1、2歲兒童的心理特點2至3歲是兒童心理發展的一個轉折期，心理學家稱這一時期為人生“第一反抗期”。不少父母也感到兩歲左右的孩子不聽話、不服管、脾氣大。下面簡述這一時期兒童心理的兩個主要特點：一、認識能力的發展兩歲左右的孩子開始出現“頭腦”中的心理活動，也就是表象、想象和思維。這些都是屬于高級的認識活動。也就是說，這個年齡有了高級認識活動的萌芽，使他們的認識能力發生了質的變化，并導致他整個心理發展的轉折。兩歲左右兒童是表象出現的時期。表象是指人頭腦中所保持的客觀事物的形象。如一歲左右的孩子雖離開媽媽時會哭，但容易哄，因他過一會兒就忘記了媽媽。兩歲左右的孩子就不同了，他會在頭腦中回憶起媽媽，看到與媽媽

2、相關聯的東西也會想起媽媽，因此兩歲的孩子愛哭，可能因為孩子的表象和回憶發展了，不能籠統地指責孩子不服哄、任性。延遲模仿也是兩歲左右出現的。它比直接模仿水平高，既使榜樣不在眼前時也能模仿見到過的榜樣。因而，有時兩歲左右的孩子會做出一些莫名其妙的動作。隨思維的真正發生，孩子會出現探索和求知的萌芽，通常會說出一些父母認為的“歪理”，其實這是隨生活經驗和思維的發展，孩子在頭腦中形成的自己的標準。父母切勿認為這是孩子對你的反抗。二、自我意識的發展兩歲孩子開始出現自我意識的萌芽。自我意識是指對自己的認識，自己認識自己，就是使自己既成為主體，又成為客體。要把自己和外界區分開，意識自己和外界的關系，特別是自己

3、和別人的關系。這是比較高級的心理活動，兩歲孩子只是處在萌芽階段。其出現的主要標志是能夠運用代詞“我”。自我意識主要表現在以下幾個方面：1、產生了強烈的獨立性需要，出現了自己行動的意愿。其獨立行動的意愿表現為堅持自己的主意，不聽從父母的要求和意見。會出現獨立行動的需要，常說“我自己來”、“我自己拿”等。2、開始“知道”自己的力量。會用語言指使別人。3、能說出自己的行為，有時也能用語言控制自己的行為。4、出現占有意識。兩三歲的孩子開始能夠意識到哪些東西是屬于自己的。另外，隨著自我意識的萌芽，孩子也會出現新的情感萌芽，如自豪感、自尊心、羞愧感、同情心等。總之，兩三歲是兒童心理發展上一個比較大的轉折階

4、段，他既遺留著兩歲以前的某些心理特點的痕跡，又開始出現新的心理特點的萌芽，新舊交替在孩子身上就面臨矛盾。如時父母不了解這一年齡階段的心理發展特點，不按身心發展規律實施正確的教育，那么，父母與孩子之間的矛盾必然激化，后果是導致孩子出現真正的執拗、任性等不良性格。寶寶在幼兒園哭鬧，究其生理、心理緣由，大約有以下幾個原因：1、生理上的問題和一般所認為的單純的心情上的問題不同，生理上產生的病痛也會讓寶寶呈現哭泣的行為，如感冒、發燒、腸胃不舒適時，寶寶會由于疼痛、難過而哭泣。2、生活習氣被打亂23歲的寶寶很敏感，這個時分寶寶曾經樹立了一套比較固定的生活習氣和生活程序，而去幼兒園忽然打亂了他原來熟習的生活

5、程序，新的生活程序和原來的又天差地別，這讓寶寶感到恐懼和不安，所以會哭鬧。3、不順應生疏環境從熟習的環境忽然到一個本人完整不熟習的中央，寶寶無法對四周的事物產生平安感，而且他不曉得如何和四周的人相處，不曉得本人該做些什么、怎樣做，從而產生宏大的心理壓力，并經過哭泣來發泄本人懼怕的心情。4、產生波折感寶寶在家是眾星捧月般被呵護和照顧著的，但是到了幼兒園，不再是惟我獨尊，要和其他的小朋友共同運用玩具等，教師要同時照顧好多小朋友，不會對他特別關注，寶寶能敏感地發覺到各種“待遇”上的差別，從而產生波折感，并經過心情反響出來。5、精神不好，想睡覺了寶寶想睡覺了也是會哭泣的緣由之一，寶寶在家的活動時間是十

