1、第七單元課 題25 玲玲的畫總課時數第 63 課時教學內容很多事情，有時并不像我們想象的那么糟糕?？?，玲玲準備參加評獎的畫不小心被弄臟，已經沒有時間再畫一張，玲玲著急地哭了。但是在爸爸的啟發下，她開動腦筋，在弄臟的地方畫了一只小花狗，不僅巧妙地掩蓋了污漬，還給作品平添了幾分家的溫馨。生活就是這樣，只要善于思考，劣勢也可能轉化為優勢。教學目標1會認8個生字，會寫9個字。2正確、流利、有感情的朗讀課文，感悟積累對自己有啟發的句子。3懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。教學重點1 正確、流利、有感情的朗讀課文。2 感悟積累對自己有啟發的句子。教學難點感悟積累對自己有啟發的句子。讓學生明白

2、生活中的很多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。教學準備生字卡片，課件。 教 學 過 程 （第 1 課時）備 注一、創設情景，激趣導入1今天老師要給大家介紹一位新朋友，讓我們一起來叫叫她的名字吧。（出示：玲玲）2“玲”字有很多的兄弟姐妹，你還在哪里見過這個字的右半部分呢？（拎、鈴等）指導書寫：“玲”字右邊是“令”，不是“今”。3老師還要送給同學們兩個詞語呢，出示：小巧玲瓏、八面玲瓏讓我們一起去看看他的畫。板書課題：玲玲的畫5誰來讀課題？指名。齊讀。課題質疑。二、整體感知，了解大意1默讀，標小節號，劃出詞語。端詳 評獎 弄臟 一幅畫 催 叭 腦筋 2校對詞語，認讀詞語。

3、字音難點：玲、詳、獎、臟（多音字）、筋、催。字義重點：筋、獎的擴詞。字形重點：祥樣、洋 積累詞語：收拾、滿意、這時候、報紙、仔細、懶洋洋、來不及、往往、懶洋洋3同桌互讀，讀準字音，讀通課文。同桌讀得好夸一夸，同桌讀不好幫幫他。4課文講的是一件什么事呢？誰做了什么？后來怎樣了？ 出示填空。課文講了玲玲畫了，正當她收拾畫筆去睡覺的時候，在爸爸的引導下，后來，。5教師引導事情的三要素：起因；經過；結果。全班同學用自己的話說說這件事的起因；經過和結果。隨學生回答教師板書：起因：畫弄臟，來不及畫。（壞事） 經過：在弄臟的地方畫了只小花狗。結果：得了一等獎。（好事） 6設疑： 一件壞事怎么變成了好事，其中

4、有什么奧妙嗎？我們下堂課學習。四、指導觀察、練習寫字。 讓學生先自己觀察文后每個字在小楷格中的位置，然后在小組中進行交流。 教師重點指導并范寫“糟、樓梯、腦筋”這幾個字、詞，要注意指導學生把他們的各部分寫緊湊些。 學生練寫。4把學生寫的生字、詞在多媒體上展示，并引導學生評一評。五、作業：1完成課堂作業本.第1題2正確、流利地朗讀課文。課 題25 玲玲的畫總課時數第 64 課時 教 學 過 程 （第 2 課時）備 注一、一、復習導入1、  1復習卡片2、  2一件壞事怎么變成了好事，其中有什么奧妙嗎？ 同學們，玲玲為自己的畫哭過，笑過，還使她明白了道理。發生了什么事情？我們繼

5、續來學習這篇課文。二、抓重點段，研讀課文抓重點段1專心讀課文，想想哪句話給你啟發最大？2研究句子“好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事?！敝该嗳俗x。3老師設疑：這里的壞事和好事各指什么呢？（一）學習一到四段（壞事）指名讀，找出兩處玲玲的心情的句子？交流：端詳 哭了起來 重點交流：滿意地端詳：A什么是端詳？聯系上下文想一想。對，端詳就是仔細地看。B除了說滿意地端詳，還可以說（ ）地端詳。（靜靜、認真、興奮、反復、久久、遠遠、慢慢）C玲玲就是這樣滿意地端詳著這幅即將去參加評獎的作品，她多么興奮呀！誰來讀一讀。（二）那后來，又什么哭了呢？分角色讀對話。指名兩生讀，男女生

