1、七年級語文下冊課文知識點匯總1-6課第1課：從百草園到三味書屋魯迅 攢：湊在一塊兒。拗：這里是用力彎曲的意思。確鑿： 確實。菜畦：菜地。畦，有土埂圍著的一塊塊長方形田地。桑葚：桑樹的果實。輕捷：輕快。動作輕快敏捷。 蟋蟀：蟋蟀。臃腫：肌肉腫脹。這里形容何首烏塊根的 粗大。腦髓：腦漿。相宜：適宜。書塾：就是私塾，舊時家庭、宗族或教師自己設立的教 學處所。方正：正派。博學：知識淵博。蟬蛻：蟬的幼蟲變為成 蟲時所脫下的殼。人跡罕至：少有人來。跡，足跡、腳印。 罕，稀少。人的足跡很少到達。指荒涼偏僻的地方。人聲鼎沸：形容人聲喧鬧。鼎，古代的一種銅鑄的鍋， 一般是三足兩耳。 沸，水開。鼎沸，本意是鍋里的

2、水燒開了， 發出響聲。形容人群的聲音嘈雜喧鬧,像燒開的水在鍋里沸 騰一樣。魯迅的從百草園到三味書屋選自朝花夕拾，通 過對百草園和三味書屋的回憶，表現了作者兒童時代對自然 的熱愛,對知識的追求,以及天真、幼稚、歡樂的心理。含蓄 地批判了腐朽的封建教育制度對兒童身心發展的束縛。第2課：爸爸的花兒落了林海音 腫脹：指身體某一部分體積增大.叮囑：再三囑咐。恐懼：害怕。驪歌：告別的歌。花圃：花園。爸爸的花兒落了選自臺灣作家林海音的小說城南 舊事，“爸爸的花兒落了”一方面實指夾竹桃的敗落，另一 方面象征天性愛花的爸爸離開人世。語帶雙關。小說以此為 題，含而不露，哀而不傷。本文有兩條線索貫穿全文，一是 關于

3、爸爸愛花、對花兒的描寫貫穿始末，另一條線索就是畢 業典禮，圍繞畢業典禮這一中心事件，作者采用插敘手法， 表現爸爸對女兒的關懷。這兩條線索，前者是主線，后者是 副線，后者起著烘托、映襯、推動的作用。第3課：丑小鴨安徒生丑陋：難看。訕笑：譏笑。嫉妒：因人勝過自己而產生 的忌恨心理。來勢洶洶：動作或事物到來的氣勢很厲害。丑小鴨是一篇帶有自傳色彩的童話。作者安徒生， 丹麥著名作家，世界著名童話大師。他的代表作有賣火柴 的小女孩皇帝的新裝 丑小鴨等。在本文中，作者以 自己的切身經歷為基礎，采用童話這一靈活的藝術形式，塑 造了一只“丑小鴨”的形象：一只丑小鴨，一出生就伴隨著 別人的嘲弄和歧視，但是，在經歷

4、過種種挫折和打擊之后， 他終于變成了一只美麗的天鵝。從文中可以看出，丑小鴨最 突出的特點就是對美的向往和不懈追求。他啟示人們：只要 不懈追求，努力進取，即使身處逆境，也終能實現自己的理 想。以丑小鴨的遭遇和奮爭為線索，按時間順序展開故事。第4課：詩兩首假如生活欺騙了你普希金未選擇的路弗羅斯特瞬息：比喻極短的時間。幽寂：幽雅寂靜,孤獨寂寞。 延綿：綿延伸展。 荒草萋萋： 萋萋：形容草生長得茂盛。 假如生活欺騙了你選自普希金詩集 。在這首詩 中，詩人以勸說的口吻直抒胸臆，闡明了一種積極樂觀的人 生態度：當生活欺騙了你時，不要悲傷，不要心急;在苦惱之時要關于忍耐，一切都會過去，未來是幸福、美好的。這

5、 首詩以平等的娓娓的語氣寫來，語調親密和婉，熱誠坦率， 詩句清新流暢， 有豐富的人情味和哲理意味。 未選擇的路 ，在這首詩中，作者塑造了一個面臨選擇的人物。描繪了他選 擇時的心態，告誡人們人生只能選擇一條路，沒有回頭路可 走，因此應獨立思考，自主選擇。運用了象征手法：是借寫 自然界的道路來表達對于人生之路的思考。第5課：傷仲永，以“傷”為題眼，意在表明對方仲永的“哀傷、嘆惜”之情。方仲永從5歲到20歲之間，他 的才能每況愈下，告訴人們：后天的教育和努力學習是成才 的關鍵因素。 。第6課：黃河頌光未然 巔：山頂。澎湃：形容波浪猛烈的發出巨大聲響的撞擊。 狂瀾：巨大的波浪。屏障：屏風。哺育：喂養。九曲連環：九曲:有很多曲折的.連環:環套一環而連成串