1、初中語文文言文閱讀專題訓練專題訓練答案含解析一、中考語文文言文閱讀1.閱讀下面文言文，完成小題。橄欖時珍日：橄欖名義未詳。此果雖熟，其色亦青，故俗呼青果。其有色黃者不堪，病物也。王禎云：其味苦澀，久之方回甘味。王元之作詩，比之忠言逆耳，世亂乃思之，故人 名為諫果。時珍日：名醫錄云，吳江王順福家人，食蹶魚被棘，橫在胸中，不上不下，痛聲動 鄰里，半月余幾死。忽遇漁人張九，令取橄欖為食。時無此果，以核研米，急流水調服， 骨遂下而愈。今人煮河豚、團魚，皆用橄欖，乃知橄欖能治一切魚、鱉之毒也。(節選自李時珍本草綱目 果部)(1)用“/為文中畫線句劃分朗讀節奏。(劃兩處)故人名為諫果。(2)用自己的話說說

2、橄欖為什么又叫做青果”。(3)文中引用名醫錄里的事例，是為了說明什么？【答案】(1)故/人/名為諫果。(2)橄欖即使熟了，顏色仍然是青色的，所以又叫青果。(3)橄欖能之一切魚、鱉之毒?！窘馕觥俊痉治觥?1)根據句意劃分朗讀節奏。這句話的大意是：所以，人們給它命名叫青果。故可知其停頓為：故 /人/名為諫果。(2)在初步理解文意的基礎上從文中找出橄欖叫做青果”原因的句子并翻譯成現代語言即可。這句話是：此果雖熟，其色亦青，故俗呼青果。翻譯成現代漢語就是：橄欖即使熟了，顏色仍然是青色的，所以又叫青果。(3)結合此段的關鍵句和引用的內容分析，文中引用的是漁人張九用橄欖治愈蹶魚被棘的事例，該事例說明了橄欖

3、的作用：橄欖能治一切魚、鱉之毒。故答案為：故/人/名為諫果。橄欖即使熟了，顏色仍然是青色的，所以又叫青果。橄欖能之一切魚、鱉之毒?！军c評】此題考查文言句子的停頓。在文言文中句子的停頓大概有句首發語詞、關聯詞語后面要有停頓；根據語言順序來處理停頓，即主謂之間應停頓，動賓之間應停頓；利用對文意的理解來確定停頓等幾種常用的技巧。此題考查理解文章內容的能力。在初步理解文意的基礎上從文中篩選出有關的句子并翻譯成現代語言即可。本題考查分析引用材料作用的能力。解答此題的關鍵是要理解引用的內容，然后再結合 全文的說明對象和特征分析引用這一材料的作用。2.閱讀下面的文言文，完成小題。王禎，字維禎，吉水人。成化初

4、，禎由國子生授夔州通判。二年，荊、襄石和尚起義反 明，進攻四川巫山。督盜同知 王某者怯不救。禎面數之，即代勒所部民兵，晝夜行。至則城已陷，賊方聚山中。禎擊殺其魁，余盡遁，乃撫傷殘，招潰散，甫三日，賊復劫大 昌。禎趣同知行，不應。瞿塘衛指揮曹能、柴成兩人，與王素黨結避禍，多方詭辭庇之。激禎曰： 公為國出力，肯復行乎？”禎即請往，兩人偽許相左右。禎上馬，夾二人與俱，與賊夾水陣。既渡，兩人見賊即走。禎被圍半日，誤入淖 中，賊執欲降之，禎大罵。賊 怒，斷其喉及右臂，禎死。從行者奉節典史及部六百余人皆死。自死所至府三百余里，所乘馬奔歸，血淋漓，毛盡赤，眾始知禎敗，往覓尸，面如生。子廣鬻馬為歸資，王同知得

5、馬，不償直，竟徒手得之。櫬 既行，馬夜半哀鳴。同知起 視之，馬驟前嚙項，搗其胸，翌日嘔血死。（節選自明史 王傳有刪節） 【注】同知：官名。淖（nao）:爛泥。鬻（y» ：賣。櫬（cheD ：棺材。 （1）解釋下列句子中劃線的詞語。面數之禎擊殺其魁，余盡兩人見賊即走王同知得馬，不償直（2）把下列兩個句子翻譯成現代漢語。至則城已陷，賊方聚山中。 馬驟前項，搗其胸，翌日嘔血死。（3）王禎身上體現了什么精神？文章第二段寫戰馬是否多余？請簡要分析?！敬鸢浮浚?）責備（數落）；首領；逃跑；價值（2）（等他們）趕到時，（巫山）城已經陷落，賊兵正聚集于山中。馬突然沖上前來咬住他的脖子，撞擊他的胸膛，

6、第二天，（王某）吐血而死。（3）王禎身上體現了忠義和犧牲精神。一是勇于擔當。面對百姓遭受叛軍傷害，指責王同知失職，并親自帶兵上陣殺敵。二是不懼生死。身陷敵手，拒不投降，視死如歸。不多余。用戰馬長途奔歸、嚙項復仇，襯托了王禎的忠義精神。【解析】【分析】面數之。句意：（王禎）當面責備了他。數：責備，數落。 禎擊殺其魁，余盡遁。句意：王禎反擊殺死了他們的頭領，其余的人都逃跑了。魁：首領兩人見賊即走。句意：（曹能、柴成）兩人看見反賊就逃跑了。走：逃跑。 王同知得馬，不償直。句意：王同知得到了那匹戰馬，給的錢與馬的價值不想當。直：同值”，價值。 至：至IJ。方正。句意是：（等他們）趕到時，（巫山）城已經

7、陷落，賊兵正聚集于山中。 驟：突然。前項： 沖上前來咬住他的脖子 。翌日：第二天。句意是：馬突然沖上前來咬住他的脖子，撞擊他的胸膛，第二天，（王某）吐血而死。聯系人物的言行事跡綜合分析。他面對百姓遭受叛軍傷害，指責王同知失職，并親自帶 兵上陣殺敵，表現了勇于擔當的品質；身陷敵手，拒不投降，表現其寧死不屈、視死如歸 的精神。總之，王禎身上體現了忠義和犧牲精神。寫他的戰馬忠義，戰馬長途奔歸、嚙項 復仇的忠義行為，也是側面襯托了王禎的忠義精神。故答案為：責備（數落）；首領；逃跑；價值。 （等他們）趕到時，（巫山）城已經陷落，賊兵正聚集于山中。 馬突然沖上前來咬住他的脖子，撞擊他的胸膛，第二天，（王某