6、分讀。師引讀第四節，這是讓玲玲多么滿意的圖畫呀！這是明天就要參評的圖畫呀！這是玲玲花了好長時間辛苦完成的圖畫呀！可是，就這樣被水彩筆弄臟了。玲玲哇地哭了。這時，她會想些什么呢？你能把玲玲的這種心情讀出來嗎？（三）看圖體會，學習第五到八段（好事）那壞事怎么變成好事的？課文哪幾段告訴我們？對照圖學習，師：原來空空蕩蕩的樓梯，現在增加了活生生的小生命，變得那樣有生氣，玲玲能不滿意嗎？練習朗讀第八段。（四）再學重點段再讀爸爸的話。看到玲玲的壞事變成了好事，你覺得誰的功勞最大？總結：生活中有些事情真有意思！只要肯動腦筋，積極思考，壞事往往變成好事；要是肯動腦筋，看來不可能辦成的事情也能辦成。愿我們都來做

7、善于思考的孩子。聽聽記記。好多事情并不像我們想象的那么順，往往是說說容易做做難，必須要親自動手才能掌握。（五）有感情地讀全文，說說本文的兩個人物你喜歡誰？為什么？（學習爸爸的遇事沉穩，學習玲玲肯動腦筋。）（六）鞏固練習1填詞：（ ）地端詳 （ ）地看 （ ）地趴 （ ）地笑 （ ）地說練習過后，說說你發現了什么？2練習四（把句子補充完整）（七）拓展：讀塞翁失馬的故事。三、總結全文，贈與名言同學們，生活中處處都會碰到坎坷，是原地哭泣，還是利用智慧奮勇向前，全在于你是否肯動腦筋，把壞事變成好事。俗話說得好，“世上無難事，只怕有心人”。把這句話送給大家，我們一起共勉。四、作業1做一做：完成課后練習

8、2完成課堂作業本. 3有感情的朗讀課文。板書： 25、玲玲的畫 壞事變成好事 肯動腦筋                      （世上無難事，只怕有心人）不可能的事能辦成反思：課 題26 蜜蜂引路總課時數第 65 課時教學內容無數蜜蜂在花叢中飛舞，看似紛亂的蜂群，在列寧的眼中卻有清晰的規律。善于觀察，勤于思考的列寧，把不會說話的蜜蜂當作向導，在陌生的地方找到了自己要找的人?？?/p>

9、來，只要肯動腦筋，許多好像不可能的事情也能辦成。教學目標1、 1.會認6個生字，會寫9個字。2、 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能區別“常常”和“往?！钡囊馑?。能領會列寧善于觀察和思考的特點教學重點理解課文內容，體會人物的特點。教學難點能抓住描寫列寧的動詞，復述列寧找到養蜂人的經過，體會人物的特點。教學準備生字卡片，課件 教 學 過 程 （第 1 課時）備 注一、談話導入1、 1.小朋友，老師今天給你們帶來了一群新朋友，是蜜蜂（課件）。2、 2.正音：快和它們打打招呼吧。蜂：后鼻音3、 3.寫寫蜂。左右結構，左窄右寬，老師范寫4、 4.這些小蜜蜂還和一個大人物交上了朋友呢，趕快讀讀課文，爭

