1、初中語文現代文閱讀整理記敘文一、表達方式：記敘、描寫、議論、抒情、說明。二、環境描寫的作用： 社會環境描寫的主要作用： 、交代作品的時代背景。、在回答時必須結合當時當地的時代背景，指出文段中環境描寫的相關語句揭示了什么樣的社會現實。 自然環境描寫（景物描寫）句的主要作用：、表現地域風光，提示時間、季節和環境特點；、推動情節發展；、渲染氣氛；、烘托人物形象（或人物心情、感情）；、突出、深化主題。三、修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、反復、借代、反問、設問、引用、對比四、記敘的順序：順敘、倒敘、插敘五、表現手法：象征、對比、烘托、設置懸念、前后呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯想、想象、襯托（

2、正襯、反襯） 六、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果 七、記敘順序：順敘、倒敘、插敘 八、描寫角度：正面描寫、側面描寫 描寫人物的方法：語言、動作、神態、心理、外貌 描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺 描寫景物的方法：動靜結合（以動寫靜）、概括與具體相結合、由遠到近（或由近到遠） 描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接） 九、敘述方式：概括敘述、細節描寫 十、散文的分類：抒情散文和敘事散文散文的特點：形散而神不散十一、小說的三要素：人物、情節與環境（自然環境和社會環境）小說的結構：開端、發展、高潮、結局（有的前有序幕，后有尾聲）十二、評價作家作品：、應以對

3、作家、作品的進步性作肯定性評價為主；、對作家、作品的局限性應點到為止，重點在于歷史局限性。補充：1、閱讀課文，整體感知課文中心。文章中心思想可通過分析最后一節來獲得。最后一節的作用一般是呼應開頭，總結全文；點明中心或深化主題。表達方式一般是議論和抒情。2、常見寫作手法、表現手法：對比、襯托、烘托、設置懸念、借景抒情、托物言志、聯想、想象等。3、常見修辭手法及作用：比喻、擬人（生動形象地寫出了，富有感染力。）對比（突出了） 反復（強調了） 設問（引起讀者思考） 反問（加強語氣） 排比（加強氣勢）4、語句賞析題：評價、賞析一句話，應從兩個方面入手，先評語言特色、寫作特色，如用什么修辭手法、表現手法

4、；再評思想內涵，即闡明這一句話表達的思想感情或句子在文中的作用等。例如：紅的像火，粉的像霞，白的像雪。 這句話運用比喻，生動形象地寫出了花的鮮艷，表現作者對花的喜愛，富有感染力。5、語句在文章結構上的作用：總起全文、引起下文、埋下伏筆、作鋪墊、承上啟下（過渡）、前后照應、首尾呼應、總結全文、點題、推動情節發展。6、刻畫人物的方法及作用：心理描寫、外貌描寫、動作描寫、語言描寫、神態描寫、細節描寫。 作用：生動形象地寫出某人的某種性格特點等。7、景物描寫的作用：提示時間、季節、環境特點；渲染氣氛；烘托人物心情；為下文作鋪墊；推動情節發展。8、聯系實際談自己的看法：需在理解文章中心的基礎上，可選用文

5、中關鍵詞、句加以組合。一定要多寫幾句，因為言之成理就可得分。9、選用文中語句回答的題目：應刪除枝節。10、問劃線句的深刻含義：應由表及里。要看清題目中是否已說明問題在文中第幾節，要按提示做題。盡量從文中找答案，或者找到關鍵詞、句加以組合。答題過程中始終不能忘記文章中心，要圍繞中心答題。說明文一、說明文分類：、事物說明文、事理說明文、科技性說明文、文藝性說明文（也叫科學小品或知識小品）二、說明順序：、時間順序：歷史順序、年代順序、四季交替順序、早晚（先后）順序、空間順序：注意表方位的名詞、邏輯順序：先總后分、由主到次、由表及里、由簡到繁、由此及彼、從特殊到一般、由現象到本質等。三、說明方法：列數

6、字、作比較、舉例子、打比方、分類別、作詮釋、下定義、列圖表、引資料兩大說明方式：平實說明與生動說明四、說明文語言特征：生動（趣味性）、準確（科學性）五、說明文的結構：常見的形式有：“總（概說）分（具體）”式、“總分總”式、“分總”式、并列式、遞進式等。六、判斷文段的說明中心（說明內容）：答題方式：、事物說明文：說明對象對象的特征、事理說明文：關于的道理（原因、方法、原理等）七、說明方法及其作用分析的常用答題格式：本句用了-的說明方法，生動形象、具體直觀、深入淺出（科學準確）地說明了-（說明內容），使讀者-八、說明文中詞語作用的認識與辨析：主要有兩種題型：、“××”詞好在哪里

