一些有

42、效的建議嗎？生：小糊涂考試時遇到不會的題,可以跳過去先做自己會做的題，等基本上答完試卷以后,再回頭思考這道題,這樣可以爭取到更多的考試時間,不至于耽誤考試。生:面對學生的嘲笑,小糊涂你不要暴跳如雷，這只是生活當中的一件小事,及時改正自己的缺點,用良好的學習表現可以獲得同學的贊賞.生:上課的時候很關鍵，小糊涂應該集中注意力聽課，不應該再為其它的事而煩惱,否則會影響聽課效果.師:你和你的同學還有哪些不善于調節情緒的行為？小組討論交流.學生在討論交流時大膽談出自己和同學的不善于調節情緒的表現，并互提意見，相互學習。四、總結：積極樂觀地面對生活,有效地調節自己的情緒，可以讓我們的生活更加富有色彩。 讓

43、我們記住一些放松心情的方法：聽音樂、深呼吸、大聲笑、運動等。五、拓展園想想當你緊張時，有哪些辦法可以放松心情？板書設計：13、放松心情放松心情的方法：聽音樂、深呼吸、大聲笑、運動14、勝不驕 敗不餒教學內容：勝不驕 敗不餒教學目標：1幫助學生以積極的態度面對失敗，學會正確面對人生中的艱難困苦。正確認識失敗，勇于挑戰困難，從而形成能夠經受考驗的健康心理。2、通過活動，了解失敗對個人成長的重要性，體會感受失敗，掌握承受失敗、戰勝困難的一些方法.教學重點：通過情感的交流，讓學生發泄內心積壓的痛楚,并對失敗重新有一個正確的認識。活動準備:1、課件2、歌曲陽光總在風雨后教學過程:一、游戲導入，感受失敗1

44、、同學們，今天我們要進行一次扳手勁比賽（同桌比試）2、請勝利的同學和失敗的同學都做一個表情動作來表達你此刻的心情.3、小結:傷心、難過、遺憾、失落在我們生活中是一種很正常的情緒表現.今天我們一起來聊聊”失敗”這個話題。(課件出示"失敗”）二、認識失敗1、在剛才的暖身活動中，我們有部分同學已感受到了失敗,這就是失敗，在我們在生活中失敗常常會不期而遇.在你的學習中、生活中、人際交往等方面中你遭受過哪個方面的失敗? 遭遇失敗以后有什么樣的感受？請同學們說一說（傾心交流）（小組討論）3、學生代表發言學生肯定會涉及到考試成績不理想啊、和同學鬧矛盾或第一次做事情失敗等等一些生活中的小問題,這時我

45、就順勢過渡：同學們，你別小看這些失敗，如果沒有解決，藏在心里,那就會越積越多，直接會影響人的身心健康，我們怎樣戰勝失敗呢？我們先來請聽一個故事鄧亞萍的故事（課件出示課本54頁的故事）三、戰勝失敗 針對這個小故事讓學生暢所欲言，說說：如果你是你是鄧亞萍,你會怎么想？怎么做？聽了這個故事后，你想對鄧亞萍說什么呢？通過對這這個問題的討論，讓學生對如何面對失敗有個新的認識.學生闡明自己的觀點后師對其總結：在故事里，我們要像鄧亞萍一樣，勇敢面對失敗，面對失敗.在生活中，當我們遇到困難時,應多動腦筋,想出最佳的解決困難的辦法，并在失敗中振作起來.(心靈撞擊）同學們，你知道有哪些人勇敢面對失敗，在失敗中奮起這樣的事例嗎？由同學們說的在失敗中奮起的事例,引入學生自己：許多人都能在困難面前不低頭,以積極的心態去面對，你們呢?（同桌交流）:說說自己遭遇了失敗后，是采用什么方法讓自己快樂起來？讀課本56頁臥薪嘗膽的故事，讀完這個故事,你有什么收獲？四、激勵好友師：從古到今有許多人勇敢的面對失敗、戰勝失敗、挑戰自我，真讓我們敬佩,同學們，上了這堂課你最想對大家說些什么呢？五、師總結