1、【精選】語(yǔ)文教案三篇作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的語(yǔ)文教案3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。語(yǔ)文教案 篇1教學(xué)目標(biāo)1、比鮮12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。2、閉確、流利、有感情地朗讀課文，從讀中感悟課文蘊(yùn)涵的道理。3、被累“清晰可見”、“活蹦亂跳”、“仔細(xì)觀察”等詞語(yǔ)，培養(yǎng)語(yǔ)感。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)生字和詞語(yǔ)，讀懂齊白石觀察和刻苦學(xué)習(xí)的句子。教學(xué)難點(diǎn)明白“只有刻苦學(xué)習(xí)，持之以恒，才能有所成就”。教學(xué)準(zhǔn)備教師: 生字卡片，齊白石的畫像、作品等。學(xué)生: 收集齊白石的故事和其他畫家的故事。教學(xué)過(guò)程一、故事導(dǎo)入，

2、了解畫家1、老師講故事。2、學(xué)生聽后感受。3、揭示課題。齊白石能成為畫家，和他小時(shí)候刻苦畫畫分不開。請(qǐng)大家自由讀課文，了解齊白石小時(shí)候是怎樣學(xué)畫蝦的。二、自讀課文，了解大意1、用自己喜歡的方式讀課文。2、檢查、認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。三、討論問(wèn)題，品讀交流1、齊白石小時(shí)候是怎樣畫蝦的？（學(xué)習(xí)第二自然段） 哪些詞句可以看出齊白石“迷上了畫蝦”，讀相關(guān)句子，抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)并交流。 反復(fù)朗讀句子，勾畫動(dòng)作描寫的系列詞語(yǔ)，體會(huì)齊白石對(duì)畫蝦的濃厚興趣和刻苦練習(xí)畫蝦的精神。 引導(dǎo)完成課后練習(xí)題二，體會(huì)用上“騰地”、“仔細(xì)”的好處。 小組內(nèi)合作讀相關(guān)句段，想象齊白石平時(shí)刻苦畫蝦的情景，讀出自己的感悟。2、 圖文對(duì)照

3、，說(shuō)說(shuō)齊白石畫的蝦有多好。（學(xué)習(xí)第三自然段） 默讀課文，找出相關(guān)語(yǔ)句讀一讀，勾畫出來(lái): “他畫的蝦” 自由練習(xí)讀好這段話，表現(xiàn)出蝦的鮮活及對(duì)蝦的喜愛。談?wù)剬?duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解: 透明、清晰可見、活蹦亂跳。為齊白石爺爺?shù)漠嬇渖辖庹f(shuō)。四、總結(jié)提問(wèn)讀一讀兒歌，說(shuō)說(shuō)明白了什么？(學(xué)生自由發(fā)言)五、練習(xí)寫字齊白石爺爺仔細(xì)觀察，刻苦學(xué)習(xí)，成為了畫蝦名家，小朋友們仔細(xì)觀察，認(rèn)真練習(xí)，也能成為學(xué)習(xí)的小能手。1、仔細(xì)觀察田字格里的字，當(dāng)小老師提醒大家寫字注意事項(xiàng); 教師重點(diǎn)指導(dǎo)、范寫個(gè)別字，學(xué)生練習(xí)描紅、書寫。2、交流展評(píng): 選擇最優(yōu)的書寫展示給全班欣賞。六、拓展延伸把自己收集的書畫家學(xué)書畫以及科學(xué)家的故事講給同學(xué)

4、聽。板書設(shè)計(jì)：畫蝦薄而透明仔細(xì)觀察 清晰可見活蹦亂跳語(yǔ)文教案 篇2目標(biāo)：1 體會(huì)小說(shuō)精心的構(gòu)思和巧妙的布局；2 理解細(xì)膩、深刻的心理描寫對(duì)刻畫人物的作用；3 分析瑪?shù)贍柕碌男蜗蠹捌湟饬x；4 培養(yǎng)學(xué)生德辯證思維、發(fā)散思維能力。重點(diǎn)：體會(huì)小說(shuō)精巧的構(gòu)思難點(diǎn)：瑪?shù)贍柕滦蜗蠹捌湟饬x2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：簡(jiǎn)介作者、概述故事情節(jié)教學(xué)步驟：一、 簡(jiǎn)介作者、作品莫泊桑(18501893)，19世紀(jì)后半葉法國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義作家，世界短篇小說(shuō)巨匠。他出生于法國(guó)諾曼底的一個(gè)沒落的貴族家庭。1870年，他中學(xué)畢業(yè)后剛到巴黎攻讀法律，普法戰(zhàn)爭(zhēng)就爆發(fā)了，他被征入伍。戰(zhàn)后退伍，先后在炮軍部和教育部任小職員。1880年，以羊