8、）吐血而死。 王禎身上體現了忠義和犧牲精神。一是勇于擔當。面對百姓遭受叛軍傷害，指責王同知失職，并親自帶兵上陣殺敵。二是不懼生死。身陷敵手，拒不投降，視死如歸。不多余。用戰馬長途奔歸、嚙項復仇，襯托了王禎的忠義精神?！军c評】 本題考查對文言實詞的理解。答題時應注意，應理解整個句子的意思，根據句意理解詞語的意思。特別注意多義詞、通假字、古今異義詞以及活用詞語的解釋。 本題考查對重點句子的翻譯。答題時應注意，關鍵詞語要翻譯準確，做到字字落實，不好直譯的選擇意譯。特殊句式在翻譯的時候要注意調整為現代漢語的句意表達順序，省略句要補出省略的成分。 本題考查評價分析人物性格特征。答題時應注意，通過分析典型

9、事例來理解人物形象；通過對人物描寫方法的分析來把握人物的思想性格。【附參考譯文】王禎，字維禎，吉水人。成化初年（ 1465 ），王禎由國子生授愛州通判成化二年，荊、襄石和尚起兵反對明朝，大軍進攻四川巫山。督盜同知王某膽快不敢救援，王禎當面指責他，自己領王某所部民兵，晝夜兼程趕去援救。但他趕到時，巫山已經陷落，賊兵正在山中集結。王禎趨兵進剿，殺賊兵首領，其余逃走。接著又安撫傷殘士卒，招集被賊兵擊潰散的官兵。剛剛過了三天，賊兵轉攻四川大昌。王禎催促王同知出兵，同知不肯。翟塘衛指揮曹能、柴成二人，一向和王同知勾結在一起來躲避災禍，多次使用詭辯的話語袒護他。他們故意激王禎說： “您為國出力，肯再帶兵出

10、戰嗎？ ”王禎立即答應，曹、柴二人假稱愿為王禎的左右手，與賊兵隔水擺開戰陣。渡河后，（一見賊兵）二人就逃走了。王禎被賊兵圍困，陷入泥淖之中，不能自拔，為賊兵所俘。賊兵要他投降，他不肯，破口大罵。賊兵先割斷他的喉嚨，再砍斷他的右臂，王禎死去。隨行的奉節典史及部卒六百余人都被殺死。從（王禎）死的地方到他家三百多里路，（王的）馬跑回家中（馬身上）血水不停地流下，鬃毛全部變成紅色。眾人才震驚地知道王禎已經戰死，前往尋找王禎的尸首，（王禎）臉像活人一樣。王禎的兒子王廣賣掉馬作為盤纏，而王同知心思在馬上，不按馬的價值出錢，最終白白地得到它。王禎的棺材即將入土那天，馬在半夜里發出哀鳴。王同知起床去馬廄查看。

11、馬突然沖上前來咬住他的脖子，撞擊他的胸膛。第二天，王同知吐血而死。3 閱讀下面文言文，完成小題。凡草木之生石上者，必須微土以附其根。如石韋、石斛之類，雖不待土，然去其本處，輒槁死。惟石菖蒲并石取之，濯去泥土，漬以清水，置盆中，可數十年不枯。雖不甚茂，而節葉堅瘦，根須連絡，蒼然于幾案間，久而益可喜也。其輕身延年之功，既非昌陽 之所能及。至于忍寒苦，安澹泊，與清泉白石為伍，不待泥土而生者，亦豈昌陽之所能仿佛哉？余游慈湖山中，得數本，以石盆養之，置舟中。間以文石，石英，璀璨芬郁，意甚愛焉。顧恐陸行不能致也，乃以遺九江道士胡洞微，使善視之。余復過此，將問其安否。（節選自蘇軾石菖蒲贊一文）【注】昌陽，名

12、醫別錄認為昌陽和菖蒲是兩種不同的植物。(1)下列各組句子中，劃線字意義不相同的一項是()A.暹去泥土暹清漣而不妖(愛蓮說)B.乃以遺九江道士胡洞微是以先帝簡拔以遺陛下(出師表)C.既非昌陽之所能及 及郡下(桃花源記)D.置其中且焉置土石(愚公移山)(2)下列句子中 之”的意義和用法與例句相同的項是()例：以石盆養之A.兩狼之并驅如故(狼)f，B.已而之細柳軍(周亞夫軍細柳)C.山川之美，古來共談(答謝中書書)D.公與之乘(曹劌論戰)(3)用“/標出下面句子中的一處朗讀停頓。余游慈湖山中(4)用現代漢語翻譯下面句子。蒼然于幾案間(5)請簡要概括石菖蒲的特點，并揣摩作者對石菖蒲的情感?！敬鸢浮?1

13、) CD(3)余/游慈湖山中(4)在室內的桌案之間顯示著自己的蒼翠顏色。(5)生命力強，忍寒苦，安澹泊；生長條件簡單，易養且能入藥。作者對石菖蒲充滿憐愛贊美之情?！窘馕觥俊痉治觥?1) A清洗；B給予；C達到；至IJ 去；D放置，安置。故選 Co(2)以石盆養之”中的 之”做代詞，代指石菖蒲。 A助詞，用在主謂之間，取消句子的獨 立性，不譯。B動詞，至ij。 C助詞，的。D代詞，代指曹劌。故選 Do(3)這句話的意思是：我在慈湖山中游玩。此句中，余”是主語，“游 慈湖山中”是謂語。主謂之間應該停頓。故這句話的停頓方法是：余/游慈湖山中。(4)翻譯文言文句子，首先要是否為特殊句式，然后再把關鍵詞

