1、 部編版道德與法治四年級這些東西從哪里來第一課時教學設計課題 這些東西哪里來單元第三單元學科道德與法治年級四年級學習目標1. 知識目標:了解工業產品的制作過程，明確生活用品的來歷。2.能力目標:了解生產的過程，培養尊重勞動的能力。3.情感態度價值觀目標:感受工業帶給生活的影響，明白工業的重要性。重點了解工業產品的制作過程，學會區分農業、工業產品，尊重勞動者難點了解農業的種類，學會珍惜農產品，珍惜他人勞動，尊重勞動者教學環節教師活動設計意圖導入新課觀看視頻冰淇淋是怎么制作的？提問：你還知道其他生活用品是怎么來的嗎？導入新課講授新課1、 概念學習工業：采掘自然物質資源和對工業品原料及農產品原料進行

2、加工的社會生產部門。工業可分為采掘工業和加工工業，又可分為重工業和輕工業。2、過渡：我們的生活離不開各種各樣的生活用品。很多生活用品是由工業生產提供的。3、說一說：我家的物品觀察一下，看看自己的家庭生活中，都使用了哪些物品？4、 想一想：家里用的、穿的，哪些來自工業生產？請填到下面表格里。5、探訪活動：生日那天，東東收到媽媽送的一個可愛的玩具熊。看著可愛的玩具熊，東東很想知道它的來歷。抱著好奇心，他走進了玩具小熊的工廠，進行了一次探訪。在玩具生產廠的產品研發部門，設計人員專注地設計著各種可愛的小熊樣式。在材料車間，有許多制作小熊的原材料，有絨布、花布.在生產車間，我看到一片忙碌的景象，工人們都

3、在埋頭操作縫紉機。在裝飾車間，工人們給小熊維，上眼睛，打上蝴蝶結，可愛的玩具小熊誕生了!在檢驗和包裝車間，技術人員正嚴格檢查每個玩具小熊,檢查合格后才進行包裝。包裝好的小熊被運送到商店，神氣地坐在貨架上，等持人們購買。6、根據東東的所見所聞，你能用簡潔的語言把玩具小熊的生產步驟概括出來嗎？7、小分享：選一件你自己最喜歡的物品，說說它的來歷吧。8、分一分：經過學習，我們已經掌握了工業、農業的基本概念，你能把下列生活用品進行分類嗎？從生活出發，感受工業發展帶來的影響。了解生活步驟，引導學生來聯系生活，知道其他生活用品的來歷。聯系農業知識，鞏固農業、工業知識。板書8.1 這些東西哪里來 1、了解工業

4、產品2、學會區分農業、工業產品部編版道德與法治四年級我們的食物之源第一課時教學設計課題 這些東西哪里來單元第三單元學科道德與法治年級四年級學習目標2. 知識目標:了解工業產品以及其帶來的舒適和便捷。2.能力目標:感受工業化生活的便捷，培養尊重他人勞動的能力。3.情感態度價值觀目標:感受工業帶給生活的影響，學會珍惜幸福生活。重點了解工業產品以及其帶來的舒適和便捷，學會珍惜幸福生活難點了解工業產品以及其帶來的舒適和便捷，學會珍惜幸福生活教學環節教師活動設計意圖導入新課觀看視頻工業改變生活提問：你知道工業產品給生活帶來哪些變化？導入新課講授新課2、 前言隨著社會的進步和人們生活需求的提高，工業產品的

5、生產也在不斷發展和變化，目的是給人們提供更加舒適和方便的生活。3、 說一說 在我們身邊有很多工業產品給我們提供了方便，提高了生活的質量。你知道有哪些產品嗎？3、想一想你能發現洗衣機、電梯、空調等產品的誕生，幫助人們解決了什么問題嗎？4、小小調查員問一問家人，他們小時候用的物品，哪些現在不生產了，哪些物品是過去沒有而現在有的，給我們生活帶來了哪些舒適和便利。（1） 過去有現在沒有的：傳呼機、黑白電視機、煤油燈（2） 現在有過去沒有的：手機、掃地機器人、無人機5、小分享：選一件你自己最喜歡的工業產品，并說明喜歡的理由。我最喜歡的是我家的冰箱。它不僅可以幫助媽媽保存新鮮的食材，還有我最喜歡的冰淇淋也

