1、精選優質文檔-傾情為你奉上河西區小學20092010學年度六年級學習水平檢測語 文試卷題號一二三總分（一）（二）（三）得分得 分評卷人一 積累與運用（共27分）1. 抄寫句子，注意規范、端正、整潔。（3分） 真誠是世間最美的語言，是連接你我心靈的橋梁。2. 將下面詞語補充完整。（4分）（ ）燭夜（ ） 萬（ ）（ ）寂 莫（ ）（ ）妙 （ ）（ ）人煙3. 給下面的字加上不同的偏旁部首組成新字，再組詞語。（4分）蕘 （ ） （ ）廷 （ ） （ ）蕘 （ ） （ ）4. 先選解釋，再組詞。（3分）（1）給句子中加點的字選擇正確的解釋，將序號填寫再括號內。 “輕”在現代漢語規范詞典中的解釋有：

2、A.重量?。ǜ爸亍毕鄬Γ?； B.沒有負擔 輕松柔和 C.不重要，不貴重 D.認為不重要，不重視； E.不慎重，隨隨便便； F.程度淺，數量少這項工作關系重大，責任不輕。（ ）這只箱子重量很輕，我一個人就能搬走。（ ）她為人謹慎，從不輕易發表意見。（ ）她雖然年紀輕，但是工作能力很強。（ ）（2）根據下面不同的意思，用“輕”字組詞語（不要重復試題中出現的詞語）。 認為不重要，不重視： 不慎重，隨隨便便： 5. 選擇合適的關聯詞語填空。（3分） 因為所以 既又 即使也 （1）桑娜和漁夫心地善良，為了撫養鄰居的遺孤，（ ）吃了再多的苦，（ ）毫無怨言。 （2）（ ）村東的野荷塘形狀像月牙，（ ）人

3、們叫它“月牙泡”。 （3）閱讀外國名著，（ ）能與文學大師進行交流，（ ）能了解不同國家多樣的文化。6. 下面四句話沒有語病的一句話是（ ）。（2分）A.夏天的盤山，真是我們納涼避暑的好季節。B.我們要繼承和發揚中華民族優秀的文化傳統。C.由于他的幫助，使我順利地完成了這項任務。D.一個人如果不能在失敗中吸取教訓，那么要取得進步是不難想象的。7. 判斷正誤，對的畫“”，錯的畫“”。（2分）A.“肺”字公8畫。（ ）B.“詹天佑是杰出的愛國工程師”中的“杰出”一詞是褒義詞。（ ）C.“高原上的白楊像一個個綠色的哨兵”，這句話使用了擬人的修辭方法。（ ）D.朗讀“其一人專心致志”一句時，應在“其一

4、”后稍作停頓。（ ）8. 補充詩句。（2分）（1） ，西出陽關無故人。（2） ，烈火焚燒若等閑。9. 李賀在馬詩中借馬表達自己渴望施展雄才、建功立業之情的句子是：“ ， ?！保?分）10. 下面語段橫線依次填入最恰當的內容是（ ）和（ ）。（2分） 到底應該由種子來感謝大地？還是應該由大地來感謝種子？都應該的。心存感謝 將收貨更多。感謝會使 ，感謝也會使 。 A. 種子更切身地感受到大地的呵護B. 大地更溫柔地感受到種子的呵護C. 種子更切身地感受到大地的生長D. 大地更溫柔地感受到種子的生長得 分評卷人二 閱讀與感悟（共33分）（一）我的伯父魯迅先生（選段） 有一天黃昏，呼呼的北風怒號著，天