10、取把課文讀正確。二、第一段1、 1.誰來讀讀第一段？個別朗讀2、 2.單獨出示生字：趕快想想辦法記住它們吧莫斯科：你知道莫斯科在哪里嗎？介紹 莫斯科是俄羅斯的首都。附近：找找近義詞談話：“談話”要說很多話，所以是言字旁派：找找朋友 觀察怎樣寫好出示田字格3、 3.把這些詞語寶寶送回句子中，再讀一讀。4、 4.你讀懂了些什么？列寧去找養蜂人聊天。事情發生在1922年。（時間）列寧住在莫斯科附近的一座山上。（地點）5、 5.列寧介紹：你知道列寧嗎？列寧是偉大的社會主義革命領袖。三、怎樣找到養蜂人1、 1.這個大人物是怎樣和蜜蜂交上朋友的呢？誰來介紹一下看。2、 2.最后一段：列寧笑著說：“我有向導

11、，是您的蜜蜂把我領到這兒來的?！?、 3.我們來一起學學列寧是怎樣找到養蜂人的。（1）讀第三段。（2）誰再來介紹？（3）列寧有些什么發現？花叢里有很多蜜蜂。 園子旁有一座房子。 附近有一個園子。（4）來畫一畫。角色轉換：把自己當當小列寧，來講講你是怎樣找到養蜂人的吧。說說你發現這些事物，你的想法是什么（5）這里有三個近義詞，你能找出它們嗎？看 發現 觀察4會觀察的列寧在蜜蜂的引導下找到了養蜂人，用四個字說就是蜜蜂引路。讀讀兒歌。四、作業1熟讀課文。2形近字組詞 牙（）訝（）談（）淡（） 派（ ） 爬（ ）課 題26 蜜蜂引路總課時數第 66 課時 教 學 過 程 （第 2 課時）備 注一、復習

12、1詞語莫斯科 附近 派人 談話 驚訝2用自己的話說說列寧是怎樣找到養蜂人的。二、研讀第四段過渡：在蜜蜂的指引下，列寧找到了養蜂的人。1養蜂的人看見列寧會怎么想？指名讀第四段。2.圖文結合，說說圖上誰是列寧，誰是養蜂的人？從表情看，養蜂人怎么想？3.那他們會怎么說呢？用浪線劃出他們的對話語言。同桌互讀對話指名表演讀評讀：養蜂人為什么感到驚訝？（偉大領袖來看普通養蜂人；不知道他的家也來了）師生分角色讀。4結合理解“向導”，蜜蜂真的能當向導嗎？列寧靠什么找到養蜂人的？5、 總結：對了，列寧是靠動腦筋，想辦法，仔細觀察，利用蜜蜂采蜜后要飛回蜂窩的特點，找到養蜂人的家。這就告訴我們小朋友要是碰到困難，只

13、要開動腦筋，仔細觀察，認真思考，就能找到解決問題的辦法。6、 養蜂人聽了列寧的話后，會怎么說怎么做？續編故事。三、指導寫字： 引 列 敲 附近四、作業1.選詞填空： 常常 往常列寧（ ）請養蜂的人來談天。（ ）派去找他的人不在，列寧只好親自去找。2給這兩個詞語分別找一個近義詞，代進去讀讀看。（經常、平常）你能用其中的一個詞語說一句話嗎？ 3.完成課堂作業本板書： 26  蜜蜂引路列寧蜜蜂(向導)養蜂人花叢(路邊) 認真思考園子(附近) 仔細觀察小房子(旁邊) 做出判斷反思：課 題27 寓言兩則總課時數第 67 課時教學內容“揠苗助長”、“守株待兔”都是古

14、人做的蠢事，但這樣的事今天仍然存在。違反規律，急于求成，這在我們的家庭教育中不是普遍存在著嗎？不努力做事，心存僥幸，這樣的人在我們的生活中不也普遍存在著嗎？因此本文仍有很強的現實意義，我們在學習課文的過程中，不妨結合現實生活進行感悟。教學目標1.會認“愚”等10個生字，會寫“守”等9個字。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用自己的話講這兩個寓言故事。3.能結合自己的生活實際理解寓意，從中受到啟發和教育。教學重點正確、流利地朗讀，體悟寓意教學難點1. 1.通過感情朗讀了解故事內容，能把故事講給別人聽。2. 2.體悟寓意教學準備生字卡片，課件 教 學 過 程 （第 1 課時）備 注學習揠苗助長

