1、開學第一課教學目標：1. 訓練教學常規(guī)，培養(yǎng)學生良好的美術(shù)習慣。 2. 規(guī)范課堂紀律。 教學重點：訓練教學常規(guī)，培養(yǎng)學生良好的美術(shù)習慣 教學難點：規(guī)范課堂紀律 教學準備：各種彩筆，畫紙等教學過程：一、導入 師生互相介紹認識，談?wù)劶倨谌ぢ?二、教師選美術(shù)課代表、美術(shù)組長，提出工作要求 1.課前負責學生紀律與課前準備 2.課前到美術(shù)辦公室收發(fā)作業(yè) 三、課堂常規(guī)訓練 1.調(diào)整座位、課前準備、上課起立坐下、擺放板凳的常規(guī)訓練 2.上課時的紀律要求 3.美術(shù)工具貼名字做記號 4. 存放美術(shù)工具 a未經(jīng)老師允許不得隨便進入美術(shù)教室; b美術(shù)教師的作品和器材眼看手不動; c愛護美術(shù)教室的

2、用具。 6、瀏覽課本，學會在書本上標注學習用具 四、與學生分享美術(shù)知識 1、欣賞有創(chuàng)意的美術(shù)作品，介紹美術(shù)分類，激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣； 2、請學生談?wù)剬γ佬g(shù)的認識。 五、小結(jié) 師總結(jié)：通過了本節(jié)課的學習，你學到了什么? 誰來做老師說說下節(jié)美術(shù)課，我們要準備些什么用具? 六、下課 訓練下課禮儀規(guī)范 強調(diào)學生的工具擺放好，收拾好桌面等教學后記： 第1課 形色協(xié)奏曲一、教學目標 1、 了解并掌握怎樣欣賞抽象畫 2、 掌握簡單的繪畫語言，并通過一定的方法和技巧把自然風景變成藝術(shù)作品。 二、教學重點 欣賞并領(lǐng)會自然美與意境美的變化，掌握在似與不似間怎樣去表現(xiàn)繪畫作品。 三、教學難點 在意境上領(lǐng)會作品，

3、并掌握一定的方法在意境上去表現(xiàn)繪畫作品。 四、教學準備 鉛筆、水彩筆、油畫棒、教材、圖畫本五、課時計劃 2課時教學過程 第1課時 一、情境導入1、音樂導入：老師喜歡邊聽音樂邊畫畫，畫畫的感覺油然而生，老師邀請大家來聆聽一首音樂，感受藝術(shù)的旋律意境。 2、揭示課題：聽到這首樂曲，你的腦海浮現(xiàn)出什么樣的畫面？音樂和繪畫從來都是一家人，今天就讓我們一起來領(lǐng)略“形色協(xié)奏曲”。 二、形式初探1、欣賞畫家作品：在這三幅畫中，樹的形象構(gòu)成發(fā)生了什么變化？ 2、小結(jié)：藝術(shù)家在創(chuàng)作中，常常在似與不似之間尋找新的表現(xiàn)形式。畫家抓住樹的特點，用簡化概括的弧線交織出形象，形式由寫實變得抽象。 三、提煉元素1、感受發(fā)覺

4、：看看這張攝影的山川，能提取什么美術(shù)語言？ 2、嘗試訓練：你能用怎樣的線條表現(xiàn)這張山川景色給你的感受呢？請一位 學生上臺快速畫出，老師進行修整與總結(jié)。 3、欣賞提升：出示山川作品賞析，畫家用流暢、疏密的線條抓住了山體的形和山體的質(zhì)感。 4、提煉元素：這幾處風景能提煉什么造型元素進行創(chuàng)作呢？ 板書：提煉元素：線、點、面 四、形式探討 1、作品參照對比：看一看，畫與實景哪些地方相似，哪些地方不相似呢？相似的有整個的角度，東西沒變，不相似的有屋頂變成了一塊塊近似長方形，窗戶變成了小塊的近似正方形，整個房子的輪廓變得更簡潔了。 2、小結(jié)：吳冠中先生忽略細節(jié),抓住民居的特征，用平穩(wěn)簡練的線條和塊面構(gòu)成景

5、致,色彩簡單明凈，表現(xiàn)出江南水鄉(xiāng)寧靜,淡雅的意境。板書：表現(xiàn)形式：概括，簡練。 教學后記： 第2課時一、導入根據(jù)上節(jié)課同學們提煉出的造型元素，同學們知道了實景與畫的相似之處，這節(jié)課我們進行創(chuàng)作。1、老師示范：以梯田為例，先用曲線畫田埂，再用扁筆去畫田地的色彩，田埂和田地簡單、概括。提醒注意勾線的輕重快慢，顏料的干濕濃淡。描繪一幅形與色的協(xié)奏曲。2、作品欣賞：看看不同畫家是如何處理形色，譜寫出一幅幅“形色協(xié)奏曲”。二、欣賞提升 1、感受色彩：這兩幅作品給你什么不同的感覺？為什么？ 2、賞析畫作：吳冠中先生窗外無月，顏色的處理如何？吳冠中先生把房子的墻主觀地畫成了綠色和紅色，中間穿插了大塊的白和黑

6、，使畫面色彩能夠和諧響亮，正是形色的協(xié)奏。 板書：主觀設(shè)計 三、學生作業(yè) 1、作業(yè)要求：選擇一張你喜歡的風景圖片，運用形色描繪一幅風景，注意把握色塊的變化和物體主要特征。 2、教師巡行指導。 四、拓展評價 1、典型展評：把學生繪畫作品和照片進行對比欣賞，分析繪畫是不是抽取了照片中的形與色，主觀概括地表現(xiàn)了主要特征。還有哪些可以改進的地方？ 2、拓展延伸：抽取事物主要特征的繪畫，有時也可以把它叫做抽象畫。抽象是相對的，由這三幅畫你覺得抽象的發(fā)展方向是怎樣的？你能利用課余時間了解抽象藝術(shù)嗎？教學后記：第2課 俯仰之間一、教學目標培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)的眼光，讓學生體驗視覺位置變化產(chǎn)生的不同效果，掌握俯視的特點。