14、語翻譯準確，最后再根據 現代漢語的規范翻譯。 幾：茶幾，桌案。這句話是個倒裝句，翻譯時應把語序調整過 來。故此句可以翻譯為： 在室內的桌案之間顯示著自己的蒼翠顏色。(5)結合文章內容分析，石菖蒲不需要土壤，只需要清水即可長得十分蒼翠，而且能數 十年不枯，這說明石菖蒲生命力強，從 雙寒苦，安澹泊，與清泉白石為伍，不待泥土而生 者，亦豈昌陽之所能仿佛哉 ”說明石菖蒲能忍寒苦，安澹泊。其輕身延年之功，既非昌陽之所能及”可以看出石菖蒲能入藥。作者這樣寫石菖蒲，表現了作者對石菖蒲充滿憐愛贊美 之情。故答案為：C；D;余/游慈湖山中(4)在室內的桌案之間顯示著自己的蒼翠顏色。生命力強，忍寒苦，安澹泊；生長

15、條件簡單，易養且能入藥。作者對石菖蒲充滿憐愛贊 美之情?！军c評】 此題考查對文言詞語的理解能力。文言詞語的考查以實詞居多?？疾榈脑~語， 一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。學習中要注意理解，避免死記硬 背，并做到重點突破，對于易錯、易混詞要加以積累。此題考核理解常見文言虛詞在文中的含義和用法的能力，重點記憶考綱規定的18個文言虛詞的用法和意義，還要重點記憶課本中的經典例句。此題考查文言句子的停頓。在文言文中句子的停頓大概有句首發語詞、關聯詞語后面要 有停頓；根據語言順序來處理停頓，即主謂之間應停頓，動賓之間應停頓；利用對文意的 理解來確定停頓等幾種常用的技巧。本題考查學生文言文翻譯

16、的能力。文言文翻譯的基本方法：直譯為主，意譯為輔，同時 還要注意分析和扣準得分點，即重要的實詞、虛詞和與現代漢語不同的句式。本題考查概括文章內容要點的能力以及揣摩作者思想感情的能力。答這樣的題，必須反 復閱讀文章，在理解文章內容的基礎上用簡潔、恰當的語言概括文章的內容要點。而揣摩 作者的思想感情，要在整體感知文章內容的基礎上再結合作者描繪的物象的特點進行分 析。4.閱讀以下【甲】【乙】兩篇文言文，完成小題?！炯住恐軄喎蜍娂毩抉R遷文帝之后六年，匈奴大入邊。乃以宗正劉禮為將軍，軍霸上；祝茲侯徐厲為將軍，軍棘 門；以河內守亞夫為將軍，軍組型P,以備胡。上自勞G 至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎

17、。已而之細柳軍，軍士吏被甲，銳 兵刃，轂弓弩，持滿。天子先驅至，不得入。先驅曰：天子且至！ ”軍門都尉曰：將軍令日：軍中聞將軍令，不聞天子之詔。居無何，上至，又不得入。于是上乃使使沙詔將軍：吾欲入勞軍?！眮喎蚰藗餮蚤_壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰：將軍約，軍中不得驅馳?！庇谑翘熳幽税崔\徐行。至營，將軍亞夫持兵揖曰：介胄之士不拜，請以軍禮見?！碧熳訛閯?，改容式車，使人稱謝： 皇帝敬勞將軍。”成禮而去。既出軍門，群臣皆驚。文帝曰：嗟呼，此真將軍矣！曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪？”稱善者久之。【乙】良將李牧司馬遷李牧者，趙之良將也。常居雁門，備匈奴。以便宜 置吏，市

18、租皆輸入莫府 ”，為士卒費。日擊數牛饗士，習射騎，厚遇戰士。為約日：匈奴即入盜，急入收保，有敢捕虜者斬?！毙倥咳耄榛鹌?，輒入收保，不敢戰。如是數歲，亦不亡失。然匈奴以李牧 為怯，雖趙邊兵亦以為吾將怯。趙王讓李牧，李牧如故。趙王怒，召之，使他人代將。歲余，匈奴每來，出戰，數不 利，失亡多。復請李牧。李牧至如故約匈奴數歲無所得。邊士日得賞賜而不用,皆愿一 戰。于是乃具選車得千三百乘，選騎得萬三千匹，百金之士五萬人，教者十萬人，悉勒習戰。李牧多為奇陣，大破殺匈奴十余騎。其后十余歲，匈奴不敢近趙邊城。（節選自史記 廉頗藺相如列傳有刪改）【注】便(bi a力宜：依照實際情況靈活掌握。莫府：即幕府。

19、饗(xi & ng ：用酒食招待。 入盜：入侵。 收保：收攏人馬物資退入營堡。?！巴?堡”。 讓：責備。百金之士：能沖鋒陷陣的勇士。(1)下列斷句正確的一項是()A.李牧至如/故約匈奴/數歲無所得。C.李牧至/如故約匈奴/數歲無所得。(2)下列句子中劃線詞語意思相同的一項是(A.軍細柳 上自勞工C.乃便便持節詔將軍使他人代將B.李牧至/如故約/匈奴數歲無所得。.D.李牧至如故約/匈奴數歲/無所得。)BB無何常居雁門D已而之細柳軍趙工 良將也(3)對【甲】【乙】兩文理解分析有誤的一項是()A.【甲】文中有許多詞語和古代禮儀相關，如 持節“揖“拜“改容式車”等，其中 改容式 車”是表現文帝

20、為周將軍的威嚴整肅而動容，于是以身作則，恪守軍禮，以示君威。B.【甲】文中漢文帝在細柳軍不僅未得到至尊待遇，而且處處都要服從軍令，他卻對周亞 夫大加稱贊，體現了漢文帝的開明、識大體。C.【甲】文中寫細柳軍吏全副武裝，寫軍門都尉、壁門軍士傳達將軍的指示，寫文帝及群 臣的反應，都是從側面襯托周亞夫真將軍”的形象。D.【乙】文中 匈奴每來，出戰，數不利，失亡多”從反面說明李牧之前對匈奴的用兵策略是正確的。(4)將下列句子翻譯成現代漢語。 將軍約，軍中不得驅馳。如是數歲，亦不亡失。(5)從以上兩文中看，李牧在治軍方面與周亞夫有什么共同點？李牧又有什么獨特之處？ 【答案】(1) B(2) C(3) A(

