1、102019 上海高考語文試卷積累應用10 分1. 按要求填空。（ 5 分）（ 1）士不可以不弘毅，。 論語七則 2） ,盡西風，季鷹歸未？（辛棄疾水龍吟» 3） 3） 琵琶行中，“， ”兩句形象地寫出了琵琶聲的輕快與冷澀。2. 按要求選擇。（ 5 分）（ 1）學校舉辦詩詞大賽，為激勵選手，需張貼標語，以下內容合適的一項是（） 。A. 俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月。B. 花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開。C.三十功名塵與土，八千里路云和月。D.羽扇綸巾，談笑間，橘櫓灰飛煙滅。（ 2）將下列編號的語句依次填入語段空白處，語意連貫的一項是（） 。任 何 一 幅 畫 ， 都 有 一 個 最

2、 佳 的 觀 賞 距 離 。， ，距離太近，美感就會減弱甚至消失。隔著一定的距離才能見著美距離本身能美化事物更為準確地說A. B. C. D. 70 分）閱讀下文，完成第3 7 題。 （ 16 分）記憶與寫作我們一旦將“經驗”區分為經歷和對經歷的體驗，記憶在寫作中究竟扮演何種角色，就不難理解了。經歷是無法即時描述的，更無法使之客觀化。我們所經歷的事實，絕大部分轉瞬即逝。我們無法做到一邊經歷某件事，一邊將它書寫出來。因此我們也可以這樣說，作家所描述的經歷無一例外都是記憶中的經歷。很多研究者都注意到了經歷與寫作之間的“時間距離”，將這種距離的作用極端化和簡單化。看來也沒什么道理。有一種說法，作家將

3、個人的經歷在記憶中保存得越久，寫作將會越客觀，就如同封在壇子里的酒，時間越長，其味道越醇正。如果情況果真如此，每位作家想必都應該在彌留之際才開始自己的創作。不過這樣的說法也提醒我們，將剛剛經歷的事件立刻表達出來，的確更容易受到社會意識以及作家個人的偏見、習慣、寫作目的的影響。另外，經歷在記憶中的發酵 ，也可以使經歷的性質發生變化，在這個過程中，時間距離確實起到了某種作用。有人十分形象的將寫作比喻為反芻：草料進入牛腹，只是儲存，未及消化，營養尚未被吸收，而寫作則是對記憶中的經歷進行反芻。當然，反芻并不是一次性的，可以一而再，再而三地發生。也就是說，在生命的不同時段，只要愿意，作家隨時可以對記憶中

4、的任何一種儲存物進行反芻，從而完成對材料的多次使用。你和父親去釣魚，河邊開滿了金銀花，你們在烈日下坐了三個小時，最后在日落時分釣到了一條大魚。第二天，你去上學，把這件事告訴同學的時候，由于釣到大魚并享用美食的驕傲尚未消退，你講述的重心也許會集中于那條魚的大小重量，而那三個小時的完整信息自然會被簡化。我們知道，講述本來就是一種選擇性行為。通過選擇，這 個故事中有太多的內容被忽略掉了。記憶中的大部分元素仍然在酣睡，但這不能說明這些元素不存在，只是經歷在記憶中尚未充分發酵，假設二十年后，當你再次來到這條河 邊，你發現河流的原址上矗立著廠房，如果你猛然回憶起當初跟隨父親去河邊釣魚的情 形，你是否會想起

5、清澈的河水， 天空中的白云在水面上投下的斑駁陰影？是否有物是人 非、滄海桑田之感？經歷在記憶中的靈光重現雖然依賴于時間距離，但我要說的是，時間距離卻并非是真正關鍵的因素。哪些記憶內容在時間的長河里沉渣泛起，取決于作家的召喚。這種 召喚的契機多種多樣， 但經歷的“重復”也許最為常見。“重復”所引發的回憶究竟要將我們的意識導向何方，我們事先并不知曉。促使你回憶起與父親去河邊釣魚情形的契機，也許是你再次回到那條河邊，也許 是你再次見到一朵金銀花或聞到一縷花香。此時，你是否會回憶起二十年前河邊的金銀花叢那醉人的幽香？回憶起溫暖的陽光下植物卷曲的葉子？在這里，現實境遇的真實感讓位于回憶中感覺的真實感。這

