1、What's he like?9個(gè)性化調(diào)整或反思's very funny.s五年級英語上冊集體備課教案Unit One What ' s he like?教學(xué)目標(biāo)：知識與能力（ 1） 能夠簡單描述自己教師的體貌特征及性格特點(diǎn)，如：Wehave a new English teacher. He' s tall and strong. He（ 2） 能夠詢問并介紹學(xué)校里教師的情況，如：Who' s yourEnglish teacher? Mr Ding.He fr'oms China. What 'hes like? He tall a

2、nd strong.（ 3） 能夠聽懂一些描述人物特征的簡單對話，完成學(xué)生用書 中的 Let ' s try部 分。（ 4） 能夠聽懂、會(huì)唱歌曲 “My New Teacher”能.夠靈活替換歌 詞中的科目及表示人物特征的形容詞。（ 5） 理解 A 、 B 部分 Read and write 中的會(huì)話，并根據(jù)提示 填充句子或 回答問題。（6） 聽、說、讀、寫 A、B 部分 Let's learn和 Read and write 中的四 會(huì)單詞和句子。（7） 理解 Let's srtta、Let 's find ou、t Let's sin、g Let &

3、#39;s chan和t Pair work 等部分的內(nèi)容。（ 8） 了解 Pronunciation 部分的字母組合在單詞中的發(fā)音，并 能熟練讀 出例詞。（9） 了解 Task time 、 Story time 、 Good to know 等部分的內(nèi) 容。過程與方法1運(yùn)用游戲、 Let ' Cshant 等形式調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，利用圖片、 單詞卡等加深學(xué)生的直觀印象，加強(qiáng)記憶。2鼓勵(lì)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行表達(dá)與交流， 加強(qiáng)合作， 共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。情感態(tài)度與價(jià)值觀（ 1） 情感態(tài)度：根據(jù)小學(xué)高年級階段學(xué)生的特點(diǎn)，引導(dǎo)他們 在英語學(xué)習(xí)過程中更大限度發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力， 積極主動(dòng)地進(jìn)行

4、英語學(xué)習(xí)， 更好地激發(fā)他們英語學(xué)習(xí)的興趣。（ 2） 學(xué)習(xí)策略：學(xué)習(xí)過程中注意培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的態(tài)度和 方法，有效利用學(xué)生用書中設(shè)計(jì)的 Pair work 、 Group work 、Talk and draw 以及 Task time 部分，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。（ 3） 文化目標(biāo)：了解中西方國家在稱呼人名上的不同習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：本單元的教學(xué)重點(diǎn)是描述人物特征的單詞及句型。教學(xué)難點(diǎn)：本單元的教學(xué)難點(diǎn)是用所學(xué)語言描述人物的體貌 特征及性格特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：1錄音機(jī)和本單元每課時(shí)的錄音磁帶。 2本單元的字母卡片及單詞卡片等。 3課本對話中主要人物頭飾。單元教學(xué)課時(shí)安排 ：Proce

5、dures:1st Lesson： A Let's learn Ask and answer2nd Lesson： A Let's tryLet's talk Main sence3rd Lesson： A Let ' s spell4th Lesson： B Let's tryLet's talk C Task time5th Lesson： B Read and write6th Lesson：B Let's check Let 's wrap it up C Story time.7th Lesson： Lesson：考試8

6、th Lesson：訂正試卷Lesson 1教學(xué)目標(biāo)：1. 通過語音教學(xué) , 模仿錄音使學(xué)生能夠正確聽說朗讀有關(guān)詢問 某人是誰 ,怎么樣的相關(guān)交際用語 .2.通過游戲 ,兩人及小級對話練習(xí) ,使學(xué)生能夠正確聽說認(rèn)讀表 示人物外貌和性格特征的形容詞的詞匯 .3.通過情景小組表演使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯內(nèi)容,進(jìn)行真實(shí)交流 .4.通過本課的學(xué)習(xí) ,培養(yǎng)學(xué)生用英語交流的習(xí)慣 , 培養(yǎng)良好的語 音語調(diào)和語感 .教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)重點(diǎn)：能夠表演詞匯課里的交際內(nèi)容,能夠根據(jù)交際情況用英語討論人物 .教學(xué)難點(diǎn)：用英語準(zhǔn)確詢問并回答人物特征 .Teaching Steps:Step 1. War