7、 增強表現(xiàn)的能力，讓學生在臨圖改畫的過程中豐富自己的表現(xiàn)手段。 激發(fā)愛國主義情感，讓學生從新的視角出發(fā)，看美好山川。抒熱烈情懷。二、教學重難點教學重點：增強表現(xiàn)的能力，讓學生在臨圖改畫的過程中豐富自己的表現(xiàn)手段。理解從不同視角去觀察同一物體會產(chǎn)生不同效果。 教學難點：靈活自如的表現(xiàn)俯視角度下的景物三、教學準備課件、俯視的照片 學具準備：圖畫本、鉛筆、彩筆、照片等教學過程一、激趣導入 1.同學們，3月12日是植樹節(jié)，這意味著春天已經(jīng)來臨了，3月是登山賞花的好季節(jié)，同學們登過興隆山嗎？誰來說一說興隆山的風景是什么樣的？ 學生自由發(fā)表見解。 2.老師也爬過興隆山，這是前幾年老師在興隆山上拍的風景照片

8、，課件展示興隆山圖片 大家邊欣賞邊思考：這 些風景圖片從視覺角度來說有什么不同嗎？ 教師小結(jié)：平視、仰視、俯視。課件展示各自定義。 3.今天我們就重點研究下俯視，讓我們用這 種獨特的視角一起來俯瞰山川。出示課題。 二、欣賞感受 （一）欣賞俯視圖片，初步感受俯視視角帶給我們的嶄新體驗。 1.老師課前收集了很多俯視角度拍攝的風景圖片，我們國家山川遼闊壯美，南北差異很大。比較一下江南與塞北山川的不同，并談?wù)勛约旱南敕?小結(jié)：江南地勢平緩，山巒不大也不夠連貫，因此屬于丘陵地帶；而塞北山巒壯闊，連綿不斷，給人以氣勢宏大之感 課件：比較西北兩處自然地貌與人文地貌的不同，并談?wù)勛约旱南敕?小結(jié)：自然地貌給人

9、以自然、荒涼之感，線條隨意、夸張，完全隨心所欲；而人文地貌農(nóng)用網(wǎng)絡(luò)，則給人以清新、整齊之感，讓人覺得人類與自然之間的斗爭以及人類改造自然的偉大。但人類也要警惕再造過頭造成的危害！ 2、同學們在欣賞的同時思考：俯視角度下的景物及畫面有什么特征？ 學生回答。 3、教師小結(jié)：a. 景物整體縮小了，單個物體出現(xiàn)“頭大腳小”的現(xiàn)象。b. 整個畫面以地面景物為主，天空所占畫面位置很少或沒有。 （二）對比分析平視與俯視的區(qū)別。 1.那么俯視角度與平視角度有什么區(qū)別呢？請大家看這兩張圖片，它們是同一個荷花。但是，給你們的感覺相同嗎？ 2.它們分別展現(xiàn)的物體的哪一個面呢？（平視角度展現(xiàn)的以側(cè)面為主，而俯視角度展

10、現(xiàn)的以物體的頂部為主。） 3.從畫面來看又有什么區(qū)別呢？（平視角度會呈現(xiàn)前后遮擋的關(guān)系，而俯視角度視野更加廣闊一些，呈現(xiàn)的是景物的整體布局。） （三）示范引導 1.今天我們用俯視的角度欣賞了祖國大好河山的美景，那么我們?nèi)绾伟堰@些美麗的景色轉(zhuǎn)換的畫紙上呢？首先看看老師是怎么做的。 教師示范創(chuàng)作。邊創(chuàng)作邊講解。2.誰能把老師剛才繪畫的步驟總結(jié)一下？ 教師板書。 a.構(gòu)圖 b.景物的擺放。 c.細節(jié)的刻畫。 3.欣賞線描風景作品。 教學后記：第三課 遙遠的地平線 教學目標： 1、 學生能分析簡單的透視現(xiàn)象，在室外風景畫中能用線條表現(xiàn)空間的縱深感。 2、

11、0;使學生了解與透視相關(guān)的基本概念，中室內(nèi)景物畫中能用線條表現(xiàn)出物像的立體感。 3、 使學生學會推理的觀察方法，能忠實地表現(xiàn)自己的所思所想。 教學重點： 引導學生用自己所理解的透視知識分析畫面。以及探討表現(xiàn)方法時介紹物體透視縮形，逐步變化的原理。 教學難點： 作業(yè)的繪畫步驟體現(xiàn)透視原理。 教學類型：造型表現(xiàn)。 教學準備：圖片、作品欣賞、凡.高作品。多媒體、實踐展示臺。 教學過程： 一、 直觀感受 1、 圖片導入，板書課題。 師：我們看了這么多圖片，你們發(fā)現(xiàn)

12、這些物體在畫面中產(chǎn)生了什么變化嗎： 生：近處的物體大，遠處的物體小。 2、 教師總結(jié)： 在一張畫面中，同樣大小的物體，我們會發(fā)現(xiàn)近處的大，遠處的小。近大遠小這種現(xiàn)象出現(xiàn)以后，畫面就給我們一種空間感。 3、 板書：近大遠小；近高遠矮；近寬遠窄；近清楚遠模糊。 （圖片） 二、 游戲訓練 1、 出示游戲規(guī)則。 游戲要求：以小組為單位，依次上臺按順序添畫；重復排列老師已經(jīng)給出的一個圖形；運用遮擋關(guān)系及近大遠小，近實遠虛的發(fā)法，使畫面產(chǎn)生空間感。 2、 學生添畫游戲

