1、一年級語文下冊單元教學設計培養良好的學習習慣教學目標：.指導學生仔細觀察教學掛圖，反復訓練正確的讀書姿 勢，繼續培養學生良好的讀書習慣。.指導學生仔細觀察課本插圖或教學掛圖，反復訓練正 確的寫字姿勢和握筆方法，學習描紅、臨帖等寫字方法，提 出明確要求，繼續培養良好的書寫習慣。教學重點、難點：訓練學生正確的讀寫姿勢，養成良好 的習慣。教學準備：投影 名言故事教學時間：2課時教學過程：課時一、 名言導入1、 出示名言習慣形成性格，性格決定命運。約？凱恩斯【美】 孩子成功教育從好習慣培養開始一一巴金2、 讀名言。3、 揭題：培養良好的學習習慣2二、 學習課文：樂于傾聽，勇于發言頁插圖1看圖思考問題：

2、圖上是誰，在什么地方，干什么？2、這時我們小朋友應該怎樣？學生齊讀告訴學生：豎排版的字應先讀右邊，再讀左邊。第 2 2、3 3 幅圖問：誰能說說上課時，我們怎樣樂于傾聽呢？問：為什么在聽老師講解、提問和聽同學發言時要用專 心的態度？學習科學文化知識的需要是尊重老師和同學的表現，是對人的一種禮貌。名言：一雙靈敏的耳朵勝過十張能說會道的嘴巴。聽也是讀，用耳朵來讀。學習除了學會傾聽還需要積極思考，勇于發言，誰能說 說為什么？訓練舉手發言上課我們要認真思考， 積極探究， 要敢于發表自己的意 見、 想法。請小朋友們看第三幅圖，說說我們該怎樣發言。在討論中，老師點撥：發言要先舉手，讓學生像圖中小朋友那樣練

3、習舉手，但動作不必強求整齊劃一發言時，站姿要正確；說話要口齒清晰，聲音響亮，語速不快不慢；表情要大方、自然。樂于傾聽，勇于發言而取得進步的小故事。讓學生說說自己以前上課，在這兩方面什么地方做得好，還存在哪些不足。四、總結本節課的學習情況。表揚會傾聽、勇于發言的孩子。第二課時一、導入新小朋友們，我們已在學校生活了一學期了，知道了讀書 寫字時要有正確的姿勢，知道了怎樣坐，怎樣拿書，怎樣握 筆。但這還不夠，還要進一步鞏固，形成習慣才行。只有這 樣，才能讀好書，寫好字，保護視力，促進身心健康成長。 這節課我們就來繼續學習 認真寫鉛筆字。二、看圖說話。請小朋友把書打開到第 2 2 頁，從上往下看，說說圖

4、上有 什么人，他們在干什么？三、訓練正確的寫字姿勢.上一學期，我們學習了一首寫字姿勢歌，歌唱的是我們寫字時要做到的要求。小朋友們還記得嗎？投影顯示寫字姿勢歌。.逐句出示寫字姿勢歌，結合看圖，訓練寫字姿勢。投影映示第 1 1 頁最下面的一一幅圖，同時在圖下方覆蓋上“眼離書，約一一尺”。1請小朋友看這幅圖，誰來說說，眼睛離書本大約有多遠? ?為什么要有一尺遠？2上學期老師講過，一尺在米尺上3030 厘米過一點的地方，請小朋友拿出尺，同座互相量一量，看有沒有達到要求；3同座互查，教師巡查，糾正錯誤；胸離桌子約有多遠？在圖 4 4 下方覆蓋：“臂肩腳，要擺平”：1哪個小朋友來說說，這句話要求我們寫字時

5、要做到什 么? ?寫字時背要怎樣？為什么要這樣做？2點名說。3請小朋友按要求做，老師巡查。寫字時該怎樣握筆呢？請小朋友們看書上第 3 3 頁最上面 的小朋友是怎樣握筆的。1寫字用右手握筆，握筆時，用中指、食指和大拇指他 的兩根手指起幫助作用。教師邊講解邊示范動作，讓學生也 做一做。教師巡查，對于學生的錯誤，予以糾正；2握筆的地方離筆尖該多遠 ？請小朋友們看第 1 1 頁中間 的圖，觀察后、投影出示“離筆端，約一寸”。點名說。請 小朋友們用尺量一量，在 3 3 厘米過一點的地方用橡皮筋或水 彩筆做上記號。3再次訓練握筆姿勢， 教師巡查，糾正錯誤。同座互查 寫字時，左手該怎樣放 ？書本和文具盒該怎