15、一、導入新課1寓言兩則就是兩則寓言。知道怎樣的小故事叫寓言嗎？查字典，“寓”就是寄托。寓言就是用故事說明一個深刻的道理或教訓。這個道理或教訓就是這則寓言的寓意。2今天我們就先來學習第一則寓言揠苗助長。二、學習第一則寓言，整體感知1（板書：揠苗助長），這是我們要學的第一則寓言，學生讀課題，問：題目是什么意思。“揠”就是“拔”的意思。理解“揠苗助長”的意思。這則寓言講的是一個什么故事？自由讀課文。2指名分段讀填空：古時候有個人，他急著想要 ，就把禾苗 ，結果 。3這個就是課文里的農民老爺爺，和他打打招呼吧。誰來讀讀第一段話（1）從這段話里找出一個能代表老爺爺心情的詞語。焦急生字：焦 小鳥在火上烤，

16、非常著急，焦灼 寫一寫（2）從哪些地方可以看出老爺爺很焦急呢？A古時候有個人，他巴望著自己田里的禾苗長得快些，天天到田邊去看。感受“巴望”、“天天”B可是一天、兩天，三天，禾苗好像一點兒也沒有長高。他在田邊焦急地轉來轉去，自言自語地說：“我得想個辦法幫它們長。”把老爺爺的話讀好去掉“好像”，意思一樣嗎？（3）把這段話讀好4老爺爺想了個什么辦法？把禾苗拔高（1）讀二三段。（2）老爺爺，你此刻的心里在想什么啊？拔得這么累，你覺得值得嗎？5結果是怎么樣的？ 你想對老爺爺說些什么？6再讀這則寓言，它要告訴我們什么道理呢？ 同桌交流后全班交流。（禾苗生長是有自己的規律的。違反規律，急于求成，不能有好結果

17、的。）7總結學法：剛才我們是這樣學習寓言故事的。理解題意了解故事理解內容認識道理。三、 指導書寫你想提醒大家要注意哪個字的書寫？（“焦”、“算”不能少橫。“費”、“望”注意上方壓縮?！按恕薄ⅰ皝G”注意筆順。）根據學生的討論，進行個別生字的范寫。3學生書寫，老師個別輔導。四、誦讀全文，復述課文。五、作業1抄字生字，正確、流利地朗讀課文。2閱讀一些中國古代寓言，如，自相矛盾鄭人買履南郭吹竽。板書設計：揠苗助長（愚蠢）巴望終于結果（做事不能急于求成）課 題27 寓言兩則總課時數第 68 課時 教 學 過 程 （第 2 課時）備 注學習守株待兔一、直接導入：出示題目，記“守”，讀好題目理解“株”，寫好

18、“樁”二、初讀課文，概括大意1自由讀理解課文內容分小節讀課文，概括課文大意。（一個人無意中撿到一只撞在樹樁上的兔子，于是他放棄干活，天天等候，不僅沒有再撿到兔子，農田也荒廢了。）三、學習第一、二小節兔子撞到樹樁上？真是件有趣的事，讓我們去瞧瞧。（出示第一小節）指名讀。把你覺得有趣的地方多讀幾遍。指名讀齊讀引讀：種田人急忙跑過去，沒花一點兒力氣，白撿了一只又肥又大的兔子。（生讀）用一個詞概括，這真是（天上掉下的陷餅?。！?4.還有個詞把種田人的心情給描繪出來了樂滋滋。跟這個相像的還有（喜滋滋、美滋滋）等，都標示開心得不得了。為什么這么樂滋滋的？沒花一點兒力氣，白撿了一只兔子。這只兔子又肥又大，

