1、幼兒園小班數學教案：上下里外幼兒園小班數學教案：上下里外設計意圖：在一次游戲活動中，娃娃家的媽媽對爸爸說：你去把奶瓶給我 拿過來吧!爸爸找了一會沒有找到，就問媽媽：在哪里呀?我怎么 找不到呢?媽媽指著冰箱說：在那里呀!可爸爸還是沒有看見。通 過這次事件，我感覺小班孩子不能很好地用語言表達方位，因此在 圣誕節來臨之際，我開展了此活動，希望通過活動的神秘和有趣讓 幼兒輕松地掌握簡單的方位。活動目標：1 .在游戲活動中理解并掌握方位詞：上下、里外。2 .積極參與、大膽講述，體驗游戲活動的樂趣。活動準備：1 .創設情境：兩棵掛有禮物的圣誕樹；幾只放有禮物的圣誕帽子。2 .各種包裝好的禮物，圣誕老爺爺手

2、套一只。3 .音樂：圣誕歌。活動過程：（一）隨音樂進活動室。（播放圣誕歌）圣誕節快到了，圣誕老爺爺 給我們準備了許多禮物，我們一塊兒去瞧瞧吧！評：圣誕歌這段音樂比較輕松歡快，聽著音樂進活動室可以讓幼 兒容入到圣誕節的氣氛里。（二）感知方位：上下、里外。1 .找一找、說一說禮物在哪里？（1）師：圣誕老爺爺把禮物放在哪里了？我們一塊兒去找找吧！（播 放圣誕歌）評：讓幼兒自由找禮物，說說禮物放在什么地方，這里給 幼兒一個自由說的機會，同時也給了幼兒和老師、好朋友相互交流 的機會。在音樂的伴奏下，氛圍比較輕松、活躍。（2）提問：圣誕老爺爺把禮物放在了哪里？評：對小班的幼兒來說，說完整的語言是很重要的，

3、這個環節不 僅要讓幼兒理解上、下、里、外這些方位詞，還要鼓勵幼兒用完整 的語言講述，這樣才符合小班幼兒的年齡、語言特點。2 .游戲：摸摸禮物跑回來。圣誕老爺爺要請小朋友去摸摸禮物，你們愿意嗎？（游戲玩法：小 孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那，男孩摸摸樹上面的禮物女孩摸摸 樹下面的禮物快回來。）評：在理解方位詞的基礎上，和幼兒玩一個 他們平時經常玩的游戲，加深了對方位詞的認識。這個游戲不僅活 躍了活動的氣氛，而且可以遞進師生間的感情。幼兒對這個游戲很 熟悉，所以我增加了一定的難度，男孩、女孩分開摸不一同方位的 禮物，一方面增加了游戲的難度，同時解決了游戲時擁擠的現狀。3 .自由取下自己喜歡的禮物。（

4、1）師小結：圣誕老爺爺帶來了這么多的禮物，有的放在上面（動 作），有的放在下面（動作），有的藏在里面（動作），有的擺在外面 （動作）o評：教師結合動作小結禮物的方位，動作的表現更加形象，十分 符合小班幼兒的認知特點。（2）小朋友你們想要這些禮物嗎?請你去拿一個自己喜歡的禮物。評：看到這些包裝精美的禮物，孩子們一定很想要，如果一直把 禮物掛在樹上或者放在帽子里進行教學，過一會就不感興趣了，所 以設置拿禮物這個環節，進一步滿足孩子們的需要。4 .藏禮物，說說將禮物藏在了哪里。(1)你們玩過捉迷藏的游戲嗎?今天我們一起和禮物捉迷藏好嗎？(2)你怎么和禮物玩捉迷藏的游戲的？評：捉迷藏這個游戲充分體現了

5、幼兒的主體地位，首先讓幼兒 自己選一個喜歡的禮物，然后和禮物玩捉迷藏的游戲，使禮物和 幼兒直間產生關系，在玩捉迷藏游戲的過程中鼓勵幼兒說說自己 的禮物藏在了什么地方，這里說的方式也有好幾種，如先請幾個幼 兒告訴圣誕老爺爺，然后請小朋友告訴旁邊的小朋友，這樣就滿足 了他們說的欲望。捉迷藏的游戲可以使幼兒學習正確運用這四個 方位詞。5 .歌表演圣誕禮物。(1)教師演唱圣誕禮物。(歌詞：圣誕禮物、圣誕禮物、在哪里? 在哪里?有的放在上面、有的放在下面，真好看、真好看！圣誕禮物、 圣誕禮物、在哪里？在哪里?有的藏在里面、有的擺在外面，真好看、 真好看!)評：老師利用幼兒熟悉的兩只老虎的,旋律，重新填了

6、詞, 使小朋友聽起來很明了，而且加上動作，更加形象生動，小朋友非 常愿意表演。而且我利用圣誕老爺爺的形象演唱，小朋友更加覺得 希奇，聽的很認真。(3)幼兒跟著老師一起演唱。圣誕老爺爺唱的好聽嗎?你們想唱嗎?那我們一起跟著圣誕老爺爺 唱吧。(三)拆禮物。1 .搖一搖、聽一聽，猜猜里面裝的是什么禮物？2 .拆開禮物，相互說說盒子里的禮物是什么？3 .品嘗、分享糖果。評：最后一個環節是本活動的高潮部分，其實從一開始幼兒就很 想擁有這份禮物，當我以圣誕老爺爺的口吻說要把禮物送給他們時, 他們可高興了，個個都迫不及待地想看里面到底藏了什么東西？于是 我借助幼兒的好奇心，讓幼兒搖一搖，猜一猜里面到底臧了些什么， 這里可以充分發揮幼兒的想象力，小朋友的猜想很多，有的說巧克 力、有的說積木、有的說小手帕在這個充滿神秘的盒子里，