1、高二語文考試時間：150分鐘注意：本試卷包含、兩卷。第卷為選擇題，所有答案必須用2b鉛筆涂在答題卡中相應的位置。第卷為非選擇題，所有答案必須填在答題卷的相應位置。答案寫在試卷上均無效，不予記分。一、現代文閱讀（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成各題。一個沒有英雄的歷史是寂寞的無聲的歷史，沒有英雄的民族是孱弱的民族。中國人的民族性格是在特定的經濟生產方式和制度下的文化的凝結，而文化精華又與廣大人民哺育了中國歷史的和現實的杰出人物。他們堪稱民族的脊梁，國家的棟梁。中華民族歷史和現實中的人物，就是中華文化基本精神的人格化，也是中國人民的杰出的兒子。他們既是文化和人民的產兒，

2、又是具有文化傳承和民族激勵力量的樣板。中華文化的基本精神是中華民族文化的精粹，是中華民族精神的主軸和寶貴的精神財富。我們不能否認傳統文化中存在的糟粕需要批判，人民中受其影響而產生的落后的東西需要不斷改進。我們不贊美三寸金蓮，不能贊美納妾等一切與近代文明相悖的東西。但也應該相信沒有永恒不變的中國人，沒有永恒不變的民族性格。在舊的經濟制度和政治制度下形成的中國人的某些缺點會發生變化。人的本質是社會關系的總和。阿q是舊式農民形象，而不是中國農民永恒的形象。沒有天性丑陋的中國人。任何對國民性和所謂民族劣根性的抨擊，最終若不指向舊的經濟制度和政治制度，只停留在文化層面，則是難中腠里的。中華文化的基本精神

3、具有世代延續的價值。可是如果沒有高度發達的先進生產力、先進的生產方式和先進的政治制度，傳統文化是不能單獨發生作用的。中國鴉片戰爭以后一百多年的民族屈辱史已證明了這一點。當時的孔子只是孔廟中的圣人，當時的經典只能是藏書樓里的典籍。當年黑格爾十分輕視孔子的思想，說論語“里面所講的是一種常識道德，這種常識道德我們在哪里都找得到，在哪一個民族都找得到，可能還要好些，這是些毫無出色之點的東西”。而當今世界對孔子則是一片贊揚，與黑格爾時代相比不可同日而語。這種變化是當代中國在世界上的經濟和政治地位發生根本性變化的結果。中國文化和中國傳統文化不能畫等號，中華民族傳統文化和中華文化的基本精神也不能畫等號。我們

4、應該深入經典，走出經典，面對現代，放眼世界；要由我們的時代和實踐來決定繼承什么遺產和拒絕什么遺產，以及如何繼承我們的文化遺產，而不應以當代作為傳統的注腳。研究中華傳統文化應該著重它的基本精神，通過過濾，取其精華，去其糟粕，并使之當代化、科學化，而且要在實踐中貫徹中華民族文化的基本精神。這樣才能培育出既具有傳統美德又具有時代精神的中國人，孕肓出具有社會主義精神和愛國主義精神的杰出人物社會主義時代“雙百”式的英雄人物。（摘編自陳先達文化自信中的傳統與當代1. 下列關于原文內容理解和分析，正確的一項是a. 無論是歷史還是現實中的中國人，都是人民的兒子，是中華文化基本精神的具體體現。b. 對一切與近代

5、文明相悖的東西，我們要從文化層面進行深刻地批判，使之不斷改進。c. 中國農民不會永恒不變地保持“阿q”式的舊式形象，因為中國人的天性是美好的。d. 文化繼承要去粗取精、面向當代、面向世界，這樣才能培育出新時代的杰出人物。2. 下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是a. 作者緊扣文化、人以及政治經濟之間的關系，分析指出了民族性格不是一成不變的。b. 對中國文化的相關論述，體現了辯證、聯系、發展的科學思維，有說服力和啟發性。c. 把黑格爾對論語的評價與當今世界對孔子的贊揚作對比，突出了黑格爾的錯誤。d. 最后一段針對傳統文化繼承，主要論述繼承什么、如何繼承以及重要意義等內容。3. 根據原文內容，

6、下列說法不正確的一項是a. 中國傳統文化既有精粹，也有糟粕，它和中國文化的基本精神是兩個不同的概念。b. 如果構成人的本質的社會關系發生了根本變化，那么國民的性格形象也會發生變化。c. 一個國家的政治經濟在國際上的地位越高，這個國家的文化就越容易被世界普遍接受。d. 對傳統文化，要堅持古為今用，有鑒別，有揚棄，使之成為涵養時代英雄人物的源泉。【答案】1. b 2. c 3. b【解析】【1題詳解】本題考查學生篩選并整合文中信息的能力。這類題目首先要速讀題干，明確題干要求，解答時要整體理解文章的內容，準確把握作者的觀點態度等內容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，看看有

7、沒有偷換概念、范圍縮小或擴大、混淆關系、輕重范圍失當、因果顛倒等問題。本題中，本題考查這種題目的難度較單純的信息篩選要大。考生要在通讀若干句子或者一兩個段落乃至全文后，才能進行判斷。本題要求選出關于原文內容理解和分析，正確的一項。a項，“無論是歷史還是現實中的中國人，都是人民的兒子，是中華文化基本精神的具體體現”錯誤。由原文“中華民族歷史和現實中的人物，就是中華文化基本精神的人格化，也是中國人民的杰出的兒子”可知，中華民族歷史和現實中的人物，指的是那些杰出人物，不是普通的人；這些人物是“中華文化基本精神的人格化”，不是“中華文化基本精神的具體體現”。a錯誤。c項，“中國農民不會永恒不變地保持阿

8、q式的舊式形象，因為中國人的天性是美好的”錯誤。由原文“阿q是舊式農民形象，而不是中國農民永恒的形象。沒有天性丑陋的中國人”可知，“中國農民不會永恒不變地保持阿q式的舊式形象”和“因為中國人的天性是美好的”二者之間不存在因果關系。c錯誤。d項，“文化繼承要去粗取精、面向當代、面向世界，這樣才能培育出新時代的杰出人物”錯誤。由原文，“如何繼承我們的文化遺產，而不應以當代作為傳統的注腳。研究中華傳統文化應該著重它的基本精神，通過過濾，取其精華，去其糟粕，并使之當代化、科學化，而且要在實踐中貫徹中華民族文化的基本精神”可知，文化繼承不僅“要去粗取精、面向當代、面向世界”，還“要在實踐中貫徹中華民族文