19、一定很好吃。讀他的心里想法，通過評價引導感情朗讀。四、學習第三小節這下可好，（出示第三小節），齊讀。配圖想像說話：一天過去了一個月過去了三個月過去了，還是沒有兔子撞到樹樁上，快勸勸他吧：（）。、 讀了這個故事，你想對種田的人說：（）。預設一：不能把偶然當必然。預設二：好吃懶作、坐享其成的事是沒有的。五、拓展練習體會用詞語的準確性。課后題。抄一抄。六、 寫字指導。你想提醒大家要注意哪個字的書寫？根據學生的討論，進行個別生字的范寫。七、作業布置（）抄寫生字 （）把課文中的故事講給大人聽。（）讀更多的寓言故事，準備舉行寓言故事會。板書設計： 守株待兔（愚蠢） 田地荒了 （固守舊經驗，絲毫不知變）資料

20、 宋人有憫其苗之不長而揠之者，芒芒然歸，謂其人曰：“今日病矣！予助苗長矣。”其子趨而往視之，苗則槁矣。天下之不助苗長者寡矣。以為無益而舍之者，不耘苗者也；助之長者，揠苗者也。非徒無益，而又害之。 反思：課 題28 丑小鴨總課時數第 69 課時教學內容丑小鴨是根據安徒生作品改寫的一篇擬人體童話。文章以充滿情趣的語言，生動引人的情節，描寫了一只“丑小鴨”出生后，歷經種種磨難，最后發現自己是一只漂亮天鵝的非凡經歷。文中“丑小鴨”艱難曲折的經歷，以及它身處逆境，不懈追求美好理想的精神，深深地打動著每一位讀者。故事寫得十分感人，貼進兒童生活，符合低年級兒童的年齡和心理特征。教學目標1

21、會認本課的14個生字2能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞好句3懂得要善待他人，互相尊重，同時要正確認識自己，對丑小鴨的遭遇產生同情心。教學重點1.認字、寫字，正確、流利、有感情地朗讀課文2.懂得要善待他人，互相尊重，同時要正確地認識自己。教學難點教育學生“懂得要善待他人，互相尊重，同時要正確地認識自己。”教學準備生字卡片，課件 教 學 過 程 （第 1 課時）備 注一、揭示課題。1介紹安徒生：一百多年前的丹麥人，世界著名童話作家。2小朋友，今天我們一起來學習一則根據安徒生的作品改寫編的童話故事丑小鴨（課件出示，齊讀課題）。仔細看老師寫一次，板書：丑（反義詞：美）小鴨（“鴨”是我們這節課要

22、學會寫的一個生字。）指導書寫：鴨、鵝3再讀課題。這篇童話故事很多同學都讀過，但是老師相信，通過這節課的學習和交流，我們一定會有新的收獲。來！趕快翻開頁，自己讀讀吧！特別注意：課文中有14個生字，讀準它，記住它！二、初讀課文，整體感知課文內容1學生自讀課文，要求讀準字音，讀通句子。2學生圈出生字及生字組成的詞語，反復拼讀，同桌相互檢查。3檢查學生認字情況。暖烘烘 又大又丑 譏笑 鉆出 欺負 剩下 討厭 蘆葦 凍僵 又驚奇又羨慕4開火車分自然段朗讀課文。5交流：課文主要講了什么？然后匯報。三、學習課文1人們叫她“丑小鴨”，這個名字是怎么來的呢？出示：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他

