1、7 我的老師 【學習目標】1找出文中莎利文老師教“我”學習的具體事例，理清文章思路。(重點)2領會安妮莎利文對學生深沉的愛和科學的教育方法。(難點)3學習本文刻畫人物的方法。(難點)【教學過程】一、新課導入冰心曾說過這樣一句話：“成功的花兒，人們只驚羨她現時的明艷！然而當初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。”是的，海倫凱勒的成功便是如此。除了她自己擁有頑強的毅力外，更與安妮莎利文老師的循循善誘分不開。今天讓我們一同走進被馬克吐溫譽為19世紀最杰出人物之一的海倫凱勒的世界，去感受安妮莎利文老師那無盡的愛。二、自主預習1走近作者。海倫凱勒(18801968)，美國作家、教育家、社會活動

2、家。她又盲又聾又啞，是教育在條件如此不利的人身上取得非凡成就的實例。由于重病，她出生后19個月就失去視力和聽力，不久又變啞。在她的家庭教師安妮莎利文的精心教育下，又經過在聾人學校學習及口語學校學習，海倫凱勒學會用盲文讀寫，并異常熟悉普通教育的課程。1904年她畢業于馬薩諸塞州劍橋拉德克利夫學院。海倫凱勒終身致力于盲聾人的公共救助事業。為此，她曾周游世界。她寫了很多書，包括我的一生(又名我生活的故事1902)海倫凱勒日記(1938)等。1964年被授予美國總統自由勛章。2朗讀課文，讀準下面加點字的字音。跡象(j)納悶(n)眼眶(kun)筑巢(cho) 覓食(m) 無垠(yn)和藹(i) 覆蓋(f

3、) 毛坯(p)3理解詞語。納悶：因疑惑而發悶。啟蒙：使初學的人得到基本的、入門的知識。預兆：預先顯露出來的跡象。溫存：殷勤撫慰，溫柔體貼。琢磨：思索，考慮。毛坯：尚未加工的物品。絢麗：燦爛美麗。4閱讀課文，思考問題。這篇課文記敘了什么事？明確：記敘了莎利文老師耐心教育殘疾兒童并使其發展進步的感人事跡，表現了莎利文老師對學生和教育事業的熱愛，體現了她高尚的人格魅力和不厭其煩、循循善誘的敬業精神。三、合作探究(一)整體感知1在認識莎利文老師前，海倫凱勒是靠什么去接觸世界的？海倫在學習方面有哪些不利因素？明確：海倫是一個盲人，在認識莎利文老師之前，她對世界的感受是不全面的，她的一切都只能靠有限的觸摸

4、來完成。海倫在學習方面的不利因素就是身有殘疾，又聾又啞又盲。2莎利文老師對海倫的教育可以分為三方面：一是教海倫學習文化知識，二是教海倫熱愛和了解自然，三是在此基礎上教海倫懂得什么是“愛”。在這三個方面，作者分別敘述了哪些事件？明確：在教海倫凱勒學習知識方面：利用觸覺讓海倫玩洋娃娃，進而教她學拼寫；給正在玩新洋娃娃的海倫拿來舊洋娃娃，教會她在比較中學知識；讓海倫用觸覺體會“水”這個詞。在教海倫熱愛和了解自然方面：讓海倫懂得陽光雨露使植物生長，動物會覓食做窩；讓海倫利用觸覺、嗅覺感受大自然；讓海倫坐在樹上迎接風雨的到來。在教海倫懂得什么是“愛”方面：用撫摸讓海倫感受愛；教海倫穿珠子；用詩一般的語言

5、闡釋“愛”。3你認為莎利文老師教育成功的關鍵是什么？明確：教學方法得當。她讓海倫走出來，認識大自然，感受大自然。循循善誘。她不厭其煩地教海倫認識理解“愛”。耐心細致，不怕挫折的精神。她教海倫識字，比如教“水”字，一遍又一遍地在海倫手中寫著，直到海倫懂得為止。對海倫的愛。她是真誠地想幫海倫，所以想盡辦法教育海倫。當海倫失去信心發脾氣時，她耐心地引導、啟發她。4你覺得莎利文老師是怎樣一位老師？明確：莎利文老師是一個有極大的耐心和愛心，有良好教學方法的好老師。海倫是一個盲人，她對世界的感受是不全面的，她的一切認知都只能靠有限的觸摸來完成。在莎利文老師的教育下，她認識世界的范圍擴大了，而且從感性認識上