6、分自在的，根本上累了、困了想睡覺時是不會有什么障礙的，但是在幼兒園不一樣，或許正在上課時寶寶想睡覺了，但潛認識里他曉得不能夠，所以就會開端哭在寶寶上幼兒園后，家長要保證寶寶晚上的休息時間和休息環境。6個性原因除了這些緣由，有時分也是寶寶的個性使然，如有的寶寶自身就比擬膽怯、內向，或是不喜歡與別人相處，這樣的寶寶在幼兒園哭泣的幾率會更高。7、逃避處分寶寶做錯了事，不曉得如何面對來自教師的“處分”，只好先用哭來對付。有時候，當寶寶想要向家長或教師提一些請求時，也會用哭鬧的方式來到達目的。所以，親愛的媽媽們，當你看完這篇文章的時候，心里是不是更加清楚寶寶哭鬧不愿去幼兒園的原因了，作為成年人，我們深刻

7、的經歷過自己幼兒期逐漸獨立的成長過程；而作為母親，我們更加希望自己的寶寶能夠健康樂觀的長大，寶寶的每一次哭鬧，我們的母愛總會讓我們毫無道理的心軟，可是孩子的成長的關鍵始終還是在于家庭教育，我們不僅要給孩子做好榜樣，還要在了解寶寶的心里狀態后有力去引導他們往更好的方向發展。依賴心理&分離焦慮父母才剛離開一會兒，寶寶早已鼻涕眼淚的涂了一臉，這到底是怎么回事呢？非得做到寸步不離嗎？父母可能經常會有這樣的感受：孩子在反抗之余，卻又對你產生的嚴重的依賴，一旦離開你，他馬上就會哭鬧。2歲正是寶寶產生“依賴”之時，因此這時寶寶會對最親近的人（父母或主要照顧者）產生“分離焦慮”，他就像一塊橡皮糖似的粘

8、著父母或照顧者，一刻也不想分開，否則會哭鬧不休，如此“依賴”讓家長很傷腦筋，就連出門也成了一大難題。在這時，父母常常會考慮是否應該將寶寶送入托兒所。還有些寶寶此時語言能力較弱，僅僅會以哭鬧的方式表達自己的情緒，即使家長苦口婆心地給他講道理，他仍然哭鬧不止，所以常常會給父母留下“和2歲的寶寶難以溝通”的印象。與別人難以相處2歲的寶寶即使上了托兒所，通常也是老師心中難纏的角色。通過觀察我們發現2歲的寶寶比較容易出現搶同學玩具的情形，偶爾還會出現咬人、推人的情況，為什么會這樣呢？其實這與寶寶心理的變化有一定的關系。寶寶剛從舒適的家里進入另一個陌生的環境，難免會有些不適應，在家里他是惟一的寶貝，他會理

9、所當然地認為：“所有的東西都是我的！”看到別人有的東西自己也想擁有，這是2歲寶寶的一個特性，也常常讓父母和老師們感到很棘手。和2歲小淘氣相處的3種方法2歲左右的寶寶心理和行為都在發生變化。隨著智力和語言的發展，寶寶開始有了一些屬于自己的想法，但是由于沒有自己處理事情的實踐經驗和能力，因此常常會有一些不容易讓別人理解的行為出現，從而造成父母的困擾，增加了親子之間的沖突。了解寶寶的這些變化，并且對寶寶的行為加以理解，這是父母和寶寶相處的基礎。下面提供3種方法，讓你能夠更好地和寶寶相處。方法一：故事教育“和小孩子講道理，他能聽得懂嗎？”許多父母也許會質疑，但是千萬別小看孩子的能力！用孩子聽得懂的語言