6、么放？投影 映示“用左手，輕按本，學用品，放有序”。點名說。訓練寫字姿勢。請小朋友按照寫字姿勢歌的要求去做，看誰做得好1請小朋友讀兒歌。2同座小朋友拿出本子、鉛筆，擺好寫字姿勢，同座小 朋友互相檢查，教師巡查，糾正錯誤姿勢。.評析錯誤寫字姿勢：下面請小朋友們當老師，說說圖 上的小朋友錯在哪里，投影映示：胸* *在桌緣上，眼睛離本子太近，人身體傾斜著寫字，握筆點離筆尖過近或過遠等。.復習寫字姿勢歌，投影顯示，齊讀。.小朋友們能按要求做嗎 ？請小朋友們擺好讀書姿勢，教師巡查，同桌互查，糾正錯誤。五、總結.總結本課學習情況。.我們不光在學校要注意讀寫姿勢，在家里也要注意。.發讀寫姿勢檢查表，要求家長

7、填寫附：讀書、寫字姿勢歌寫字姿勢歌讀書姿勢歌學寫字，重姿勢 讀書時，要做到：好習慣，早養成條條要求須牢記終身益，受無窮還要天天堅持練識字1 1 教學目的學會本課 8 8 個生字，兩條綠線內的 3 3 個字只識不寫，認 識 3 3 個偏旁。按一定的順序觀察圖片，把認識圖片上的事物同所學的 詞語聯系起來。朗讀詞串，積累詞匯，了解春天景物的特點，感受春天 景色的美好教材分析重點認識本課的生字，并能按筆順正確地書寫田字格中的8 8個生字。難點誦讀中體會春色美景教具眼離書，約一尺胸與桌，離一拳離筆端，約一寸臂肩腳，要擺平用左手，輕按本學用品，放有序眼離書本要一尺腳放平，背挺直胸離桌子約一拳書本穩穩手中拿

8、還要稍稍向外斜書本用具放有序生詞卡、多媒體教學過程 一：創設情境春姑娘是位神奇的魔法師，她能把大自然打扮得非常美麗，你看誰能告訴老師和同學們，你從圖中的哪些景物中找到了 春天？根據學生的回答，相應在景物旁出示詞語。春風注音“春”的讀音，誰能讀準它？指名讀、齊讀。春風跟其他季節的風有什么區別呢？春風像真好！那我們一起把這輕柔的春風讀一讀。春雨齊讀詞語兩遍。春雨有是什么樣的？出示春雨像，像，又像。同桌討論，指名讀。通過課外閱讀，你知道哪些有關春雨的詩句？有感情讀一讀詞。柳樹注意兩個生字的聲母， 誰來讀一讀？指名讀，齊讀 看，在春風吹拂下，柳樹在干什么？真像什么？出示春風一吹，柳樹。指名讀。嫩芽注意

9、“嫩”的聲母和韻母，誰能讀準它？指名讀？開火車讀，齊讀 請小朋友們再仔細看一看圖，找一哪些是嫩芽呀！“嫩芽”是什么樣兒的？看來大家都明白了，齊讀這個詞。小草讀準“草”的聲母，一齊讀兩遍。你們看到小弟弟在干什么？它為什么要這么拼命往外 鉆呢？說的真棒！讓我們再來讀一讀這個詞。布谷齊讀詞語。它是什么樣的？它是怎樣叫的？你能學一學嗎？我們一起來聽一聽“布谷”的叫聲吧。初夏時，“布谷”常晝夜不停地叫，它還有一個很好聽 的名字，叫“杜鵑“。布谷能吃許多害蟲，我們可要保護它（燕子小燕子穿什么衣服呀？你對小燕子有什么了解？齊讀詞語兩遍。梨花、杏花、桃花把這些花兒的名字讀準，指讀，齊讀。你是怎樣辨認它們的？讓

10、我們來看一看這些美麗的花是怎樣開放的？除了上面這些花外，還有哪些花也是春天開放的？齊讀三個詞語。二、圖文結合，鞏固詞義請同學們打開書，借助拼音讀課文。注意看清音節，讀準字音。采用圖文結合方式，將詞語和圖畫對位。將1212 個詞語的卡片分給學生，老師點出上某個景物，拿相應詞卡的學生 上來，帶領同學們齊讀詞語兩遍。班一起讀 1212 個詞語。三、齊讀詞語，體會特征讀詞串，說一說每一組詞串與春天的什么有關？除此之外，你在春天里，還觀察到過什么？作業布置抄寫詞語，并家聽。誦讀詞語。識字 2 2教學要求學會本課生字及由這些生字組成的詞語。初步認識常見的體育運動項目。教學時間兩課時課時一、揭示課題今天，我