9、化的基本精神”，才能培育出新時代的杰出人物。d錯誤。故選b。【2題詳解】本題主要考查考生分析文章的論點、論據和論證方法的能力。此類試題解答時，第一步，逐項審查每一個選項有幾個分句，分句與分句之間是什么關系，一般的有因果、條件、假設、目的等關系。第二步，比對每一分句的意義在原文是否有依據，分句與分句之間的邏輯關系在原文中是否有依據。本題要選出不正確的一項。c項，“把黑格爾對論語的評價與當今世界對孔子的贊揚作對比，突出了黑格爾的錯誤”錯誤。由原文“黑格爾十分輕視孔子的思想而當今世界對孔子則是一片贊揚，與黑格爾時代相比不可同日而語。這種變化是當代中國在世界上的經濟和政治地位發生根本性變化的結果”可知

10、，把黑格爾對論語的評價與當今世界對孔子的贊揚作對比，不是為了突出黑格爾的錯誤，而是說這種變化是當代中國在世界上的經濟和政治地位發生根本性變化的結果。c錯誤。故選c。【3題詳解】本題考查考生篩選并整合文中的信息和歸納概括內容要點的能力。此類試題解答時，一般先瀏覽選項，然后到文中找到與選項相關的語句，進行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區間，確定對應語句；聯系上下文體會，要死摳字眼。本題要選出不正確的一項。b項，“如果構成人的本質的社會關系發生了根本變化，那么國民的性格形象也會發生變化”錯誤。由原文“在舊的經濟制度和政治制度下形成的中國人的某些缺點會發生變化。人的本質是社會關系的總和”可知，

11、如果構成人的本質的社會關系發生了根本變化，在在舊的經濟制度和政治制度下形成的中國人的某些缺點會發生變化，前提是“舊的經濟制度和政治制度下”，也不是國民的性格形象都會發生變化，而是“某些缺點會發生變化”。b錯誤。故選b。【點睛】解答此類題的步驟是：第一步，把握全文主要內容。“篩選并整合文中的信息”，涉及的內容一般范圍比較大，所以把握全文主要內容是篩選和整合的基礎。具體來說，要探究文章的觀點，把握作者在文中體現的態度，篩選出文中使用的論據等。對文章的主要內容有個整體把握，篩選和整合信息時才會心中有數。第二步，把握題干，確定答題區間。第三步，將選項信息與原文語句內容進行對應比較。選項信息的語言與原文

12、語句內容在表述上有一定區別，命題者常通過改變敘述的方式來設置一些干擾項，解答時要認真核對，找出符合題干的選項。（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的材料，完成下面小題。材料一（光明網）：中國擁有3000多家制筆企業，年產圓珠筆近400億支，堪稱圓珠筆第一大國。但令人尷尬的是，這400億支圓珠筆筆尖上的球座體，從設備到原材料，都高度依賴進口。明明是制造業大國，為什么連小小的筆尖都無法做到完全自主研發自主生產？時間流轉，尷尬的局面終于發生了變化：中國有了屬于自己的圓珠筆尖。圓珠筆筆頭分為筆尖上的球珠和球座體。生產一個小小的圓珠筆頭需要二十多道工序。筆頭里面有不同高度的臺階和五條引導

13、墨水的溝槽，加工精度都要達到千分之一毫米的數量級。而筆頭的關鍵部位更是要細上加細-在筆頭最頂端的地方，厚度僅0.3-0.4毫米。極高的加工精度，對不銹鋼原材料提出了極高的性能要求，既要容易切削，加工時又不能開裂，小小“筆尖”著實考驗著中國制造。科研人員們不斷雕琢，精益求精，向世人展現了大國工匠應有的風采，筆尖鋼的元素配比參數終于浮出水面。也正是因為他們貫徹了“工匠精神”，才能夠將產品做到極致。一場關于“筆尖工藝”的硬仗，打倒了一批只會粗制濫造的企業，同時也讓真正的精英們站在了行業的制高點上。中國是制造業大國，而當下，我們正努力走在成為制造業強國的路上。面對現實的挑戰，我國制造業不斷尋求轉型升級

14、、提質增效之路。而在轉型提質的過程中，踐行“工匠精神”則顯得格外關鍵。相信在未來，“工匠精神”也定將引領中國制造業走向“以質取勝”的新陣地。材料二（央視新聞客戶端）：一個小小的圓珠筆頭，也是中國制造業面臨問題的縮影。要實現從制造大國到制造強國的轉變，同樣任重道遠。中國制筆協會理事長王淑琴說：“制筆行業現階段與國外的差距，應該說不完全是技術上的。現在主要在心態上、在思維模式上，還在文化和環境上，這些都是有一定差距的。整個中國的制造業都比較浮躁，而且現在這種形勢更是如此。”來自一線的制筆企業負責人陸憲明說，一次去日本制筆企業參觀的經歷讓他難以忘懷：“在一個日本制筆企業，我看到在筆頭的生產線上，一個

15、女工，大概45歲左右，她從工位里面拿出筆頭清洗好，推到邊上檢驗臺做記錄，這么厚的本子，我一看這個本子她大半本記掉了，這樣一本東西要從開始記到現在，沒有五年十年是不會有這么厚的，說明他們的員工工作的那種專注仔細。現在中國企業的員工流動比較大，技術含量不夠，積累不夠，經驗不夠，這種差距，你就很難培養出那種專心細致的工匠來。所謂工匠精神確實是需要一種耐心的、踏踏實實的精神，心無旁騖、專心一意把一件事情做好。這是我們目前最差的地方。”材料三（新浪網）：不久前，國務院總理李克強在太原主持會議時指出，“去年，我們在鋼鐵產量嚴重過剩的情況下，仍然進口了一些特殊品類的高質量鋼材。我們還不具備生產模具鋼的能力，