21、4) 將軍規定，軍營中不準縱馬奔馳。 像這樣連續幾年，也沒有什么傷亡損失。(5)共同點：治軍嚴謹(恪盡職守、令出如山)。堅持原則(剛正不阿、不取悅君主)。獨特之處：李牧做到了厚遇戰士(在戰略戰術上以退為進，蓄勢以待)?！窘馕觥俊痉治觥?1)根據句意及語法結構斷句，這句話的大意是：李牧到任，按照原來的法規，號令辦事，匈奴好幾年一無所得。據此斷句為：李牧至/如故約/匈奴數歲無所得。故選Bo(2) A駐軍，動詞；軍隊，名詞。 B停留；居住。C派。D至IJ;的。故選 Co(3) A【甲】錯在 以示君威”，改容式車”是表現文帝為周將軍的威嚴整肅而動容，于是 以身作則，以示敬意。BCD理解和分析正確。(4

22、)翻譯文言文句子，首先看是否為特殊句式，然后再把關鍵詞語翻譯準確，最后再根 據現代漢語的規范翻譯。約：規定；軍：軍營；驅馳：縱馬奔馳。故此句可以翻譯為：將軍規定，軍營中不準縱馬奔馳。如：像；是：這樣；歲：年；亡失：傷亡損失。故此句可以翻譯為： 像這樣連續幾年，也沒有什么傷亡損失。（ 5）結合人物的語言、動作等分析，共同點，從“將軍令曰： 軍中聞將軍令，不聞天子之詔。 ” “將軍約，軍中不得驅馳” 等都從側面表現周亞夫治軍嚴謹（恪盡職守、令出如山）；堅持原則（剛正不阿、不取悅君主）。從 “匈奴即入盜，急入收保，有敢捕虜者 ” “李牧至，如故約，匈奴數歲無所得”可以看出李牧治軍嚴謹（恪盡職守、令出

23、如山）。 堅持原則（剛正不阿、不取悅君主）。李牧獨特之處，從 “每天殺幾頭牛犒勞士兵，操練射箭、騎馬，優待戰士 ”可以看出李牧做到了厚遇戰士，從李牧平時只操練不出兵，出兵就要給匈奴痛擊，可以看出李牧在戰略戰術上以退為進，蓄勢以待。故答案為：B；C;A; 將軍規定，軍營中不準縱馬奔馳。 像這樣連續幾年，也沒有什么傷亡損失。 共同點： 治軍嚴謹（恪盡職守、令出如山）。 堅持原則（剛正不阿、不取悅君主）。獨特之處：李牧做到了厚遇戰士（在戰略戰術上以退為進，蓄勢以待）?！军c評】 此題考查文言文斷句的能力。解答此類題目，首先誦讀語句，通過誦讀，力求對語句的內容有個大體的了解，憑語感將能斷開的先斷開，逐步

24、縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則。 本題考查學生對文言詞語意義的理解。答題時應注意，理解文言文中詞語的含義時，要聯系原句來理解，不可孤立地理解單個字詞的含義。另外，還要注意詞語的特殊用法，比如古今異義詞、一詞多義、通假字、詞類活用等，盡量做到解釋準確、恰當。 本題屬于綜合考查題。答這樣的題，首先要疏通文意，理解文章內容，把握文章主旨，然后在此基礎上分析人物形象和寫作手法，最后再辨析每個選項并作出選擇。 本題考查翻譯文言語句的能力。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式。尤其要注意一一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言

25、現象，重點實詞必須翻譯到位。 本題考查學生分析人物形象的能力。答這樣的題，一定要在理解文章內容和主旨的基礎上結合人物的外貌、語言、動作、心理等分析人物形象?！咀g文】李牧是趙國（鎮守）北部邊境的優秀將領。常年駐扎在代地雁門郡，防御匈奴。（他有權）根據實際需要任命官吏，城市的稅收都送進將軍幕府中，作為士兵的費用。（他下令）每天殺幾頭牛犒勞士兵，操練射箭、騎馬，優待戰士。（他）制定說： “匈奴如果侵入邊境來搶掠，（應）立即進入營壘堅守，有膽敢（擅自）捕捉俘虜的處斬刑。 ”匈奴每次入侵，烽火臺就嚴謹地舉烽火報警，（戰士們）隨即進入營壘防守，不敢應戰。這樣過了好幾年，也沒有什么傷亡和損失。可是匈奴認為李

26、牧是膽小怕事，就連趙國的邊防兵也認為“我們將軍膽小怕事” 。趙王責備李牧，李牧仍像以前一樣。趙王發怒，調他回京，派別人替代他邊將的職務。（這樣過了）一年多，匈奴每次來侵犯，（新將領都）出戰。多次失利，傷亡損失很多，又請李牧出山。李牧說： “大王一定要任用我，（要讓）我像以前那樣做，我才敢接受命令。 ”趙王答應了他。李牧到任，按照原來的法規，號令辦事，匈奴好幾年一無所得。守邊將士每日得到獎賞卻不被任用，都希望與匈奴一戰。這時（李牧）就準備了經過挑選的兵車一千三百輛，精選的戰馬一萬三千匹，（曾經獲得）百金（獎賞）的勇干五萬人，弓弩手十萬人，全部組織起來進行軍事演習。大張旗鼓地允許放牧，(讓)人民布

27、滿山野。匈奴小股兵力入侵，(李牧)假裝敗逃，把幾千人丟給匈奴。匈奴單于聽到這個消息，率 領大批軍隊入侵，李牧大量布下奇特的戰陣，大敗匈奴十幾萬人馬。這以后十幾年，匈奴 不敢接近趙國邊境城邑。5.閱讀下文，完成后面小題方山子，光、黃間隱人也。少時慕朱家、郭解 為人，閭里之俠皆宗之。稍壯，折 節讀書，欲以此馳騁當世，然終不遇。晚乃遁于光、黃間，曰岐亭。庵居蔬食，不與世相聞；棄車馬，毀冠服，徒步往來山中，人莫識也。見其所著帽，方聳而高，曰：此豈古方山冠之遺像乎？ ”因謂之方山子。余謫居于黃，過岐亭，適見焉。日：嗚呼！此吾故人陳情季常也。何為而在此？方山子亦矍然，問余所以至此者。余告之故。俯而不答仰而

