1、2017年云南省三校生語文第四次模擬考試一、單項選擇題（共20分，每小題1分）1下列詞語中加橫線字的注音完全正確的一項是（ ）A纖（xin）細 亙（gng）古 鮮（xin）為人知 咬文嚼（jiáo）字B熾（chì）熱 襤褸（l） 自給（j）自足 戛（jiá）然而止C慰藉（jí） 驀（mò）然 鍥（qiè）而不舍 相形見絀（chù）D和（huó）泥 稽（q）首 長吁（x）短嘆 氣沖斗（dòu）牛2.下列各組詞中，加橫線字讀音完全正確的一項是（ ）A締（dì）結 深湛（zhàn） 溝壑（h

2、è） 動作嫻（xián）熟B殉職（xùn） 摞起（luò） 鄙薄（b） 毫不氣餒（li）C諦（dì）聽 呷（xi）浪 搖曳（zhuài） 拈輕怕重（zhn）D烙（luò）印 采樵（jio） 姊（z）歸 矜（jn）持3下列詞語中沒有錯別字的一項是（ ）A瞭亮 朗潤 抖擻 呼朋引伴B喉嚨 澄清 粗曠 淅淅瀝瀝C蒞臨 草垛 地毯 迫不急待D窠巢 響晴 貯蓄 咄咄逼人4下列各句中，沒有錯別字的一項是（ ）A宛轉 繚繞 顢頇 喜出忘外B蘢罩 撤銷 化妝 花枝招展C烘托 豁達 蒞臨 翻來覆去D決別 憔悴 分歧 各得其所5下列各句中，加橫

3、線的詞語使用不正確的一項是（ ）A由于地勢高，能見度也特別高，遠近景物歷歷在目。B富有創造性的人總是孜孜不倦地汲取知識，使自己學識淵博。C經過14年的建設，黃河風情線獨具特色的景觀，令人嘆為觀止。D“蘭州玫瑰節”吸引了眾多的游客，特別是開幕那天，有人鱗次櫛比。6下列句子沒有語病的一項是（ ）A您的令愛今年畢業了吧，她打算到哪里去工作？B對于自己的路，你們在思考著，你們在判斷著，你們在探索著。C同是農民工的爸爸和媽媽，掙來的錢還不夠養活一家人的生活。D所謂有民族價值觀一定不能有“錢”，一個只為錢的民族是沒有希望的，一個民族必須有精神。7下列各句中，沒有語病的一項是（ ）A今年的中央經濟工作會議圍

4、繞適應經濟發展新常態，著力加強結構性改革為中心，為即將到來的 “十三五”開局之年擘畫全年經濟發展工作。B這個賽季勇士的超越歷史的成績，讓人們不僅看到了勇士隊在技戰術方面的獨特之處，而且看到了籃球文化的日益豐富多彩。C環太平洋軍演地點主要在美國夏威夷和西海岸附近，對于中國海軍來說，那是一片陌生海域，也是檢驗中國軍艦性能和官兵訓練水平的好機會。D在第二屆世界互聯網大會圓滿閉幕之際。經大會高級別專家咨詢委員會提議發表了烏鎮倡議，被譽為“互聯網歷史上的里程碑”。8. 下列句子沒有歧義的一句是（ ）A著名建筑學家梁啟超之子梁思成在揚州作古建筑維修問題的學術報告。B古巴隊和秘魯隊均以31分別戰勝朝鮮隊和捷

5、克隊。C他有一個女兒，最近和一個法國男子結了婚。D在馬路上，一邊放著一塊木牌，上面寫著：“前方施工，請繞行。”9.下列各句中的劃線成語，使用全部都恰當的一組是（ ）他雖然入行不久，但有極好的新聞敏感，善于在紛繁復雜的社會現象中捕風捉影，寫出反映現實生活本質的報道。技術的革新與道德的建設是相互促進，相互統一的。在推動技術革新的同時，要加強道德建設，讓兩者并駕齊驅，愈行愈遠。在中小學廣泛開展生命安全教育，就是讓學生遠離危險，珍愛生命，這無可厚非，各學校不應以任何理由拒絕。發生在美國佛羅里達州奧蘭多市的槍擊事件，造成重大人員傷亡，這是一件聳人聽聞的恐怖事件，引發了美國社會關于禁槍的又一輪爭論。過去十