16、圓珠筆頭上的圓珠，目前仍然需要進口。這都需要調整結構。”事實上，圓珠筆頭問題折射出了中國制造業深層的結構性的問題。有專家分析認為，企業創新能力不足，是結構性問題中最為典型的表現。一方面是技術含量低和附加值低的低端產品生產過剩，另一方面是技術含量高和附加值高的高端產品供給不足，這兩種現象同時存在。這也正是當下中央提出要進行供給側結構性改革的原因。而要進行這樣的改革，從根本上來說，還是要從理念入手，從人入手。許多專家一致認為，中國專業技術人才嚴重緊缺。良好素質的技術工人，不應僅僅是掌握制造技術，而且還應該是有責任心的匠人，是能夠對產品終身品質負責的匠人。但是在人才培養和使用上，我們存在很多問題，特

17、別是對技術工人重視不夠，導致這部分人才嚴重缺失。顯然，中國經濟要轉型升級，要搞供給側結構性改革，必須要從制造業重塑人力基因入手。企業首先要轉變生產經營理念，樹立正確的價值取向，建立起一種超越世俗商業利益的成就動機。同時，整個社會要注重人才培養，特別是技術工人的技能培養，暢通其職業發展通道、提高其收入水平、改善其工作環境。4. 下列針對上述材料的理解，不正確的一項是a. 材料二用日本制筆企業一個女工做記錄的事例和中國員工的現狀作對比，旨在表明中國企業的員工在工匠精神方面尚有欠缺。b. 材料一報道了中國3000多家制筆企業曾經面臨的尷尬局面，同時指出這局面已改變，這些企業已能夠自主研發、自主生產筆

18、尖。c. 材料三引用總理的話，說明了鋼鐵行業產能過剩以及特殊類高質量鋼材仍需進口的問題，突出了中國制造業調整結構的必要性。d. 綜合三則材料可以看出，中國制造業正在快速發展，但我國要成為制造業強國還需解決很多問題，其中之一就是踐行工匠精神。5. 下列針對上述材料的分析，較為合理的一項是a. 在制筆協會理事長王淑琴看來，我國現階段制筆行業與國外的差距，不在技術上，而是在心態上、在思維模式上，還在文化和環境上。b. 筆頭分為球珠和球座體，生產一個圓珠筆需要二十多道工序，對筆尖的加工精度和材料性能要求極高，而此前中國制造達不到這些要求。c. 工匠精神內涵豐富，如不斷雕琢，精益求精，做到極致；專注仔細

19、，耐心踏實，心無旁鶩；責任心強，而且能對產品終身品質負責。d. 我國圓珠筆制造業的新突破啟示我們，只要科研人員能夠不斷雕琢，精益求精，努力貫徹“工匠精神”，就一定能夠將產品做到極致。6. 請結合三則材料，概括中國制造業面臨的問題，并談一談發展對策。【答案】4. b 5. c 6. 問題：技術上有差距。缺乏工匠精神：心態、思維模式、文化和環境上有差距，整個制造業比較浮躁。深層結構不合理：創新力不足。專業技術人才嚴重緊缺。對策：搞好供給側結構性改革，從而實現轉型升級、提質增效。從人入手，重塑人力基因，注重人才培養；從理念入手，企業要轉變生產經營理念，樹立正確的價值取向，建立超越世俗的成就動機；大力

20、倡導“工匠精神”。【解析】【4題詳解】本題考查學生對文本內容的理解分析和篩選概括能力。解答此類題，首先應瀏覽選項的內容，然后到文中找到相關的句子，最后進行對比辨析，看是否存在無中生有、張冠李戴、偷換概念、因果顛倒等問題，從而判斷正誤。b項，“這些企業已能夠自主研發、自主生產筆尖”錯，根據原文“一場關于筆尖工藝的硬仗，打倒了一批只會粗制濫造的企業，同時也讓真正的精英們站在了行業的制高點上”，可知并非中國3000多家制筆企業都具備自主研發、自主生產筆尖的能力。故選b。【5題詳解】本題考查考生篩選并整合文中的信息和歸納概括內容要點的能力。此類試題解答時，一般先瀏覽選項，然后到文中找到與選項相關的語句

21、，進行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區間，確定對應語句；聯系上下文體會，不要死摳字眼。a項，“不在技術上，而是在心態上、在思維模式上，還在文化和環境上”錯，根據原文“制筆行業現階段與國外的差距，應該說不完全是技術上的。現在主要在心態上、在思維模式上，還在文化和環境上，這些都是有一定差距的”，可知是不完全是技術上，并非不在技術上，選項說法絕對。b項，“生產一個圓珠筆需要二十多道工序”錯，根據原文“生產一個小小的圓珠筆頭需要二十多道工序”，可知是生產一個小小的圓珠筆頭，并非生產一個圓珠筆，選項偷換概念。d項，“只要科研人員能夠不斷雕琢，精益求精，努力貫徹工匠精神，就一定能夠將產品做到極致”

22、錯，根據原文“也正是因為他們貫徹了工匠精神，才能夠將產品做到極致才能夠將產品做到極致”，可知原文邏輯關系是“因為才”，選項誤用為充分條件“只要就”，混淆條件。故選c。【6題詳解】本題考查歸納內容要點的能力，解答此類題，先要審清題干要求，如本題要求“請結合三則材料，概括中國制造業面臨的問題，并談一談發展對策”，答題時根據題干的要求先篩選主要的信息，然后對篩選的信息按照不同的角度進行整合，最后組織語言規范答題。概括中國制造業面臨的問題，原文“制筆行業現階段與國外的差距，應該說不完全是技術上的。現在主要在心態上、在思維模式上，還在文化和環境上，這些都是有一定差距的。整個中國的制造業都比較浮躁，而且現

23、在這種形勢更是如此”，可概括出“技術上有差距”“缺乏工匠精神：心態、思維模式、文化和環境上有差距，整個制造業比較浮躁”；原文“圓珠筆頭問題折射出了中國制造業深層的結構性的問題”，可概括出“深層結構不合理：創新力不足”；原文“許多專家一致認為，中國專業技術人才嚴重緊缺”，可概括出“專業技術人才嚴重緊缺”。談一談發展對策，原文“中國經濟要轉型升級，要搞供給側結構性改革”“面對現實的挑戰，我國制造業不斷尋求轉型升級、提質增效之路”，可概括出“搞好供給側結構性改革，從而實現轉型升級、提質增效”；原文“企業首先要轉變生產經營理念，樹立正確的價值取向，建立起一種超越世俗商業利益的成就動機”，可概括出“從理