10、與他對話，效果通常不錯。你不妨也試一試，用講故事的方式來引導孩子，嘗試和孩子正向溝通，或許會有意想不到的效果。方法二：一致性的教育模式如果孩子已經入托了，父母多與學校的老師溝通也是很必要的。父母可以將孩子在家里的情況記錄下來，然后將記錄帶到學校和老師一起討論，建立起家庭教育和學校教育盡量一致的教育模式，這樣才不會使得孩子無所適從，同時對孩子的心理和行為也比較容易把握，易于引導。方法三：堅持原則“孩子想要什么就給他吧！省得他哭鬧不止，弄得大家精神崩潰！”不少父母在孩子耍脾氣時，會采取妥協、滿足孩子的需求等消極的解決方式，以求能迅速地讓孩子安靜下來，但是如此反而會讓孩子更加任性。所以父母應該擁有正

11、確的教養觀念：疼愛孩子，但不要溺愛孩子，在孩子淘氣時要堅持原則。當孩子吵鬧時，要用他可以理解的話語告訴他，那樣做是不對的。如果孩子一再堅持，比方說他哭著鬧著非得要去麥當勞用餐，那是鬼靈精怪的他在試探你的忍耐底線，只要一次賴皮成功，下次可能他就會如法炮制。建議你不妨事先和孩子說清楚：今天的行程有那些？有沒有麥當勞？這樣才不會讓孩子予取予求。面對害羞的寶寶父母應該怎么辦？不少家長抱怨，2歲的孩子很害羞，見到陌生人就畏畏縮縮地躲在父母身后，往往害怕出現在大的場合。有什么方法可以讓孩子大大方方的呢？專家指出，2歲的孩子并不會特別怕生，孩子怕生與否，其實與家長的教養方式有很大的關系。2歲的孩子對周圍的環

12、境充滿好奇心，喜歡探索世界，但是由于剛剛學會說話和走路，所以當身旁有陌生人或剛進入一個陌生的環境時，可能會比較敏感，再加上他們對父母有一定的依賴性，所以會出現緊緊貼在父母身后的情形。解決的方式很容易，只要孩子身邊有熟悉的人陪著，協助孩子熟悉環境，相信很快就可以解決孩子過于怕生的問題。另外，許多家擔心孩子生病，而不常常帶孩子外出，這也是造成孩子怕生的一個原因。專家建議，父母平時可以多帶孩子到戶外玩耍，多接觸同齡的孩子，訓練他們快速熟悉新環境的能力，這樣可以避免孩子產生怕生的心，孩子在2歲左右表現出的“反抗精神”是他們必經的發育階段，家長需要做的是正確疏導，而不是施以“管教”。首先，家長要明白，孩

13、子在2歲時，特別需要父母的情感支持，因此父母不要強制要求孩子“不準干什么”和“必須干什么”，而是要給他們一些選擇機會。“比如給孩子補充維生素，不要簡單地命令他們吃蘋果，而是將香蕉、蘋果、橘子、獼猴桃等富含維生素的水果擺在孩子面前，讓他們自行選擇。”假如他們選蘋果后又變卦了，家長也別急，因為這是孩子在學習如何做抉擇。其次，可以和孩子平等地進行“條件”交換。閆琦舉例說，如果孩子在大風天非要出門，但又不想戴帽子。此時，家長就可以這樣跟孩子說：“爸爸媽媽都答應帶你出門了，你是不是也該答應我們戴上帽子啊？”給予孩子尊重，也教會他們尊重別人，可謂一舉兩得。最后，家長要學會讓步。閆琦建議父母們，如果孩子的行為與父母意愿不一致，但孩子也不會因此而遭遇危險、疾病等，最好能讓孩子自己做主，父母沒必要強加干涉。國外的媽媽們當聽到孩子對自己說“不”的時候會興奮地跳起來，因為，她們認為這是孩子成長中的一個標志（2歲左右），說明自己的孩子是