13、、互評 3、 教師歸納畫面表現(xiàn)透視的幾種形式 4、 教師糾正學生在繪畫中出現(xiàn)的錯誤。 a. 離眼睛距離最近的第一個杯子應(yīng)該比第二個杯子大，而這張畫把兩個杯子畫得差不多大。 b. 前面杯子的落腳點應(yīng)該比后面杯子的落腳點要低。 c. 小樹之間的距離也產(chǎn)生透視現(xiàn)象，近的間距長，遠的間距短。 （游戲添畫內(nèi)容：a、圖添小樹b、圖添茶杯c、圖添蘑菇） 三、 分析知識 1、 作品欣賞。 師:剛剛每個同學都參與了我們的游戲，老師也總結(jié)了大家共同的結(jié)果，

14、現(xiàn)在我們來看看別人的作品。 2、 出示一幅小路的空白圖，讓學生談添畫內(nèi)容。 師：你會選取什么物體來添畫表現(xiàn)呢？添畫要注意什么？ 3、 教師根據(jù)學生的提議直接示范添畫，標出地平線和消失點。 （作品欣賞：小路的空白圖） 四、 自主表現(xiàn) 1、 作業(yè)要求：繪制一幅風景草圖，選擇一顆樹的形象，在畫面小路上重復進行排列組織。 2、 注意：表現(xiàn)出地平線和消失點。運用遮擋關(guān)系和近大遠小的透視原理來表現(xiàn)物體之間的前后空間感。 （凡.高的作品展示） 五、 評價延伸&

15、#160;1、 作業(yè)講評。 2、 教師總結(jié)：看到同學們的作品，老師很高興，因為從你們的作品里我能夠感受到大家對今天所學的知識都掌握了。如果同學們感情趣的話，可以在課后欣賞作品時也用老師講的這些知識點去解讀藝術(shù)作品，相信大家會在藝術(shù)的道路上越走越遠。教學后記： 第 4課 壺趣 教學目標： 1、讓學生學會運用盤泥條的方法制作壺，提高其泥塑技能和立體造型能力。 2、教師使學生了解壺的歷史文化及造型特點，感受中國傳統(tǒng)壺文化的精髓。 教學重點：學習用盤泥條的方式制作壺。 教學難點：壺的造型和連接地方的粘合。教學過程 第一課時 一、導入 老師展示自己制作的壺向?qū)W生展示。 二、

16、分析結(jié)構(gòu) 掌握壺形 1、課件展示多張壺的實物圖片。 2、學生討論：茶壺有哪幾部分組成？每一部分分別是什么形狀？ 3、教師歸納總結(jié)：一般壺簡單分為嘴、把、蓋、身筒、底，每部分可長可短、可方可圓、可曲可直、可以是規(guī)則幾何形也可以是生活中的實物造型，但嘴、把、蓋一般是高度位置持平的，都具備“雅”、“樸”、“簡”的特點。 三、嘗試體驗 探討研究 1、參觀了解制壺的各種方法和各道工序。（課件展示） 2、師生合作總結(jié)制作方法和步驟： （1）壓泥板，做壺底，要求平整； （2）搓泥條，盤壺身，內(nèi)收內(nèi)盤，外開外盤； （3）圍泥板，做壺嘴，身筒穿個口子； （4）制泥條，做壺把，連接需牢固； （5）捏泥塊，做壺蓋，

17、大小要合適； （6）裝飾整理，可粘貼泥塊，可雕刻，也可糊平外表。四、設(shè)計構(gòu)思 創(chuàng)作表現(xiàn) 1、指導學生設(shè)計壺形草圖，要求美觀大方，比例協(xié)調(diào)，裝飾簡潔美觀。 2、兩人為一組，分工有合作制作一把茶壺。教師巡回指導。 五、觀摩交流 互相評析 1、學生互評 2、教師點評 六、課后拓展 作業(yè)布置 1、傾聽專家分析紫砂壺的歷史、工藝、造型、材質(zhì)、功能。 2、將作品上釉燒制，教師統(tǒng)一收藏、展覽。教學后記：第二課時 教學目的:通過教學，把握畫器皿的筆墨濃淡表現(xiàn)方法。 教學重點:器皿的用筆用墨技法。 教學難點 :筆墨水分控制，花紋的組織變化。 教學準備:示范用宣紙，中國畫用品，器皿實物，教師范畫。 教學過程 :

18、一、欣賞齊白石作品，引入新課。 1、齊白石寫意作品數(shù)幅，展示在學生眼前，欣賞，激起學生繪畫表現(xiàn)欲。 2·揭示課題:中國畫 器皿 二·新授1、教師發(fā)問:“常見的器皿有哪些？”“各是什么形狀？”“誰上來畫畫？” 2、小節(jié)。 1、組成：蓋、口、身、嘴、腳、提手等。 2、常見外形。 3常見裝飾花紋。 三、教師講述，結(jié)合演示畫器皿步驟。(將演示宣紙掛上) 1、以稍干的淡墨中鋒線勾外形，注意壺身對稱及透視變化。 2、淡墨或淡墨中加上青綠色點畫花紋，不同方向的花紋用筆應(yīng)有區(qū)別，注意水份控制，不可將花紋形狀畫"糊"，以至不可收拾。 四、講述作業(yè) 要求: 1、落墨前先用鉛

19、筆輕輕勾畫器皿的大體位置和形，基礎(chǔ)好的同學可直接落墨點寫。 2、依構(gòu)圖需要可適當增加背景，題字落款位置要適當。 4·教師巡視指導。 五、小結(jié)談話: 1·收回作業(yè) ，展示在黑板上。 2·評選優(yōu)秀作業(yè) 。(要求學生評出筆墨效果好，構(gòu)圖好的作業(yè) ) 3·小結(jié)本節(jié)課堂情況，下課。教學后記： 第5課 瓶花與水果 學習目標：1、能夠探究發(fā)現(xiàn)美就在你的身邊，體驗了解美的文具用品。2、用畫筆表達美的文具用品。3、逐步養(yǎng)成美好習慣，用審美眼光觀察身邊的物品。4、培養(yǎng)在美的探究中自主、分析、理解，表達美的物品。教學重點嘗試用不同工具（筆）表達文具用品之藝術(shù)效果。教學難點1、