6、年，我大部分的課都是做面子工程的，不是為了被旁聽，而是為了教師專業的尊嚴，因為我積累的教材已經豐富，所以能左右逢源。網絡快速發展，各種網絡謠言也不脛而走，這既損害公民權益，也損害政府形象。整治網絡謠言，已是人心所向。A B C D10 下列詩句所表現出的人生態度不相同的一項是（ ）A會當凌絕頂，一覽眾山小。B老驥伏櫪，志在千里。C沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。D采菊東籬下，悠然見南山。11. 下列各句中，標點符號使用正確的一句是（ ） A她認真看過這些信后，鄭重地轉給了有關部門，不知道有關部門收到這些信后作何感想?能不能像影片中那位女法官那樣秉公斷案，盡快解決問題? B以前可能因為年齡小，不

7、知道珍惜時間，現在我才體會到“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”這句話的真正含義。 C每當疼痛發作，他就采用自己的“壓迫止痛法”用茶壺蓋、煙嘴、玻璃球、牙刷把頂住疼痛部位。 D“真不是和你說著玩兒，”洪民一本正經地說，“如果你能出山，咱們一起想辦法，這事準能完成”。12選出下列沒有運用修辭手法的一句（ ）A仔細看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。B紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。C我曾屢次發現，每當我感到前途茫茫而灰心喪氣時，只要記起很久以前我在那座小懸崖上所學到的經驗，我便能應付一切。D山那邊的山啊，鐵青著臉。13. 下列有關

8、文學文化常識的表述有誤的一項是（ ）A李杜以后的大詩人白居易主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作”，他創作的長恨歌和琵琶行，都是久為傳誦的作品。B王安石是北宋著名的政治革新家、文學家，唐宋八大家之一，字介甫，號半山，他被列寧稱為“中國十一世紀的改革家”。C莫泊桑是19世紀后半葉英國著名的批判現實主義作家，一生寫了300余篇短篇小說和6部長篇小說，被稱為“短篇小說之王”。D三綱五常是儒家倫理文化，“三綱”指父為子綱、君為臣綱、夫為妻綱，“五常”則包括仁、義、禮、智、信，它在封建社會統治中起到重要作用。14下列文學常識表述有誤的一項是（ ）A杜甫長期生活在社會下層，寫出了許多同情勞動人民的詩篇，著

9、名的如茅屋為秋風所破歌。B陶弘景，南朝齊梁時道教思想家，醫學家。字通明，自號華陽隱居。丹陽秣陵人。C小石潭記選自柳河東全集，是宋代著名文學家柳宗元被貶到湖南時寫的一篇山水游記散文。D滿井游記作者是明代公安派代表袁宏道，文章描寫了作者早春游歷滿井時的所見所感。15.下列說法正確的一項是（ ）A魯迅，原名周樹人，我國偉大的無產階級文學家、思想家、教育學。B醉翁亭記選自歐陽文忠公文集，“文忠”是謚號，本文抒發了作者寄情山水的情懷，也抒發了與民同樂的情懷。C司馬遷，我國古代著名的史學家、文學家，他創作了我國第一部編年體通史史記；司馬光，北宋史學家，編有紀傳體通史資治通鑒。D契訶夫與莫泊桑均是法國著名作

10、家，他們與美國的歐·亨利并稱“世界三大短篇小說之王”。16下列選項對這首詞的理解，不恰當的一項是（ ）漁家傲塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起。千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發征夫淚。A“塞下秋來風景異”中的“異”字，寫出了邊塞秋天的景物與江南一帶不同。B“千嶂里”的“千嶂”是指很多像壁障一樣并列的山峰。C“濁酒一杯家萬里”形象地寫出了戍守邊關的將士們的思鄉之情。D“羌管悠悠霜滿地”寫出了邊關雖寒冷，但羌管奏鳴，生活并不艱苦。17. 下列各句中，語氣最委婉的一句是（ ）A、只關注孩子的學習成績而忽視他們的心理健康，這

11、難道不應該引起我們認真思考嗎？B、只關注孩子的學習成績而忽視他們的心理健康，這是不是應該引起我們認真思考呢？C、只關注孩子的學習成績而忽視他們的心理健康，這無疑應該引起我們認真思考的。D、只關注孩子的學習成績而忽視他們的心理健康，這恐怕不能不引起我們認真思考了。18. 下列句子順序排列正確的一項是（ ）。大教育家孔子，面對子路、冉有等弟子提出的類似問題，就有不同的解釋。這是因為人的性格不同、訴求不同、社會地位不同，對幸福的理解也會不盡相同。時下，“你幸福嗎”這個問題大熱，不過，如果猛然一問，很多人會被問住。個人的臨時情緒也會在很大程度上影響人們對綜合幸福指數的判斷。“幸福是什么”向來見仁見智，