6、些被感覺所喚起的內容， 可能是已經被我們“遺忘”的記憶，這些內容其實仍然存在，只不過暫時沉睡在記憶之中，因此有人稱之為“非意愿 性記憶”。我們的理智總是希望將記憶簡化成可以把握的內容加以儲存、識別和歸類，可實際上，寫作有時就是要敞開一個理性無能為力的世界，呈現那些曾被省略的非意愿性記 憶。構成文學作品真正質地的，也許不是可以被理智歸類的現實“經驗”，而是有待完 成的諸多可能性。（節選自文學的邀約，有刪改）3 .第段加點詞“發酵”在文中具體是指 。（2分）4 .為第段畫線句找一個例證，以下詩句合適的一項是（）。（3分）A.故人入我夢，明我長相憶。B.執手相看淚眼，竟無語凝噎。C.年年歲歲花相似，

7、歲歲年年人不同。D.去年今日此門中，人面桃花相映紅。5.以下對“非意愿性記憶”這一概念的理解不符合文意的一項是（）。（3分）A.非意愿性記憶難以被理性駕馭。B.非意愿性記憶能被多種契機喚起。C.非意愿性記憶是一種被遮蔽的記憶。D.非意愿性記憶是一種未被儲存的記憶。6 .能依據文意做出推斷的一項是（）。（3分）A.記憶中的經歷并不能保證是客觀的。B.寫出好作品需要合適的“時間距離”。C.作家對記憶的選擇和召喚是無意識的。D.被“遺忘”的記憶是文學的主要內容。7 .“河邊釣魚”的事例在文中重復出現，請對其在論述中的作用加以評析。（5分）（二）閱讀下文，完成第 811題。（15分）流沙中的弱水河蒙語

8、中的巴丹吉林，意為“綠色深淵”。這片名叫巴丹吉林的沙漠，古稱“流沙” 從史前到不遠的17世紀，這里一直草場茂密，風吹草低，牧人鞭梢兒撩起云彩。但是詩意的名字阻擋不了沙漠的進攻，瘋狂的沙漠風云怒卷，摧枯拉朽，聚起黃沙和硬石， 日日推進，沙漠強大的攻勢使巴丹吉林所包含的綠洲逐漸縮小，綠洲千百年來的頑強堅守和無奈潰退，讓我感到了時間的強悍和傲慢，嗅到了與自然對抗的彌天血腥。但是，巴丹吉林沙漠深處的額濟納綠洲和北部邊緣的鼎新綠洲并沒有被流沙掩埋。 弱水河自始至終都在它的身體之內發出瞭亮的歌聲，以清潔的水質營養并支撐著巴丹吉林沙漠和它體內體外的兩片綠洲。我不敢想象，如果沒有弱水河，今天的巴丹吉林沙漠 將

9、會怎樣，它的蒼黃顏色、浩瀚兇猛的性格都不會被我發現。我甚至想，弱水河對巴丹吉林沙漠的光顧、滋潤和穿越更像是上天的安排。我始 終堅信，每一個生命都有著自己與生俱來的生存能力和適宜環境，哪怕是一株毫不起眼 的青草、藤蘿和水藻。因此，我總覺得巴丹吉林沙漠是幸運的，它的幸運當然就是弱水 河了。其實，我早就應該想到，在干燥的沙漠，如果沒有水，沒有河流，我們的生命怎 么會如此蔥蘢濃郁呢？弱水河就在身邊。可是我最初并沒有發現它的蹤跡，只是隱隱地感覺到，在近處 或遠處的蒼茫之中，總有什么在沉默，在隱藏，在呼吸和奔走。這也正是我所忽視了的 弱水河，它不事聲張，自知自己的意義和方向。當地人習慣將弱水河稱作黑河。兩

10、者比較，我傾向于前者，古典，精美，悠遠并 張力四射。“黑河”太俗了，坦白得讓人掀不起一絲想象的波瀾，輕率、功利、直奔主 題、省略過程。在巴丹吉林沙漠邊緣， 長期伏案和單調枯燥的生活，讓我感到自己不再是一個完 整的人，而是一部壞了多處的機器，少去了青草的茂綠和陽光的直射。夏天的一個傍晚，我走了出來。騎著單車，我行在滿是粗大石粒的鄉間公路上。夕陽在祁連雪山的頭顱上耀著碎金，細微的東風帶著細微的黃塵，蛇一般急速游走。它們擦過了我的身體，進入到我的 腸胃，但長久的沙漠生活，已使我逐漸習慣了塵土滿面和呼吸憋悶的感覺。公路兩旁的 白楊緊密相挨，一棵接著一棵，它們的枝梗相互挽著。再龐大的樹林，也是一棵一棵的