24、念入手，企業要轉變生產經營理念，樹立正確的價值取向，建立超越世俗的成就動機”；原文“必須要從制造業重塑人力基因入手”“同時，整個社會要注重人才培養，特別是技術工人的技能培養，暢通其職業發展通道、提高其收入水平、改善其工作環境”，可概括出“從人入手，重塑人力基因，注重人才培養”；原文“而在轉型提質的過程中，踐行工匠精神則顯得格外關鍵”，可概括出“大力倡導工匠精神”。【點睛】做此類試題注意以下方面：根據要求確定提取信息的目標。通讀全文，整體感知。在確定了提取信息的目標之后，要根據目標瀏覽全文，確定提取信息的區間。準確尋找，篩選提取。篩選和提取信息類試題的答案均在文中，因此，及時找到選項在原文的位置

25、，順藤摸瓜，確定篩選范圍。仔細對照，正確判斷。找準選項有關內容在原文的位置后，要把原文與選項對照，辨明正誤。（三）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的作品，完成下面小題。畫像老舍前些日子，方二哥在公園里開過“個展”，有字有畫，畫又分中畫西畫兩部。第一天到會參觀的有三千多人，氣暈了多一半，當時死了四五十位。據我看，方二哥的字確是不壞，因為墨色很黑，而且缺著筆劃的字也還不算多。可是方二哥自己偏說他的畫好。在“個展”中，中畫的杰作他自己規定的一一是一張人物。松樹底下坐著倆老頭兒，確是松樹，因為他題的是“松聲琴韻”。他題的是松，我要是說像榆樹，不是找著打架嗎？所以我一看見標題就承認了那是松

26、樹：為朋友的面子有時候也得叫良心藏起一會兒去。對于那倆老頭兒，我可是沒法不言語了。方二哥的倆老頭兒是一順邊坐著，大小一樣，衣裝一樣，方向一樣，活像是先畫了一個，然后又照描了一個。“這是怎么個講究？”我問他。“這？倆老頭兒鼓琴！”他毫不遲疑的回答。“為什么一模一樣？”我問的是。“怎么？不許一模一樣嗎？”他的眼里已然冒著點火。“那么你不會畫一個向左，一個向右？“講究畫成一樣！這是藝術！”他冷笑著。我不敢再問了，他這是藝術。又去看西畫。他還跟著我。雖然他不很滿意我剛才的質問，可究竟是老朋友，不好登時大發脾氣，再說，我已承認了他這是藝術。西畫的杰作，他指給我，是油畫的幾顆雞冠花，花下有幾個黑球。不知為

27、什么標簽上只寫了雞冠花，而沒管那些黑球。要不是先看了標簽，要命我也想不起雞冠花來一些紅道子夾著藍道子，我最初以為是陰丹士林布衫上酒了狗血。后來才悟過來那是我永不能承認的雞冠花。那些黑球是什么呢？不能也是雞冠花吧？我不能不問了，不問太憋得慌。“那些黑玩藝是什么？”“黑玩藝？”他氣得直瞪眼，“那是雞！你站遠點看！”我退了十幾步，歪著頭來回的端詳，還是黑球。可是為保全我的性命，我改了嘴：“可不是雞！一邊兒大，一樣的黑；這是藝術！”方二哥天真的笑了：“這是藝術。好了，這張送給你了！”我可怪不好意思接受，他這張標價是一千五百元呢。送點小禮物，我們倆的交情確是過得著；一千五，這可不敢當！況且拿回家去，再把

28、老人們氣死一兩位，也不合算，我不敢要。我正謙謝，方二哥得了靈感：“不要這張也好，另給你畫一張，我得給你畫像；你的臉藝術！”我心里涼了！不用說，我的臉不是像塊磚頭，就是像個黑蛋。要不方二哥怎說它長得藝術呢？我設盡方法攔阻他：沒工夫；不夠被畫的資格：坐定了就他不聽這一套，非畫不可；第二天還就得開始，靈感一到，機關槍也擋不住；不畫就非瘋了不可！我沒了辦法。為避免自己的臉變成黑蛋，而叫方二哥入瘋人院，我不忍。畫就畫吧。可是我繞著彎兒遞了個口語：“二哥，可畫細致一點。家里的人不懂藝術，他們專看像不像。我自己倒沒什么，你就畫個黑球而說是我，我也能欣賞。”“藝術是藝術，管他們呢！”方二哥說，“明天早晨八點，

29、一準！”我沒說出什么來，一天沒吃飯。第二天，還沒到八點，方二哥就來了：靈感催的。喝，拿著的東西多了，都掛著顏色。把東西堆在桌上，他開始懲治我。叫我坐定不動，臉兒偏著，脖子扭著，手放在膝上，別動，連眼珠都別動。我嚇開了神。他進三步，逃兩步，向左歪頭，抓抓頭發，又向右看，擠擠眼睛。鬧騰了半點多鐘，他說我的鼻子長的不對。得換個方向，給鼻子點光。我換過方向來，他過來彈彈我的腦門，拉拉耳朵，往上兜兜鼻子，按按頭發；然后告訴我不要再動。我不敢動，他又退后細看，頭上出了汗，還不行，我的眼不對。得換個方向，給眼睛點光，我忍不住了，我把他推在椅子上，照樣彈了他的腦門，拉了他的耳朵“我給你畫吧！”我說。為藝術，他

30、不能跟我賭氣，他央告我再坐下：“就畫，就畫！”我又坐好，他真動了筆。一勁囑咐我別動。瞪我一眼，回過頭去抹一個黑蛋；又瞪我一眼，在黑蛋上截上幾個綠點；又回過頭來，向我的鼻子咧嘴，好像我的鼻子有毒似的。畫了一點多鐘，他累得不行了，非休息不可，仿佛我歪著頭倒使他脖子酸了。我一邊揉著脖子，一邊去細看他畫了什么。很簡單，幾個小黑蛋湊成的一個大黑蛋，黑蛋上有些高起的綠點。“這是不是煤球上長著點青苔？”我問。“別忙啊，還得畫十天呢。”他看著大煤球出神。“十天？我還得坐十天？”“啊！”當天下午，我上了天津。兩天后，家中來信說：方二哥瘋了。瘋了就瘋了吧，我有什么辦法呢？7. 下列對小說相關內容和藝術特色的賞析，

