1、單項選擇題1、下列哪項不屬于語文課程的性質。（ D ）A基礎性B實踐性C綜合性D單一性2、（ C ）有利于學生對生字“漸碰漸熟”。A集中識字B分散識字C識寫分開D注音識字3、終身學習的內涵有（A學會學習C ）B學會思考C學會求知D學會獨立4、關于語言的成就水平，我們主要關注四種知識技能，即：推理、交流、組織和（D ）。A拼寫B語法C標點D運用規則5、（ D ）提出了“道而弗牽、強而弗抑、開而弗達”的啟發教育原理。A三字經B大學C論語D學記判斷題6、識字與讀寫的矛盾是我國低年級小學語文教學存在的最根本問題，盡快識字的目的是為了“盡早讀寫” 。（正確）正確錯誤7、課堂教學使用現代教育技術的目的是實

2、現教學過程的最優化，提高課堂教學效率。 （正確）正確錯誤8、閱讀教學是教師交給學生文本內容的過程。（錯誤）正確錯誤9、“集中識字”讓學生在“有意義”的課文中識字，容易使學生覺得有趣。（錯誤）正確錯誤10、“分散識字”重在在引導學生“隨課文識字”，而不強調“讀寫”訓練。（錯誤）正確錯誤11、閱讀可以是一個單向活動。（錯誤）正確錯誤12、全國英語等級考試一般是用于成人擇業的。 但近幾年來， 它卻逐漸演變成一場壯觀的 “童子軍大戰”。（正確）正確錯誤13、學生學習知識的過程，實質上是一種探究的過程、選擇的過程、創造的過程，也是學習科學精神、創新精神，乃至正確世界觀逐步形成的過程。（正確）正確錯誤14

3、、語文綜合性學習的教學目標一般指向某種知識或能力的達成度。（錯誤）正確錯誤15、語文新課程標準中的三個維度是：知識和能力、目標和過程、情感態度和價值觀。（錯誤）正確錯誤16、許多中小學生不愿意閱讀，或對讀書缺乏動力，重要的原因就是缺乏讀書的興趣。（正確）正確錯誤17、道德教育就是關于品德方面的教育。（錯誤）正確錯誤18、新課標要求第三學段課外閱讀總量不少于100 萬字。（正確）正確錯誤19、僅僅是課堂上的閱讀和講解， 對學生閱讀的影響力是有限的， 而教師自身對閱讀的熱愛對學生的影響卻是深遠的。 （正確）正確錯誤20、從表面上看，當代世界各國的大比拼是經濟、科技的大比拼，但深究其里，則是社會整體

4、教養水平的大比拼，是社會整體文明程度的大比拼，是國民綜合素養的大比拼。正確錯誤（正確）填空題21、語文課程標準不再襲用“聽話、說話”的提法，而將其改為_口語交際_。22、閱讀教學包含三個要素_教師 _ 、學生、 _文本 _。23、語文課程應致力于學生_語文素養 _ 的形成與發展。24、我國民國時期的三套景點老教材主要是指：_開明國語課本_、商務國語教科書 、世界書局國語讀本 。25、閱讀教學是學生、教師、_文本 _之間對話的過程。26、小學語文識字教學是閱讀和寫作的_基礎 _，是整個小學階段語文教學的_關鍵 _。27、 _識字 _ 與 _讀寫 _的矛盾是我國低年級小學語文教學存在的最根本問題，

5、盡快識字的目的是為了“盡早讀寫” 。28、語文素養是一種以_語文能力 _為核心的綜合素養。29、語文課程標準提出：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。和_工具性；人文性_的統一，是語文課程的基本特點。”30、 1932 年版的開明國語課本由_葉圣陶 _主文、豐子愷插畫。名詞解釋31、語文參考答案（ 1）語言和文字，語文程度指閱讀、寫作等能力；（ 2）語言和文學，中學語文課本。（現代漢語詞典中的解釋）32、口語交際參考答案口語交際就是交際方為了一定的交際目的， 運用自己的口頭語言和適當的表達方式和交際對象進行思想、感情、信息等交流的一種言語活動。33、分散識字參考答案分散識字又稱