11、們再來學習一篇歸類識字課文，是和體育有關的。板書：識字 2 2二、看圖，讀韻 小朋友們觀察書上的圖，看看有哪些運動項目，哪些是 你了解的，哪些是你還不太了解的？讀韻文。要求：看清音節，讀準字音。圖文結合，理解詞義這些運動項目中哪些是你熟悉的，比較了解的，請提出來：根據學生回答，相機出示：籃球足球排球跳高跳遠游泳 射擊登山“足球”的“足”就是指什么 ？ “排”為什么是“提 手旁” ？ “游泳”為什么都是“三點水旁” ？三、借助拼音，讀準字音學生自由認讀。反饋檢查。帶拼音認讀，檢查是否讀準字音，去拼音認讀，檢查是否記住了字音。四、識記字形，指導書寫給“球、足、射、擊”找朋友。記憶“足、射、登”的筆

12、順。.反饋“足、射”的筆順。.學生描紅書中田字格里的生字，播放輕音樂。.說說怎樣記住這些字。.學生描紅、仿影、臨寫習字冊上的生字“擊、足球、排”。播放輕音樂。五、小結今天這節課我們學習的八種運動項目都是小朋友們比 較熟悉的，還有四種運動項目“競走、鐵餅、鉛球、標槍” 小朋友們還不太了解，課后大家可以問問體育老師，也可以 問問家里的人，還可以找找相關的資料。下節課我們進行交 流。第二課時一、復習鞏固.抽讀生字、新詞卡片。.書空“球、排、射”的筆順。二、繼續看圖學詞語.出示圖及詞語：競走鐵餅.讀準字音。鉛球標槍.這四種體育運動項目，現在你們了解了嗎？誰來說說看？隨機介紹：“競走”是田徑運動賽項目之

13、一，走時兩腳 不得同時離地，腳離地時膝關節不得彎曲。“鐵餅、鉛球、 標槍”可出示實物讓學生認識認識。.借助圖畫，看拼音練讀上述詞語。三、根據意思歸類讀韻.現在老師把黑板上的詞語按照書上的順序重新排列。 小朋友們看組 3 3 個詞語是和什么有關的？第二組的 3 3 個詞語 呢? ?第三組的 3 3 個詞語呢？.按要求歸類讀詞語。.用多種方式練讀韻文。四、鞏固字義，指導書寫.做游戲：采用貼圖形式將詞語與相應的體育運動項目一一對應，貼對的同學領著大家讀一讀。.學生在書上描紅“競、鉛、標”。.說說怎樣記住這 3 3 個字。.學生完成習字冊上“競、鉛、標”的書寫。播放 輕音樂。.聽寫生字詞語。五、指導學

14、生運用課文中的詞語看圖說話識字 3 3一、游戲引入，初識象形字.組織游戲：仔細觀察，圖上畫了些什么？小組同學一起合作，把你們看到的用簡單幾筆畫下來，看哪一組畫得多畫得像。請一組同學上臺介紹自己的畫。.引人新課：想看看古代人是怎樣記錄這些事物的嗎？。猜猜看，這些古代字符分別表示圖上的哪些事物？ 這些古代文字逐漸演變，就有了大家看到的這些現代漢 字。二、識讀字、詞、兒歌自讀課文，整體感知。要求：讀準字音，木會讀的字多拼幾遍拼音 識讀字、詞。.自讀生字。要求：借助拼音把字音讀準。.同座互讀生詞。要求：詞兒連讀。.小組學習，查讀字、詞。要求：小組同學互相幫助，讓每位同學把每個字、詞都 讀準。.全班查讀

15、字、詞。查讀字，正音。重點指導：川 chuanchuan 什 chenchen查讀詞：正音，詞兒連讀、讀好聽。重點指導：a.a.“竹子，石頭，燕子”第二個字是輕聲。b.b.“竹子”：看，綠油油的竹子，品讀。“泉水”：聽，泉水流動的聲音，品讀。“燕子”：說，你能給大家介紹一下燕子嗎？品讀。識讀兒歌。I I、自讀兒歌。要求：讀準，讀通順。.指名讀兒歌。.聽錄音讀兒歌。.放音樂自由練讀兒歌，練好后讀給好朋友聽，請他給 你提提意見。.齊讀兒歌。三、識字、寫字：舟、竹、石、川、燕.認讀要識寫的生字。.小組學習：討論如何識記字形？.重點指導“燕”字。你有什么辦法記“燕”字？。師范寫“燕”字。生描紅。.全班