11、 樹組合起來的，每一棵樹的生長就是樹林的生長，一棵樹的死亡也是一個生命的死亡。 樹還有我們身邊更多的事物，都有自己的生命和尊嚴。村莊的炊煙像蛇，流動著向更高處的云彩靠攏。炊煙的嗆人氣息令我咳嗽幾聲。 田地邊的水渠里濁水涌動，咕咕的聲音很是好聽。河水原本是干凈的，它的渾濁其實是 攜帶了沿途太多的浮塵。這渠水的響聲其實也就是祁連山積雪融化和弱水河的響聲。?我們都在水和泥土、空氣中活著，河流存在，我們就存在，河流支撐并運載著我 們的一切。在鼎新綠洲，弱水河的流動舒展著人的生命，也舒展著樹木、花草和鳥兒的 生命。?村莊的遠處，是泛著雪一樣鹽堿的草灘，數匹馬兒、驢子和黃牛在上面腳步緩慢， 它們落在夕陽下

12、面，低頭吃著弱水河賜給他們的青草。再往遠處就是戈壁灘了，稀疏的 駱駝草搖著綠色，它們帶刺的身體似乎是為了更好地保護自己身體內那些來之不易的水 分。它們比人更懂得珍守自己。?戈壁是干燥的.它滿身的沙礫像是巴丹吉林松動的皮膚.一波一波的流沙猶如大地的皺紋，朝向天空張開巨大的喉嚨一一它在春秋季節連綿的風暴仿佛一聲聲震天動地 的嘶吼。上天和我們都看見了,可是上天睡著了，無動于衷。我們只能看著，聽著并忍 受著，我們的力量小得出奇。?更遠處就是黃沙涌動的沙漠了， 一色金黃的沙漠，仿佛不確定的陷阱，一陣狂風 就又是一副模樣，一陣風后，一座沙丘堆在這里，張開眼睛，就不會再是原來的那座沙丘了。沙漠的變化如此迅速

13、和隱秘。當沙漠戰勝河流，風暴襲擊我們，我們究竟會不會 隨著無力的河流走向腐朽？?至少，現在是不會的，弱水河就在我們的左側。 它的影子在巴丹吉林的每寸肌膚 上繚繞，河流的影響其實就是生命的影響。河流和它運載的水滴，構成了巴丹吉林沙漠 和兩片綠洲的血液與骨髓，生生不息，活躍在巴丹吉林沙漠的每一寸肌膚。它讓我們心 存感激。（節選自沙漠之書，有刪改）8 .有人認為第段畫線部分可以刪去，你認同嗎？請說說你的看法。（4分）9 .從修辭的角度賞析第13段畫線部分。（3分）10 .第段在全文的構思中有重要作用，請加以分析。（4分）11 .評析本文所表達的思想意義。（4分）（三）閱讀下面的作品，完成 1214題

14、。（8分） 和徐都曹南朝齊謝眺宛洛佳遨游，春色滿皇州。結軫青郊路，回瞰蒼江流。日華川上動，風光草際浮。 桃李成蹊徑，桑榆萌道周。東都已俶載 ，言歸望綠疇。【注】徐都曹：徐勉。都曹，官名。宛洛：南陽和洛陽，這里指建康。皇州： 帝都，指建康。結軫：停車。俶載：指農事伊始。12 .出版社準備編輯一套古代文學作品選，可以收錄本作品的一書是（）。（1分）A.樂府詩選B.古詩菁華C.詩余選集D.律詩集粹13 .下列關于本作品寫作特點的說法不正確.的一項是（）。（2分）A.敘述與寫景結合B.寓情于景物之中C.用典而不失自然D.鋪陳和比喻兼用14 .你認為本作品哪一聯寫景寫得最好？請賞析其妙處所在。（5分）（

15、四）閱讀下文，完成第 1520題。（19分）項經傳公諱經，字誠之，號怡庵，襄毅公長子。成化丁未成進士，明年，授南京福建道 御史，奉命簡閱內庫。內庫向為豪貴人掌，公既至，循故實，稽錄羨余，無敢冒利者。比又視南城，南城肅然。為御史者七年，倔強有父風。升太平府知府。至則嘆曰：“嗟乎！太平，建康南屏也，實國家股肱郡，然民貧 矣，不寬不可。”于是身撫循之，流亡來歸者萬計。移治臨江。臨江與袁、筠諸郡接壤也，土寇剽逸，出沒其間，民無休居。公至， 憫然曰：“夫臨江與太平異也，寇勿擊，民勿寧。”乃立捕諸豪賊百八十人置之法，一 郡大治。逾年，臨江饑，有司方請賑，公日：“民饑甚矣, 必請而賑, 是坐以待斃也：賑而勿