28、笑呼余宿其家。環堵蕭然，而妻 子奴婢皆有自得之意。然方山子世有勛閥，當得官，使從事于其間，今已顯聞。而其家在洛陽，園宅壯麗與公 侯等。河北有田，歲得帛千匹，亦足以富樂。皆棄不取，獨來窮山中，此豈無得而然哉？【注釋】 方山子：蘇軾的好友。原名陳情。 光、黃：即光州和黃州。光州和黃州鄰接，宋時同屬淮南西路。 朱家、郭解：二人都是西漢時的游俠，喜替人排憂解難。矍：驚奇地注視(1)解釋下面句中的加下劃線的詞。方山子亦矍然少時慕朱家、郭解為人(2)翻譯下面的句子。棄車馬，毀冠服，徒步往來山中，人莫識也環堵蕭然，而妻子奴婢皆有自得之意。(3)從文章第 段中 一詞可見方舟子歸隱的原因。(4)比較桃花源記與本

29、篇文言文，試分析陶淵明筆下桃源中人黃發垂髻，并怡然自樂”和蘇軾的朋友陳情一家居于山中，環堵蕭然，而妻子奴婢皆有自得之意”的原因【答案】(1) 的樣子；年輕(2)(方山子)放棄坐車騎馬，毀壞書生衣帽，徒步在山里來往，沒有人認識他 他的家里四壁蕭條、然而他的妻子兒女奴仆都顯出怡然自得的樣子(3)(然)終不遇(4)桃花源中自然環境優美，社會環境安定，沒有剝削沒有戰亂，人民和平勞動幸福生活，所以 黃發垂髯，并怡然自樂”陳季常一家徒步往來山中，環堵蕭然，而妻子奴婢皆有自得之意”這表 明了他們一家人安貧樂道的美好品德?！窘馕觥俊痉治觥?1)學習中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點突破，對于易錯、易混詞要

30、加以積累。這里要注意少”解釋為 年輕”。(2)本題要注意：棄：放棄。妻子：妻子和兒女。(3)由第段內容可知，方山子年少時具有豪俠之氣，終因馳騁當世之志未酬，晚年隱 居山野。所以由 “終不遇 ”一詞可見方子舟歸隱的原因。（ 4 ）根據內容理解， “黃發垂髫，并怡然自樂 ”可見桃花源中人們的生活是和平、安定、幸福的，沒有壓迫剝削；而陳慥一家四壁蕭條，家境貧寒，然而他的妻兒奴仆都顯出怡然自樂的樣子，這表明了他們一家人不慕名利、安貧樂道的高尚品格。故答案為：的樣子；年輕；（方山子）放棄坐車騎馬，毀壞書生衣帽，徒步在山里來往，沒有人認識他；他的家里四壁蕭條、然而他的妻子兒女奴仆都顯出怡然自得的樣子； （

31、然 ） 終不遇； 桃花源中自然環境優美, 社會環境安定, 沒有剝削沒有戰亂 , 人民和平勞動幸福生活, 所以“黃發垂髫 ,并怡然自樂 ”陳季常一家徒步往來山中 ,環堵蕭然 , “而妻子奴婢皆有自得之意 ”, 這表 明了他們一家人安貧樂道的美好品德?！军c評】 本題考查學生理解文言詞語意思的能力。文言詞語的學習和積累是學習文言文的首要環節，這就要求考生不僅要理解和掌握常見文言詞語的基本意義和用法，而且還要注意詞語在上下文中的特殊含意和用法，這就要求學生能活學活用。 本題考查翻譯語句的能力，答題時應注意，翻譯一直譯為主，意譯為輔，直譯落實重點字詞，不能遺漏，句意要通順們還要注意通假字、古今異義、詞類

32、活用、一詞多義等特殊用法的詞語。注意 “” 的意思。 解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上，找出相關的語句即可。答題時應注意，準確把握文章大意，然后鎖定目標句。既可作答。 本題考查文言文的比較閱讀。解答此題需在通曉兩文大意的基礎上，抓住關鍵語句來分析，然后比較不同即可?！緟⒖甲g文】方山子，是光州、黃州一帶的隱士。年輕時，仰慕漢代游俠朱家、郭解的為人，鄉里的游俠之士都尊奉他。年歲稍長，就改變志趣，發奮讀書，想以此來馳名當代，但是一直沒有交上好運。到了晚年才隱居在光州、黃州一帶名叫岐亭的地方。住茅屋，吃素食，不與社會各界來往。放棄坐車騎馬，毀壞書生衣帽，徒步來往于山里，沒有人認識他。人們見他戴的

33、帽子上面方方的且又很高，就說： “這不就是古代樂師戴的方山冠遺留下來的樣子嗎？” 因此就稱他為“方山子 ” 。我因貶官居住在黃州，有一次經過岐亭時，正巧碰見了他。我說： “啊喲，這是我的老朋友陳慥陳季常呀，怎么會住在這里的呢？ ”方山子也驚訝地問我到這里來的原因。我把原因告訴了他，他低頭不語，繼而仰天大笑，請我住到他家去。他的家里四壁蕭條，然而他的妻兒奴仆都顯出怡然自樂的樣子。方山子出身于世代功勛之家，例應有官做，假如他能廁身官場，到現在已得高官榮名了。他原有家在洛陽，園林宅舍雄偉富麗，可與公侯之家相比。在河北地方還有田地，每年可得上千匹的絲帛收入，這些也足以使生活富裕安樂了。然而他都拋開了，

34、偏要來到窮僻的山溝里，這難道不是因為他獨有會心之處才會如此的嗎？6.閱讀下面的文言文，回答問題?！炯住吭S六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明 ,水中藻、外交橫，蓋竹柏影 也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。（蘇軾記承天寺夜游）【乙】余食既，同陳氏二生霞軒、詒孫，亦出城蕩舟為湖游。霞軒能洞簫，遂以蕭從。月上吳山，霧靄溟蒙，截然劃湖之半。幽火明滅相間約丈許者六七處，畫船也。洞簫于中流發聲，聲微細，受風若咽，而凄悄哀怨，湖山觸之，仿佛若中秋至 霧消，月中湖水純碧。舟沿白堤止焉。余登錦帶橋，霞軒乃吹簫背