12、連先賢也不能給出標準化的答案。A、 B、C、 D、19下面的詞語，從詞性上看，分類正確的一組是（ ）管理 治理 昨天 推測 漢語 應該 清楚 寬闊 減少 懶惰A/B/C/D/20填入下面文段空白處的詞語，最恰當的一組是（ ）桃花，作為一種自然物， 不具有“文化”的含義。 ，桃花以它俏麗的色彩、繽紛的落英觸動了中國人的某種情緒和情感， 作為人們共同認可的一種信息載體，世世代代承襲相傳。 ，如同中國的“梅文化”“菊文化”一樣，“桃花” 成為我們民族集體記憶和心理深層的積淀物， 形成了中國的“桃花文化”。A/因為所以但是便并且B雖然 然而甚至/因此進而C固然/于是雖然一是就D本來但是并且于是也/二、

13、填空題（共6分，每空1分）21蘇軾在赤壁賦中，從事物變化的角度來看待天地存在的名句是：“ ， 。”22.陶淵明在歸園田居（其一）里用比喻來表達歸隱田園的急切心情的名句是：“ ， 。”23.文天祥過零丁洋 “ ， ”這兩句用比喻將國家命運與個人命運緊密聯系在一了起。三、判斷題（共4分，每小題1分。正確的打，錯誤的打X”）24. 唐宋古文八大家是指唐宋兩代八個散文作家。即唐代的韓愈、柳宗元、歐陽修，宋代的蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏。（ ）25. 詩經中的國風和離騷中的楚辭對后代文學很有影響，故常以風騷并舉。（ ）26. 宋詞有豪放婉約兩派，前者以蘇軾、辛棄疾為代表，后者以柳永、周邦彥、李清照為

14、代表。（ ）27. 在我國文學史上，屈原、李白的詩歌，吳承恩的小說西游記等都有鮮明的浪漫主義特色;杜甫的詩、關漢卿的戲劇、曹雪芹的紅樓夢、錢鐘書的圍城等，便是現實主義的代表作品。（ ）四、現代文閱讀（共32分）（一）說明文閱讀（19分）美國費城有一個小學五年級學生，聰明好學。一天，他看報上的天氣預報，竟然連報上的一個字也不認識。后經醫生診斷，這個孩子患了一種叫：“失讀癥”的病。我們知道，人的大腦皮層有一個語言中樞，是人類語言能力的生理基礎，它的作用就是調控人類的語言行為。這個中樞一旦因腦外受損或因腦血管供血障礙，別人的語言行為便出現障礙，常見的有“失語癥”。“失讀癥”是失語癥中的一種。這個美國

15、少年患上這種病是腦外傷造成的。傳統的看法是，人腦的語言中樞在大腦左半球，按這個觀點推論，_但事實卻不全是這樣。科學家經調查發現，中國和日本患失讀癥的人要比歐美少得多，這是為什么?經過多次實驗，發現了一個基本的，卻是最簡單的事實：中國和日本都使用漢字，歐美人使用的是拼音文字，他們記認字音和字義，使用的是大腦左半球，而且僅僅是左半球，但中國人、日本人使用漢字，對大腦的利用精細得多，左半球記認字音字義，右半球記認字形(連宇義)，而且左右兩半球均衡協作。這就是中國、日本患失讀癥少的原因。更有趣的是，美國科學家對中國兒童和美國兒童的閱讀能力和某些智商做比較實驗，發現中國兒童的智商要高得多。其中一個重要原

16、因是中國兒童學的是漢語，因此他們的大腦左、右半球得到了更充分、更均衡的鍛煉。根據漢字與大腦兩半球的這種關系，費城的心理學家做了這樣一個試驗：他們首先教這位美國少年學漢字、漢語，接著在一張紙上，上行寫英語句子，下行寫同樣意思的漢語句子，要這位美國少年看著漢字讀出英語句子來，結果，這位美國少年毫不費力的把英語句子念了出來。試驗初步成功了。不過，這個實驗有一個問題，即漢語句子只起“喚醒”英語句子的作用，不等于把病治好了，根據以后的試驗表明，這一問題是可以解決的，因為在不為“喚醒”的作用下，患者能慢慢恢復英語的閱讀能力。漢語、漢字的學習和使用，可以使人們更充分、更均衡地使用大腦兩半球，其意義是非常深遠