5、色十分陰暗。街上的人都匆匆忙忙趕著回家。爸爸媽媽拉著我的手，到伯父家去。走到離伯父家門口不遠的地方，看見一個拉黃包車的坐在地上呻吟，車子扔在一邊。我們走過去，看見他兩只手捧著腳，腳上沒穿鞋，地上滴了一（灘 攤）血。他聽見腳步聲，抬起頭來，飽經風霜的臉上現出難以忍受的痛苦。“怎么了？”爸爸問他。“先生，”他那灰白的抽動著的嘴唇里發出低微的聲音，“沒留心，踩在碎玻璃上，玻璃片插進腳底了。疼得厲害，回不了家啦！”爸爸跑到伯父家里，不一會兒，就跟伯父拿了藥和（紗 沙）布出來。他們把那個拉車的裝上車子，一個蹲著，一個半跪著，爸爸拿鑷子夾出碎玻璃片，伯父拿硼酸水給他洗干凈。他們又給他敷上藥，扎好繃帶。拉車

6、的感激地說：“我家離這兒不遠，這就可以支持著回去了。兩位好心的先生，我真不知道怎么謝你們！”伯父又掏出一些錢來給他，叫他在家里休養幾天，把剩下的藥和繃帶也給了他。11. 結合句子意思，用“”畫出文中括號內使用正確的漢字。（1分）12. 寫出與下面句子中加點詞意思相近的兩個詞語。（2分） 我家離這兒不遠，這就可以支持著回去了。 （ ）（ ）13. 給這個選段一個最合適的小標題，應是（ ）。（1分）A. 救助黃包車夫 B. 治療腳傷 C. 贈送錢和藥品14. 這個選段主要表現了魯迅先生 的崇高品質。（1分）（二）偶 遇在菲律賓一棟歐式風格的別墅里，75歲的孫美玉正在伏案寫信。她凝神靜思片刻后，奮筆

7、疾書?！熬磹鄣腻X學森先生：距我們第一次見面已經50年了，那時您正在歸國途中。與您的那次見面，對我的一生來說是及其主要的，我一直銘記在心?！睂懙竭@兒，孫美玉的思緒一下子回到了50年前。那是1955年的秋天，在馬尼拉的輪船碼頭上，年僅25歲的孫美玉非常幸運地碰上了著名科學家錢學森。她好奇地問：“錢先生，您為什么想回到中國？”“我想為仍然困苦貧窮的祖國服務，我想幫助在戰爭破壞的祖國重建?！卞X學森笑著回答。“您離開美國困難嗎？”孫美玉又問。錢學森抬頭望了望大海，神色凝重的說：“當然，可以說是困難重重。美國政府設置了太多的條件，他們不允許我帶走科學研究的書和筆記，但是，我將盡最大努力恢復它們你是做什么工

8、作的？”“我是中學老師?！睂O美玉有點羞怯地回答。錢學森高興地說：“非常好，中小學的老師非常重要！”孫美玉有點難為情，她說：“但是，我只能教低層次的東西，不像您能夠創造偉大的事業。”“不能這樣說?！卞X學森一聽，連連擺手，“并不是這樣，我們都是在為國家進步而努力。你和我的工作就好比是在做一款精美的糕點，我做的只是蛋糕表面的糖衣。你做的是蛋糕用料這項基礎工作，蛋糕要想味道好，里面的用料必須好。一定要做好你的工作，你是在培養青少年，塑造他們的靈魂，還有比這更重要、更偉大的工作嗎？”想到這里，孫美玉激動不已，她低下頭，繼續寫道：“您真是給我上了美妙的一課！我真的感謝曾經有機會與您見面?！逼鋵崳c錢學森的

9、那次短暫的見面，留給孫美玉的不只是半個世紀的回味，更成就了她一生的事業。原來，之前孫美玉曾經對教師工作失去了信心，想放棄教師職業，錢學森的那番話激發了她的職業自豪感，從此她獻身教育事業，最終成長為當地一位頗有名氣的教育家。伏案沉思，孫美玉又想起了前不久接受一家報社記者采訪的情景。記者問：“作為著名的教育專家，您為中國與菲律賓的文化教育交流作出了重要貢獻?，F在您的年紀這么大了，但工作起來還這么富有熱情，您的動力來自哪里？”孫美玉笑得臉上的皺紋都開了花，她說“與錢學森的那次偶遇，讓我在困頓、迷茫的時候得到他的教誨，這是我一生的工作動力！”想到這里，孫美玉繼續寫道：“您的愛國精神鼓舞了所有中國人，我