6、升到了理性認識。無論從觀察世界、認識世界，還是從莎利文老師教學的角度講，都是一曲感人的頌歌。(二)深層探究1文章是用什么方法來刻畫人物形象的？明確：作者是一位失去了視力、聽力和說話能力的殘疾人，因此采用了大量細膩生動的心理描寫來表現人物的思想感情。如開頭寫自己沐浴在春日里的納悶、痛苦、疲倦、寂寞，恰如其分地表達了一個聽不到、看不到的孩子面對家人不尋常的舉動而無法探知無法明白的復雜感受；還有“摔洋娃娃”時的暴躁，領會了“水”含義的狂喜，也都寫得真切、生動，富有表現力。特別是“我”在狂風暴雨中的一段心理感受更是寫出了一個孩子的無助與恐懼。當“我”明白了“愛”的含義時，文中寫道：“我的腦子里充滿了美

7、妙的真理。我感到我的心跟我看不見的東西，跟別人的心，都是緊緊地連接在一起的。”多么富有感染力的語言，愛使一個喪失了視力的孩子“看到”了這個世界，不再孤獨、痛苦，真正融進了這個世界，這是全文感情發展的一個頂點，這段心理描寫不僅突出了中心，更讓我們體會到一個孩子從此以后真正健康地成長。2作者為什么把莎利文老師來到自己身邊的一天看成是“最重要的”一天？明確：莎利文的到來，用教育和愛心改變了作者的命運。莎利文老師為“我”開啟了外部世界的大門，并以極大的溫暖和耐心，克服種種困難，完成了對“我”的教育。特別是培養了“我”對生活的信心，讓“我”嘗到了在黑暗中尋找出路的激動滋味。莎利文老師教“我”學會了拼寫，

8、增長了知識；教“我”熱愛自然，同時，又讓“我”直接地感受自然，更深刻地了解自然。更為難能可貴的是老師教會“我”愛，引導“我”向生命的新境界奮進。(三)寫法探究本文題目是我的老師，但為什么要花那么多筆墨寫自己？明確：其實作者大量地提及自己的經歷，主要有兩方面的原因，一是由作者本人身體條件決定的，海倫沒有視力沒有聽力，她不可能看到老師的外貌、動作、神態等，也不可能聽到老師的聲音，她只能用心去感受莎利文老師的愛；二是因為作者的寫作手法是側面描寫。從側面寫老師對自己的影響，寫老師的可愛可敬。同時，還運用了反襯的手法，如在老師來之前自己的“納悶和痛苦”“疲倦和寂寞”，和后來自己對生活的樂觀相對照，從反面

9、襯托了老師的耐心與良苦用心。(四)體驗與反思海倫凱勒的經歷讓我們每個人為之感動，也帶給我們很多啟示。她在假如給我三天光明一文中說：“也許人類就是這樣，極少去珍惜我們所擁有的東西，而渴望那些我們所沒有的東西。”你認為應該如何看待這一觀點呢？明確：我認為人類固然應該珍惜自己所擁有的，但更應該去追求沒有的。海倫因為失去了視覺和聽覺，所以更能感受到失去給自己所帶來的痛苦，她渴望光明，也就是在渴望自己所沒有的東西。對那些身心健全卻又不知珍惜生活、熱愛生活、欣賞生活的人感到痛心。人類就是這樣，努力追求自己沒有的東西是創新的源泉，是人類不斷進步的動力。沒有了追求，人類也就不會發展。她以自己的切身體會來警示人

10、們：我們應該珍惜我們所擁有的，應愛惜生命，珍惜現在的生活和眼前的一切，珍惜現在才會擁有未來。四、板書設計莎利文付出 獨特方法感激海倫內心感受正面描寫側面描寫五、課外拓展請同學們以“海倫凱勒與我”為話題，說一說你讀了這篇課文之后，想對海倫說些什么？示例：海倫凱勒，我想對你說：你是不幸的，卻又是萬幸的。不幸是因為：你在1歲多時生了一場重病，導致雙目失明雙耳失聰。萬幸的是：你有對你疼愛有加的父母，有無比關心你的老師。所以你是不幸的卻又是萬幸的。海倫凱勒，我想對你說：上帝他關閉了你的“一扇門”，但他又開啟了你的“一扇窗”。他開啟了“第一扇窗”，就是開啟了你的聰明伶俐，他又開啟了“第二扇窗”，就是開啟了你的耐心和信心，讓你用無比的耐心拼命地去摸索盲文、拼單詞，讓你用更多的信心去感受“大花園”撒落下來的“花瓣”，去“看”小狗那忠實的眼睛海倫凱勒，我想對你說：你有時可能非常孤獨。你“看見”了朋友們快樂的目