17、的。已有人提出用學習漢語、漢字的方法提高西方兒童的智能，還有其他一些想法和研究，我們感興趣地期待著這些研究成果。28.從本文主要內容來看，最恰當的標題是( )（2分）A漢語學習十分重要 B外國人也應學漢語C漢語可以治病 D漢語與英語的區別29.這篇文章的說明順序和運用的說明方法是( ) （2分）A、時間順序 舉例子 分類別 B邏輯順序 舉例子 作比較C邏輯順序 舉例子 分類別 D空間順序 舉例子 作比較30.為了使上下文連貫，填人第三段空格中最恰當的一句是( ) （2分）A不管他是哪個國家、哪個地區的人，只要左半球的這個中樞受損，就會發生失語癥或失讀癥。B只要左半球的這個中樞受損，就會發生失語

18、癥或失讀癥，不管他是哪個國家、哪個地區。C不管他是誰，只要左半球的這個中樞受損，就會發生失語癥或失讀癥。D只要左半球的這個中樞受損，就會發生失語癥或失讀癥，不管他是誰。31.第四段中兩個加粗的“這”字所指代的內容是否相同?正確的選項是( ) （2分）A相同 B不同 C基本相同 D基本不同32.下列不符合原文意思的一項是( ) （2分）A腦外傷者未必患失語癥或失讀癥。B第五段最末一句中的兩個“更”字，說明了學習漢語是促使兒童的大腦左、右半球得到充分、均衡鍛煉的重要手段，但不是唯一的手段。C第六段末句“試驗初步成功了”，說明這位心理學家這項實驗僅僅是開始，今后還要做更深入的研究。D第七段中“喚醒”

19、一詞在文中的含義是失讀癥患者能慢慢恢復英語閱讀能力。33.結合前三段的內容，用概括的語言給“失語癥”下定義。(不得超過24個字)（3分）34. 有人說第五段應該刪去，你認為該不該刪去？為什么？（3分）35. 第六段首句“根據漢字與大腦兩半球這種關系”中“這種關系”具體是指什么關系?用文中的句子作答。（3分）（二）小說閱讀（13分）她底丈夫是一個皮販，就是收集鄉間各獵戶底獸皮和牛皮，販到大埠上出賣的人。但有時也兼做點農活，芒種的時節，便幫人家插秧，他能將每行插得非常直，假如有五人同在一個水田內，他們一定叫他站在第一個做標準，然而境況是不佳，債是年年積起來了。他大約就因為境況的不佳，煙也吸了，酒也

20、喝了，錢也賭起來了。這樣，竟使他變做一個非常兇狠而暴躁的男子，但也就更貧窮下去。連小小的移借，別人也不敢答應了。   在窮底結果得病以后，全身便變成枯黃色，臉孔黃的和小銅鼓一樣，連眼白也黃了。別人說他是黃疸病，孩子們也就叫他“黃胖”了。有一天，他向他底妻子說：   “再也沒有辦法了。這樣下去，連小鍋也都賣去了。我想，還是從你底身上設法罷。你跟著我挨餓，有什么辦法呢?”   “我底身上?”   他底妻坐在灶后，懷里抱著她剛滿五周歲的男小孩孩子還在啜著奶，她訥訥地低聲地問。

21、60;  “你，是呀，”她底丈夫病后的無力的聲音，“我已經將你出典了”   “什么呀?”她底妻子幾乎昏去似的。      說到這里，他垂下頭，聲音很低弱，停止了。他底妻簡直癡似的，話一句沒有。又靜寂了一息，他繼續說：   “昨天，沈家婆到過秀才底家里，她說秀才很高興，秀才娘子也喜歡，錢是一百元，年數呢，假如三年養不出兒子，是五年。沈家婆并將日子也揀定了本月十八，五天后。今天，她寫典契去了。”   這時，他底妻簡直連腑臟都顛抖，

