1、2009年全國技工教育和職業(yè)培訓(xùn)參評組別：B組專業(yè)分類：電工電子優(yōu)秀教研成果評選活動(dòng)參評教案課程名稱：電子技術(shù)基礎(chǔ)（勞動(dòng)出版社4）§2.3分壓式射極偏置電路授課教案課次專業(yè)及班級(jí)講授月日授課類型理論講授課時(shí)2課時(shí)課前準(zhǔn)備多媒體設(shè)備及課件課題§2.3分壓式射極偏置電路教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：通過與固定偏置電路比較，使學(xué)生識(shí)記分壓式射極偏置放大電路的電路結(jié)構(gòu)，理解工作原理，掌握靜態(tài)工作點(diǎn)的計(jì)算方法和電路動(dòng)態(tài)、靜態(tài)分析方法。2、能力目標(biāo)：通過直觀教學(xué)、啟發(fā)教學(xué)和教師的具體講解引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和抽象思維能力；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、歸納總結(jié)問題和解決問題的能力。3、情感目標(biāo)：通過

2、對專業(yè)知識(shí)的實(shí)用性和生動(dòng)形象的教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行討論和探究，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中分享合作樂趣，對電子知識(shí)產(chǎn)生較大興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)一步增強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)的自信心和求知欲。教學(xué)重點(diǎn)1、穩(wěn)定靜態(tài)工作點(diǎn)的必要性和穩(wěn)定方法和過程。2、分壓式偏置電路的結(jié)構(gòu)和工作原理。3、靜態(tài)工作點(diǎn)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)1、分壓式偏置電路工作條件分析。2、分壓式偏置電路靜態(tài)工作點(diǎn)穩(wěn)定過程。教法采用“教師講授-媒體演示-觀察討論-分析概括-鞏固提高”的教學(xué)模式并在教學(xué)過程中，圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)問引導(dǎo)探究。教學(xué)過程主要內(nèi)容及教師活動(dòng)教法運(yùn)用、目的準(zhǔn)備、溫故引新復(fù)習(xí)上次課學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)問導(dǎo)入新課：通過多媒體教學(xué)（課程課件），復(fù)習(xí)固定偏

3、置電路的工作原理，直接設(shè)問引出其穩(wěn)定性差的問題，重點(diǎn)研究溫度T變化對靜態(tài)工作點(diǎn)的影響。“溫故知新，以舊引新”：通過復(fù)習(xí)固定偏置電路，既鞏固前,面的知識(shí)又引出新的問題。+EcRbRcv0d4>固定偏置電路T對Vbe的影響：Ibec-VbEcbeRb教師講解設(shè)問當(dāng)TT-VbeJ-IbT-IcTT對P、Iceo的影響:IBQEcRb1CQB1BQ+1CEO師生互動(dòng)TT-P、IceoT-IcT如何解決溫度對電路的影響？導(dǎo)入新課：分壓式穩(wěn)定工作點(diǎn)偏置電路。進(jìn)行電路展示：用多媒體投影演示兩電路，從固定偏置電路到分壓式偏置電路的變化，對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別提問，分析兩種電路結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及差別。教師演示創(chuàng)設(shè)探究的情

4、景分壓式偏置電路教師分析電路缺點(diǎn)，運(yùn)用引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生尋求能夠解決此缺點(diǎn)的電路。觀察歸納教師演示教師介紹電路元件：Rbi：上偏置電阻，2：下偏置電阻，Re：發(fā)射極電阻，Ce：發(fā)射極旁路電容。同時(shí)設(shè)下懸念：電路元件Rbi、Rb2、R、Ce起什么作用？用多媒體演示分壓式偏置電路圖，說明圖中相關(guān)電流、電壓的名稱、極性，分析電路工作條件：+EcRbiIijRc|cC2Ci+一+|bSVRb2|2ReIekJRL提出問題引導(dǎo)學(xué)生積極思考，為下文埋下伏筆。師生互動(dòng)教師分析設(shè)問教師總結(jié)教師分析學(xué)生活動(dòng)探究討論發(fā)現(xiàn)問題師生互動(dòng)學(xué)生討論教師總結(jié)、分析、講解A、提出分析問題1：圖中的Vb的如何穩(wěn)定?教師提問：如何根據(jù)