5、脂球登上法國(guó)文壇，一舉成名。他創(chuàng)作短篇小說(shuō)約300篇，長(zhǎng)篇小說(shuō)6部，游記3部和其他一些作品。二、 通讀全文，理清結(jié)構(gòu)。1、 口述故事梗概。瑪?shù)贍柕拢恍南蛲狭魃鐣?huì)，在接到教育部長(zhǎng)舉辦舞會(huì)的請(qǐng)?zhí)螅瑓s“懊惱”“發(fā)愁”，她在舞會(huì)上大獲成功，眼看踏上了成功之路。不料，丟失了項(xiàng)鏈，使她再次墜入了厄運(yùn)。用十年的青春賠了一掛項(xiàng)鏈，最后才得知項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚摹?列出情節(jié)結(jié)構(gòu)。七個(gè)“夢(mèng)想 四個(gè)“陶醉” 十年青春 一個(gè)“回想” 愛慕虛榮借項(xiàng)鏈 丟項(xiàng)鏈 賠項(xiàng)鏈 假項(xiàng)鏈 苦不堪言三、 討論a、 這個(gè)故事中有兩處重要的曲折波瀾，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？故事中問(wèn)，路瓦栽夫人參加晚會(huì)大出風(fēng)頭后樂(lè)極生悲，丟失了項(xiàng)鏈；另一處是故事結(jié)尾，洛瓦

6、栽夫人經(jīng)歷十年磨難，賠償了巨額債款后，乃知所丟的項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚摹、 設(shè)想一下，假使路瓦栽夫人大出風(fēng)頭后，項(xiàng)鏈沒有丟失，以后的情節(jié)如何發(fā)展，（以課文內(nèi)容作合乎情理的假設(shè)推想，力求符合原小說(shuō)的主題思想）路瓦栽夫人第二次又去商店借了更昂貴的首飾，可是因?yàn)檎袚u過(guò)市，遭到搶劫，從此落入苦難（同后）路瓦栽夫人從此在虛榮的道路上陷得更深，每天與丈夫糾纏，要他購(gòu)買貴重首飾，大吵三、六、九，小吵天天有，最后不得不上法院離婚。她終于成了一位顯貴的情婦，被玩弄后，又遭拋棄，她郁郁寡歡、最終自盡。c、 再設(shè)想一下：路瓦栽夫人在償還巨額債款后，忽然得知所丟的項(xiàng)鏈原來(lái)是假的，接著她又會(huì)怎樣？她震驚過(guò)度，發(fā)了瘋她回家后自殺了

7、她老毛病發(fā)作，興致勃勃地用還給她的錢買了高貴的首飾去參加夜會(huì)，卻又因老又丑而遭冷淡、譏笑她接受了教訓(xùn)，從此勤儉過(guò)日子，生活很美滿這個(gè)問(wèn)題不重要，原作的結(jié)尾給人深深回味的余地，妙不可言，硬要說(shuō)出某一具體的結(jié)局，是沒有必要的。不具體說(shuō)出來(lái)，使人想得更多。因?yàn)橐环矫嬲f(shuō)明原作精湛的藝術(shù)，我們的設(shè)想往往有續(xù)貂之嫌；另一方面，我們的設(shè)想，也有原作異曲同工之處，不必妄自菲薄。四、 作業(yè)：熟讀課文第二課時(shí)一、導(dǎo)入在小說(shuō)的三要素中，處于第一位的是人物，情節(jié)與環(huán)境完全服從人物性格塑造的需要，因此，要讀懂小說(shuō)，就要讀懂人物；要學(xué)習(xí)寫作，就必須學(xué)習(xí)人物形象的塑造。提示本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：瑪?shù)贍柕滦蜗蟮乃茉旒耙饬x二、分析