22、吞吐著問：   “你為什么早不對我說?”   “昨天在你底面前旋了三個圈子，可是對你說不出。不過我仔細想，除出將你底身子設法外，再也沒有辦法了。”   “決定了么?”婦人戰著牙齒問。   “只待典契寫好。”   “倒霉的事情呀，我!一點也沒有別的方法了么?春寶底爸呀!”春寶是她懷里的孩子底名字。   “倒霉，我也想到過，可是窮了，我們又不肯死，有什么辦法?今年，我怕連插秧也不能插了。”  

23、0;“你也想到過春寶么?春寶還只有五歲，沒有娘，他怎么好呢?”   “我領他便了，本來是斷了奶的孩子。”   他似乎漸漸發怒了。也就走出門外去了。她，卻嗚嗚咽咽地哭起來。   這時，在她過去的回憶里，卻想起恰恰一年前的事：那時她生下了一個女兒，她簡直如死去一般地臥在床上。死還是整個的，她卻肢體分作四碎與五裂。剛落地的女嬰，在地上的干草堆上叫：“呱呀，呱呀，”聲音很重的，手腳揪縮。臍帶繞在她底身上，胎盤落在一邊，她很想掙扎起來給她洗好，可是她底頭昂起來，身子凝滯在床上。這樣，她看見她底丈夫，這個兇狠的男子，

24、紅著臉，提了一桶沸水到女嬰的房邊。她簡單用了她一生底最后的力向他喊：“慢!慢”但這個病前極兇狠的男子，沒有一分鐘商量的余地，也不答半句話，就將“呱呀，呱呀，”聲音很重地在叫著的女兒，剛出世的新生命，用他底粗暴的兩手捧起來，如屠戶捧將殺的小羊一般，撲通，投下在沸水里了!除出沸水的濺聲和皮肉吸收沸水的嘶聲以外，女孩一聲也不喊她疑問地想，為什么也不重重地哭一聲呢?竟這樣不響地愿意冤枉死去么?啊!她轉念，那是因為她自己當時昏過去的緣故，她當時剜去了心一般地昏去了。   想到這里，似乎淚竟干涸了。“唉!苦命呀!”她低低地嘆息了一聲。這時春寶拔去了奶頭，向他底母親的臉上看，一

25、邊叫：   “媽媽!媽媽!”    （節選自柔石為奴隸的母親）   36“再也沒有辦法了。這樣下去，連小鍋也都賣去了。我想，還是從你底身上設法罷。你跟著我挨餓，有什么辦法呢?”丈夫所謂“從你底身上設法”，指的是什么?（不超過5字）（2分） 37妻子在聽到丈夫將自己出賣給秀才家的時候，作者在三處地方描寫了她的反應，請將原文寫出來。（3分）38妻子在和丈夫的交談中發生了意見上的沖突，妻子在這一事件中前后態度有什么變化?這反映了怎樣的社會現象?（3分） 39丈夫粗魯甚至殘暴地扼殺了一個新生命

26、，妻子痛苦之極。為什么妻子和丈夫交談后會想起這么殘忍的一幕?（不超過20字）（3分）   40下列選項中對文章理解有誤的一項是（2分）（  ）   A所謂“為奴隸的母親”，意思就是做奴隸的女人，而且這個女人還是一位母親。 B丈夫是兇殘的，因為他忍心將親生女兒活活燙死；丈夫又是虛弱的，自己沒有本事掙錢，只能出賣自己的妻子。 C小說為奴隸的母親是為了揭露浙東原始的典妻制度對勞動婦女的迫害，在文章中，妻子對這種迫害卻沒有察覺，更沒有反抗的意識。D“一點也沒有別的方法了么?”當妻子對丈夫的決定發出疑問的時候，丈夫

27、發怒了。丈夫的發怒完全是因為妻子的不聽話，妻子的疑問反而堅定了丈夫把她送出去的決心。五、文言文閱讀（10分）閱讀下面一段文字，完成文后問題。積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。41下列“焉”字用法與其他三項不同的一項是（ ）（2分）A夫大國，難測也，懼有伏焉B積土成山，風雨興焉C積水成淵，蛟龍生焉 D積善成德，而神明自得，圣心備焉42找