20、用畫筆表達美的文具用品。2、逐步養(yǎng)成美好習慣，用審美眼光觀察身邊的物品。教學過程：第一課時 教師活動學生活動設(shè)計意圖1、讓學生以小組為單位，圈桌而坐。視頻展示儀顯示學生的各種筆袋，文具用品，再看老師的范圖。引出課題：身邊的物品文具用品（線造型、寫生）。2、揭示教學目標，明確學習繪畫內(nèi)容，注意學習策略，讓學生探究文具用品，去感悟文具用品的生命存在，體現(xiàn)自己情感（老師提問）。3、讓學生觀察文具盒，看造型、結(jié)構(gòu)、色彩、材質(zhì)及利用情況。學生相互比較、對照，探究其美觀性、實用性。再看書包、書本、筆記本、字典、計數(shù)器等文具用品。4、讓學生相互交流，各抒己見，提高觀察問題能力，分析問題能力。然后每小組由一至

21、二位學生發(fā)言，分析文具用品之特點。5、擺放文具用品成一組靜物，注意擺放時的構(gòu)圖，前后關(guān)系等。6、教師與學生相互表達交流文具用品特點，注意獎勵評價修正學生觀點。7、在討論探究基礎(chǔ)上。老師展示范圖，明確學生繪畫可從文具用品中易掌握的開始著手，用工具也可以你喜歡的筆。以簡潔明了的線條表達文具用品。8、教師巡回各小組指導，在繪法中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。9、視頻展示儀上顯示文字：表達、交流。寫生要素：a.構(gòu)圖b.形狀c.空間d.色彩。10、與學生交流繪畫形式，表達形式。熱情點評學生作業(yè)。11、 視頻儀上顯示文字：文具用品美的造型美的表達美的創(chuàng)造。展示學生作品。教學后記：第二課時 （一） 圖片引入 1、欣賞

22、教材中的畫家作品。 黃鐵山作品水仙、馮曉陽作品瓶花與水果 2、說說有什么不同（色彩明快、形體結(jié)實等） 3、引入課題。板書課題：瓶花與水果（水彩畫） （二） 作品欣賞鞏固方法 1、再次欣賞教材中的畫家作品 2、要求閱讀教材中提示的作畫步驟，提出自己認為難以解決的問題，教師幫助解決。 （1）如：怎樣調(diào)準色彩？解決方法：看準物體上的色彩傾向（色相、色性），可以在色盒上先調(diào)試。 （2）如：花朵太復雜，怎樣表現(xiàn)？解決方法：將花朵外形概括為幾何形體（圓形、方形、梯形三角形等）考慮花的結(jié)構(gòu)（芯蕊、花瓣、花托）和朝向變化（正面、側(cè)面、背面）。 （3）如：花怎樣畫出物體的明暗關(guān)系？解決方法：引導觀察后再示范，將

23、一個物體概括為幾個塊面后再分析其受光部，背光部和投影的涂淺變化。 3、教師演示 畫一個蘋果，按水彩畫步驟演示，并一步一步解決。 1、 小結(jié)步驟與方法 （1）用鉛筆畫出物體輪廊。 （2）畫出物體的大體明暗關(guān)系，線條不要太密，省略灰色部分。 （3）用平涂的方法繪物體，再上清淡而明快的色彩。 （4）涂加深色，調(diào)整修改，可復勾輪廊線或加皴線條。 （三） 自主選擇課本圖片臨習名畫 1、自選作品臨習：課本作品的那幅作品一部分。 2、作業(yè)要求：（1）局部臨幕要求畫面構(gòu)圖完整。（2）畫面體現(xiàn)色調(diào)。 布置作業(yè)：運用水彩顏料畫一幅“瓶花與水果”圖。 3、學生作業(yè)，教師指導。 （四） 展示評價 1、作品展示、互評、

24、自評。 2、小結(jié) （五） 總結(jié)： 這節(jié)課我們一起在顏色的世界中邀游，認識到了水彩畫的步驟和方法。同學們也把自己觀察到物體真實的感受用水彩畫表現(xiàn)山來。大家表現(xiàn)的都很好！教師相信，只要我們認真的學習，大膽的表現(xiàn)真實的感受，每個人都能成為出色的“小畫家” ！教學后記：第6課 唱大戲 教學目標 1、 熱愛傳統(tǒng)藝術(shù)的表現(xiàn)形式。 2、能感受戲劇臉譜的魅力。 能畫一幅具有戲劇韻味的臉譜。 3、掌握畫臉譜和戲劇人物的基本方法和步驟。 教學重點：畫臉譜的基本方法和步驟。 從紋樣和色彩這兩方面來分析臉譜。 難點：臉譜富有戲劇的韻味和個性。 教學準備： 教具：CIA課件、 學具：線描筆，彩筆，作業(yè)紙。 教學過程第一

25、課時 欣賞導入 師生共看一段視頻。 今天我們來學唱大戲一課的臉譜。 板書課題 二、新授 1、臉譜是什么？有什么作用呢？ 小結(jié)：臉譜就是京劇演員臉上所化的一種妝面。它運用夸張和變形的圖形展示角色的性格特征。 2、臉譜的特別之處在哪？ 板書：紋樣、著色。 、要畫好臉譜，先要了解人的臉形和五官。 老師教學生用對稱的方法畫五管。把紙對折，畫一半，另一半就描過去。 、 請你從這幾個部分觀察臉譜形狀的適用。 （腦門 眉形 眼窩 鼻窩 嘴形） A臉譜上的紋樣一般畫在什么部位？什么部位的紋樣最多，什么部位的紋樣最少？ 老師放多個臉譜圖案給學生比較。 學生觀察臉譜，并思考問題。 什么部位的紋樣最多，什么部位的紋