16、請, 罪在太守。寧以一身活數萬人。”于是發府庫金五千有奇，建和汆之法，民賴以存治。而監司督賦方急，公入爭曰：“化理以民命為重，民憊矣，以杖驅之，是束羊加石而沉之淵，直速死耳。民盡死，賦從何出？ ”繼而歲大稔，民感德報稱，賦入為諸 郡先。時中官劉瑾用事，權擅天下，天下吏多賂瑾者。其有司以上賂各有等，公勿賂， 瑾怒。或以告公。公曰：“人各有志，彼烏怒？即怒，吾命耳。”卒弗賂也。居無何瑾誅諸賂 者皆敗臺諫薦公抗直可大用。公曰:“吾乃今可休矣。”遂具疏請老，以江西右參政致 仕。（節選自樵李往哲列傳） 【注】羨余：賦稅的盈余。15 .寫出下列加點詞在句中的意思。（2分）（1）砥故實（2）比又現南城16

17、.為下列句中加點詞選擇釋義正確的一項。（2分）（1）稽錄羨余（）A.登記B.仔細C核查D.延遲（2）無敢冒利者（）A.侵犯B.貪占C.冒充D.盜竊17 .把第段畫線句譯成現代漢語。（5分）民饑甚矣，必請而賑，是坐以待斃也；賑而勿請，罪在太守。寧以一身活數萬人。18 .用“/”為第段畫線部分斷句。（3分）19 .第段分別寫項經治理太平府和臨江府，采用了不同的策略，請分析其原因。（3分）20 .第段寫到“監司督賦方急”，項經與他論理，很有說服力，請加以分析。（4分）（五）閱讀下文，完成第 21-24題。（12分）愛山樓記宋彭汝礪人情得所樂則喜，然皆累于物。徇名者勞，徇利者憂，馳騁田獵者危，樂酒者荒

18、， 溺色者亡。山水可以無累矣，口好之者鮮，知所以好之者尤鮮。樵夫野老，出入耕息， 日夕于是，烏知所以好之？佛老之宮，深據險阻，得其形勢，烏知所以好之？屏山在饒州浮梁東南，其秀麗出數重，其廣綿亙數百里。其洞出于郁者為集仙， 入以燭，既達，空洞深沉如大廈。溪橫其前，其清若鑒，可見毫發，其音若佩玉，中律 呂。外舅甯公宅于是，始誅茅而為庵，凌空而為橋，日與佳客游。以為未足，乃面一 山之勝而作樓百尺。既成落之，四顧躊躇。山連如珠，或枯或荒，如云涌，如水波興焉， 如決聚訟而車徒趣焉。日星風云，霧雨霜雪，晝夜四時之氣象消息合散于須臾。使繪畫 之工以微塵為墨，曾不得其仿佛，論說之士辨周萬物，亦不能道其緒余。公

19、方玩千里壬 一席,攬勝概于樽俎，幾盡之矣，不亦善乎！公曰：“吾見其高明而有容，廣大而無隅， 登日出云，甘雨沾濡，草木潤澤，遍覆昆蟲。”予曰：“嗟夫，是知所以好之者與！”公名錫，字祐甫。子洵，今為靖安軍節度推官。21 .可填入第段方框處的虛詞是（）。（1分）A.因B.而C.則D.且22 .對第段理解不正確 的一項是（）。（2分）A.第段交代了屏山的位置和環境特點B. 蔥蘢的屏山上有一個名叫集仙的山洞。C. 屏山秀麗出眾，占地廣大，超出他山數倍。D.小溪清澈得像鏡子，流水聲動聽得像音樂。23. 第段畫線的“玩千里于一席” 一語很有表現力，請加以賞析。（4分）24. 文章稱頌甯公“知所以好之者”，全

20、文圍繞這一點展開，層層鋪墊，筆法曲折，請加以分析。（ 5 分）三 寫作 70 分26. 作文。傾聽了不同國家的音樂，接觸了不同風格的異域音調，我由此對音樂的“中國味”有了更深刻的感受，從而更有意識地去尋找“中國味”。這段話可以啟發人們如何去認識事物。請寫一篇文章，談談你對上述材料的思考和感悟。要求： （ 1 ）自擬題目；（ 2）不少于800 字。答案要點及評分標準一、積累應用10 分1. （ 5 分） 任重而道遠休說鱸魚堪膾登建康賞心亭間關鶯語花底滑幽咽泉流冰下難評分說明：答對一空給1 分。2. （5分）（2分）A （3分）C二、閱讀70 分（一）（ 16 分）3. （ 2 分）答案示例：記憶