7、ming upSing a song:Show pictures and say.Who' s this man/ woman? He/ She is ourStep2. PresentationLook and guess.看圖片 ,猜一猜教師是什么性格 ?展示詞匯圖片 , 快速讓學(xué)生說出是 Mr 還是 Miss. 內(nèi)容拓展 :Mr Miss Mrs MsLook at the pictures and say.學(xué)習(xí)新詞匯 . 鞏固拓展可以采用自編歌謠 ,播放課件 , 兩人一組選擇圖片討論 . Who's this man/ woman? He / She is is our

8、 teacheSr.h e/ He is學(xué)習(xí) Ask and answer(1) Show a picture of their head teacher and talk about him or her with the students.Who's this? She is Miss Ding.Yes, she is our head teacher.(引出 head teacher的學(xué)習(xí) ) What' s she like? She's kind.(2) 聽錄音 ,模仿朗讀 .Step 3. Practice(1)Group work: 小組討論課任老師 .(

9、2) 完成課堂作業(yè)本 . Step 4. Production1 教師給出今天所學(xué)的形容詞匯 ,讓學(xué)生造句 . 2.要求學(xué)生用今天的所學(xué)的詞編一組情景對話.模仿課文 .也可以自創(chuàng) ,如班級來了新同學(xué) ,向新同學(xué)介紹班級同學(xué)的特征 .Step 5. Ending1. Summary: T: Who can tell me what you learned today.2. Homework Write the words (必做 ) C Make a dialogue. (選做) AB Blackboard-design:Lesson 2 教學(xué)目標(biāo)：Part A (let'sle try

10、' s talk)1能正確聽，說，朗讀“ Who is ? He/She is What's he/s He/She is Is he/she ?Yes,he/she is. No, he/she isn 2能正確聽，說，認(rèn)讀表示人物外貌與性格特征的形容詞 old,young,funny,kind,strict,polite, hard-working,clever.3.能聽懂，會(huì)說，會(huì)表演 Let 's tal的k 內(nèi)容并在真實(shí)場景中運(yùn)用。 教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠表演 Main scene 和 let 's ta的lk交際內(nèi)容， 能夠

11、根據(jù)實(shí)際情況用英語討論人物。教學(xué)難點(diǎn) :用英語準(zhǔn)確詢問并回答人物特征，如：“Who is ?He/She is What's he/she like? He/She is Is he/she ?Yes,he/she is. No, he/she isn't. ”Step 1. Warming up1.Let 's look and say the name通s.過( 多媒體播放一些卡通圖片， 分別展示年老，年輕，滑稽，有禮貌，工作努力，聰明，嚴(yán)格he like?'t. ”等外貌與性格特征，讓學(xué)生認(rèn)讀，說一說這是誰，怎么樣。 ）2.Let ' s list

12、en and sing” Who' s your teacher?”Step2. Presentation1.學(xué)習(xí) Main scene（1） 出示 Main scene 中的部分教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀察Who?What are they talking about?（2）學(xué)生看圖片想象并回答老師的問題。Dialogue1: Who:Wu Yifan,Amy,Oliver and a teacher. What are they talking about?The teacher introduces classmates to each other. Dialogue2:Who:a gi

13、rl,Oliver,Zoom and Zip （3）教師引導(dǎo)學(xué)生蔣討論的結(jié)果展示交流。 （4）聽錄音，模仿朗讀，理解對話內(nèi)容。 （5）教師領(lǐng)讀對話，學(xué)生模仿，齊讀練習(xí)，生生對話，小組表 演。2.學(xué)習(xí) let ' s tryle t ' s talk（ 1） listen and tick.聽錄音，完成探究學(xué)習(xí)第一題。 （2）創(chuàng)設(shè)情境：這節(jié)課讓我們和Oliver ， WuYifan 一起去了解Mr Young 好不好？教師播放課件圖片，要求學(xué)生邊聽邊模仿。 （3）看 let 's ta部lk分的課文插圖，聽錄音，模仿朗讀，理解意 思。（ 4）根據(jù) let 's t