31、不正確的一項是a. 方二哥提出“我”畫像，“我”多番拒絕，后因擔心方二哥會瘋才同意，為結尾“我”離開，方二哥瘋了埋伏筆。b. “我把他推在椅子上，照樣彈了他的腦門，拉了他的耳朵”，表現了“我”難以忍受方二哥對“我”的折磨。c. 小說標題“畫像”，既是指方二哥強行為“我”畫像，也是指作者用文字為“方二哥”畫像，可謂一語雙關。d. 小說運用第人稱，在“我”含蓄蘊藉而耐人尋味的敘述中，表現了方二哥的藝術風格和形象特點。8. 簡要分析方二哥這一人物形象。9. 小說運用多種手法以取得文章的諷刺效果，請從文中舉出三處手法不同的例子，并簡要分析。【答案】7. d 8. 對繪畫狂熱：開“個展”，因不能給“我”

32、畫像而瘋等；盲目自信：反復稱這是“藝術”，不許他人質疑等；水平低劣：畫人臉像大煤球，畫雞像黑球等。 9. “第一天到會參觀的有三千多人，氣暈了多一半，當時死了四五十位。”運用夸張的手法，諷刺了方二哥的畫作水平低下。“方二哥的倆老頭兒是一順邊坐著，大小一樣，衣裝一樣，方向一樣，活像是先畫了一個，然后又照描了一個。”運用排比的手法，諷刺畫作內容單調，缺乏藝術魅力。“這是不是煤球上長著點青苔？”運用比喻的修辭，諷刺方二哥畫作的拙劣。“這是藝術！”在文中多次出現，運用反復的修辭，諷刺了方二哥偽藝術家的形象。“他過來彈彈我的腦門，拉拉耳朵，往上兜兜鼻子，按按頭發”，通過細致的動作描寫，諷刺方二哥重形式而

33、沒有實質的繪畫才能。“為朋友的面子有時候也得叫良心藏起一會兒去”，通過心理描寫，直接諷刺了方二哥繪畫水平的低劣。【解析】【7題詳解】本題主要考查分析和概括文章的內容要點的能力。此類試題解答時，要先通讀全文，了解和把握全文的內容和主旨，在此基礎上，聯系上下文，結合文本內容對文章某一內容要點進行分析和概括。解答此題，可將各選項文字同文本相關內容進行比較，以確定正誤。d項，“在我含蓄蘊藉而耐人尋味的敘述中”錯誤。結合全文內容分析，“我”的敘述還是比較直接的。如運用夸張、排比、反復等手法，寫方二哥的畫作水平低下，缺乏藝術魅力等。故選d。【8題詳解】本題主要考查鑒賞作品的文學形象的能力。解答此類試題，閱

34、讀全文，逐段逐句地篩選文章信息，并加以概括。分析注意從小說的情節入手，通過對人物的語言、動作、心理等描寫或其它的側面描寫進行分析總結。結合“方二哥在公園里開過個展，有字有畫，畫又分中畫西畫兩部”“第二天還就得開始，靈感一到，機關槍也擋不住；不畫就非瘋了不可!我沒了辦法。為避免自己的臉變成黑蛋，而叫方二哥入瘋人院，我不忍”“兩天后，家中來信說:方二哥瘋了”等分析，方二哥對繪畫瘋狂熱愛。結合“講究畫成一樣！這是藝術！他冷笑著。我不敢再問了，他這是藝術”“方二哥天真的笑了：這是藝術。好了，這張送給你了”“藝術是藝術，管他們呢”“為藝術，他不能跟我賭氣”等分析，方二哥盲目自信。結合“西畫的杰作，他指給

35、我，是油畫的幾顆雞冠花，花下有幾個黑球。不知為什么標簽上只寫了雞冠花，而沒管那些黑球”“那是雞！你站遠點看”“很簡單，幾個小黑蛋湊成的一個大黑蛋，黑蛋上有些高起的綠點”等分析，方二哥繪畫水平低劣。【9題詳解】本題主要考查分析作品的表現手法及體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術的能力。解答此類試題，需要審清題干要求，如本題“小說運用多種手法以取得文章的諷刺效果，請從文中舉出三處手法不同的例子，并簡要分析”，結合文本內容分析，明確手法，點明效果。結合“第一天到會參觀的有三千多人，氣暈了多一半，當時死了四五十位”“他的眼里已然冒著點火”等分析，運用夸張手法，諷刺方二哥繪畫水平地下及火氣之大

36、。結合“方二哥的倆老頭兒是一順邊坐著，大小一樣，衣裝一樣，方向一樣，活像是先畫了一個，然后又照描了一個”分析，“大小一樣”“衣裝一樣”“方向一樣”運用排比修辭，寫出了方二哥畫作缺少創意，內容單調。在文中多次出現“這是藝術”，運用反復的修辭，方二哥把自己的不專業，水平低下，美言為“藝術”，諷刺了方二哥偽藝術家的形象。結合“為朋友的面子有時候也得叫良心藏起一會兒去”“二哥，可畫細致一點。家里的人不懂藝術，他們專看像不像。我自己倒沒什么，你就畫個黑球而說是我，我也能欣賞”“叫我坐定不動，臉兒偏著，脖子扭著，手放在膝上，別動，連眼珠都別動。我嚇開了神。他進三步，逃兩步，向左歪頭，抓抓頭發，又向右看，擠

37、擠眼睛。鬧騰了半點多鐘，他說我的鼻子長的不對。得換個方向，給鼻子點光。我換過方向來，他過來彈彈我的腦門，拉拉耳朵，往上兜兜鼻子，按按頭發；然后告訴我不要再動”等分析，運用動作、語言、心理等描寫，諷刺方二哥重形式而沒有實質的繪畫才能，繪畫水平的低劣。還運用比喻修辭，如“幾個小黑蛋湊成的一個大黑蛋，黑蛋上有些高起的綠點”“這是不是煤球上長著點青苔”等。【點睛】這道題綜合性比較強，既涉及到了對文中字詞句段理解，也涉及到了對文章主旨的探究，還涉及到了對文章結構、手法的把握。解答這類題的方法是：（1）快速通讀全篇，抓住中心句關鍵句理清全文結構。（2）認真品讀重要段落，抓住關鍵段把握全文情感主旨。（3）吟