5、串聯(lián)分壓公式寫出Vb的表達(dá)式？要求學(xué)生討論互動(dòng)回答：Vb=ECRb2Rb1Rb2教師分析：（Vb與參數(shù)的關(guān)系）Vb僅取決于定值Ec和Rb,與晶體管的參數(shù)無關(guān)，所以Vb穩(wěn)定。教師總結(jié)：強(qiáng)調(diào)電路工作條件I2>>Ibq,此處交待清楚基極電流關(guān)系為Ii=I2+Ibq由于Ibq是NA級(jí)的電流，I2>>IBQ故11sI2。B、提出分析問題2:Ic的如何穩(wěn)定？教師提問：如何根據(jù)歐姆定律寫出Ie的表達(dá)式？要求學(xué)生討論互動(dòng)回答：1_Vb-VbeqIeq-r教師分析：強(qiáng)調(diào)電路工作條件Vb>>Vbeq,可知1ft,也,它取決于定值Vb和Re,與晶體ERe管的P、Iceo等參數(shù)無關(guān)

6、，所以Ie穩(wěn)定。由于IcIe,從而得出Ic穩(wěn)定（靜態(tài)工作點(diǎn)穩(wěn)定）。學(xué)生討論：分壓式偏置電路的工作條件？學(xué)生回答:I2>>Ibq、Vb>>VbeqC、提出分析問題3:分壓式偏置電路如何穩(wěn)定靜態(tài)工作點(diǎn)？教師提問：當(dāng)Ic增大時(shí)，電路如何自動(dòng)調(diào)節(jié)使Ic減小?學(xué)生分組（分四大組）展開討論，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，教師征詢各組討論的結(jié)果得出靜態(tài)工作點(diǎn)穩(wěn)定過程：T（溫度）TIcqTIeqTVeqTVbeqJIcqJIbq教師講解：詳細(xì)分析靜態(tài)工作點(diǎn)穩(wěn)定過程。工作原理：基極電壓Vbq由Rbi和Rb2分壓后得到，即Vbq=Rb2EC固定。當(dāng)環(huán)境溫度上升時(shí)，引起Icq增加，%導(dǎo)致Gq的增加，使

7、VEQ=%Q，Re增大。由于VBEQ=VBQVEQ,使得Vbeq減小，于是基極偏流Ibq減小，使集電極電流Icq的增加受到限制，從而達(dá)到穩(wěn)定靜態(tài)工作點(diǎn)的目的。電路工作條件分析是本節(jié)的難點(diǎn)之一，從觀察分析電路結(jié)構(gòu)入手，通過教師層層設(shè)計(jì)的問題，集中學(xué)生注意，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生分析能力。討論法：在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中，通過同學(xué)間的討論交流互相啟發(fā)，取長補(bǔ)短，加深理解，總結(jié)出分壓式偏置電路的工作條件。自主探究法：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮其主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)專業(yè)的自信o靜態(tài)工作點(diǎn)穩(wěn)定過程是本節(jié)的難點(diǎn)之一，教師應(yīng)循序漸進(jìn)，層層深入，啟發(fā)學(xué)生思考。教師提出具體的分析目標(biāo)幫助學(xué)生理清思路，指明探

8、究方向。學(xué)生通過學(xué)習(xí)小組討論研究，集思廣益，開拓思路，共同解決疑難，培養(yǎng)合作精神。教師詳細(xì)分析穩(wěn)定靜態(tài)工作點(diǎn)的過程。教師要隨時(shí)解答學(xué)生反饋的問題，對比記憶解決問題教師再次回顧復(fù)習(xí)固定偏置電路靜態(tài)工作點(diǎn)的計(jì)算步驟、公式：（課件投影）EC-VbeqIbq=RblCQ='BQVCEQ=EC-ICQRC教師啟發(fā)學(xué)生討論提問：上述公式能否應(yīng)用于分壓式偏置電路？（讓學(xué)生思考、回答）教師強(qiáng)調(diào)：電路結(jié)構(gòu)不同，求解思路不同，公式不能亂套。那么分壓式偏置電路如何求解呢？（師生共同分析解題步驟、推導(dǎo)分壓式偏置電路靜態(tài)工作點(diǎn)計(jì)算公式。）集體提問：Vbq=?Icq=?Ibq=?VceQ=?教師通過多媒體演示：V