14、a內(nèi)lk 容嘗試分角色朗讀對話， 進(jìn)行 Group work, 完成探究學(xué)習(xí)中第三題。（ 5）學(xué)生表演， 以檢查學(xué)生對本課對話的掌握情況，對做得較 好的學(xué)生予以表揚(yáng)。Step 3. Practice Make a survey.S1: Who ' s your ?S2: S1:What ' s he/she like?Step4. ConsolidationPlay a game 游戲規(guī)則：優(yōu)點(diǎn)大爆炸，發(fā)現(xiàn)小組內(nèi)每個(gè)成員三個(gè)優(yōu)點(diǎn)。S1: Who ' s that ?S2: S1:What ' s he/she like?S2:He/she is S1:Is he

15、/she ?S2:Yes,he/she is. No,he/she isn' t.Step 5. Ending1. Summary: T: Who can tell me what you learned today.2. Homework（ 1） Listen and report the dialogue. C （ 2）完成課堂檢測中的相關(guān)習(xí)題。 B( 3) Make a new dialogue and act it out 。A Blackboard-design:Lesson 3 教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：通過聽音及練習(xí)，學(xué)生能夠掌握y 的發(fā)音規(guī)則。能力目標(biāo)：通過聽音及書寫，能夠

16、讀出符合y 發(fā)音規(guī)則的詞，并能根據(jù)發(fā)音拼寫出符合 y 發(fā)音規(guī)則的單詞 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確發(fā)音的好習(xí)慣 . 教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。 教學(xué)重點(diǎn)：能夠掌握 y 的發(fā)音規(guī)則 教學(xué)難點(diǎn)：能夠讀出符合 y 發(fā)音規(guī)則的詞，并能根據(jù)發(fā)音拼寫 出符合 y 發(fā)音規(guī)則的單詞。Teaching Steps: Step 1. Warming up 1.Free talk with students.2. Revision Step2. Presentation 1.單詞及音標(biāo)呈現(xiàn)(1) 教 師 出 示 直 觀 的 圖 片 ， 通 過 圖 片 呈 現(xiàn) 單 詞 baby/happy/sunny/windy/so

17、rry. 板書并帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀單詞。 (2)請學(xué)生觀察單詞 baby/happy/sunny/windy/ sorry.并迅速找出它們的共同之處，教師教讀單詞發(fā)音并示范音 標(biāo)的正確書寫 ,并讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。(3) 學(xué)習(xí)音標(biāo)之后再回頭讀單詞 baby/happy/sunny/ windy/sorry. 把音標(biāo)教學(xué)與單詞教學(xué)相結(jié)合,有意識地讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)單詞中的發(fā)音規(guī)律 .(4) 師在黑板上寫好單詞 ,找學(xué)生書寫音標(biāo) ,其他同學(xué)在練習(xí)本上 練習(xí) ,給時(shí)間讓學(xué)生多寫幾個(gè)以達(dá)到學(xué)會(huì)的目的。教師在這一 時(shí)間內(nèi)要在學(xué)生中進(jìn)行巡視，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤。Step 3. Practice1. 聽音訓(xùn)練：聽錄

18、音并寫出聽出的單詞。2. 配對子：小組活動(dòng)。教師發(fā)給每組一套自制卡片。每套卡片 共 6 張，每張卡片上寫有一個(gè)單詞，讓學(xué)生找出規(guī)律相同的單 詞配對。Step 4. Production 認(rèn)讀單詞及音標(biāo)，做配套練習(xí)或基礎(chǔ)訓(xùn)練中的相關(guān)練習(xí)。Step 5. Ending1. Summary: T: Who can tell me what you learned today.2. Homework Write the words （ 必做 ） C 總結(jié)學(xué)過的音標(biāo)（選做） AB Blackboard-design:Lesson 4 教學(xué)目標(biāo)： 1、 能聽懂、會(huì)說并認(rèn)讀本課時(shí)單詞及詞組polite, s