23、“丑小鴨”。用一個詞來說就是又大又丑 讀一讀，為什么這么讀？同學們，你們喜歡有人說你丑嗎？是呀！有誰喜歡丑呢？指導朗讀。給這個句子換個說法。2可是安徒生的童話就是有奇跡產生，這只丑小鴨最后變成了什么? 白天鵝在課文中找到寫白天鵝的句子。出示句子：他撲撲翅膀，向湖邊飛去，忽然看見鏡子似的湖面上，映出一個漂亮的影子，雪白的羽毛，長長的脖子，美麗極了。從一只這么難看的丑小鴨，變成了一只白天鵝，小天鵝的心情怎樣？指導朗讀。 3丑小鴨變成一只美麗的天鵝可不是件容易的事。丑小鴨到底遇到了什么事，經歷了哪些磨難呢？我們下節課來學習。四、寫字“鴨、鵝、翅膀、灰”五、作業1完成課堂作業本第1題已學的生字2正確、

24、流利、有感情地朗讀課文，課 題28 丑小鴨總課時數第 70 課時 教 學 過 程 （第 2 課時）備 注一、復習生字二、繼續學習課文。丑小鴨變成一只美麗的天鵝可不是件容易的事。丑小鴨到底遇到了什么事，經歷了哪些磨難呢？我們這節課繼續學習。1請小朋友們認真讀一讀課文3、4自然段，自己先讀一讀，然后小組討論一下，都有誰欺負他，怎么欺負它？2交流：都有誰欺負他，怎么欺負？1）出示句子：丑小鴨來到這個世界上，除了鴨媽媽，誰都欺負他。哥哥、姐姐咬他，公雞啄他，連養鴨的小姑娘也討厭他。丑小鴨來到樹林里，小鳥譏笑他，獵狗追趕他。2）請你從這些人物或動物中找出一個，你扮演一下，它們是怎么欺負丑小鴨（抓住“咬、

25、啄、討厭、譏笑、追趕、躲”等詞語表演）如：小鳥譏笑它，可能會說些什么?3）被人欺負的丑小鴨面對大家的欺負，,它會想些的？4）有了這么多想法，你們看它是怎樣做的？(鉆出了籬笆,離開了家,白天躲起來，到了晚上才敢出來找吃的。)5）看到別人都欺負丑小鴨，你們是一種什么樣的心情？（傷心、難過）所以我們要讀出一種怎樣的語氣？（悲涼、同情）6）采用多種方式指導學生朗讀課文，讀后評議。2引讀：在家里，除了鴨媽媽，誰都欺負他。生：哥哥、姐姐咬他，公雞啄他，連養鴨的小姑娘也討厭他。在樹林里，小鳥，獵狗。日子一天一天過去，秋天到了，樹葉黃了，丑小鴨來到湖邊的蘆葦里，悄悄地過日子?！扒那牡剡^日子”是怎么回事？3是啊

26、，面對生活，誰不想得到快樂和幸福呀，可是丑小鴨到處受到譏笑，又擔心又害怕，可是，他失去生活的勇氣了嗎？請同學們讀這句話。（出示句子：“一天傍晚又驚奇又羨慕。）體會“驚奇”和“羨慕”。 說說丑小鴨見到白天鵝是什么表情？（呆呆的、嘴巴張得大大的、眼睛瞪得圓圓的）這時丑小鴨會想什么呢？（天鵝真美??！要是我也能變成白天鵝那該多好??！要是我也有那么多好朋友該多好啊?。?正因為天鵝有的丑小鴨沒有，但他又希望自己也要有，這就叫“羨慕”。 想一想，你們在什么情況下會羨慕別人呢？ 請同學們懷著這種心情讀一讀這一段。（自由讀，男女生賽讀）讓學生用“羨慕”說話。4學生讀第6自然段?！皟鼋┝恕笔鞘裁礃樱靠吹搅顺笮▲唭?/p>