26、樣最少？ B臉譜上最常用的紋樣是什么形？老師放多個臉譜圖案給學生比較。 （請學生上臺畫） 小結(jié)：祥云紋樣。 、臉譜著色有什么規(guī)律呢？ 老師指導學生通過欣賞臉譜圖案找出規(guī)律。 A、 為什么要把眼窩部位涂黑呢？ 黑色突出了演員的眼睛。 B、 臉譜上最常用的色彩有哪些？ 在黑、白的基色上，再添（1-2）種色，臉譜的著色種類不要太多。一般有一種為主的色調(diào)。以紅色為主叫紅臉，以白色為主叫白臉。 、比較兩張作業(yè)。 三、作業(yè)要求 繪一幅與眾不同的戲劇臉譜。 四、學生作畫，老師巡視 五、欣賞評價教學后記：第二課時 教學目標 1、熱愛傳統(tǒng)藝術(shù)的表現(xiàn)形式。2、能感受戲劇臉譜的魅力。3、能畫一幅具有戲劇韻味的臉譜。

27、4、掌握畫臉譜和戲劇人物的基本方法和步驟。教學要點：重點：畫臉譜的基本方法和步驟。從紋樣和色彩這兩方面來分析臉譜。 難點：臉譜富有戲劇的韻味和個性。教學準備：教具：CIA課件、學具：線描筆，彩筆，作業(yè)紙。教學過程一、 欣賞導入師生共看一段視頻。今天我們來學唱大戲一課的臉譜。板書課題二、新授 1、臉譜是什么？有什么作用呢？小結(jié)：臉譜就是京劇演員臉上所化的一種妝面。它運用夸張和變形的圖形展示角色的性格特征。 2、臉譜的特別之處在哪？板書：紋樣、著色。、要畫好臉譜，先要了解人的臉形和五官。 老師教學生用對稱的方法畫五管。把紙對折，畫一半，另一半就描過去。 、請你從這幾個部分觀察臉譜形狀的適用。（腦門

28、 眉形 眼窩 鼻窩 嘴形）A臉譜上的紋樣一般畫在什么部位？什么部位的紋樣最多，什么部位的紋樣最少？老師放多個臉譜圖案給學生比較。學生觀察臉譜，并思考問題。什么部位的紋樣最多，什么部位的紋樣最少？B臉譜上最常用的紋樣是什么形？老師放多個臉譜圖案給學生比較。（請學生上臺畫）小結(jié)：祥云紋樣。、臉譜著色有什么規(guī)律呢？老師指導學生通過欣賞臉譜圖案找出規(guī)律。A、 為什么要把眼窩部位涂黑呢？黑色突出了演員的眼睛。B、 臉譜上最常用的色彩有哪些？在黑、白的基色上，再添（1-2）種色，臉譜的著色種類不要太多。一般有一種為主的色調(diào)。以紅色為主叫紅臉，以白色為主叫白臉。、比較兩張作業(yè)。三、作業(yè)要求繪一幅與眾不同的戲

29、劇臉譜。 四、學生作畫，老師巡視 五、欣賞評價教學后記：第7課 標簽和品牌教學目標1、讓學生綜合運用藝術(shù)字、自選圖形知識制作班徽。2、通過教師提出問題，學生分析問題，最后解決問題的方式落實本節(jié)課的知識目標。通過學生的學習匯報，還有最后對學生作品的評價培養(yǎng)學生的相互協(xié)作的能力及表達交流能力。3、學生自我展示的過程也是在進行自我激勵，能讓學生體驗成功的喜悅；同時提升個人審美能力、創(chuàng)新能力。教學重點難點1、教學重點：利用自選圖形和藝術(shù)字制作班徽2、教學難點：培養(yǎng)學生的合作意識、提升審美能力。課時：2課時教學過程設(shè)計第一課時一、播放課件標志設(shè)計，讓學生通過觀察生活中的各種有特點的標志應(yīng)用（交通標志、安

30、全標志、商標標志、電視臺標志），產(chǎn)生聯(lián)想，然后適時與學生共同總結(jié)標志設(shè)計的三種構(gòu)成方式：圖形、文字、圖文結(jié)合。二、1、提出本課任務(wù)：發(fā)揮你的想象力為本班設(shè)計一個班徽，要求：利用自選圖形和藝術(shù)字制作。2、提供參考樣式：讓學生參考幾個班徽形象設(shè)計，給學生一個引導的方向，而不是讓他們盲目的去創(chuàng)作。3、師：為完成本課任務(wù)我們需要應(yīng)用以下內(nèi)容，現(xiàn)在以組為單位討論這三個問題（五分鐘）：1）插入自選圖形、藝術(shù)字2）調(diào)節(jié)圖形之間的層次關(guān)系（上、下）3）組合圖形（以上內(nèi)容讓學生小組討論，最后匯報討論結(jié)果。）教學后記：第二課時 一、布置任務(wù)：上機實踐，并讓學生遵循以下幾個原則設(shè)計：簡：簡潔簡練，一目明了準：內(nèi)容準

31、確，有主題思想奇：獨樹一幟，不能雷同美：符合藝術(shù)美的規(guī)律符合大眾審美情感制作的過程中以組為單位進行設(shè)計。二、發(fā)布作品請各組派一名代表展示小組成果，并講解設(shè)計意圖。其他同學參照設(shè)計原則評價作品三、小結(jié)教師引導學生評選出最喜愛的作品。并鼓勵學生：這一課我們把所學知識應(yīng)用到實際生活中這一目的已經(jīng)實現(xiàn)了，希望同學們以后多思考、多實踐、做到真正的學以致用。教學后記：第8課 發(fā)現(xiàn)美麗一、教學目標：1、通過欣賞和講解，使學生獲得有關(guān)美術(shù)的分類、美術(shù)形式的知識。2、通過啟發(fā)和引導，使學生懂得從身邊發(fā)現(xiàn)美、認識美，了解造型藝術(shù)的廣闊天地和生活的關(guān)系。3、學會觀察、學會感受、發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學生對生活美、環(huán)境美的審