28、出與“非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也”中的“者”用法相同的一項是（ ）（2分）A假舟楫者，非能水也 B廉頗者趙之良將也C雖有槁暴，不復挺者，輮使之然也D人馬燒溺死者甚眾43下列加粗的字用法與例句不同的一項是（ ）（2分）上食埃土，下飲黃泉A君子博學而日參省乎已 B卒廷見相如C木直中繩，輮以為輪 D群臣吏民能面刺寡人之過者44下列敘述不符合文意的一項是（ ）（2分）A在這段文字中，作者用了十個比喻論證學習要逐步積累，要堅持不懈，要專心致志。B人們掌握知識、培養品德的過程，也是一個逐步積累、逐步發展、由不知到知、由量變到質變的過程。C朽木與金石對比，說明“不折”與“可鏤”的關鍵在于“不舍”與“舍”

29、。D用蚯蚓的“用心一”和螃蟹的“用心躁”對比論證，意在說明學習必須專心致志，用心專一。45.翻譯文中劃線句子。（2分）六、詩歌鑒賞（8分）金陵望漢江 李白漢江回萬里，派作九龍盤。橫潰豁中國，崔嵬飛迅湍。六帝淪亡后，三吳不足觀。我君混區宇，垂拱眾流安。今日任公子，滄浪罷釣竿。注派：河的支流。長江在湖北、江西一帶，分為很多支流。六帝：代指六朝。三吳：古吳地后分為三，即吳興、吳郡、會稽。這兩句的意思是，當今任公子已無須垂釣了，因為江海中已無巨魚，比喻已無危害國家的巨寇。任公子是莊子中的傳說人物，他用很大的釣鉤和極多的食餌釣起一條巨大魚。46.李白，字太白，號 ，他的詩歌繼承了楚辭所開創的 的詩歌傳統

30、。（2分，每空1分）47.詩的前四句描寫了什么樣的景象？這樣寫有什么用意？（3分）48.詩中運用任公子的典故，表達了什么樣的思想感情？（3分）七、作文（40分）49. 閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于600字的文章。幾個同學聚在一起談論傳家寶。小張說，他家的傳家寶是一個青花罐，有年頭有故事。小杜說，他家的傳家寶是爺爺留下的幾枚勛章。小程說，她家把“忠厚傳家久，讀書繼世長”的祖訓當作傳家寶。你認為什么樣的傳家寶更有價值？請綜合材料內容及含意作文，體現你的思考、權衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。2017年云南省三校生語文第四次模擬考試參考答案一、 單項

31、選擇題（共20分，每小題1分）1.BA項“亙”應讀“gèn”，C項“藉”應讀“jiè”，D項“斗”應讀“du”。2.AB項應為鄙薄（bò），毫不氣餒（ni）；C項應為搖曳“yè”，拈輕怕重（nin）；D項應為烙印（lào），采樵（qiáo）。3.DA項“瞭亮”寫作“嘹亮”，B項“粗曠”寫作“粗獷”，C項“迫不急待”寫作“迫不及待”。4.CA應寫作喜出望外；B應寫作籠罩；D應寫作訣別。5.DD項“鱗次櫛比”意思是像魚鱗和梳子齒那樣有次序地排列著，多用來形容房屋或船只等排列得很密很整齊。用在句中不恰當。6.BA句詞語重復，刪去“您的”，C

32、句語義不清，D句語意混亂，“價值觀”不能說“一定不能有錢”，這里的“錢”指文字，應改為“所謂的民族價值觀一定不能有錢這個字”。7.BA項句式雜糅，“圍繞的中心“和”以為中心“句式雜糅；C項主賓搭配不當，“環太平洋軍演地點是好機會”搭配不當。D項，賓主兩兼，可將“發表了”改成“發表的”。8. C9.C捕風捉影：風和影子都是抓不著的。比喻說話做事絲毫沒有事實根據。含貶義，用在此處不合語境。并駕齊驅：并排套著的幾匹馬一起快跑。比喻彼此的力量或才能不分高下。使用正確。無可厚非：不能過分責備。指說話做事雖有缺點，但還有可取之處，應予諒解。用在此處不合語境，可用“無可非議”。 聳人聽聞：夸大或捏造事實，使

33、人聽了感到驚異或震動，語句中，是既成事實，故使用錯誤。此處可用“駭人聽聞”。 左右逢源：執賞識廣博，應付自如，后也比喻做事得心應手，非常順利。有時也用來諷刺為人圓滑，善于投機。使用正確。不脛而走：比喻消息等無需推行宣傳，就已迅速地傳播開去。使用正確。10.DA、B、C三項的詩句都表現的是詩人積極樂觀、有遠大志向，D句表現的是詩人隱居山林的閑適心情。11.C A前一個問號改為逗號，后一個問號改為句號。因為全句為陳述語氣。B后引號里的句號去掉，因為引用部分是句子的成分。D句末的句號應放在引號里面，因為兩個引號里的話都是一個人說的，是獨立引用。 12.CA擬人；B比喻；D“擬人。C沒有運用修辭。13