7、？答題方式：用了“××”詞，生動地（準確地）說明了事物的特征，能夠激發讀者的興趣（符合實際情況，具有科學性）。、“××”詞能不能刪掉？答題方式：不能，用了“××”詞，生動地說明了，能夠激發讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。不能，刪掉“××”詞，句子的意思就變成了，顯得太絕對化；用了“××”詞，準確地說明了，符合實際情況，留有余地，具有科學性。議論文一、議論文分類：立論、駁論二、議論文三要素：、論點：解決“需要證明什么”、論據：解決“用什么來證明”、論證：解決“怎樣來證明”三、議論文結構、引論：提出

8、問題、本論：分析問題、結論：解決問題四、論據類型：事實論據和道理論據五、常見論證方法：、最基本的論證方法：擺事實、講道理、常用論證方法：舉例論證、道理論證、引用論證（如引用故事則屬于舉例論證，如引用名言則屬于道理論證）、對比論證、比喻論證、類比論證（常有“同樣”“諸如此類”等詞語）六、識別或提煉中心論點、分論點：、論點出現的形式和位置論點應該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應該是較完整的句子。位置：標題、開頭、篇末、論述過程中（注意承上啟下的過渡句）、表述不集中，需要概括、當碰到文中沒有現成的表達論點的句子時，盡管有一定難度，但也有方法可循：需要在準確理解全文內容的基礎上，抽取文章

9、核心，依據論題和論據，參考作者要解決的問題，準確判斷和提煉作者的觀點，然后用自己的話加以概括。、要注意的是，有些文章中表達中心論點意思的句子不止一句，需要加以比較，找出最簡潔、最明確的句子。七、分析論據與論點的關系：答題方式：本文（段）的論點是-，這里所列舉的屬（事實或道理）論據，是為了從（反面或正面）證明這個論點，八、辨識論證方法，分析其作用：、回答這類問題，首先需要明確常見的幾種論證方法的概念，了解它們之間的差別，然后結合語境，具體內容具體分析。、答題方式：這一段（一句）運用了-論證方法，論證了（論點），顯得（好處）。九、仿照原文中表述論點（分論點）的句式，提出自己的一個觀點：、回答這類問

10、題，首先要整體感知文章的內容，再根據閱讀文章的啟示獲取獨特體驗，最后用規定的句式表述出來，并構成一個論點（分論點）。、這種題目既考查聯想能力，又考查語言表達能力，還考查把握分論點與中心論點關系的能力。評價文段的觀點（需闡述理由）： 回答這樣的問題，需要弄清楚原文的結構、材料、觀點之間的關系。回答時一定要有所分析、概括，切忌一抄了事。補充：議論文解題思路和技巧一、找準論點：論點應該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應該是完整的句子。有些文章，標題就是中心論點，如儉以養德。有的文章開頭就提出論點，如淡骨氣一開頭就提出了“我們中國人是有骨氣的”。有些文章的中心論點出現在篇末。有些文章則是在

11、論述過程中提出中心論點，如想和做。也有些文章對論點的表述不很集中。這就要用明確的語句把它概括出來。除了以上分析論點在文章中的位置來找淪點外，還可以用以下方法：1分析文章內容，有助于找出論點。2分析論據有助于找到論點。因為論據是證明論點的，分析論據，看它證明的是什么問題，這個問題就是論點。3。分析題目有助于找到論點。注意區別：有的標題不是論點，而是論題。如談骨氣，是論題，不是論點。但它里邊包含著論點，以它為線索去分析，往往就能找到論點。“淡骨氣”是一個動賓短語，中心詞是“談”，表明文章主要內容的詞語是“骨氣”。顯然，“骨氣”是個比喻的說法，用來比喻“氣節"，由此可以推測本文要論述的是“

12、氣節"問題，出論點即“我們中國人是有骨氣的”二、分析論據：1分清是事實論據，還是道理論據。2找出此論據是用來證明什么觀點的。三、明確論證方法：辨別文章使用了舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證中的哪些方法。其中，舉例論證比較好辨別。道理論證一般指引用了名人名言做論據的。比喻論證指論證的語句采用了比喻這種修辭手法的。對比論證一般須找出正反兩方面的論述。四、分析文章的結構：議論文的一般結構是提出問題-分析問題-解決問題(即引論-本淪-結論)。要理清文章的思路：看開頭提出了什么問題，是從幾個方面分析論證的，其中著重論述的是哪個方面，再進一步研究這么安排的道理。五、分析議論文的語言特點：要注意理解富有概括力的關鍵性詞語。議論文的語言往往概括性強，利用比較抽象的詞語表現豐富的內容。例如儉以養德中“儉以養德”，意思是要生活節儉，