6、“隨課文識字” ，其基本做法是借助漢語拼音和“獨體字” 讓學生隨課文識字，保持“字不離詞，詞不離句，句不離文” ，將識字教學寓于閱讀之中。改錯題34、清朝時期我國的語文教育統稱為“國語”課。（ × ）參考答案當時稱為“國文”課。36、工具性和人文性的統一，是語文課程的基本特點。（ ）37、語言文字以及由語言文字構成的作品都屬于文化的范疇（ ）38、中國的學校大概產生于夏代，那時的學校教育內容主要是“六藝”。（）單項選擇題1、語文主要是通過（A寫作C ）來影響人生的。B表達C閱讀D聽說2、在語文本體論思想的指導下，我們要一個營造（A寬松C ）作文的世界。B和諧C自主D指導3、識字是語文

7、教育的入門口，（ B ）則是語文教育的主要天地。A理解B閱讀C寫作D獨白4、（ A ）顧名思義，就是寫文章。A作文B日記C敘事D講故事5、口語交際的（B ），啟示我們在教學中要特別關注交際話題的情境性設置，恰當地引導學生在特定的情景中，真實地進入角色。A即時性B情景性C自主性D復雜性判斷題7、民國時期教材的內容都是民間故事，具有民間性。（錯誤）正確錯誤8、我國語言文字的獨特性在于其總體特點是以形表義，音、形、義結合。（正確）正確錯誤10、教師的閱讀與學生無關。（錯誤）正確錯誤11、語文教育就是語言和文學教育。（錯誤）正確錯誤12、口語交際是使用言語和非言語因素的一種復合行為，即它涉及意義、語調

8、、情感、修養等。（正確）正確錯誤14、語文教學應在師生平等對話的過程中進行。（正確）正確錯誤15、所有國家的課程改革都貫穿了一個根本宗旨： 把發展教育、 提高教育質量作為參與地區競爭、國際競爭的重要保證。 （正確）正確錯誤16、語文綜合性學習的綜合主要是指語文知識的綜合、 語文能力的綜合、 語文課程與其他課程的綜合。（正確）正確錯誤19、教師在教學過程中僅僅是一個“施予者”、“布題者”。（錯誤）正確錯誤20、商務國語教科書具有很強的實用性。（正確）正確錯誤填空題21、母語教學要培養負責的_公民 _，幫助學生形成國家觀念，具備應有的道德價值觀。22、在學習漢字的初級階段，需要充分利用學生已有的認

9、知實物的_前期經驗 _ 。23、由于白話文的推廣，識字方法放棄了幾千年來的_集中識字 _傳統，并被 _分散識字（法）_取代。25、黑山北關實驗學校的集中識字教學繼承了清末的文學家王筠運用漢字規律指導識字教學的思想，并在其基礎上發現了漢子的形聲規律，最后以_基本字帶字 _作為集中識字教學的主要方法。27、除了書中講到的七種識字法外，還有另外兩種在我國經過了長期實驗而卓有成效的識字方法_集中識字 _和 _分散識字 _。28、 _學生 _ 是學習和發展的主體。29、標準是_評價 _ 的尺度，具有公共性、可完成性、可評估性。30、 _口語 _本身既是承載、傳遞信息的聲音，也是傳遞說話人思想感情的工具。

10、名詞解釋31、閱讀教學參考答案閱讀教學是學生面對文本，在教師的組織與引導下，圍繞一定的話題， 以對話的方式， 經歷感悟、積累、遷移的心理過程，逐步形成能力、豐富情感的一種實踐活動。33、合作學習參考答案合作學習， 是指學生在學習群體中“為了完成共同的任務，有明確的責任分工的互助性學習”改錯題36、以準韻文的形式， 圍繞著一個中心串起來的有內在聯系的一組詞語，用來表現某個畫面、場面、 意境等， 讓兒童能借助韻文的形式和韻文的情境以及“情境圖” 來識字的方法是結構比較分析法。（×）單項選擇題5、在 20 世紀 30 年代后期，葉圣陶、夏丐尊二人提出了( C )的概念。A國文B國語C語文D

11、文學判斷題7、綜合性學習注重結果性評價。（錯誤）正確錯誤10、注音識字只是暫時回避了識字問題，并沒有從根本上解決識字與讀寫之間的矛盾。（正確）正確錯誤12、“初步了解查找資料、運用資料的基本方法”也是綜合性學習的要求。（正確）正確錯誤13、“注音識字，提前讀寫”實質上屬于“集中識字”。（錯誤）正確錯誤填空題25、 _興趣 _是學生最好的老師，也是最好的內驅力。29、識字教學的教學目標即寓識字于_讀寫 _之中，通過定量的有師指導，使學生扎扎實實掌握 2500 個常用漢字。30、我國語言文字的獨特性在于其總體特點是_以形表義_，音、形、義結合。名詞解釋31、集中識字參考答案集中識字是與分散識字相對

