1、變色龍第一課時教學目標1、知識與能力：知道課題的含義、作者簡介以及寫作背景，朗讀課文理清層次，能敘述小說的故事情節。2、過程與方法：自讀和分角色朗讀，小組合作探究。3、情感、態度價值觀：初步認識奧楚米洛夫的善變。教學重難點1、重點：敘述故事情節，弄清奧楚米洛夫的幾次變化及其依據。2、難點：奧楚米洛夫的變化。教學過程一、情景導入與目標呈現1、情境導入：神話小說西游記中誰最善變，其變化的目的是什么？自然界中的什么動物最善變， 其目的是什么？社會有沒有如此善變的人呢？其變化的目的又是什么呢？今天我們就來認識一下契訶夫小說中奧楚米洛夫的善變本領吧。2、一起朗讀本課的“學習目標和重難點”。二、預習與嘗試

2、1、預習檢查：（ 1）交流作者簡介（ 2）交流寫作背景（ 3）試說課題的含義（ 4）指名回答字詞有關練習2、對照預習要求，認真朗讀課文，完成有關任務。（ 1）小說寫了哪幾個人物？寫了一件什么事？全文是緊扣什么展開情節的？（ 2）寫出小說的情節要素：開端、發展、高潮、結局，能流暢敘述本故事。（ 3）主人翁處理案件過程中變了幾次色，其依據分別是什么？完成表格：變化依據對小狗對赫留金12345/6學習指導： A 、先個人閱讀學習對照問題完成答案，有疑難可請求其他人幫助；B、展示分工：第一、二組：第三題第三、四組：第二題第五、六組：第一題三、展示與精講1、每組選一代表到黑板展示學習成果（其他組員可指導

3、補充）12、對答案進行點評，并隨機講解強調：變化依據對小狗不知狗的主人是誰野畜生， 瘋狗把它弄死好了對赫留金肯定赫是被狗咬了2有人說好象是將軍家的狗它是那么小， 它怎么會咬著你那手指頭一定是給釘你的？子弄破的。鬼東西3巡警說不是將軍家的狗下賤胚子你這混蛋不用把你那手指頭伸出來！怪你不好4巡警說是將軍家的狗名貴的狗， 狗是嬌貴的動物你這混蛋不用把你那手指頭伸出來！怪你不好5廚師說不是將軍家的狗野狗，弄死它算了。/6廚師說是將軍哥哥家的狗還不賴，怪伶俐的，一口就我早晚要收拾你咬破了這家伙的手指頭四、當堂反饋1、分角色朗讀課文：選取兩組同學朗讀主體部分的部分段落；注意體會主人翁的善變特點；相互評議。

4、2、完成“課堂反饋練習”五、課后鞏固1、必做題：導學 P75 之 1 3 題2、選做題：導學 P75 之 4 7 題六、課后反思附：板書設計：變色龍契訶夫是將軍家的狗奧2、小狗4、名貴6、伶俐楚蔑不變的洛夫1、瘋狗3、下賤胚子5、野狗不是將軍家的狗變色龍第二課時教學目標1、知識與能力：學習本文運用對比、語言描寫和細節描寫刻畫人物，能夠根據奧楚米洛夫的反復變色概括人物形象。2、過程與方法：感情朗讀，討論交流，重點研讀。3、情感態度價值觀：認識奧楚米洛夫善變的性格及其“變色”的社會根源。教學重難點1、重點： 通過研讀奧楚米洛夫前后六次“變色”，來學習運用細節描寫和語言描寫刻畫人物形象的方法。2、難

5、點：認識奧楚蔑洛夫這一“變色龍”形象的社會意義，領會細節描寫在文中所起的作用。教學過程一、情境導入與目標呈現1、情景導入：一個荒唐的年代，一個善變的警官，一條無辜的小狗，一群無聊的人，給我們上演了一段可笑而又使人壓抑的故事。 上節課我們領教了奧楚蔑洛夫的善變， 這堂課我們就來探究一下其善變的原因。2、學習本課的“學習目標”。二、預習與嘗試1、再讀課文，思考回答以下問題：（ 1）找出奧楚蔑洛夫對狗、 對赫留金的稱呼的變化的詞語， 分析其變化的原因是什么？這些變化說明奧楚蔑洛夫是怎樣的人？造成這樣性格的社會原因是什么？（ 2）劃出文中描寫圍觀群眾的句子，分別說說其作用。概括本小說的主題。（ 3）本

6、文一個重要特點是通過細節描寫揭示人物性格特征。 說出本文細節描寫體現在哪兩個方面？找出描寫“軍大衣”的句子，說出這些細節描寫的作用是什么？2、展示分工：第一、二組：（ 1）第三、四組：（ 2）第五、六組：（ 3）三、展示與精講1、分組展示，隨機交流補充。2、預設精講：（ 1）（當時， 稱呼是）其稱呼變化的原因是隨著狗主人的變化而變化的。奧楚蔑洛夫的一些列的變化反映出他見風使舵、趨炎附勢、欺上媚下的沙皇統治走狗（衛道士）的形象， 這也是他一直不變的原則。其社會原因是：官僚警察是維護統治階級利益的工具，專制制度肆無忌憚地欺壓人民。（ 2）多次寫到圍觀的群眾及其表現，深刻揭示了小市民階層的麻木、庸俗

7、、愚昧、，揭示了當時俄國社會的病苦。主題為：小說通過對見風使舵、趨炎附勢、欺上媚下的警官奧楚蔑洛夫這個沙皇忠實走狗的刻畫， 揭露了沙皇專制統治的黑暗腐敗， 也揭示了小市民階層麻木、庸俗、愚昧的社會病苦。（ 3）細節主要表現在“軍大衣” 、和“手指頭”兩個方面。奧楚蔑洛夫的軍大衣一共出現了 4 次，（每一次的作用是）這一次次的穿了又脫脫了又穿，的細節描寫，淋漓盡致地勾畫出他變色過程中的丑態以及他卑劣的心理活動。（手指頭的細節出現了兩次，分別是它反映了赫留金的遭遇，從反面襯托出奧楚蔑洛夫見風使舵的卑劣品質）。四、當堂反饋1、學生當堂完成“反饋練習”。（“ 廣場事件之后”預設：繼續去別的地方搜刮民脂民膏。* 又遇見了一起類似狗咬人的案件，又做出了相同的處理，或者處理得更圓滑了。* 去找普洛訶爾套近乎。* 去將軍家邀功請賞，在此之前到首飾店索要一些金銀珠寶，一并送給將軍。* “買”一只小狗送給將軍的哥哥。* 去赫留金工作的首飾店尋點兒麻煩。* 去糾集一批地痞流氓準備歐打赫留金。）2、學習了本文后你有哪些收獲？3、總結本課時內容，布置課后練習及預習練習。五、課后鞏固1、必做題：補充習題P74 之五六七題。2、選做題：補充習題P76“問題探究” ；導學