32、美意識，提高藝術(shù)創(chuàng)造的持久興趣。二、教學重點：藝術(shù)的社會功能。三、教學難點：對身邊各種美術(shù)形態(tài)的認識和理解。四、教學過程：第一課時1、課堂導入：、同學們喜歡購物嗎？、會買些什么東西？、老師這里有一些杯子，你會選哪一件？這只杯子什么地方最吸引你？哪個地方最合你的心意？為什么？2、課堂發(fā)展：(一)、發(fā)現(xiàn)美、看來同學們對既實用又美觀的東西都很喜歡。在我們的生活中還有很多這樣的東西。你們發(fā)現(xiàn)了嗎？下面我們一起來看一看。、在我們身邊既實用又漂亮的東西真的很多。正如羅丹所說：“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”藝術(shù)大師畢加索的見解：“我不是探索，而是發(fā)現(xiàn)。”、說說在你身邊有哪些讓

33、你特別喜歡的東西？、原來同學的身邊有這么多美麗的東西，我們這節(jié)課就來探索一下身邊的美術(shù)。（板書“美術(shù)在你身邊”）(二)、感受美、什么是美術(shù)？美術(shù)，也稱造型藝術(shù)或視覺藝術(shù)，它是運用一定的物質(zhì)材料（如紙、布、木板、粘土、大理石、塑料等），通過造型的手段，創(chuàng)造出來的具有一定空間和審美價值的視覺形象的藝術(shù)。、美術(shù)的范圍廣泛從大的方面說它可以分為觀賞性藝術(shù)和實用性藝術(shù)兩種類型。觀賞性藝術(shù)包括：繪畫（根據(jù)使用的材料和工具不同，可分成中國畫、油畫、水彩畫、水粉畫、版畫、素描等畫種），雕塑(包括圓雕和浮雕等多種形式，所用材料則有石、木、泥、石膏、青銅等),手工藝品（如玉雕、象牙雕刻、漆器、金屬工藝品等）。實用

34、性藝術(shù)包括：工業(yè)美術(shù)（又稱工業(yè)設(shè)計，包括一切為滿足人民物質(zhì)生活和精神生活需要所設(shè)計的生活用品如：花布、陶瓷、玻璃器皿、家具、地毯、家用電器等）商業(yè)美術(shù)（主要是指商品標志、包裝裝潢和商業(yè)廣告等）建筑之所以也屬于美術(shù)的范圍，是由于建筑包含技術(shù)科學和藝術(shù)的兩重性所決定的。教學后記：第二課時 (一)、欣賞美、欣賞了這么多跟美術(shù)有關(guān)的東西，它們在外觀上有哪些不同的地方呢？、同學們觀察的很仔細，一件物品要想讓大家都喜歡，我們可以通過改變他的形狀、花紋和顏色來做到。、根據(jù)這些方法，偉大的設(shè)計師們設(shè)計出了很多美觀實用的物品。下面我們一起來看一看，評一評。（二）、作業(yè)展評：、學生互評，找出自己喜歡的作品說出你的

35、看法。、學生自評，老師找出一張有特點的作品，由作者說出他的設(shè)計思路。、集體評價，每位學生選出自己最喜歡的一件作品，得到選票最多的作品為本次設(shè)計大賽的冠軍，教師頒發(fā)證書。教學后記：第9課 圖畫書教學目的： 1、培養(yǎng)想象力 2、學習連環(huán)畫的創(chuàng)作知識 3、把握連環(huán)畫的編繪方法 教學重點及難點： 1、畫面和內(nèi)容相符 2、用各種方法繪制 電教、教具、學具預(yù)備：范畫數(shù)幅 教學過程 第一課時一、揭示課題：好看的圖畫書 二、講授新課 師：好看的圖畫書是我們多年來最親密的朋友，給了我人美的熏陶、有趣的知識，還有無窮的想像力。 1、欣賞范畫 2、講解創(chuàng)作過程 （1）請學生舉例說一說自已所熟悉的一些短小精悍的小故事

36、。 分析這些小故事的內(nèi)容，可將故事分成幾段或幾個情節(jié)，在大腦中將每一個故事情節(jié)構(gòu)思好，構(gòu)思一定要圍繞故事片的主要內(nèi)容。 （2）當自已腦海里對畫面已有了構(gòu)思，最好趕緊先用鉛筆把它勾勒下來。 可以先多畫一些小草圖，構(gòu)草圖時要考慮構(gòu)思，草圖作為落稿時的參考。 教學后記： 第二課時一、畫草稿 根據(jù)情節(jié)和小草圖，將不同的幾個畫面完成，注重每幅畫面要有一定聯(lián)系，前后呼應(yīng)。 （4）最后將草稿勾為正稿，這一過程中還可以進行必要的修改，但最好改動不要過大。 （5）添上一定的文字說明。 注：形象盡可能符合故事情節(jié)需要，并獨具個性。 二、學生創(chuàng)作，教師巡回指導 選用水粉、水彩等工具對例圖進行改畫，也可以按自已按自已

37、的想法，選擇喜愛的方法作畫。 3、 作業(yè)評價 教學后記： 第10課 巧用肌理 教學目標：1、能運用合適的方法，較清晰拓印出肌理，細心觀察和品位物體表面質(zhì)地形成的紋理，并對此進行聯(lián)想。 2、通過作品欣賞，了解肌理在美術(shù)創(chuàng)作中的作用。教學重點：了解什么是肌理。通過觸摸和視覺感受，發(fā)現(xiàn)不同物體表面質(zhì)地的不同特點。教學難點：運用多種工具和材料進行拓印獲得肌理。教學準備： 學生：用于拓印的有較粗糙表面和規(guī)律的紋理的物品；油畫棒；顏料；排筆；調(diào)色盤；水洗 教師：范畫若干；用于拓印的實物等。教學過程： 第一課時一、 組織教學，請同學們將桌上的工具材料擺放整齊。二、 感受肌理1、請同學們拿出一張紙，摸一摸，什

