關于中職學校“三校生”數學作業設計思考_第1頁
關于中職學校“三校生”數學作業設計思考_第2頁
關于中職學校“三校生”數學作業設計思考_第3頁
關于中職學校“三校生”數學作業設計思考_第4頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內容提供方,若內容存在侵權,請進行舉報或認領

文檔簡介

1、關于中職學校“三校生”數學作業設計思考“三校生”是指中專、職校、技校的學生,是學習專業技能,不是成人教育。“三校生”和高中生的文憑是同等學歷,畢業以后可以參加工作,也可以參加“三校生”的單考單招考試,考試時間與普通高考同步,但是試題和難度與普通高中的高考有很大的區別,包括所考科目、試題及難度均不同。學生考取大專或高職院校后可以繼續深造,成為國家承認學歷的全日制大學生。我校曾在2007年開始創辦“三校生”高考班,但是當時由于“三校生”只得考專科及其以下的職業院校,學生不太感興趣,因此辦了兩年后就沒有辦了。近幾年來,“三校生”高考放開到可以考本省二本及其以下的很多大學院校,所以我校又從2016年開

2、始重新開設“三校生”高考班。我作為“三校生”高考班的一線數學教師,在教學過程中感慨頗深,因此,本文將對“三校生”的數學作業設計談幾點初淺的看法:一、“三校生”數學作業設計現狀眾所周知,現在有不少職業高中里有多種類型的學生,既有參加“三校生”高考的高考班,也有直接面臨就業的中職班。而在高考班中學生的作業情況也各有不同,大致有這么幾個現象:1.作業設計采取“一刀切”方式,缺少層次性。面對學生不同的個體,導致學生中“吃不了”的現象發生。2.作業數量太多,采取題海戰術,機械重復,沒有精挑細選,精心設計。3.作業的形式單調,內容乏味,缺缺少情趣,學生大量的作業只局限于數學運算,純粹的計算與學生生活聯系少

3、,呈現的形式單一,缺少動手實踐探索。4.作業評價注重結果,缺乏情感性,缺乏對學生的理解程度和對學生作業的思路、思考角度以及學生個人體驗的關注。二、“三校生”數學作業設計的實施策略1.因材施教,分層布置作業每個學生的學習方式,本質上都有它特殊性的一面,這就意味著我們要尊重每一個學生的個性,承認學生在個性、認知水平、學習能力等方面存在差異。如果教師在布置作業時,要求所有的學生必須在同樣的時間,運用同樣的學習條件,以同樣的學習速度掌握同樣的學習內容,并達到同樣的學習水平和質量,就必然造成有的學生“吃不飽”,有的學生“吃不了”,有的學生根本不知從何“入口”,設計題型可以按照以下的要求進行:A檔:作業內

4、容屬于與本節課知識有關的最基本的知識與技能訓練。這類題目運用對象是班級學習有困難的學生,通過訓練,使學習有困難的學生吃得了,學會最基本的知識,掌握最基本的技能。B檔:作業內容屬于與本節課知識有關的基礎知識和基本技能的訓練(包括變式、判斷比較和一般綜合題等)。本檔作業題面對的是班級的大多數學生,通過訓練,使學生掌握本節課的知識點和相關的基本技能,完成學習目標,并通過一定量的思維訓練,提高學生的學習水平。C檔:作業題型屬于與本課知識有關的智力訓練題、提高題(它包括綜合面廣、靈活程度深、創新意識強的題目等),通過訓練,讓學有余力的學生吃得飽,從而達到熟能生巧,拓寬學生思路和知識面,培養學生自主探究的

5、意識和能力。2.題目要精選所謂精選數學作業題,就是教師根據教學進度,從課本和練習冊中,把作業題選精,或教師有針對性地自行設計數學作業題,使學生通過做這些作業題得到所期望的發展,而且練得恰到好處。教師注重題目典型性、易錯性,精心設計這些典型練習、易錯題,滲透數學思想方法,可以收到事半功倍的效果。(1)精心選擇典型作業。設計所學內容中的一些典型例題,從中去鞏固這些例題的基本方法、基本策略、基本思想。通過典型題的解答,學生對知識有了一個再認知的過程,并且對一些常用的數學思想方法、基本策略有了更高的實踐體驗。(2)精心選擇易錯作業。通過易錯題的練習,提高學生的審題能力、解題能力,提高題后反思能力和對概念的深入理解,從而能更好地掌握知識。3.作業要生活化,題型要多樣化興趣是最好的老師,興趣能激發學生的學習動機。饒有興趣的作業具有一定的吸引力,能使學生充分發揮自己的智力水平。趣味性要體現出題型多樣,方式新穎,內容充實。如,選擇、填空、解答、作圖、探索等題型經常變換;自學類、復習類、鞏固類作業互相穿插;知識類、生活類、史料類作業互相滲透。讓學生感受到作業內容和形式的豐富多彩,使之情緒高昂,樂于思考,從而感受到作業的樂趣。總之,教師合理而科學地設計數學作業,充分發揮作業的職能,既

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論