1、2020 高一數學備課組工作計劃2018年為了順利開展開學工作以及結合我校具體情況，準確把 握新課程的要求，合理有序地安排課程，促使教學質量的提高，現 就數學備課組全體教師具體計劃制訂如下：一、指導思想在國家新課改的理念下，由過去的“精英”教育轉化為現在的 “大眾”教育的要求下，由過去重理論轉化為現在重實際應用的情 況下。我組 8 位教師得全面推進高一新課程改革。改變教學觀念， 改進教學方法，更新教學法手段，提高教學效率，力求盡可能的改 變學生的學習態度和學習方式 ; 培養學生自主學習，積極探究，樂于 合作的精神，盡可能在三年后完成學校的教學計劃。二、教學目標：1、獲得必要的數學基礎知識和基本

2、技能，理解基本的數學概念、 數學結論等產生的背景、應用，體會其中所蘊含的數學思想和方法， 以及在后續學習中的作用。通過不同形式的自主學習、探究活動， 體驗數學發現和創造的歷程。2、提高空間想想、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理 等基本能力。3、提高數學地提出、分析和解決問題的能力，數學表達和交流 的能力，發展獨立獲取數學知識的能力。4、發展數學應用意識和創新意識，力求對現實世界中蘊含的一 些數學模式進行思考和作出判斷。5、提高學習數學的興趣，樹立學好數學的信心，形成鍥而不舍 的鉆研精神和科學態度。三、教學措施：1、學習新課程，建構新理念。理念是行動的先導，則創新的源 泉，是新課程改革的靈

3、魂。面對高中新課程，我們只有改變舊傳統， 建構新理念，才能有效地實施新課程。2、鉆研新課程，掌握新內容。教師教什么 ?學生學什么 ?是教師 在具體實施新課程教學內容是首先要解決的核心問題。充分了解這 一問題，設計出更加符合新課程理念的教學目標與教學過程。3、整體把握教材，準確找出新舊教材的異同。首先找出增加的 知識典和刪減的知識點，其次找出提高要求的部分和減低要求的部 分。4、不同層次班級要突出不同的教學要求。5、提供多樣課程，適應個性選擇，多給學生“留白”。6、倡導積極主動、勇于探索的學習方式。7、注意信息技術與數學課程的整合。8、堅持集體備課，發揮團隊作用。9、組織相關的教研活動，互相交流

4、、互相學習。10、采用“走出去、引進來”的方法，學習他人之長，吸引他人 經驗。四、教學要求整體把握新課程，理清貫穿教材的主要脈絡，反映和揭示教學內 容的內在聯系，展示重要概念的來龍去脈。B層班級完成新課標要求，培養學生的數學興趣，發展學生的數 學應用意識。A層班級除完成B層要求外，還要滲透高考要求，倡 導自主學習方式，逐漸提高學生的數學思維能力。試驗層在完成 A 層要求的基礎上，加深適應高考的要求，養成獨立思考、積極探索 的習慣，注重數學思想和方法的滲透，注重數學思維能力的培養。五、具體工作：（一）開課前 5天，及 8月 26日開始，組織本備課組教師開展新 課標學習，明確新課標的具體要求，并集

5、體備課，趕開學前完成第 一模塊的備課工作。由 xx 主講第一章， xxx 主講第二章， xxx 主第 三章， xxx 主講第四章，并完成第一章的具體備課內容。在大家的 共同探討下，由 xxx 負責制定本學期備課組具體活動。（二）開學后，從第一周開始，就按每周周五下午 78 兩節開 展備課活動，按照教學進度的要求，探討一周來的得與失，主講下 一周的知識體系與內容。（三）教學進度力求一致，每周出一次周練題，每月進行一次月測 試。（四）指導青年教師備課，本備課組有很多青年教師，因而各位老 師應該盡可能的在平時的集體備課時多指導，讓他們盡可能早點適 應教學要求。（五）提倡互相學習，平時 11位老師多交

6、流聽課，多交流科研。 同時本組在第 3 周與第 15周全體交流聽課、評課、總結得失，共同 進步。（六）組織好學生的扶優補偏工作，每位教師盡量在自己所帶班級 發現一些優秀生與困難生，力求盡可能的做扶優補偏。（七）結合新課標要求，鼓勵備課組的老師開展教學法研究，改革 課堂教學法方式，引導學生主動參與，樂于探究，勤于動手，培養 學生的創新精神和實踐能力。在可能的情況下，請我校國家級專家 劉永春老師等做一些專題輔導，力求爭取外出學習。六、日常工作安排（一）周練安排：一周一份練習，周六學生帶回，周日交回檢查。 要求：每人一周出一份，形同單元過關練習，滾動進行。（二）月測題：每四周一次要求：每人一次，形同