8、瑪?shù)贍柕滦蜗筇釂?wèn)：A。“失項(xiàng)鏈”形成了十年前的瑪?shù)贍柕潞褪旰蟮默數(shù)贍柕拢阆矚g什么時(shí)期的？有關(guān)瑪?shù)贍柕碌脑u(píng)價(jià)，文壇一直頗有爭(zhēng)議，要求學(xué)生對(duì)照“練習(xí)二”進(jìn)行討論。提示1形象是發(fā)展的，也是豐富的，十年前與十年后的瑪?shù)贍柕掠刑烊乐畡e，但但在分析人物形象時(shí)不能割裂。2從塑造人物形象的方法這個(gè)角度去分析。人物描寫方法有肖像、心理描寫、行動(dòng)描寫和語(yǔ)文描寫。項(xiàng)鏈在塑造瑪?shù)贍柕滦蜗笊铣晒Φ剡\(yùn)用了心理描寫的方法。B。師生結(jié)合課文共同討論，問(wèn)題設(shè)計(jì)：1“她也是一個(gè)美麗動(dòng)人的姑娘”中“也”有什么含義？這個(gè)“也”字告訴我們，她未能憑借自己的美貌躋身于上層社會(huì)的無(wú)可奈何的處境。是“金錢”的圍墻把她擋在了上流社會(huì)的圈外

9、，那種“高雅和奢華的生活”她只能在夢(mèng)中享受。2她為什么“覺得她生來(lái)就是為著過(guò)高雅和奢華的生活”？明確：因?yàn)樗懊利悇?dòng)人”，按照當(dāng)時(shí)社會(huì)的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，她具有優(yōu)越的“出身”和“資本”。3當(dāng)她“看著那個(gè)替她做瑣碎家事的勃雷大涅省的小女仆，心里就引起悲哀的感慨”，她到底感慨什么？明確：“勃雷大涅省的小女仆”是傭金最廉價(jià)的；小女仆只能做“瑣碎家事”，她感慨自己家境的平民化。4小說(shuō)中寫了她七個(gè)“夢(mèng)想”，怎么辯證看待？“虛榮心”的“虛”是怎么體現(xiàn)的？（要求學(xué)生朗讀“夜會(huì)的日子到了陶醉在婦女們所認(rèn)為最美滿最甜蜜的勝利里”。）明確：追求幸福生活本身無(wú)可非議，但她不切實(shí)際，僅僅只能是“夢(mèng)想”；用服飾和項(xiàng)鏈來(lái)掩飾自己

10、；她“陶醉”的是一種虛假的，稍縱即逝的假相；一個(gè)“逃”字更形象地說(shuō)明說(shuō)明她的虛榮心。5“失項(xiàng)鏈”后瑪?shù)贍柕驴梢赃x擇哪些方式來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，只選擇“賠”說(shuō)明了什么？明確：她可以選擇騙、偷、逃等方式；之所以選擇“賠”說(shuō)明了她人格的自尊、誠(chéng)實(shí)。6“賠項(xiàng)鏈”使瑪?shù)贍柕滦蜗蟮乃茉飚a(chǎn)生了一個(gè)飛躍，那么在“借項(xiàng)鏈”中小說(shuō)是否有些鋪墊？明確：她的“夢(mèng)想”與追求實(shí)際上是希望自己的人格得到別人的尊重；她并沒有利用姿色去沉淪，只是“常常整天整天地哭泣”；她的“遲疑”說(shuō)明她對(duì)丈夫的了解，表現(xiàn)她的善良；舞會(huì)上她陶醉在所有的人都注視她，說(shuō)明她希望自己的人格受人尊重。7為什么瑪?shù)贍柕聲?huì)“帶著天真的得益的神情笑了”？明確：因

11、為她已經(jīng)拋棄嬌氣和任性，遠(yuǎn)離了虛幻的遐想，而成了為明確生活目標(biāo)而一步步攀登的奮斗女性，她為之自豪。歸納瑪?shù)贍柕缕?美麗的外表小職員、小書記、寒傖低微的出身愛慕虛榮、想入非非、不妄于現(xiàn)狀 扭曲的性格誠(chéng)實(shí)、善良、勇于面對(duì)困難可敬的人格分析：“丟項(xiàng)鏈”對(duì)瑪?shù)贍柕碌挠绊憽叭松嵌嗝雌婀郑嗝醋兓脽o(wú)常的啊！極細(xì)小的一件事可以敗壞你，也可以成全你！”項(xiàng)鏈提問(wèn)并討論：這件事對(duì)瑪?shù)贍柕碌降资恰皵摹边€是“成全”？十年后她常常“回想”有何感慨？明確：是“敗壞”也是“成全”，她丟失了美麗和平靜的生活，成全了人格的尊嚴(yán)。聯(lián)系到小說(shuō)結(jié)尾抖出那串項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚模梢哉J(rèn)為：瑪?shù)贍柕伦畛跸蛲坏玫哪切〇|西，就如同那掛項(xiàng)鏈，