38、么感覺（平滑）2、將這張紙揉成團，再展開、摸一摸，什么感覺（凸凸不平），看一看上面有了一些什么？小結(jié)：根據(jù)學生回答進行小結(jié)：這張紙被揉成團后形成了很多褶皺，這些褶皺、紋理就是我們今天要學習的新的知識肌理（板書）3、什么是肌理肌理原指皮膚的紋理后被引申為物體表面呈現(xiàn)出來的紋理。4、思考：在你的周圍，有哪些物體的表面凸凸起伏，形成了規(guī)則和不規(guī)則的紋理。（樹葉、鑰匙、指紋、石頭、簍子等）學生回答后小結(jié)：你們觀察的非常仔細，回答得都非常好，我們現(xiàn)在一起來看屏幕，在大自然中有些肌理是可以通過觸覺來感受的。有些肌理是可以通過視覺來感受的。三、 制作肌理1、欣賞兩組作品：課件中作品范作2、探究拓印方法，這些

39、肌理是用什么方法獲得的呢？學生猜測，教師是按學生所說方法示范課件提供揉紙拓印的方法，實物拓印的方法還有手繪的方法3、 學生練習，并且每人選出一張最得意的作品貼到展示紙上，并注明每塊拓品來源于哪些工具材料。四、 展示作業(yè)1、說說你是怎樣來拓印的，碰到了什么困難？是怎樣解決的。2、拓品的質(zhì)感、感受、聯(lián)想到了什么？五、課后延伸1、出示作品范作課件（巧用肌理的作品）運用肌理拓片制作的作品2、 小結(jié)：今天我們運用實物拓印，揉紙拓印的方法獲得了一些有趣的肌理，希望同學們回去后，去尋找其他獲得肌理的方法。（如選取印刷品局部紋理，復印機復印實物，用計算機制作等等）。并試著將這些肌理用到藝術(shù)作品中去。教學后記：

40、第二課時 一、 組織教學，請同學們將桌上的工具材料擺放整齊。 二、 感受肌理 1、請同學們拿出一張紙，摸一摸，什么感覺（平滑） 2、將這張紙揉成團，再展開、摸一摸，什么感覺（凸凸不平），看一看上面有了一些什么？ 小結(jié)：根據(jù)學生回答進行小結(jié)：這張紙被揉成團后形成了很多褶皺，這些褶皺、紋理就是我們今天要學習的新的知識肌理（板書） 3、什么是肌理 肌理原指皮膚的紋理后被引申為物體表面呈現(xiàn)出來的紋理。 4、思考：在你的周圍，有哪些物體的表面凸凸起伏，形成了規(guī)則和不規(guī)則的紋理。（樹葉、鑰匙、指紋、石頭、簍子等） 學生回答后小結(jié)：你們觀察的非常仔細，回答得都非常好，我們現(xiàn)在一起來看屏幕，在大自然中有些肌理

41、是可以通過觸覺來感受的。有些肌理是可以通過視覺來感受的。 三、 制作肌理 1、欣賞兩組作品：課件中作品范作 2、探究拓印方法，這些肌理是用什么方法獲得的呢？ 學生猜測，教師是按學生所說方法示范 課件提供揉紙拓印的方法，實物拓印的方法還有手繪的方法 3、 學生練習，并且每人選出一張最得意的作品貼到展示紙上，并注明每塊拓品來源于哪些工具材料。 四、 展示作業(yè) 1、說說你是怎樣來拓印的，碰到了什么困難？是怎樣解決的。 2、拓品的質(zhì)感、感受、聯(lián)想到了什么？ 五、課后延伸 1、出示作品范作 課件（巧用肌理的作品）運用肌理拓片制作的作品 2、 小結(jié)：今天我們運用實物拓印，揉紙拓印的方法獲得了一些有趣的肌理

42、，希望同學們回去后，去尋找其他獲得肌理的方法。（如選取印刷品局部紋理，復印機復印實物，用計算機制作等等）。并試著將這些肌理用到藝術(shù)作品中去。教學后記：第11課 吉祥寶貝教學目標： 知識目標：能根據(jù)吉祥物的基本功能和意義，圍繞校園運動會的主題進行吉祥物設(shè)計。 能力目標：能運用概括、夸張、變形等方法進行平面的吉祥物設(shè)計。 情感目標：體現(xiàn)自己的個性以理想追求，傳遞強身建國的美好愿望。 教學重點：能運用添加、簡化或夸張的方法創(chuàng)造出可愛的、具有吉祥寓意的卡通吉祥物。 教學難點：如何就造型進行裝飾。 教具準備：各種吉祥物的實物或圖片等。 教學過程：第一課時一、組織教學： 按常規(guī)要求進行。 二、導入新課：

43、去年我們國家舉辦了一件大家喜聞樂見的大喜事，還記得嗎？（世博會 ）伴隨著世博會還出現(xiàn)了一位特別的形象海寶。它得到了世界人們的喜愛。它，俏皮漂亮，惹人喜愛；它，是我們的吉祥的使者，傳遞著濃濃的祝福；它，來自生活，來自藝術(shù)家獨具匠心的創(chuàng)造；它，就是吉祥寶貝。（出示課題吉祥寶貝） 三、講授新課： （一）、課前我讓同學們搜集了一些關(guān)于吉祥物的資料和圖片。你們知道什么是吉祥物嗎？誰來說一下？ 師小結(jié)：吉祥物是一種特殊的具有象征性的圖像，它服務(wù)于特定的節(jié)日。他通常選擇有吉祥寓意的形象繪制而成，突出這一活動的特色。 （二）、我們以海寶為例，來分析一下：它的名字、頭發(fā)、臉部、眼睛、身體、拳頭、大腳及色彩有什么