35、月而行，入柳陰中，提柳蓊郁為黑影，柳 斷處乃見月。霞軒著白浴衫 ，立月中，涼蟬觸簫，警而群噪，夜景澄澈。畫船經提下 者，感止而聽，有歌而和者。詒孫顧余：此赤壁之續也。”（節選自林紓湖心泛月記，有刪改）【注】中：感染。浴衫：舊時衣領交于胸前的單衣。赤壁之續：蘇軾曾與友人月夜泛舟于赤壁（今湖北黃岡）之下，其友人中也有一人吹簫，和作者這次游湖情景相似，故有此說。（1）解釋下列句子中劃線的詞。念無與為樂者庭下如積水空明仿佛若中秋氣咸止而聽（2）用現代漢語翻譯下列句子。但少閑人如吾兩人者耳。堤柳蓊郁為黑影，柳斷處乃見月。（3）【甲】文描寫庭下月色與【乙】文寫月有何不同？【答案】（1）考慮，想到；形容水的

36、澄澈；秋日凄清、肅殺之氣；皆，都（2） 只是缺少像我們兩個這樣清閑的人罷了。堤上的柳樹郁郁蔥蔥形成黑影，成排的柳樹中間缺少柳樹的部分才能看到月亮。（3）【甲】文運用比喻的修辭手法，把皎潔的月光比作清澈的積水，把竹子和柏樹的影子比作水草，使人感受到月光的澄澈。【乙】文則運用了白描手法，霧消，月中湖水純碧”堤柳郁為黑影，柳斷處乃見月 ”寫出了霧氣消退后，湖水和柳樹在月色的映襯下形成的至星夫用O【解析】【分析】（1）考查對常見文言詞（實、虛詞）意義的理解及知識的遷移能力。解 答本題要詞語在句子里的意思，詞義可根據知識的積累結合原句進行推斷。句意為：想到沒有和我一起游樂的人。念，想到。句意為：大庭院里

37、像積滿了清水一樣澄澈透明?？彰?，形容水的澄澈。句意為：就像中秋時節。秋氣：秋日凄清、肅殺之氣； 句意為：都停住而聽。咸：皆，都。（ 2 ）本題考查的是重點句子的翻譯，做該題時，要忠于原文、不遺漏、不隨意增減內容，譯文要順暢。注意重點字詞以及常見句式的翻譯，以直譯為主，意義為輔。 中重點詞語：有但：只是；句意為：只是缺少像我們兩個這樣清閑的人罷了。 中重點詞語有蓊郁 ： 郁郁蔥蔥 ；乃：才。句意為：堤上的柳樹郁郁蔥蔥形成黑影，成排的柳樹中間缺少柳樹的部分才能看到月亮。 【甲】文中 “庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也”描繪了一幅月光照在庭院里像積滿了清水一樣澄澈透明，竹子和柏樹的影子倒映在

38、水中，如同縱橫交錯的水藻、荇菜的畫面。此句運用比喻的修辭手法，將月光照在庭院里透徹的樣子比作積滿清水一般，并運用直接描寫的手法寫出了月光的清澈透明，隨后通過對松、柏影子的描寫，間接地寫出了月光的明亮?！疽摇课闹?“霧消，月中湖水純碧”“堤柳郁為黑影，柳斷處乃見月 ”則運用了白描手法，間接地寫出了霧氣消退后，湖水和柳樹在月色的映襯下形成的美景。故答案為： 考慮，想到；形容水的澄澈；秋日凄清、肅殺之氣；皆，都； 只是缺少像我們兩個這樣清閑的人罷了。 堤上的柳樹郁郁蔥蔥形成黑影，成排的柳樹中間缺少柳樹的部分才能看到月亮； 【甲】文運用比喻的修辭手法，把皎潔的月光比作清澈的積水，把竹子和柏樹的影子比作

39、水草，使人感受到月光的澄澈?！疽摇课膭t運用了白描手法， “霧消，月中湖水純碧”“堤柳郁為黑影，柳斷處乃見月 ”寫出了霧氣消退后，湖水和柳樹在月色的映襯下形成的美景。【點評】 本題考查對文言實詞的理解能力。作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷； 文言文翻譯首先做到直；為主，意譯為輔，一定要字字落實，尤其是句中的重點詞，如實詞中的通假字、一詞多義、詞類活用等，翻譯重點語句是一項綜合能力的體現，不僅要求學生具有豐富的文言詞匯知識儲備，還要有一定的古漢語知識，同時要求語言表達流暢與優美。 本題考查對文言文句子的提煉和鑒賞能力。解答時，先通讀全文，找出符合要求的句子，并對

40、其進行分析?！靖絽⒖甲g文】【乙】我吃完飯，和陳家的兩個書生霞軒、詒孫也出城泛舟，到湖上游玩。霞軒會吹洞簫，于是拿著簫去。月亮升上吳山，薄霧朦朧，水上的一帶霧氣將西湖從中間劃開。幽暗的火光閃爍，和我們相距大約一丈遠的有六七處，都是畫船。洞簫在水的中央開始吹響，聲音很小，被風一吹就像硬咽了，凄涼哀怨，湖山回應，就像感染了凄清肅殺之氣。霧氣消退，月光下湖水純綠，小船沿著白提停住。我登上錦帶橋，霞軒于是吹著蕭背對著月亮前行。走入柳樹的陰影中，提上的柳樹郁郁蔥蔥形成黑影，成排的柳樹中間缺少柳樹的部分才能看到月亮。霞軒穿著白衣衫，站在月光底下，秋蟬聽到蕭聲，警醒并集體鳴叫，夜景清晰。經過白堤的畫船，都停住

41、而聽，有為簫聲唱和的。詒孫回頭跟我說： “這是東坡游赤壁的延續。 ”7 閱讀文言文，回答問題。滕子京負大才，為眾所嫉，自謫巴陵，憤郁頗見辭色。范文正與之同年，友善，愛其才，恐后貽禍。然滕豪邁自負，罕受人言，正患無隙以規之。子京忽以書抵文正，求岳陽樓記。故記中云：不以物喜，不以己悲 ”先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，其意蓋在諫故人耳。(摘自過庭錄)【注】同年：指同一年考中進士。 貽：遺留。 隙：時機。(1)解釋下列句子中劃線詞語在文中的意思。罕受人言其意蓋在速故人耳(2)范仲淹與滕子京為同年進士，在滕子京憤郁”之時，范仲淹有何反應。請用自己的語言加以概括。(3)范仲淹和他的岳陽樓記，以及文中那