34、.CC項中，莫泊桑是19世紀后半葉法國著名的批判現實主義作家。14.CC 唐代。15.BA項魯迅是“革命家”；B項”文“是歐陽修的謚號；D項契訶夫是俄國作家，不是法國。16.D羌笛聲音悠遠,寒霜罩滿大地。夜晚的曠野卻滿眼蒼白,耳中是悠悠的羌笛聲如訴如泣,襯托出征夫懷鄉的愁思。17.B一般情況下，反問句和雙重否定句的語氣更為強烈一些。這道題目前半句的內容是一樣的，B項用商量的口氣，語氣最委婉。18.D做此類排序的題目的方法是：首先找出中心句，總結性的句子，過渡句等，然后把根據語句的連貫、得體、準確等去排序。第句是總起句，然后從古人到今人的順序寫了對幸福的不同理解，然后由主到次分析其原因。19.B

35、管理 動詞治理 動詞昨天 名詞推測 動詞漢語 名詞應該 動詞清楚 形容詞寬闊 形容詞減少 動詞懶惰 形容詞20.D考查虛詞的使用，這個題目屬于近幾年來新課標卷都沒有涉及過的考點。可能是絕大多數考生復習的盲點，大概會令人錯愕。要分析句間的關系和前后關聯詞的搭配。二、填空題（共6分，每空1分）21.自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬 22. 羈鳥戀舊林，池魚思故淵 23. 山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。三、判斷題（共4分，每小題1分。正確的打，錯誤的打X”）24.X 25.X 26. 27. 四、現代文閱讀（共32分）（一）說明文閱讀（19分）28C 29B 30B 31B 32D 33. 大腦

36、語言中樞病變(受損)引起的語言功能障礙。(注意：答案必須寫出“語言中”、“病變”或“受損”“受傷”、“語言功能”或“語言行為”、“障礙”這些關鍵詞語) 34不應該刪去。因為， 第五段與最后一段內容相呼應，如果刪去，末段就失去了理論依據；這段內容拓寬了文意，體現了學習、使用漢語的深遠意義。35.左半球記認字音字義，右半球記認字形(連字義)，而且左右兩半球均衡協作。(或“中國人均衡協作”)（二）小說閱讀（13分）36典妻。37（1）“她底妻子幾乎昏去似的”；（2）“他底妻簡直癡似的，話一句沒有”；（3）“他底妻簡直連腑臟都顛抖”。38（1）一開始妻子反應強烈，悲傷甚至于憤怒；后來只能無奈的“嗚嗚咽

37、咽地哭起來”，淚干了，也只能逆來順受。（2）這反映了農村窮苦婦女受到封建禮教和習俗的束縛和潛移默化的影響，在“奴隸”般的待遇中生存的基本情況。一定程度上，也反映了妻子自己的麻木和不幸遭遇。39妻子此時的痛苦，和一年前失去女兒時的一樣。（妻子回憶起丈夫殺女的往事，不是偶然的。不幸的遭遇接踵而至，喪女和被典，這兩者的共同之處在于，作為母親的她無法和自己的孩子見面，只不過前者是永遠，后者是三年。） 40.D（丈夫的發怒不僅僅是因為妻子的疑問，更主要的是因為他本人沒有能力解決這個困難。就算沒有妻子的疑問，他也會將她送出去，因為這是他唯一能想到的出路。）五、文言文閱讀（10分）41D 42C4

38、3C44C45積累善行，養成良好的品德，于是精神就能達到很高的境界，智慧就能得到發展，圣人的思想也就具備了。六、詩歌鑒賞（8分）46.青蓮居士 浪漫主義（2分）47.第一問：這四句描寫了江水萬流橫潰、水勢浩瀚、氣勢宏大的景象。第二問：作者以此為下文頌揚盛唐天下一家、國運興盛積蓄氣勢，有利于突出詩的主旨。（3分）48.作者以水無巨魚代指世無巨寇，表達了對大唐一統天下、開創盛世偉績的歌頌；作者自比任公子，覺得在太平盛世沒有機會施展才干，不免流露出一絲英雄無用武之地的失落。（3分）【鑒賞】主要描繪出了長江下游萬流橫潰、直下東海、水勢浩瀚、氣勢博大的特點，最后反用“任公子東海釣巨魚”的典故，來表達作者