12、而言的，其基本特點是在小學低年級以識字為重點，識字時暫時脫離課文， 讓學生集中精力在一定時間內學習常用字。因此也有人稱之為 “先識字， 后讀書”。32、寫作參考答案寫作是學習語言文字運用的一種方法；它是考查思維與文字表達能力的一種手段；任何一種語言的人們陳述事實、抒發情感、表述觀點的必要方式。它是使用改錯題35、習作教學就是教給學生一定的寫作模式和寫作技巧。37、口語交際就是一種語言活動。（ × ）（ × ）單項選擇題5、根據字形特點，編成謎語或兒歌等形式，屬于（A游戲識字法A ）。B象形會意識字法C情景識字法D詞串識字法判斷題6、學生和老師都是學習和發展的主體。（ 

13、15; ）正確錯誤8、語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。（）正確錯誤10、不一定非要參加生活實踐才能積累寫作材料，閱讀大量書籍就足夠了。（×）正確錯誤11、美國語文讀本 是一套通過道德文字向孩子傳授知識、進行美德教育的優秀讀本。 （）正確錯誤13、學的東西要變成學生自己的東西必須通過訓練， 因此在語文課上必須通過不間斷的強化訓練使學生掌握所學的知識。 （×）正確錯誤17、全美英語教師協會和國際閱讀協會主持制定的美國英語課程標準被視為“國家標準” 。（）正確錯誤18、集中識字實驗其實不只是識字教學改革，而是以集中識字為先導，促進“大量閱讀，分段習作”。（）正確

14、錯誤20、母語和數學、科學三科在許多國家被定為核心課程。（）正確錯誤填空題29、重視學生在閱讀過程中的主體地位，即教師要走出_獨白 _的霸權地位。名詞解釋31、情景識字法參考答案情景識字法：一個字 （詞） 的意思是隨著語言環境的確定而最終得到確認的， 情景識字法即根據語言環境來識記和理解字形。32、形聲識字法參考答案形聲識字法：漢字中有相當一部分的字是形聲字， 部首表意， 聲旁表音。形聲識字法即根據形聲字的這一特點比較有效地幫助學生理解、記憶字形。改錯題34、成就水平就是對學生在學習中可能出現的水平的簡略描述。（）單項選擇題1、識記“山、石、田、土、井、日、月”此類字，我們可以采取（A分散識字

15、D ）。B形聲識字法C集中識字D象形會意識字法5、哪一個不是“口語交際”的特點（A即時性D ）B情景性C復合性D自主性判斷題10、教師交給學生具體實在的書本的知識， 比學生的價值觀樹立和他們對事物的不同看法更為重要。（錯誤）正確錯誤16、寫作技能訓練必須建立在閱讀的基礎之上。（正確）正確錯誤填空題25、培根說： “讀史使人 _明智 _，讀詩使人 _智慧 _，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學使人有修養，邏輯修辭使人善辯。 ”26、_寫作 _是學習語言文字運用的一種方法，也是考察思維與文字表達能力的一種手段。29、_借助圖意記憶字形的_方法可以幫助學生在頭腦中建立起直觀印象，達到既認形又明意的效

16、果。改錯題37、機械地繁瑣地去掌握字的意思，也有一定的作用。（錯）單項選擇題5、（ D ）是保障語文教育質量的最低目標。A考試大綱B教學大綱C教學設計D語文課程標準判斷題6、現代教育與傳統教育的最大區別之一體現在受教育者在教育中的地位和價值上。（正確）正確錯誤8、語文學習的過程不在于傳授系統的語文知識，而在于學生聽、說、讀、寫的實踐活動，是學生在語文實踐中受到熏陶感染的過程。 （正確）正確錯誤16、語文課程標準中寫作的階段目標部分，第三學段稱之為“寫作”。（錯誤）正確錯誤17、“語文素養”和“語文能力”沒有什么實質性的區別。（錯誤）正確錯誤填空題23、（評價）是檢驗對內容標準的達成度。30、在