42、些光照千秋的經典名句已成為后代賢者志士的崇高追求和人生準則。從短文中你能看出范仲淹是怎樣一個人？【答案】(1)少；規勸(2)范仲淹愛惜滕子京的才華，擔心他長期的悲憤抑郁會留下禍患，影響他未來發展。(3)善良寬厚，愛才惜才，關心友人，憂國憂民。【解析】【分析】(1)句意：很少聽人勸。 罕”，少。句意：他的意思大概就在規 勸于想好友了。諫”，規勸。(2)根據 愛其才，恐后貽禍”的意思 很愛惜他的才華，害怕以后他遭到迫害”，可解答此題。(3)根據文意，范仲淹親寫岳陽樓記，用不以物喜，不以己悲 ”來寬慰悲憤郁悶的滕子京，可知范仲淹是一個善良寬厚，愛才惜才，關心友人的人，同時他用先天下之憂而憂，后天下之

43、樂而樂”來抒發遠大的抱負，可知他是一個憂國憂民的人。故答案為：少、規勸范仲淹愛惜滕子京的才華，擔心他長期的悲憤抑郁會留下禍患，影響他未來發展。善良寬厚，愛才惜才，關心友人，憂國憂民?！军c評】本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。解答此題要結合句子 進行理解，詞語的意思可根據知識的積累結合原句進行推斷，考生在平時要注意對常見文 言詞語進行積累。本題考查的是文章內容的理解，要求考生讀懂文章，理解文章的內容，結合題意，在文 中找到答案，按照要求作答。本題考查的是人物形象的分析和概括，解答此題要求考生熟讀文章，理解意思，注意對 人物的描寫語句和事例的分析理解?！靖絽⒖甲g文】滕子京很有才華，

44、遭到許多人的嫉妒，從開始的慶陽帥被貶到巴陵郡，他的悲憤郁悶之情常常表現在文章中和臉上。范仲淹和他同齡，兩人關系很好，也很愛惜他的才華，害怕以后他遭到迫害。但是滕子京很驕傲自負，很少聽人勸。正在擔心沒有機會規勸他的時候，滕子京忽然寫信給范仲淹，請他寫一篇岳陽樓記。所以文中寫到：不以物喜，不以己悲”，先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。他的意思大概就在規勸于想好友了。8.古詩文閱讀(甲)泛舟后溪唐羊士謂雨余芳草凈沙塵，水綠灘平一帶春。唯有啼鵑似留客，桃花深處更無人?！咀⑨尅垦蚴恐^：唐朝人。順宗時，貶汀州寧化尉。(乙)游岳陽樓記(節選)明袁中道游之日，風日清和，湖平于熨。時有小舫往來，如繩頭細字，(

45、A白溪練上。取酒共 酌意致閑談亭午風漸勁湖水汩汩有聲。千帆結陣而來,亦甚雄快。日墓，炮車云生，猛風大起，湖浪奔騰，雪山洶涌，震撼城郭。予時四望慘淡,投箸而起，愀然以悲，法然不昔滕子京左遷此地，郁郁不得志，增城樓為岳陽樓。既成，賓僚請大合樂落之，子京日：直須憑欄大哭一番乃快！”第以束發登朝，(B)為名臣，(C)為名帥，已稍稍展布其才；而又有范公為知己，不久報政最 矣，有何可哭？至若予者，為毛錐子所窘，一往四十余年，不得備國家一亭一障之用。玄鬢已皤，壯心日灰。近來又遭知己骨肉之變，寒雁一影，飄零天末，是則真可哭也，真可哭也！【注釋】 練：白色絲絹。 愀然(qi Go)形容神色變得嚴肅或不愉快。 束

46、發：年紀輕。政最：政績考核第一等。 毛錐子：毛筆的別稱。(1)請將文言詞語 出“代 著”準確填入(A) (B) (C)處。(2)解釋下列句中的加下劃線詞語。法然不能自已也昔滕子京左遷此地 壯心吐是則真可哭也(3)用“/為下面句子斷句，共斷 3處。取酒共酌意致閑淡亭午風漸勁湖水汩汩有聲。(4)根據選文畫橫線句的內容和你的理解填空。古人惜墨如金，卻蓄意無盡。有人認為要解讀古人文意，翻譯不如品味咀嚼。炮車云生”，繪盡云之狀貌；猛風大起"極言風之狂烈； 湖浪奔騰”摹寫浪濤之 ;雪山洶涌”則描畫 之澎湃。(5)古詩泛舟后溪的前兩句描繪了一幅怎樣的畫面？請結合詩歌意象描述。(6)結合泛舟后溪游岳

47、陽樓記，說說羊士謂、袁中道的情懷與范仲淹的岳陽樓記中古仁人的情懷有何不同 ？【答案】(1) A.著；B.入；C.出(2)停止；降職或遠調；一天天；這(3)取酒共酌/意致閑淡/亭午風漸勁/湖水汩汩有聲。(4)激蕩(意思相近即可)；浪潮(湖浪、波浪等)(5)詩的前兩句描繪了雨后沙塵被滌凈，芳草萋萋，溪水碧綠，景物一新的景色，空氣清新，景色優美。（ 6 ）羊士諤看到雨后景物一新的景色，表達了對雨后后溪的喜愛之情，但聽到杜鵑聲，想到只有自己一人，又流露出寂寞之情，由景而引發內心的情感變化，袁中道也是由景而生憂愁失意之情，他們都因眼前景物而引發心態上的變化，都局限于個人憂樂。而岳陽樓記中古仁人 “不以物

48、喜， 不以己悲 ” ，超脫了個人憂樂，以天下為己任，有 “先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的遠大抱負?！窘馕觥?【分析】（ 1 ）此題在結合語境 “附著在白練似的溪流上”“在朝廷是有名的文臣，出朝廷外出統領軍隊是知名的武將”分析的基礎上，文言詞語 “出 ”、 “入 ”、 “著”填入文中空格處的順序是：A.著；B.入；C.出。（ 2）本題注意“左遷（降職或遠調） ”的正確解釋。（ 3 ）這句話的意思是：舉酒同飲，意趣閑淡。中午時分，風漸漸大起來，湖水有汩汩的聲音。因此其正確的斷句是：取酒共酌/ 意致閑淡/ 亭午風漸勁/ 湖水汩汩有聲。（ 4）結合文本內容，“炮車云生 ”, 繪盡云之狀貌； “猛風