12、原來(lái)每一顆都是假的；而她用了十年艱辛換來(lái)的這一掛，就象真真切切領(lǐng)悟到的人生一樣，每一顆都是真實(shí)的，只不過(guò)她付出的代價(jià)多了一些而已。三、分析瑪?shù)贍柕卤瘎〉某梢驅(qū)W生討論明確：項(xiàng)鏈包含著許多哲學(xué)命題：偶然與必然、現(xiàn)象與本質(zhì)、真相與假象等。（引導(dǎo)學(xué)生分析第一、二自然段以及路瓦栽及佛萊思節(jié)夫人的虛榮心。）小說(shuō)中的情節(jié)確實(shí)看似偶然，但有一定的必然性，因?yàn)椋寒?dāng)時(shí)社會(huì)的價(jià)值取向；她性格的弱點(diǎn)。歸納：瑪?shù)贍柕碌谋瘎〖仁撬齻€(gè)人的悲劇，也是社會(huì)的悲劇。四、評(píng)析瑪?shù)贍柕滦蜗蟮囊饬x：（一）提示：1“文學(xué)就是人學(xué)”，是藝術(shù)地再現(xiàn)真實(shí)的生活，因此人物形象、小說(shuō)主題也正如生活一樣豐富多彩。2莫泊桑雖然是法國(guó)著名的批判現(xiàn)實(shí)主義

13、作家，但受自由主義“純客觀”主張的影響，有時(shí)對(duì)所描寫的事務(wù)缺乏明朗的態(tài)度，限制了思想的深度，消弱了批判的光芒。3“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆萊特”，每個(gè)讀者都可以從不同的'時(shí)代，不同的需要角度去評(píng)判。（二）提問(wèn)：除了對(duì)瑪?shù)贍柕绿摌s心的諷刺，十年艱辛的同情以及對(duì)資本主義社會(huì)的批判外，你還怎么看待瑪?shù)贍柕逻@個(gè)形象？請(qǐng)用一句話概括。（要求學(xué)生不拘泥于書本的提示，不拘泥于傳統(tǒng)的定論）（三）師生討論：可預(yù)見的要點(diǎn)對(duì)瑪?shù)贍柕碌脑u(píng)價(jià)1、錯(cuò)位到復(fù)位的女性2、金錢與人格的較量3、一曲誠(chéng)摯相愛的頌歌4、對(duì)誠(chéng)實(shí)守信的贊揚(yáng)5、對(duì)英雄氣慨的贊揚(yáng)五、課后練習(xí)：補(bǔ)充心理描寫小說(shuō)最后當(dāng)佛萊思節(jié)夫人告訴她那串項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚牡?/p>

14、時(shí)候。語(yǔ)文教案 篇3內(nèi)容預(yù)覽：13、 山中訪友一、教學(xué)目標(biāo)有感情地朗讀課文，感知內(nèi)容，了解作者所訪之友。抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，理清思路，理解本文新奇的構(gòu)思。展開想像，感受作者的心境，體會(huì)作者所表達(dá)的感情。熱愛自然，熱愛生活。二、教學(xué)重點(diǎn)感知內(nèi)容，理清思路，反復(fù)誦讀，體會(huì)作者的感情。三、課前準(zhǔn)備這是一篇略讀課文，可以讓學(xué)生自主討論學(xué)習(xí)本文，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，通過(guò)朗讀來(lái)理解文章內(nèi)容，體會(huì)作者的感情。四、教學(xué)內(nèi)容抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，感知內(nèi)容，理清思路，誦讀感悟。五、教學(xué)設(shè)計(jì)1、整體感悟?qū)胄抡n閱讀標(biāo)題，揣測(cè)文章的內(nèi)容，揣摩作者的寫作意圖。板書課題：山中訪友如果你沒讀過(guò)課文，請(qǐng)展開想像，猜一猜作者到山中去訪問(wèn)一位怎樣