38、詠精讀主體段落，抓住表現形式鑒賞評價語言與情旨。（4）細致咀嚼重要語句，抓住關鍵詞句揣摩挖掘作者情感內蘊。（5）對照選項一一排除得出答案。考生可以按照上述方法逐一分析即可得出答案。二、古代詩文閱讀（34分）(一)文言文閱讀（本題共4小題19分）閱讀下面文言文，完成下列各小題。李陵字少卿， 拜為騎都尉，武帝以為有廣之風。天漢二年，貳師擊右賢王于天山。上欲使為貳師將輜重。陵叩頭自請曰：“臣所將者，皆荊楚勇士奇材也，力扼虎，射命中，愿得自當一隊，以分單于兵。”上曰：“毋騎予女。”陵對：“臣愿以少擊眾。”上壯而許之。 陵將步卒五千人至浚稽山，與單于相直，騎可三萬圍陵軍。陵軍以大車為營。 陵引士出營外為

39、陳前行持戟盾后行持弓弩虜見漢軍少直前就營陵搏戰攻之千弩俱發應弦而倒虜還走上山，漢軍追擊，殺數千人。 單于大驚，召八萬余騎攻陵。連戰，虜不利，欲去。會陵 軍 候管敢為校尉所辱，亡降匈奴，具言“陵軍無后救，射矢且盡。”單于大喜，使騎并攻漢軍。漢軍南行，未至鞮汗山，一日五十萬矢皆盡，士尚三千余人，徒斬車輻而持之，軍吏持尺刀，抵山入峽谷。單于乘隅下壘石，士卒多死。昏后，陵獨步出營，止左右：“毋隨我，丈夫一取單于耳！”良久，陵還，大息曰：“ 復得數十矢，足以脫矣。今無兵復戰，天明坐受縛矣！”韓延年戰死。陵曰：“無面目報陛下！”遂降。 后聞陵降，上怒甚，久之，上悔，遣公孫敖入匈奴迎陵。敖還曰：“李陵教單于

40、為兵以備漢軍。”上聞，族陵家，母弟妻子皆伏誅。其后陵謂漢使曰：“ 吾為漢將步卒五千人橫行匈奴，以亡救而敗，何負于漢而誅吾家？”使者曰：“漢聞李少卿教匈奴為兵。”陵曰：“乃李緒，非我也。” 單于壯陵，以女妻之，立為右校王。昭帝立，任立政等三人至匈奴招陵。單于置酒賜漢使者，李陵、衛律侍坐。 立政目視陵，而數自循刀環，握其足，陰諭之，言可歸漢也。有頃，律起 更 衣，立政曰“少卿歸故鄉，毋憂富貴。”陵曰：“丈夫不能再辱。”（選自漢書李陵傳）【注】貳師：即貳師將軍李廣利。10. 下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是a. 陵引士出營外為陳前行持戟盾后行持弓弩虜見漢軍少直前就營陵搏戰攻之千弩俱發應弦而

41、倒b. 陵引士出營外為陳前行持戟盾后行持弓弩虜見漢軍少直前就營陵搏戰攻之千弩俱發應弦而倒c. 陵引士出營外為陳前行持戟盾后行持弓弩虜見漢軍少直前就營陵搏戰攻之千弩俱發應弦而倒d. 陵引士出營外為陳前行持戟盾后行持弓弩虜見漢軍少直前就營陵搏戰攻之千弩俱發應弦而倒11. 下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是a. “拜”是古代官職任免升降的術語，這里指“授予官職”，“拜相如為上大夫”和“公車特征拜郎中”中的“拜”都為此義。b. “輜重”最初是古代軍事中的用語，指行軍時由運輸部隊攜帶的軍械、糧草被服等物資，后擴用于社會方面。c. “軍候”軍官職務，即軍曲候。漢軍部以下的編制單位稱“曲”，

42、每“曲”設軍候一人，軍候一般統領200-500人。d. “更衣”在古代是上廁所的委婉說法，與鴻門宴“坐須臾，沛公起如廁，因招樊噲出”中“如廁“一詞意思相同。12. 下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是a. 李陵主動請纓，為國效力。貳師與右賢王交戰，皇帝打算派李陵運送物資，但李陵提出自當一隊抗敵，不給騎兵也要以少擊眾。b. 李陵勇猛善戰，有李廣遺風。李陵率五千步卒被三萬敵軍包圍，奮力搏戰，殺敵數千，后單于召集八萬騎兵與陵軍作戰，也多次失利。c. 李陵誓死殺敵，無奈而降。箭盡援絕，李陵帶領將士斬斷車輪輻條當武器，用短刀作戰，也曾想獨自殺死單于，最終矢盡將亡而降。d. 李陵兵敗屈辱投降，又

43、因替匈奴練兵，惹怒漢武帝，漢武帝誅滅了他的親族。后漢招陵歸，陵終不肯。13. 把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。吾為漢將步卒五千人橫行匈奴，以亡救而敗，何負于漢而誅吾家？ 立政目視陵，而數自循刀環，握其足，陰諭之，言可歸漢也。【答案】10. b 11. a 12. d 13. （1）我為漢朝率領五千人橫掃匈奴，因為沒有救援而兵敗，有什么辜負漢朝的而要殺掉我全家？（2）立政給李陵使眼色，多次用手沿著他的刀環，握住他的腳，暗示李陵，意思是說可以回到漢朝。【解析】【10題詳解】試題分析：“前行”和“后行”對應，前面斷開，“陵”“少”作前句的賓語。點睛：文言斷句的題目，注意一些常見的標志性的虛詞，注意