7、專題過關測試。（三）集體備課時間：周五下午 78 節，在主教學樓二樓會議 室備課要求：對上一周的得與失進行總結，提出下一周內容的知識 體系及教材教學內容課標要求，課時分布，例題選講，作業布置等。（四）備課組要求：1、練習盡量反映學生中易錯知識點及重難點及題型。2、集體備課：無遲到早退、缺席、老師要積極準備發言，力求 發揮集體智慧。3、練習安排，作業布置，備課組應盡可能統一行動。4、老帶新工作要認真，積極互評到位，聽課多、評價硬。5、嚴格以執行備課組的計劃，精誠團結。一、指導思想主動而不是被動的進行高中新課程標準改革，認真解讀新課程標 準的理念 ;研究高中新課程標準的實驗與高考銜接的問題 ; 要

8、抓住新 課改理念這個綱務因材施教、校本開發這個本 ; 把學生的接受性、被 動學習轉變成主動性、研究性學習 ; 使學生在九年義務教育數學課程 的基礎上，進一步提高作為未來公民所必要的數學素養，以滿足個 人發展與社會進步的需要。具體目標如下：1. 獲得必要的數學基礎知識和基本技能，理解基本的數學概念、 數學結論的本質，了解概念、結論等產生的背景、應用，體會其中 所蘊涵的數學思想和方法，以及它們在后續學習中的作用。通過不 同形式的自主學習、探究活動，體驗數學發現和創造的歷程。2. 提高數學地提出、分析和解決問題 （包括簡單的實際問題 ）的能 力，數學表達和交流的能力，發展獨立獲取數學知識的能力。3.

9、 發展數學應用意識和創新意識，力求對現實世界中蘊涵的一些 數學模式進行思考和作出判斷。4. 提高學習數學的興趣，樹立學好數學的信心，形成鍥而不舍的 鉆研精神和科學態度。5. 具有一定的數學視野，逐步認識數學的科學價值、應用價值和 文化價值，形成批判性的思維習慣，崇尚數學的理性精神，體會數 學的美學意義，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界 觀。二、學情分析通過一學期的教學，大多數學生基本上了解新教材的特點，適應 了新教材的學習，基本上能夠自覺的學習，也對數學學科產生了一 定的興趣 ,大部分同學已經形成良好的學習習慣，絕大多數學生順利 的度過初、高中知識體系與思考方法等方面的銜接，但是還

10、有一部 分學生，存在薄弱環節，還沒有得到實質性的改變，主要表現在以 下幾個方面：1、不能正確的評價自己，家長逼著來上高中。2、沒有理想的目標，沒有動力。3、有一些學生學習積極性、學習興趣還沒有激發起來，平行班 較為普遍。4、良好的學習習慣尚未建立，表現在：不會聽課，不會做筆記， 上課注意力不集中，作業沒有認真完成，甚至抄襲。5、有一些學生很聽話，也能按老師的要求去做，但高中數學學 習的能力很低，基礎薄弱，經常是說老師講的能聽懂，作業基本不 會做，考試成績很不理想。因此在以后的教學中，重點在于培養學生的學習興趣，同時要進 一步提高其思維能力。同時，其底子薄弱，因此在教學時只能注重 基礎再基礎，爭

11、取每一堂課落實一個知識點，掌握一個知識點。三、工作要點備課組長在教研組長的領導下，負責年級備課和教學研究工作， 努力提高本年級學科的教學質量。組織教師認真學習新課程標準，研究教科書的教法和學生的學法， 貫徹教研計劃。組織制定年級學科教學進度計劃，教研專題，培優計劃，報教研 組并組織實施。按照學校工作計劃和教研組教學工作計劃。制定本年級本學期的 教學計劃，并組織實施，組織備課組教師在個人獨立備課的同時進 行集體備課，每周至少集體備課一次。共同研究，共同探討，備對 導學案修改上課。作為校本開發。抓好本年級活動課和研究性學習課的教學，有針對性培養學有余 力，學有特長的學生，并做好后進生的轉化工作，真

12、正做到大面積 提高教育質量。四、高一下數學教學進度表一、備課組工作目標數學學科備課組全體教師要主動學習教育教學理論，充實學科專 業知識，及時掌握課改動態，不斷更新教育觀念，為新課程改革實 驗在我校落地開花貢獻我們的一份力量。二. 本學期工作措施1. 準確了解、客觀分析學生數學知識水平教師應通過摸底考試和平時教學盡快了解、分析學生數學知識水 平和學習能力。2. 凝聚備課組集體智慧，形成個性化教學設計為了把集體備課落到實處，將集體備課時間定為每周四上午第三 節課，由備課組長主持，每次一位教師 （ 按照備課主講人分工表所定 ） 作教材分析，備課組長評價、補充。我們將根據教學大綱的整體要求，在集體備課