16、交流其余 4 4 個字的識記方法。.自學筆順圖。.描紅，觀察各字的重點筆畫。.書寫所學生字。識字 4 4教學要求.學會本課生字，兩條綠線內的字只識不寫。認識幾個 偏.初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以組成其他字 的知識，激發學生學習漢字的興趣。.誦讀謎語，理解謎語，體驗猜字謎的樂趣。教學時間兩課時課時一、創設情境，觀察字盤.師板書“也”。.小朋友，你們認識這個字嗎 ？今天，老師給“也”找 來了幾個朋友，你們看。.師轉動字盤，將“也”分別與“守、土、十、馬”組 合、演示。4 4.板書“馳、地、他、池”4 4 個字。二、讀準字音，學習詞語.生借助拼音，自由讀生字新詞。要求：讀準字音，詞 連讀.四

17、人一小組交流：哪些字的讀音容易讀錯，在書上用“。”做記號，多讀幾遍。.檢查指導。指名讀生字及詞語。相機指導：“馳”、“池”是整體認讀音節“enen”，不要讀成“ engeng”。“塘”的韻母是后鼻音。齊讀生字及詞語。理解。看圖理解“田地”、“池塘”。奔”的韻母是師 生對話表演，用上“你我他”。讓學生感知“你我他”的用 法。聯系圖來理解“奔馳”。三、游戲鞏固請一名學生當小老師，轉動字盤，讓其他學生用字盤辨字，并口頭組詞。四、學習字謎歌.借助拼音自由朗讀，圈出生字，讀準音。.出示卡片，開火車檢查字音。提醒學生注意：“行” 韻母是后鼻音。“稼、千、蝦、莊”都是三拼音。.指名讀字謎歌。告訴學生：這是一

18、首字謎，它讓我們 猜一個字。.四人一小組討論：這首字謎的謎底是什么？.全班交流。師根據學生回答相機轉動字盤，顯示學生 所說的字學生看相應的插圖，幫助學生理解字謎。.指導朗讀。教師范讀，讀出韻味，讀出猜字謎的情趣。讓學生說說 聽了老師的朗讀，覺得怎么樣。生自由練讀。師巡視，注意糾正學生中的拖腔唱讀或頓 讀。指名讀字謎歌。評一評。同桌一起讀字謎歌。.課外延伸。小朋友，猜字謎有趣嗎？課外請小朋友搜集我們一起來猜。五、析記字形，指導書寫.析記字形。認讀生字“馳、奔、池、塘”。教學新部首：“馬”、“大”、“土”。交流記字方法。教師及時小結學生的記字方法。.指導書寫。讓學生仔細觀察字帖中的范字“馳、奔、池

19、、塘”。說一說怎樣才能把“馳、奔、池、塘”寫規范，寫漂亮教師范寫生字并重點指導： “奔”大字頭的撇、 捺要寫 得分開些，舒展些。“十寫得小些扁些。“升”橫要寫 得稍長，撇、豎要分開些， 能承受住整個字。 “馳”左窄右 寬， 馬字旁最后一筆是提。 “塘”左窄右寬，“土”要寫得 偏上些，短些。播放輕音樂，生說寫字姿勢歌。描、仿、臨寫生字各師巡視，及時表揚寫得好的同學。第二課時一、復習鞏固.給“也”字找朋友，并口頭組詞。.讀生字新詞。.誦讀字謎歌。二、析記字形，指導書寫.析記字形。認讀生字：行、千、莊。教學新偏旁。說說怎么記住這幾個字。.指導書寫。小許交流：怎樣才能把“千、行、莊”寫規范，寫漂亮?教

20、師范寫生字并重點指導。學生隨著音樂描、仿、臨寫生字。三、課堂練習.加偏旁組詞。也-.擴詞。行奔.選字填空。池馳魚兒在塘里游來游去。駿馬在草原上奔。.游戲猜字謎。練習 1 1教學要求.按筆順寫字。.學用字詞句：認真讀詞語和描紅；制作課程表；給句 子加標再分角色朗讀。.讀讀背背：讀背成語，讀背古詩。.寫鉛筆字，認識先橫后豎的筆順規則.口語交際：說說我的家.審題。教學時間四課時。一、教學“認清筆順”.審題。引導學生看題目要求，聽老師范讀。學生再齊讀一遍。 組織討論：這道題可以怎樣去完成 ？老師小結，明確要求：讀準每一個字音，自學筆順表， 熟記字筆順，按筆順寫字。.學生自學，教師行間巡視，個別輔導。各