44、結構的對稱，這是基礎，一般考核較少，大多集中在人稱的轉換和在句中充當的成分，還要注意一個事件不要強行斷開，不然句子就會支離破碎，相反兩個事件句子再短，也要斷開。選擇題答題時注意選項的對比，然后結合文意進行分析。此題“前行”和“后行”對應，前面斷開，“陵”“少”作前句的賓語。【11題詳解】試題分析：“遷”指晉升或調動官職，“左遷”為貶官；、“謫”指貶官降職或流放。【12題詳解】試題分析：李陵并沒有為匈奴練兵，練兵的是李緒。【13題詳解】試題分析：注意文中重點詞語“將”“以”“亡”“目視”“數”“循”“陰諭”的翻譯。參考譯文：李陵字少卿，被授為騎都尉。武帝以為他有祖父李廣遺風。天漢二年，李廣利在天

45、山攻擊右賢王。武帝想讓他為李廣利的軍隊運送軍用糧草。李陵向武帝叩安請求說：“我所率領的人，都是荊楚勇士、奇才，可用力掐住老虎，射箭必中，希望能自成一軍，分散單于兵力。”武帝說：“沒有馬匹撥給你。”李陵答道：“我愿意以少擊多。”武帝認為他是豪壯之士并答應了他。李陵率領他的五千步兵出發，到了浚稽山，和單于相遇，三萬匈奴騎兵包圍李陵。李陵軍用戰車圍成營寨。李陵率領士卒走出在營外列下戰陣，前排手持戟、盾，后排手持弓、弩，匈奴兵見漢軍人少，便直逼營前陣地。李陵率部搏戰出擊，命萬箭齊發，匈奴兵紛紛應弦倒地。匈奴只得退回山上，漢軍隨后追擊，殺死匈奴數千人。單于大驚失色，召集八萬多騎兵一起圍攻李陵。李陵軍隊戰

46、斗一整天不下幾十回合，匈奴軍隊不能取勝，準備撤走。恰逢李陵軍中的軍候管敢被校尉凌辱，逃出投降了匈奴，詳細地說出李陵的軍隊沒有后援，箭將要用完的情況。單于非常高興，讓軍隊一起攻擊漢軍。漢軍向南行走，沒到鞮汗山，一天之中五十萬支箭都用完了。士兵還剩三千多，空手斬斷車輪輻條當武器，軍吏們拿著短刀，抵達山下峽谷，單于的軍隊順著山勢滾下石塊，很多士兵被砸死。黃昏后，李陵獨自出營，阻止左右跟隨，他說：“不要跟著我，我一人取單于性命。”很久，李陵回來，嘆息說：“再能有幾十支箭，就能逃脫。如今沒有武器再戰，天亮就坐等被俘啊”。后韓延年戰死。李陵說：“我沒有臉面去見陛下啊！”于是投降了。后來聽說李陵投降匈奴，武

47、帝大怒。很久以后，漢武帝（才對原先使李陵陷入孤立無援的境地表示）后悔，派遣公孫敖到匈奴迎接李陵。公孫敖回來說：“李陵教單于練兵來防備漢軍。”皇帝聽了，誅殺了李陵全家，母親兄弟妻子兒女都被殺害。后來，李陵問漢朝使者：“我為漢朝率領五千人橫掃匈奴，因為沒有救援而兵敗，有什么辜負漢朝的而要殺掉我全家？”漢使者說：“漢朝聽說你教匈奴練兵。”李陵說：“是李緒，不是我。”單于欽佩李陵，認為他是壯士，把女兒嫁給他，擁立他為右校王。昭帝即位后，任立政等三人到匈奴迎接李陵。單于備酒宴款待漢使者，李陵、衛律等陪坐。立政給李陵使眼色，多次用手沿著他的刀環，握住他的腳，暗示李陵，意思是說可以回到漢朝。過了一會，衛律上

48、廁所，立政說：“你回漢朝，不要擔心富貴。”李陵說：“大丈夫不會第二次受辱了。”(二)古代詩歌鑒賞（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成各題。恨 別杜 甫洛城一別四千里，胡騎長驅五六年。草木變衰行劍外，兵戈阻絕老江邊。思家步月清宵立，憶弟看云白日眠。聞道河陽近乘勝，司徒急為破幽燕。注：這是杜甫在上元元年（760）在成都寫的一首七言律詩。洛城：洛陽。指安史之亂的叛軍。劍外：劍閣以南，這里指蜀地。司徒：指李光弼，他當時任檢校司徒。14. 下列對這首詩的理解，不正確的一項是（ ）a. 首聯中“四千里”，恨離家之遠；“五六年”，傷戰亂之久。個人的困苦經歷與國家的艱難遭遇，都在這些數量詞中體現出來。

49、b. 頸聯中，月夜，思不能寐，忽步忽立；白晝，臥看行云，倦極而眠。詩人這種坐臥不寧的舉動，正委婉曲折地表現了懷念親人的無限情思。c. 尾聯回應次句，抒寫詩人聽到唐軍連戰皆捷的喜訊，盼望盡快破幽燕、平叛亂的急切心倩。感情由歡快轉為悲涼。d. 詩人把個人的遭際同國家的命運結合起來寫，每一句都蘊蓄著豐富的內涵，包含著濃郁的詩情，值得讀者反復吟味。15. 在這首詩中，詩人的“恨”包含了幾層含意，請結合全詩簡要分析。【答案】14. c 15. （1）“恨”離家之遠： 作者遠離家鄉，“一別四千里”；（2）“恨”戰亂之久： “草木變衰",“胡騎長驅五六年”；（3）“恨”骨肉分離：兵戈阻絕，思家憶弟

50、；（4）“恨”故園未收： 聽到河陽連戰告捷的喜訊。【解析】【14題詳解】本題考查學生對詩歌綜合賞析能力。此類題綜合考查詩歌的形象、語言、表達技巧和思想情感等，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內容，注意結合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內容一般為曲解詩歌意思，答題時注意仔細辨析。本提要求選出“下列對這首詩的理解，不正確的一項”，c項，“感情由歡快轉為悲涼”感情理解錯誤，感情由悲涼轉為歡快。故選c。15題詳解】此題考查學生概括詩歌內容的能力。解答此類題目，要先通讀詩歌，理解詩歌的基本意思，同時理解詩歌表達的基本感