49、大起 ”極言風之狂烈； “湖浪奔騰 ”摹寫浪濤之激蕩； “雪山洶涌 ”則描畫浪潮之澎湃。（ 5） “雨余芳草凈沙塵，水綠灘平一帶春。 ” 的意思是：雨后芳草萋萋，沒有一點沙塵，溪水碧綠，沙灘平坦。春光明媚。這兩句寫出了雨后后溪芳草萋萋，靜美清澈的特點。（ 6 ）泛舟后溪用擬人手法寫鳥鳴之聲，詩歌通過寫鳥鳴的聲音似乎在懇切地挽留過往的客人，從而突出了雨后后溪的靜美清澈。融情于景，借景抒情，寫出了面對靜美之景時的欣喜之情。袁中道由景而生憂愁失意之情，他們都因眼前景物而引發心態上的變化，都局限于個人憂樂。而岳陽樓記中古仁人 “不以物喜，不以己悲” ，超脫了個人憂樂，以天下為己任，有 “先天下之憂而憂

50、，后天下之樂而樂” 的遠大抱負。據此作答。故答案為：A.著；B.入；C.出 停止；降職或遠調；一天天；這 取酒共酌 / 意致閑淡 / 亭午風漸勁 / 湖水汩汩有聲。 激蕩（意思相近即可）；浪潮（湖浪、波浪等） 詩的前兩句描繪了雨后沙塵被滌凈，芳草萋萋，溪水碧綠，景物一新的景色，空氣清新，景色優美。 羊士諤看到雨后景物一新的景色，表達了對雨后后溪的喜愛之情，但聽到杜鵑聲，想到只有自己一人，又流露出寂寞之情，由景而引發內心的情感變化，袁中道也是由景而生憂愁失意之情，他們都因眼前景物而引發心態上的變化，都局限于個人憂樂。而岳陽樓記中古仁人 “不以物喜， 不以己悲 ”，超脫了個人憂樂，以天下為己任，有

51、 “先天下之憂而憂，后天下之樂而樂” 的遠大抱負?！军c評】 本題考查考生對文章內容的理解，解答此題要求考生結合語境進行分析，注意對語句的正確理解。 本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。解答此題要結合句子進行理解，詞語的意思可根據知識的積累結合原句進行推斷，考生在平時要注意對常見文言詞語進行積累。 本題考查考生對文言語句的斷句能力。解答此題要結合對句子的理解進行斷句。 本題考查考生對文章內容的理解能力。解答此題要求考生讀懂文章，理解文章的內容，結合具體的語境進行概括。本題考查考生對文章內容的概括和想象的能力?？忌Y合具體的語句，在理解語句內容的基礎上展開合理的想象。本題考查考生對

52、文章主題賞析的理解能力。解答此題要求考生讀懂文章，理解文章的內 容，抓關鍵語句進行分析和概括?！緟⒖甲g文】我們出游的這一天，風和日麗，湖面像被熨燙過一樣平坦.時常有小船來來往往，像蠅 頭小字，附著在白練似的溪流上.舉酒同飲，意趣閑淡.中午時分，風漸漸大起來，湖水 有汩汩的聲音.很多船只排陣而來，景色雄壯讓人愉快.傍晚時分，狀如炮車般的云升騰 起來，狂風大作，湖面波浪奔騰，白色的波浪如雪山洶涌起伏，震撼城郭.我這時環顧四 周一片慘淡，放下筷子站立起來，憂懼悲傷，傷心流淚而且不能自制了.從前滕子京因在慶州統領軍隊抗敵的事情被貶官到這里，因不得志而心情憂郁，擴大原 有城樓的規模而有了現在的岳陽樓.等

53、到完工，賓客同僚請典禮大樂慶祝落成.滕子京 說：簡直要扶著欄桿大哭一場才覺得痛快范仲淹 先憂后樂”的話，是因為滕子京有作為而發的感慨.定州一役，滕子京增高城墻招摹士卒，告慰死者犒勞生者，邊疆得以安寧.但后來執掌法律的官員卻以耗費國家資財的罪名上書彈劾，以后朝廷如此用人，（把 滕子京貶官到岳州），怎么能不心生感慨呢.但是，他年紀輕輕就入朝做官，在朝廷是有 名的文臣，出朝廷外出統領軍隊是知名的武將，年輕時就稍稍展示了自己的才華，又有范 仲淹這樣的名士做知心好友，（貶官）不久政績卓著至極，有什么值得哭的呢？而我，被 詩文寫作束縛，一下子就是四十多年，沒有得到國家任何任用，黑色的鬢發已經白了，往 日的

54、壯志已經心灰意冷，近來又遭遇兄弟病故，我像冬日的大雁孤身一人，飄零天涯，這 才真的值得哭啊，值得大哭一場??！9.閱讀下面兩篇文言文，回答問題?！炯住孔砦掏び洠ü澾x）若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發而幽香，佳木 查而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同， 而樂亦無窮也。已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳 ，鳴聲上下，游人去而禽鳥 樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂 也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰?廬陵歐陽修也。【乙】豐樂亭記（節選）修之來此.樂其地僻而事簡

55、,又愛其俗之安閑。既得斯泉于山谷之間，乃日與滁人仰而望山，俯而聽泉。掇幽芳而蔭喬木，風霜冰雪，刻露 清秀，四時之景無不可愛。又幸 其民樂其歲物之豐成，而喜與予游也。因為本 其山川，道其風俗之美，使民知所以安此 豐年之樂者，幸生無事之時也。夫恩德，以與民同樂，刺史之事也。遂書以名其亭焉。【注】 本文是歐陽修被貶滁州時所作。 刻露：鮮明地顯露。 本：根據。上：皇上。刺史：即歐陽修。(1)下列劃線詞語解釋有誤的一項是()A.樹林陰探打(陰影)B.佳木繁陰(茂盛)C.直上恩德(宣揚)1D.遂由以名其亭焉(寫下)(2)下列句子朗讀節奏劃分不正確的一項是()A.太守歸/而賓客從也晦明/變化者C.既得斯泉/于山谷之間D.使民知所以安/此豐年之樂者(3)對比分析【甲】【乙】兩文，下列表述不符合原文意思的一項是()A.【甲】【乙】兩文在描寫自然美景時，都描寫了花、樹、霜等自然景物。