21、中的經歷隨時間流逝而改造、重組。評分說明： “隨時間流逝” “改造、重組”為 2 個點， 1 點 1 分。4. （3 分）D評分說明：選D 給 3 分，選 C 給 1 分。5. （3 分）D6. （3 分）A7. （5 分）答案示例：“河邊釣魚”事例在文中第一次出現時，闡明了寫作是一種選擇性行為、 時間距離對經歷的發酵有其作用等觀點；用再次回到河邊及與此相關的花香等，闡述了經歷的重復是作家召喚記憶的契機，被召喚的記憶包含著非意愿性記憶。這一事例與觀點緊密契合，多次使用使文章銜接自然。事例本身貼近生活，使說理易于理解，也增加了文章的趣味性。這一事例的使用在論述中有重要作用，取得了良好效果。評分說

22、明：1 點 1 分，給滿5 分為止。（2） （ 15 分）8 .（4分）答案示例一：第畫線句部分通過對白楊樹富有象征意味的描寫，表達了生命既要與下文的對生命的相互支撐又要有個性的體悟，承接上一段“我”對單調生活不滿的感受， 感受也有內在聯系，我覺得不必刪去。答案示例二：第畫線句部分通過對白楊樹富有象征意味的描寫，表達了集體由個體組成、個體要有自己個性的體悟，與下文所給的弱水河帶給“我”生生不息的生命感受有一定隔閡，后文仍然繼續寫“我”騎單車出來見到的景色， 這部分文字放在這里顯得突兀，我覺得可以刪去。評分說明：是否可以刪去的判斷不給分，依據考生分析合理程度給分。9 .（ 3 分）答案示例：畫線

23、部分將沙礫比作皮膚，將流沙比作皺紋，將風暴比作張開喉嚨向上天發出的嘶吼，喻體選擇貼切新穎又有視覺沖擊力，與戈壁嚴酷（或強悍/ 充滿自然的偉力）的環境特點相契合，也形象地表達了作者悲愴的情感。評分說明：1 點 1 分，給滿3 分為止。10 . （4分）答案示例：全文圍繞沙漠、弱水河、綠洲進行構思，第段承接上文對弱水河的描寫、思考及“我”的生活狀態，轉入“我”走入草灘、戈壁、沙漠的所見所思，將前五段中的生命思考以“我”的體驗加以具體化和深化。 第段是從對沙漠、弱水河、綠洲的描寫和思考，轉入“我”的感悟思考的關鍵節點，在全文構思上有重要作用。評分說明：1 點 1 分，給滿4 分為止。11 . （ 4

24、 分）答案示例：本文贊美了艱難無奈中堅持抗爭、生生不息的生命，對我們理解生命的意義很有啟示作用。在生活的困境中，我們應當汲取力量、堅忍不拔，直面生活中的困難，才能賦予生命以意義。評分說明：評價對象的概括2 分，具體的評析過程2 分。（3） （ 8 分）12.B （ 1 分）13 .D （ 2 分）14 . （ 5 分）答案示例：我覺得“日華川上動，風光草際浮”一聯寫得最好。這一聯寫日光遍布江上，青草沐浴著陽光，在微風中擺動。其中“動”“浮”二字， 捕捉精準，感受細膩，化虛為實，最有表現力。陽光本是最難以捉摸的，作者卻能抓住陽光落于江上、波光粼粼的畫面，寫出日光仿佛在江上跳躍的效果。日光又落在草葉上，風吹草動，仿佛風也有了光，浮動在草際。這一聯描繪的畫面清新靈動，明麗旖旎，我們讀詩時也能感受到作者賞景的喜悅，很有感染力。評分說明：選詩句和對詩句的賞析分別評分。（4） （ 19 分）15. （ 2 分） （ 1 ）遵循 （ 2）督查16. （ 2 分） （ 1 ） C （ 2） B17. （ 5 分）答案示例：百姓已經非常饑餓了，一定要請示后才能賑濟，這就像坐著等死；賑濟百姓卻不請示，罪責就在太守。我寧愿用一人性命救活數萬百姓。評分說明： “民