51、情，做題時，要注意結合題目要求，認真歸納概括要點。本題要求結合全詩簡要分析詩人的“恨”包含幾層含意。首聯“一別四千里”，“四千里”，恨離家之遠；“草木變衰”緊承“五六年”，暗示入蜀已有多年，也與下一句的“老”相呼應，暗比詩人自己的飄零憔悴，傷戰亂之久；頸聯“思家”“憶弟”，這里傷戰爭造成“兵戈阻絕”，表達了思家憶弟的深情；尾聯“河陽近乘勝”和“急為破幽燕”，是說聽到唐軍連戰皆捷的喜訊，盼望盡快破幽燕、平叛亂的急切心情，也是暗傷故園未收復。這樣逐句分析，逐層解讀，稍加整理即可。(三)名句默寫（6分）16.（1）杜牧在阿房宮賦中用“谷粒”作為比較對象，從細微之處突出阿房宮耗費之巨的兩個句子是“_，

52、_”。（2）辛棄疾永遇樂京口北同亭懷古中“_”一句，是感嘆時無英雄；“_”一句，是通過描寫佛貍祠社日的熱鬧場面，表現對統治者不思進取，百姓愚昧麻木、安于異族統治的憂憤之情。（3）虞美人中“_？_”將李煜的愁悶劈空傾瀉下來，包含宇宙的永恒和人生的短暫無常之意。【答案】 (1). 釘頭磷磷 (2). 多于在庾之粟粒 (3). 英雄無覓孫仲謀處 (4). 一片神鴉社鼓 (5). 春花秋月何時了 (6). 往事知多少【解析】【詳解】此題考查考生對詩文的背誦、理解、默寫能力。本題考查理解性默寫這種類型，要求考生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎上加以理解、應用和賞析。注意字形復雜字，要在平時默寫時反復

53、寫。注意重點字詞的寫法，如“磷”“庾”“粟”“鴉”“花”等字，默寫時要寫準確。【點睛】考查常見的名篇名句默寫常常分為兩類：識記式默寫、情景式默寫(理解性默寫)，其中識記式默寫考查字形默寫，情景式默寫(理解性默寫)主要考查在語境中的具體運用，具有一定難度，理解和記憶同時考查。高考所選擇的名句大多出自課內所學篇目，只有少數來自課外，該如何識記這些課內的名句，需要一定的技巧。名句默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學生應借助字義來識記字形。另外，較長的句子不能掉字。三、語言文字運用（20分）閱讀下面的文字，完成下面小題。丁酉新春，旨在“賞中華詩詞、尋文化基因、品生活之美”的“中國詩詞大會”風靡全國，

54、“圈粉”無數。在“一笑二鬧三跳四唱”的娛樂節目時代，“中國詩詞大會”以優雅的方式脫穎而出。人們關注“中國詩詞大會”，是因為內心對于精神雨露的渴求，（），而傳統文化正是精神雨露的_。詩詞大都比較凝練，_。閱讀詩詞，人們享受著詩詞語言和詩詞作者所要表達的思想，這大大拓展了人們的生活視野。閱讀詩詞，體悟詩詞作者的心境，跟他們進行心靈對話，有助于提升人們對生活的感知能力，學習像詩詞作者一樣去感受和思考生活。人們關注“中國詩詞大會”， ，每天八小時上班，滿負荷運轉，單調乏味的生活讓人感覺壓抑，而讀詩可以暫時疏解內心的陰郁。“中國詩詞大會”以_的形式吸引人們親近詩詞，從詩詞之美中獲取生活的詩意。生活需要詩

55、意，但詩意并不_地存在。一個人只有徜徉于詩詞、發現詩意，才能在與詩詞相會的過程中提升文化素養，讓心靈空間更飽滿。生活不只是柴米油鹽，還有詩和遠方。（摘編自“中國新聞出版廣電網”，記者李兆清）17. 文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是a. 人們享受著語言美感帶來的歡愉，同時也能感知詩詞作者所要表達的思想。b. 人們享受著語言美感帶來的歡愉和詩詞作者所要表達的思想。c. 人們享受著詩詞語言，同時也能感知詩詞作者所要表達的思想。d. 人們感知著語言美感帶來的歡愉，同時也能享受詩詞作者所要表達的思想。18. 下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是a. 還因為人們熱愛古代悠閑自在的生活b

56、. 現在的生活節奏快得令人窒息c. 還因為如今人們的生活節奏較快d. 古代的生活節奏比現在的要舒緩得多19. 依次填入文中橫線上的成語，全都恰當的一組是a. 盈盈秋水膾炙人口引人入勝順其自然b. 源頭活水膾炙人口引人注目自然而然c. 源頭活水朗朗上口引人入勝自然而然d. 盈盈秋水朗朗上口引人注目順其自然【答案】17. a 18. c 19. c【解析】【17題詳解】本題考查辨析并修改病句的能力。解答時可運用緊縮法，先將句子的附加成分（定語、狀語、補語）去掉，提取出主干（主語、謂語、賓語），檢查主干是否存在成分殘缺、搭配不當的語病；如果主干沒語病，再檢查附加成分，看修飾語與中心詞之間的搭配有無毛

57、病，修飾語內部是否存在語序不當的問題。要仔細琢磨，推敲。畫線句存在兩處搭配不當，一是“享受著”和“詩詞作者所要表達的思想”搭配不當，應是“感知詩詞作者所要表達的思想”，排除bd；一是“享受著”和“詩詞語言”搭配不當，應在“詩詞語言”后面加上“帶來的歡愉”，排除c項。故選a。【18題詳解】本題考查語言表達簡明、連貫、得體能力。有效的答題技巧：閱讀全文，了解文段性質和內容，確定中心；分清句間上下文的邏輯關系，確定句子的性質，根據上下文的語境，填上與前文或后文相照應的語句；注意標點符號的暗示作用：含義、選詞、句式。聯系前文“是因為內心對于精神雨露的渴求”，有個“因為”，根據句式保持一致的原則，括號內承前統一句式用“還因為”，排除bd；聯系后文“每天八小時上班，滿負荷運轉”，根據內容保持一致的原則，應承接“生活節奏較快”，排除a項。故選c。【19題詳解】本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后把握成語的意思，再結合語境辨析正誤。解答成語題，第一、逐字解釋成語，把握大意；第二、注意成語潛在的感情色彩和