9、bq二EcQRb1Rb2VeqVbq-VbeqlCQEQ=教師演示學(xué)生討論1BQReICQVReVCEQ二日一IcqR-IecREc-Icq(®+R學(xué)生學(xué)會(huì)自行學(xué)習(xí)要求學(xué)生課堂閱讀本節(jié)教材表2-16。（重復(fù)學(xué)習(xí)，進(jìn)步消化吸收知識(shí)）課堂例題1（投影中顯示）在圖具有分壓式穩(wěn)定工作點(diǎn)偏置電路的放大器中，Rb1=30kC,Rb2=10kQ、Rc=2kG,R5=1kC,Vg=9V,試估算Icq和Vceq。+Ec教師分析總結(jié)Rb1|1Rc|cC1+41lbRb212Re|qC2LRe,Rl通過固定偏置電路與分壓式偏置兩種電路對比分析，尋求異同處，找到突破口。從抽象到具體，將定性的分析轉(zhuǎn)換成定量的

10、計(jì)算，明確掌握靜態(tài)工作點(diǎn)的計(jì)算方法。分析、講解課堂例題，理論應(yīng)用于實(shí)際，重復(fù)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生對公式的理解和記憶。通過師生一系列的互動(dòng)，由淺入深解決問題，反復(fù)對比歸納，理順不同放大電路求解靜態(tài)工作點(diǎn)的思路，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力。解：估算時(shí)可認(rèn)為Vbq是基極開路時(shí)的電壓值。Rb210VBQ=VGb2_=9=2.25VRb1Rb230-10Veq=Vbq-Vbeq=2.25V-0.7V=1.55VVeqIcqIeq=1.55mAReVcEQ=Vg-IcqRc-lEQReV-ICQ(RcRe)=9V-1.55(12)V=4.35V教師啟發(fā)學(xué)生利用電位分析方法，對比歸納分壓式偏置電路和固定偏置電路靜態(tài)工作

11、點(diǎn)求解思路：分壓式偏置電路：VbqIcq,Ibq，Vceq固定偏置電路：IBQ*ICQ>VCEQD教師提出分析問題4：Ce的作用提出問題：沒有Ce的交流通路與固定偏置電路的交流通路是否相同，公式能否套用？教師分析強(qiáng)調(diào)：Ce的作用是提供交流信號(hào)通路，減少信號(hào)放大過程中的損耗，使放大器的交流信號(hào)放大能力不致因Re的存在而降低。E、教師提出分析問題5：Re的作用。運(yùn)用正確的理論觀點(diǎn)解釋疑惑，此處滲透負(fù)反饋知識(shí)，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)教師簡要說明Re串聯(lián)在發(fā)射極上，是電路中起反饋?zhàn)饔玫脑P(guān)于負(fù)反饋的概念將在第五節(jié)向同學(xué)們詳細(xì)介紹，這里不必深入展開，根據(jù)本班同學(xué)的接受能力，簡單交待反饋的基本

12、思想：采集輸出量的變化一通過反饋元件反饋至輸入回路一由輸入量控制輸出量的變化，從而穩(wěn)定輸出量。F、提出分析問題6:輸入電阻、輸出電阻的估算要求學(xué)生在草稿紙上畫出分壓式偏置電路的交流通路(請二名學(xué)生到黑板上畫)，根據(jù)學(xué)生情況予以指導(dǎo)，得到正確的電路。教師用多媒體演示兩種電路的交流通路：(1)引導(dǎo)比較差別；(對比兩電路的區(qū)別是正確學(xué)會(huì)估算的基礎(chǔ))+ECRbR00vnr|、RR。FbTT(a)原電路(b)交流通路通過兩電路的對比分析，使學(xué)生自主完成，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析、解決問題的能力RbiRc+Re(a)原電路C2+VCiT+“Rb2RL-rvAK田的2FCFL(b)交流通路(2)分析Rb>>rbe時(shí)，放大器輸入電阻公式門fe：rbe可以套用。提出分壓式偏置電路的輸入電阻與輸出電阻怎么算？(學(xué)生討論得出)課堂小結(jié)教學(xué)展望-26R=