13、時解決以下問題： 明確教學目標的確定，教學重點的把握，教學難點的突破，課上例 題的選擇，另外在集體備課時還應備教法的實施和學法的指導，要根據所教學生已有的知識水平，更好地堅持因材施教的原則。對于重點課題和有難度的課題要重點研究。主發言教師負責將典型例題 整理打印，如有必要制作課件供全體教師使用，實現部分資源共享。 在備課組集體備課達成共識的基礎上，各教師再根據自己的教學特 點及所教學生的情況備課。具體集體備課時一般流程如下：(1) 備課組所有成員簡述各自在上周對于教學任務的完成情況， 多說說自己課堂教學和課后鞏固中出現的問題，然后備課組各成員 根據所講內容交流解決措施 ;(2) 合類班級統一教

14、學進度 ;(3) 由主發言人帶領大家共同學習下周教學任務中的有關教學大 綱，明確教學目標，指出重點、難點，列舉一些典型例題，精選練 習題等，并請有教學經驗的老師做必要的解釋、說明和補充，對于 一些認識分歧比較大的地方，認真討論，達成共識。(4) 制定下次練習題目及出題老師，并請上次練習的命題老師分 發每人一份練習的初稿，請備課組全體成員認真閱讀，并討論相關 題目的取舍，以確保練習質量。完成相關試題任務分配。3. 致力教學研究，提高備課組整體施教水平(1) 研究如何備課，怎樣上課統一進度，統一教學目標及內容，主張進行個性化的教學設計： 針對教學對象的實際情況，進行有針對性的教學設計，形式不要求

15、統一，但要努力提高教學有效性，花大力氣在精選例題、習題上， 花精力在對學生的分層輔導、留作業上。(2) 研究怎樣聽課，怎樣評課，如何提高教學能力首先，鼓勵備課組教師互相聽課，爭取走出去，到兄弟學校聽課 學習。第二，聽課不僅要聽知識，還要聽方法、聽態度。教師聽課存在 的普遍現象是注重記錄例題、練習和解法，但實際上聽課時還應注 重分析授課教師的工作態度、教學精神和教學方法。第三，聽課后的反思與評價是重要的一環，聽課后做一個整體回 顧，這樣的教學內容以這樣的教學程序和方法進行，有什么優勢與 不足。而教學評價應從教學基本功、教學設計、教學方法、教學效 果等方面進行，在聽課中取人之長、補己之短，成為個人

16、教學水平 提升的助力。4. 合理安排本學期教學進度，扎扎實實完成教學任務本學期授課時間約為 21周，約 80課時，要學習數學 （必修 4）和 數學（必修 5） ，每個模塊 30 課時。要求高一全體數學教師按照以上教學進度統一推進課程，教師可 根據各班實際情況做些“微調”，教師之間相差 12課時是正常的, 但不能超過以上計劃所定課時。5. 提高課堂效率，分層布置作業課堂上教師要努力創設情境，激發學生的學習興趣，努力提高課 堂效率。講授概念、公式、定理時，要引導學生注重辨析，揭示本 質; 在講解例題或習題的時候，要注重引導思考過程 ;要適當地作課 堂小結，提高學生的歸納總結的能力，讓學生從知識、能

17、力上都有 所收獲。因為一個班上的學生知識水平和能力上差異較大，提倡分層留作 業，可以將班上數學成績優異的學生 57名組成A組，布置難度較 大的題目，每周布置一次高考題幫助提高 ; 將班上數學基礎薄弱的學 生組成C組，主要給他們布置課本習題或優化方案課時作業中 的基礎題目，其他同學組成 B組，完成中等難度習題。這樣做是非 常適合我校學生的實際情況的，效果將會很好，但教師的工作量較 大，因此需要探索“部分批改”和“全批全改”想結合的批改作業 方式，但必須保證效果。一、指導思想：遵循“教育要面向世界，面向未來，面向現代化”和“教育必須 為社會主義現代化建設服務，必須與生產勞動相結合，培養德、智、 體

18、等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人”的指導思想， 使學生在九年義務教育數學課程的基礎上，進一步提高作為未來公 民所必要的數學素養，以滿足個人發展與社會進步的需要。二、教材特點：我們所使用的教材是人教版普通高中課程標準實驗教科書數學，它在堅持我國數學教育優良傳統的前提下，認真處理繼承、 借簽、發展、創新之間的關系，體現基礎性、時代性、典型性和可 接受性等，具有如下特點：1、“親和力”：以生動活潑的呈現方式，激發興趣和美感，引 發學習激情。2、“問題性”：以恰時恰點的問題引導數學活動，培養問題意 識，孕育創新精神。3、“科學性”與“思想性”：通過不同數學內容的聯系與啟發， 強調類比、化歸等思想方法的運用，學習數學地思考問題的方式， 提高數學思維能力，培育理性精神。4、“時代性”與“應用性”：以具有時代感和現實感的素材創 設情境，加強數學活動，發展應用意識。三、教法分析：1、選取與內容密切相關的、典型的、豐富的和學生熟悉的素材， 用生動活潑的語言，創設能夠體現數學的概念和結論，數學的思想 和方法，以及數學應用的學習情境，使學生產生對數學的親切感， 引發學生“看個究竟”的沖動，以達到培養其興趣的目的。2、通過“觀察”，“思考”，“探究”等欄目，引發學生的