19、hy, helpful,hard-working, clever.2、 能聽懂、會(huì)說句型 What ' s he like? He ' s . 教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。 教學(xué)重點(diǎn)：能夠表演詞匯課里的交際內(nèi)容 ,能夠根據(jù)交際情況用 英語討論人物 .教學(xué)難點(diǎn)：用英語準(zhǔn)確詢問并回答人物特征 .Teaching Steps: Step 1. Warming up 1、聽唱 My new teacher .2、 Pairwork Step2. Presentation 1、用圖畫展示本校校務(wù)會(huì)議，認(rèn)識出席的各科教師。 T: Who ' s that man /woman ?

20、What' s he /？she引 lik出e （嚴(yán)肅）的 principal 帶讀 ， 展示（微笑的） principal 和帶博士帽的 university student 的合影，讓學(xué)生猜 Who' sh e ? 引出新單詞 university student 帶讀 。Practise : .is our principal. My father/mother is a university student .2、最后比較兩幅圖畫上的 principal 的表情。從 kind 引出新單 詞 strict 帶讀Practise :My father is strict.

21、My mother is kind.Learn the words“ smart active ” in the same way.Step 3. Practice 活動(dòng)設(shè)計(jì) 1 Bingo （class wok） 活動(dòng)設(shè)計(jì) 2 讓學(xué)生看老師表情來猜。活動(dòng)設(shè)計(jì) 3 利用單詞字母的拼寫進(jìn)行鞏固。 聽 Let ' s learn錄 音、模仿Step 5. Ending1. Summary: T: Who can tell me what you learned today. 2. HomeworkWrite the words （必做 ） C Make a dialogue. （選做） A

22、B Blackboard-design:Lesson 5 教學(xué)目標(biāo)： Part B Let 's try & Let's talk1.通過兩人及小組的對話練習(xí) , 繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)詢問某人是誰 ,怎 么樣的交際用語 .2.通過情景對話表演使學(xué)生能夠聽懂,會(huì)說 ,會(huì)表演對話的內(nèi)容并在真實(shí)場景中 ,運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行真實(shí)交流和運(yùn)用 . 3.通過對話交流中使學(xué)生養(yǎng)成用英語交流的習(xí)慣,培養(yǎng)良好的語音和語調(diào) .教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠表演對話的交際內(nèi)容 教學(xué)難點(diǎn)：能用 Who is? He/ She is What's he / she like? H

23、e/ She is. Is she / heYes , ?h e / she is. No, he/ she isn 等進(jìn)行真實(shí)交際 .Teaching Steps: Step 1. Warming upSing a song: Who 's your teacher?I say you doLet 's listen and chant.Who's your English teacher at school? Who's your English teacher at school?Is she pretty or tall or short?Tell me

24、 what you know!Who's your Chinese teacher at school? Who's your Chinese teacher at school?Is he funny or young or old?Tell me what you know? Step2. Presentation學(xué)習(xí) Let's try和 Let's talk Listen and tickListen and answer. A.Who is Ms Wang? B. Is she strict? 教師組織學(xué)生二人一組 ,嘗試猜想他們在討論什么 ?以便對課文 有一個(gè)初步的認(rèn)識 .教師引導(dǎo)學(xué)生將討論的結(jié)果展示交流 聽錄音 ,模仿朗讀 ,理解對話內(nèi)容 . 指名朗讀對話 ,并翻譯主要句子的中文意思 ,掌握單詞 ,句子讀法 . 教師領(lǐng)讀對話 ,學(xué)生模仿 ,齊讀練習(xí) ,生生對話 ,小組表演 .Let students talk about ther teachers in pairs.'t.Step 3. Practice Play a game: 我的偶像 游戲規(guī)則 : 介紹你喜歡的明星 . Let ' sb e friends. Hello, what ' s like? He/ she is Let '