21、自輕讀，書空筆順。同桌交流說筆順。.指導。指名認讀生字，并書空筆順，相機糾正。質疑：哪幾個字的筆順你覺得很難記，需要多練生字。 強化記憶板書下來的生字的筆順。同桌互相抽查筆順易錯的字。教師小結。.練習。強調保持正確的寫字姿勢。學生按筆順寫字一遍，教師個別輔導。.反饋。展示寫得好的字，表揚書寫姿勢正確的學生二、教學“寫好鉛筆字”練讀題目。引導與上題比較，明確寫字要求。.弄清筆順，練習描紅。認讀生字。提名說筆順，教師同步示范描紅。強調描紅要求與寫字姿勢：每個筆畫要一筆寫成，不能 描，不能有復筆，要使鉛筆的筆鋒在字的點畫中間運行；要 按照字的筆順一筆一畫地寫。注意保持本面的整潔。學生完成描紅練習，師

22、個別輔導。.點撥筆順規則，仿影體會。師生談話，引導學生發現筆順規則一一先橫后豎。學生仿影體會。.指導臨寫。出示“干”，提醒學生注意“干”的第二筆橫較長。教師在田字格中范寫“干”。強調臨寫要做到：一看， 二想，三寫，寫完后認真對照，看臨寫是否準確、到位。注 意保持本面整潔。學生練習寫一個“干”。按上面的步驟和方法，指導學生學寫“羊”和“草”。.反饋。教師展示學生寫得好的字，表揚書寫姿勢正確 的學生，指出存在的問題，并進行矯正訓練。第二課時.審題。教學“學用字詞句”一、教學題 .審題：指名讀題明確要求。.學生分組練說本班的課程名稱。.提名說，其他人補充。.學生借助拼音認讀詞語。.檢查認讀，相機正音

23、。.學生質疑生字的筆順，教師示范描紅。.明確描紅要求，強調寫字姿勢，學生練習描紅。.反饋。展示學生寫得好的字，表揚書寫姿勢正確的學 生。二、教學第二題.指名讀題，明確要求。.投影空白課程表，教師示范填寫縱橫序數并講解。.學生在印發的空白表上完成各序數的填寫。.投影班級課程表，師生討論填法。.學生自選方法完成制表。.利用自制課程表，相互詢問，熟悉班級開設的課程。.反饋。展示部分學生制的表格，肯定成功之處，指出 不足之處，并進行矯正訓練。三、教學第三題指名讀題目。說說題目有幾個要求。出示句話：你們明天上午有什么指名讀句子，并說出所加標點。評判對錯，再說出自己的理由，練習讀出疑問的語氣。依照句話完成

24、的步驟和方法，指導完成其余三句話的加 標點和朗讀練習。教師小結：這四句話是兩個人之間的對話，他倆一個提 問，另一個作出相應的回答。想一想，要想問得清楚該怎么 讀，要想答得明白，又該怎么讀，然后與同桌練習分角色朗 讀。.學生分角色朗讀對話，教師巡視輔導。.反饋。指名兩位學生分角色讀。引導學生評議：讀得怎么樣 ？好在哪兒？有什么不足？ 教師小結。.多種形式練習，分角色朗讀。四、整體回顧，教師總結.投影本節課所學的三道題內容。.啟發思考討論：這三道題之間有什么聯系？怎樣發揮自己精心制作的課程表的作用 ？.指名說，相互補充。.教師小結：這節課，我們先了解了所學課程名稱，接 著自己動手制作課程表，最后通過朗讀對話弄清了課程表的 作用。希望你們積極發揮它的作用，真正做到要學的功課早 知道，提前預習并做好學習準備。第三課時教學“讀讀背背”。一、讀背成語.師談話激趣： 成語是漢語的精華， 一個人如果從小就 誦讀： 它，他的語言能力就會得到鍛煉、提高，文化知識也 會越來越豐富，；這學期我們就開始練習“讀背成語”這種 童子功。.學生借助拼音試讀 4 4 條成語。.提名讀，相機正音，教師范讀。.學生再以多種形式練讀。.借助圖片、生活經驗引導學生理解成語的意思。映示圖片，播放錄像，引導學生觀察、體驗。指導學生表達感受，在具