27、僵了，你有什么感受？體會“幸虧”的含義，你覺得農夫是怎樣的人？5這只可憐的丑小鴨真是歷盡了磨難，你們還想讀一讀丑小鴨的遭遇嗎？學生練讀。三、體會丑小鴨的幸福。1丑小鴨面對這么大的困難、痛苦，丑小鴨堅持著，堅持著，終于 熬過了寒冷的冬天，春天來了，丑小鴨變成了白天鵝，2從那么難看的丑小鴨到變成了漂亮的白天鵝，這時候他會想些什么？（注意拓展學生想象的空間）書上哪句話說明他此時的心情？3指導朗讀4學習了這個故事，你有什么想說的？四、拓展：這么美的童話故事，知道作者是誰嗎？（安徒生。他是丹麥著名童話作家。）你懂得真多。安徒生從小沒受過正規的教育，14歲時，他來到了哥本哈根一家皇家劇院，一邊做雜役，一邊

28、學唱歌，后來得到別人的資助上了大學。安徒生有著丑小鴨一樣的經歷，但他沒有被困難嚇倒，經過不懈努力，終于成為世界上文明的童話大師。他一生發表了160多篇童話，你們讀過安徒生寫的其它童話故事嗎？（皇帝的新裝、海的女兒、有興趣的同學可以班里的圖書角借安徒生童話故事讀一讀。五、指導寫字： 蛋殼、 欺負、討厭。六、作業1完成課堂作業本2.把故事講給爸爸媽媽聽。3.讀一讀這安徒生童話集。板書設計：丑小鴨丑苦盼美白天鵝（不要灰心，不要放棄）反思：課 題語文園地七總課時數第 71 課時教學內容我的發現這一部分由三個句子組成，每個句子中都含有一個相同的字“回”。練習的目的是讓學生發現漢字一字多義的特點，進而體會

29、祖國語言的豐富，激發學生對祖國文字的熱愛。日積月累這項練習由“讀讀認認”“讀讀背背”兩個部分組成?！白x讀認認”中安排了表示廚具名稱的八個詞語，里面包含著九個生字的識讀任務，在認讀中豐富學生的漢字積累和生活經驗?！白x讀背背”安排了團結合作，取長補短，錯誤思想方法、學習四個方面的十六個成語的積累。教材歸類安排，對于豐富學生的語言積累非常有利?？谡Z交際這次口語交際，以連環畫的形式，引出了一個“自我保護”的話題，引導學生進入情境，在思考圖中小朋友應如何做的同時，生成自我保護的意識。教學中要從看圖入手，引導學生弄清圖意，再聯系實際生活，挖掘學生的認知，在師生、生生的交流中，培養學生的交際能力，指導學生的

30、生活。展示臺本次展示臺以“猜謎”為線索安排了“填字游戲”和“謎語展示”兩部分內容。教師應組織學生做好課前準備，引導學生充分展示交流，進而體驗語言的生動性和趣味性，激發學生課外搜集、學習的熱情。教學目標1、 1發現漢字的一字多義的特點，結合環境理解字意。2、 2認識9個生字，鞏固漢字，積累詞語。3、 3能看懂圖畫的意思，能根據圖意，聯系生活實際想出辦法，并樂于與同學交流、討論。4、 4能把自己所畫的圖畫用文字表達出來。5、 5樹立生活中學習語文的觀念，勇于展示課外學習成果。教學重難點學習一字多義的用法，積累新詞。根據文中插圖進行口語交際教學準備帶字典，課件 教 學 過 程 （第 1 課時）備 注一、我的發現 1投影出示三個句子 丹丹回頭一看，原來是小藝。 我的朋友馬玲是回族，陳琳是滿族。 有一回，列寧去找養蜂的人聊天。 2指名讀三句話，再讀學習伙伴的提示語，想想三句話中“回”字的意思。 3小組交流自己的發現。 4集體查字典，了解“回”的幾種解釋。 還，走向原來的地方。 掉轉。 旋轉、環繞。 答復、答報。 量詞、指事件的次數。 回族，我國少數民族名。 5再讀句子，選擇“回”在句子中的準確意思。句：“回”是掉轉的意思。句：“回”是回族的意思。句：是量詞，指事情的件數。 6學生匯報：說說從剛才的學習中發現了什么。 7教師小結：