15、的朋友訪問(wèn)的情形會(huì)是怎樣的(學(xué)生可以自由發(fā)揮，只要合乎情理，或能自圓其說(shuō)，即可。)學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：訪一位多年不見的住在山中的武林高手切磋武藝；訪一位隱居山中的詩(shī)人煮茶論詩(shī)；訪一位得道的僧人禪悟人生；訪山中的動(dòng)物要保護(hù)動(dòng)物等教師：可作者是怎樣說(shuō)的呢？讓我們帶著滿懷的好心情，帶著豐富的想像，跟隨作者，走進(jìn)山林，走到山澗邊，去感受作者的心，去會(huì)晤作者山中的眾朋友，去感受作者用動(dòng)情的話語(yǔ)描繪的那童話般的世界。學(xué)生速讀課文，掃清文字障礙，教師正音。幽徑、逝川、青翠、唱和、湛藍(lán)、贊助、玄奧、清澈、禪心、凝神、犬吠、德高望重、波光明滅、返老還童、津津樂(lè)道、梔子花感悟內(nèi)容點(diǎn)名讓學(xué)生朗讀課文，其他同學(xué)帶著問(wèn)題聽讀

16、課文。a、作者在山中拜訪了哪些朋友b表達(dá)了作者怎樣的感情2、學(xué)生討論明確：讀到第3自然段，我們才恍然大悟，原來(lái)作者要訪的是自然界的朋友，依次是：古橋樹林山泉小溪白云瀑布懸崖云雀石頭落葉小花陣雨老柏樹螞蟻歸鳥字里行間透露出作者與山中朋友之間的親切，表達(dá)作者對(duì)大自然的熱愛之情。3、研讀與賞析作者與大自然是那樣貼近，關(guān)系是那么密切，他在山中拜訪的都是一些什么樣的朋友作者分別從山中的眾朋友身上感悟到什么得到了怎樣的啟示精細(xì)地朗讀課文，細(xì)細(xì)品味，自主探究，討論明確：古橋德高望重古老而堅(jiān)韌的靈魂樹林知己我變成了樹山泉姐姐照出我的渾濁小溪妹妹一唱和小詩(shī)白云大嫂天空的護(hù)士，使天空返老還童瀑布一大哥一一天生金嗓

17、子，無(wú)回報(bào)地從古唱到今懸崖一爺爺一一給人清凈、無(wú)雜念的心境云雀弟弟純潔少年，從不說(shuō)是非石頭敲擊時(shí)間的回聲落葉紋理命運(yùn)的手相小花采一朵插頭上悄悄做一會(huì)兒女性(尋找一份莢)陣雨俠客吼叫，醉酒的詩(shī)人朗誦感動(dòng)又嚇人老柏樹慈祥恩澤、遮雨螞蟻小弟弟患難兄弟歸鶴伴我披月回家女作者從山中的眾朋友身上悟到并得到了這樣的啟示：做人要有持久而不變的堅(jiān)韌的靈魂；要深深扎根于人民大眾當(dāng)中；要愛護(hù)大自然，保護(hù)人類的朋友鳥類；要淳樸善良用愛心待人，不去搬弄是非；愉快地投身于工作和生活。合作探究：作者帶著滿懷的好心情走進(jìn)山林，進(jìn)山看了一路的美景，可作者為什么卻說(shuō)成山中訪友討論明確作者訪問(wèn)的是自然界的朋友，想像豐富、新奇，充滿

18、童心童趣，構(gòu)思新奇。以這樣的方式敘述，使讀者也走進(jìn)畫面中，走進(jìn)作者的心境中，仿佛這些自然界的朋友，不但是作者的，也是我們每一位讀者的，于是感到更加親切，似乎我們也隨著作者把自己想像為一棵樹，使樹與我融為一體讀者時(shí)時(shí)會(huì)被作者的童心打動(dòng)，時(shí)時(shí)被流淌在字里行間的激情感染，我們與大自然是這樣的貼近，甚至?xí)跒橐惑w，又怎么能不熱愛大自然，熱愛生活呢帶著感情朗讀課文，去體會(huì)那童話般的世界。4、體驗(yàn)與反思質(zhì)疑交流我們隨著作者帶著一路月色帶回了滿懷的好心情回到了家中。你有哪些思考和體驗(yàn)在日常生活中，我們應(yīng)該怎樣珍視我們自然界的朋友學(xué)生討論交流，學(xué)生可以向同學(xué)質(zhì)疑，也可以向老師質(zhì)疑，形成討論交流的過(guò)程。5、教師小