39、“喻言江漢寧靜，地無巨寇，則王者之征伐可除也”的理想。前四句寫作者眺望長江遠去及感想。長江延綿曲折長達萬里，分作九條支流就如同九條巨龍盤踞。江水四溢，泛濫于中國，波濤洶涌迅疾奔流。前兩句寫出了長江下游萬流橫潰，直下東海，水勢浩瀚，氣勢博大的特點，寫出了遠去的長江氣勢浩大、一派雄壯的氣象。后兩句用江水泛濫造成的巨大影響和損失來寫近古的國運不興，為歌頌當下盛世蓄好氣勢。后四句歌頌盛世，一派祥和安寧，也透露出英雄無用武之地的淡淡悲哀。六代的帝王沉寂淪亡之后，三吳已沒有了昔日之盛，無足稱賞。我朝圣明之君統一天下，垂衣拱手無為而冶。今天的任公子，已無需滄海垂釣而罷竿了。七、作文（40分）49. 范文：家

40、訓傳世，福澤萬代金纓在格言聯璧中寫道：“詩書起家之本，忠孝傳家之本。”誠哉斯言，家訓是家族綿延興旺的根本，唯有銘記家訓，我們方可在紛繁世界中不迷失自己的方向，一言以行。小程的家訓歷久彌新，福澤萬代，因此我認為它是三個傳家寶之中最具價值的。青花罐典雅精致，蕩滌歷史舊跡，體現了先人的智慧，其市場價值想必不菲，但卻也只可觀其形，人們無法從中獲得心靈的升華；勛章光華燦爛，見證著先輩的榮耀，詮釋了保家衛國的豪情，后代卻只能瞻仰觀摩，不能將其轉化為自身生命的一部分。而“忠厚傳家久，詩書繼世長”的家訓，雖無形，卻影響著一代代的人，教導人們忠厚持家，勤學篤志。它不會隨時代變遷而消逝，也不會在天災人禍中泯滅，它

41、將作為一筆寶貴的傳統文化財富，福澤千秋萬代。其言雖輕，其立德樹人之效卻重如泰山。回望歷史，有周公教子吐哺，有司馬談哭囑命子遷，有朱伯廬著朱子家訓，可見家訓于人，是多么重要。在小程的家訓中，“忠厚傳家久”是立德，“詩書繼世長”是長才，司馬光言：“才德全盡謂之圣人，德勝才謂之君子，才勝德謂之小人。”謹記家訓，我們方可成為德才兼備的“圣人”。可見，小程的家訓看似只有簡簡單單的兩句話，實則意味深遠，它是先人總結的人生智慧，其立德樹人的作用，是其真正價值所在。家訓是一盞指引子孫前進的明燈，只有時刻銘記家訓，我們才不會在大千世界中迷失自我。現如今，貪官污吏落馬無數，若他們銘記忠厚廉潔的祖訓，又怎會因為利益

42、而“失其本心”？因此，我們應始終將家訓奉為圭臬，無論如何都守住自己心中的底線，且不斷識習詩書來充實自我。如此，我們才可成為司馬光筆下的才德全盡之人。家訓是中國傳統文化的不可分割的一部分，它需要我們去守護，去傳承。“忠厚傳家久”是讓我們忠于自己，忠于他人，忠于國家；“詩書繼世長”則告訴我們要不斷汲取知識，銳意進取，兩句結合便是要我們知善進取，立身報國，這才是人生的大境界！王豫言：“治家嚴，家乃和，居鄉恕，鄉乃睦。”忠厚傳家，詩書繼世，家訓是家族的根，是民族的本，是我們不能拋棄的根本，根基不倒，才可立足千秋，家訓傳世，方能福澤萬代！ 【推薦理由】本文就事論理，圍繞“選擇，權衡，思考”的題目要求展開論證，“任務”意識強。文章以名言導入，明確了“家訓”作為傳家寶的“選擇”，然后在與”“青花罐”、“勛章”的對比中進一步堅定了立場，體現了“權衡”，文章主體部分通過古今對比論證的方