10、們為您驕傲，并向您致以最崇高的敬意和最真誠的祝愿！”15. 用“”給加點字選擇正確的讀音。（1分） 羞怯（ qu qi ） 短暫（ zn zhn ）16. 這篇文章的主要人物是 。（0.5分）17. 文章第（ ）到第（ ）自然段具體寫了孫美玉與錢學森在馬尼拉碼頭的“偶遇”。請你用簡潔的語言概括這部分的主要內容。（5分） 18. 根據孫美玉人生經歷的先后順序，給下面的內容排序，把序號填在括號內。（2.5分） 寫信感謝錢學森 （ ） 得到錢學森的教誨（ ） 想放棄教師工作 （ ） 成長為教育專家（ ） 接受報社記者采訪 （ ）19. 文章第自然段中的“神色凝重”是對錢學森的 描寫。錢學森“神色凝重

11、”的原因是 。（2.5分）20. 聯系上下文，理解第自然段中畫線句子的含義。（2分） 21. 從錢學森的語言中，我們可以感受到他具有熱愛祖國、 、 、 等可貴的品質，此外還可以感受到他對基礎教育工作的高度重視。（3分）22. 從全文敘述順序的角度看，“記者采訪孫美玉”部分屬于 。文章寫這部分內容，作用是 。（1.5分）（三）老鼠與生態說到老鼠的劣跡，人們簡直咬牙切齒，真恨不得它們在地球上永遠消失。然而，你可知道，希望老鼠滅絕的想法是錯誤的。老鼠與人類作對，偷吃糧食，這是為了生存，作為自然界的一員，它們有獲得生存的權利。小老鼠的生命力是相當頑強的，它們身上隱藏著很多科學奧秘。在核污染區，老鼠能安

12、然無恙第生活對其抗核污染能力的研究，將有助于提高人的抗輻射能力。失去老鼠，人類將失去一種重要的資源。另外，由于食物鏈的作用，地球上每消失一個物種，就有與之相關的10到20個物種消失。因而，從生態平衡上考慮，滅絕老鼠也是不現實的，甚至是危險的。曾經有人把一塊草場“戒嚴”起來，不讓一只老鼠進去，結果這塊草場很快就退化了。原來，干枯的草纖維很難糜爛，而老鼠及時吃掉干草，這有利于植被更新；有的草種掉在地上很難發芽，老鼠“義務”把它們搬到合適的地方埋起來，從而促進植被的生長?？梢姡±鲜笠灿锌蓯鄣牡胤剑藗円恍南霚缃^老鼠實在是不應該。那么，怎樣才能擺正老鼠和人類的關系，不讓老鼠成災呢？關鍵還是要解決平衡

13、問題。老鼠成災，很多時候跟人類活動有直接關系。人們過度砍伐樹木，盲目開墾草場，致使土地沙化、荒漠化，生態系統遭到破壞，進而造成了老鼠過量繁衍。另外，人類每年還要吃掉無數像社這樣的老鼠天敵，它們可是我們的天然朋友啊！地球是所有生物共同的家園。每一種生物的存在都是有意義的，每一種生物的命運都和人類關系十分密切。因此，如何保護好地球家園，是值得我們認真思考的。23.根據下面句子中畫線部分的意思寫一個成語。（0.5分） 每一種生物的命運都和人類關系十分密切。 （ ）24.在文中，用“”將文章劃分為三部分。（3分）25.根據文章第和第自然段的內容，用簡練的語言概括人類不應該滅絕老鼠的三個原因（3分） （1） （2） （3） 26. 文章第自然段主要運用了 、 等說明方法。（1分）27. “老鼠成災”與人類兩方面的行為有關：一方面是 ；另一方面是 。（2分）28. 下面句子中加點的詞語使表達效果更加（ ）（填寫序號）。（0.5分） 由于食物鏈的作用，地球上每消失一個物種