44、特別的寓意。 師：海寶以漢字的“人”作為核心創(chuàng)意，既反映了中國文化的特色，又呼應(yīng)了上 海世博會會徽的設(shè)計理念。在國際大型活動吉祥物設(shè)計中率先使用文字作為吉祥物設(shè)計的創(chuàng)意，是一次創(chuàng)新，“海寶”從頭到腳都充滿了涵義。 名字：“海寶”兩字與英文“Harbor (港口) ”諧音，象征了上海這座世紀之都的港 口身份。 頭發(fā)：像翻卷的海浪，顯得活潑有個性，點明了吉祥物出生地的區(qū)域特征和生命 來源。 臉部：卡通化的簡約表情，友好而充滿自信。 眼睛：大大、圓圓的眼睛，對未來城市充滿期待。 身體：圓潤的身體，展示著和諧生活的美好感受，可愛而俏皮。 拳頭：翹起拇指，是對全世界朋友的贊許和歡迎。 大腳：穩(wěn)固地站立在

45、地面上，成為熱情張開的雙臂的有力支撐，預(yù)示中國有能力、有決心辦好世博會。 藍色：充滿包容性、想象力，象征充滿發(fā)展希望和潛力的中國。 （三）、下面老師就來考考大家。（出示圖片：尋找吉祥物） 1、你能找出哪是吉祥物圖片？教師逐一介紹引出素材。（素材：動物、植物、人物及其他）板書 2、你能找出哪是運動型的吉祥物？ 3、從哪看出是運動類型的呢？（奧林匹克五環(huán)、火炬、球）對同學們真棒！ （四）、你們知道這些吉祥物是怎么設(shè)計出來的嗎？設(shè)計師在設(shè)計時是怎樣思考的嗎？（五）、我們再來看它有幾種顏色？（學生回答） 再出示兩幅圖看看它們的配色，總結(jié)：確定一個主色調(diào)，色彩越簡潔越好。（板書：色彩簡潔明快） 師：總結(jié)

46、我們一起學習了吉祥物設(shè)計的素材、設(shè)計方法、配色，現(xiàn)在你們會設(shè)計了嗎？運動會馬上就要到了，我們今天就來為我們的班級或?qū)W校設(shè)計一個吉祥物的平面圖，設(shè)計時應(yīng)考慮吉祥物所使用的場所和表達的意義。 四、布置作業(yè)： 學生作業(yè)，教師指導。（配樂） 五、作業(yè)展評： 學生自評、師生互評。 六、課堂小結(jié)： 教師對本課進行補充評價，表揚大膽創(chuàng)新、善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點的同學。教學后記： 第二課時 一、整體感知吉祥寶貝。1、 從班名入手，引導學生感知吉祥物。教師提問：我們班是福娃班，你們能說出五個福娃的名字嗎？一起告訴我：他們是福娃:（貝貝、晶晶、歡歡、迎迎和妮妮）。2、 教師小結(jié)：福娃是我們北京2008年奧運會的吉祥物，

47、是深受我們大家喜愛的可愛的吉祥寶貝。板書課題：吉祥寶貝 二、了解吉祥物的作用。（學生小組活動）1、從學生的生活入手，回憶平時見過的吉祥物。除了福娃，你在哪些場合，哪些地方見過吉祥物？2、學生思考使用吉祥物的作用。引導學生思考：這些活動中為什么要用吉祥物？（渲染、烘托活動氣氛；象征吉祥如意、給人們帶來好運氣、代表商品的形象等）教師小結(jié)：其實吉祥物在中國由來已久，像遠古時期的圖騰崇拜，就是最早時期的吉祥物，人們把一些動物如虎、狼等當作神靈來崇拜、供奉，希望它們能保護自己，給自己帶來吉祥。三、探究設(shè)計方法。1、 學生分成四人小組，觀察書中的吉祥物，說說它們采用的形象和所表達了的含義教師：請同學們分成

48、四人小組，選一個自己喜歡的吉祥物，互相說一說，它采用了什么形象，想表達什么含義？教師小結(jié)：主要采用了動物、植物或童話人物。2、 方法探討。教師：接下來我想考考大家的眼力。教師投影三組圖片，學生比較它們的不同，教師總結(jié)設(shè)計方法。1）你能看出這張圖片中，右邊的蘋果和左邊的蘋果有什么不同嗎？教師板書： 添加2）這是福娃貝貝頭上的魚紋樣，你發(fā)現(xiàn)它們之間的不同了嗎？教師板書： 簡化3）你們注意到，右邊兔子的眼睛、嘴巴同左邊的有什么不一樣嗎？教師板書： 夸張3、 觀察書中的吉祥物，找出它們的設(shè)計方法。（學生活動）教師：請同學們打開書，你能看出這些吉祥物運用了哪些方法嗎？教師小結(jié)：我們在設(shè)計吉祥物的時候，可以綜合運用幾種方法。四、嘗試練習1、學生進行圖片“對對碰”的游戲教師：下面我們一起來玩?zhèn)€“對對碰”的游戲。根據(jù)教師提供的主題，學生為吉祥物進行相應(yīng)的圖片搭配。1）為音樂會設(shè)計的吉祥物“咪咪” A 、走路 B、演奏小提琴 C、打網(wǎng)球2）為美術(shù)展設(shè)計的吉祥物“汪汪”A、站立 B、走路 C、拿畫筆2、師生共同示范教師創(chuàng)設(shè)情景：學校要舉行優(yōu)秀作業(yè)評選活動，要設(shè)計一個吉祥物，我想想用作業(yè)本的形象比較合適，可接下來要怎樣打扮它呢？誰來幫幫我？怎樣讓它看起來更可愛、更活潑一些？學生上臺進行添畫，教師補充完善五、創(chuàng)作表現(xiàn)教師