1、筆算兩、三位數的加法(連續進位)。(教材第 70、第 71 頁)1. 讓學生經歷探索兩、三位數的連續進位加法的計算方法的過程,能筆算兩、三位數的連續進位加法。2. 繼續培養學生的探索意識、驗算習慣和用數學方法解決現實問題的意識。3. 讓學生在交流與合作中獲得成功的體驗,培養自主意識和合作意識,初步形成獨立思 考的習慣。重點:探索兩、三位數的連續進位加法的計算方法。 難點:能正確筆算兩、三位數的連續進位加法。課件。師:“六一”兒童節快到了,小明和同學們都收到了節日禮物,可他們想起了山區的小朋友們很可能沒有節日禮物。于是,他們提出倡議要開展“獻愛心”活動,給山區的小朋友們捐 書。你們想知道他們捐書

2、的情況嗎?【設計意圖:創設向山區小朋友捐書這一生活情境,提出問題,讓學生產生探索計算方法,從而解決問題的欲望和興趣。同時對學生進行“愛心”教育,喚起他們內心最誠摯的愛】師:請仔細看,說說你知道了什么?(課件出示:教材第 70 頁例 5 題)生:知道了一、二年級捐書的情況,一年級捐書 298 本,二年級捐書 405 本。師:你能幫他們算一算兩個年級一共捐書多少本嗎?生:用加法計算,列式為 298+405。師:先估計一下,一共捐了多少本書,說說你的想法。生:298 接近 300,405 接近 400,這樣 300+400=700,所以一共大約捐了 700 本。師:用豎式計算試試,然后和同學說一說。

3、學生嘗試自己計算后在小組里交流,教師巡視了解情況。 組織學生交流豎式計算:298+40511703師:和的十位上是幾?百位呢?為什么?生:因為個位上的數相加滿十向十位進 1,這樣十位上就是 9+1=10,十位上滿十向百位進1,這樣十位上寫 0,百位上是 2+4+1=7,所以百位上寫 7。師:驗算一下,看做對了沒有,然后把解答過程寫完整。學生驗算后完善解答過程。師:用豎式計算 954+383,并驗算。看誰算得又對又快。學生嘗試獨立計算并驗算,教師巡視,指導個別學習有困難的學生。 組織學生交流訂正。【設計意圖:通過討論,通過學生間不同思維的碰撞,讓學生在交流的過程中掌握計算方法,同時思維又可以不斷

4、地得到發展】師:這節課你學會了什么?(讓學生舉出生活中的實際例子來說一說)【設計意圖:課末總結所學知識點,能夠幫助學生對所學知識進行梳理,回顧知識點的同時,讓學生學會數學思考的方法】筆算兩、三位數的加法(連續進位) 298+405=703(本)298+40511703答:兩個年級一共捐了 703 本A 類淘氣和笑笑收集舊電池。笑笑淘氣考查知識點:筆算兩、三位數的加法(連續進位);能力要求:會運用兩、三位數的加法(連續進位)解決簡單的實際問題B 類京廣中心大廈是北京市目前較高的摩天大樓,它比中央電視塔約低 196 米。京廣中心大廈 209 米中央電視塔考查知識點:筆算兩、三位數的加法(連續進位);能力要求:會運用兩、三位數的加法(連續進位)解決簡單的實際問題課堂作業新設計A 類:413+387=800(節)B 類 : 209+196=405(米)教材習題第 71 頁“想想做做”1. 741100715712.3. 624114510001000