6、可以放在里面。夏天的時候，還可以自己制作冰鎮檸檬茶。我最喜歡的是我家的空調，在夏天里，它可以幫我驅走炎熱，讓我可以很好地學習,生活在舒適房間內,心情好。我最喜歡的是我家的洗衣機。因為它可以把我們的衣服都洗干凈，不用媽媽那么辛苦。6、過渡：工業產品的創新與發展，使我們的生活更加舒適、方便，將來，我們也可以發明、制造新的產品為人們的生活服務。7、小設計師：想一想，從人們的生活需要出發，我們還可以改善和發明哪些產品。從身邊出發，找到方便生活的工業產品。從洗衣機、空調等產品改變人們的生活方式，感受生活的變化。進一步分享，充分感受生活的變化，奠定情感基礎，熱愛生活，珍惜他人勞動。板書8.2 這些東西哪里

7、來 1、感受工業產品的便捷2、學會珍惜幸福生活8 這些東西哪里來（教案）一、 教學目標1. 感受工業生產對生活的重要作用。2. 了解工業生產的環節，知道工業生產的發展和變化能夠讓人們的生活越來越便捷和舒適。3. 知道“中國制造”遍布全球，懂得從“中國制造”轉向“中國創造”才能體現中國工業的創新能力。4. 為祖國制造業的快速發展感到自豪，為中國制造中的勞動者拼搏奉獻精神而感動，敬佩和尊重他們。二、 教學重點及難點1. 知道工業生產的發展和變化能夠讓人們的生活越來越便捷和舒適。2. 感受工業生產對生活的重要作用。3. 懂得從“中國制造”轉向“中國創造”是中國制造業的必由之路，敬佩和尊重參與中國制造

8、業的勞動者。三、 教學用具多媒體設備、等四、 相關資源圖片資源、場景照片等五、 教學過程活動一：物品身世“探秘” 反饋指導：1. 指導學生課前在家中觀察一下，看看自己的家庭生活中，都使用了哪些物品？ 2.引導學生思考這些物品都有些怎樣的共同點？家中用的、穿的哪些來自工業生產。3. 出示玩具小熊的生產過程圖，分組討論同學們還知道哪些物品的生產過程。教師總結：我們了解到工業已經滲透到了我們生活中的每一個角落，我們的生活離不開各種各樣的生活用品。工業與我們的生活緊密相連。 設計意圖：通過觀察生活中的工業產品，知道除了農業生產，工業生產在人們的生活中同樣重要。初步認識了生活中使用的工業產品電器。 活動

9、二：它們帶來的舒適與方便 反饋指導：1.讓學生課前問一問家人，他們小時候用的物品，哪些現在已經不生產了，哪些物品是過去沒有而現在有的。2.引導學生思考最喜歡的一樣工業產品是什么？為什么喜歡它，它給生活帶來了什么？如果是你，你會改善和發明什么產品？ 3.請同學們分組討論洗衣機、電梯、空調等產品的誕生，幫助人們解決了什么問題？教師總結：隨著社會的進步和人們生活需求的提高，工業產品的生產也在不斷發展和變化，為人們提供更加舒適和方便的生活。工業產品的創新和發展，使我們的生活更加舒適、方便的同時，還把人們從重復、繁雜、勞累的工作中解放出來，從而讓人們有更多的時間做其他的事情。設計意圖：對比工業產品的變化

10、，感受工業的發展對人們生活的重要作用。讓學生初步了解知道工業生產的發展和變化能夠讓人們的生活越來越便捷和舒適。 活動三：我們的“中國制造” 反饋指導： 1.引導學生想一想家中有哪些物品是“中國制造”，有什么感受？ 2.閱讀教材，讓學生分組討論外國人是怎樣評價“中國制造”的產品呢？他們是怎樣給“中國制造” 打分的？教師總結：如今，走到世界各國，我們都可以看到“中國制造”的商品，“中國制造”在各國人民的生活中隨處可見，越來越成為世界人民生活中不可缺少的一部分。設計意圖：通過調查活動，引入學習主題。初步感知“中國制造”的含義。通過分析學生出國旅游的見聞資料和外國人評價“中國制造” 視頻資料，認識到“中國制造”大量出口國外，風靡全世界?；顒铀模?我們的“中國創造”反饋指導：1.讓同學們說說她們所了解的“中國創造”。 2. 呈現中國制造 2025規劃資料，讓學生們思考他們了解到什么？有什么感受？ 3.呈現技術創新的故事。教師總結：過去，在高科技領域中“中國創造”的身影還不算多?，F在，這種局面已經有所改善，“中國創造”也有了一席之地。 “中國創造人” 用汗水、心血、甚至生命托起了中國制造業，并改變著中