1、湘教版五年級下冊語文古詩閱讀摸底專項練習題班級：_ 姓名：_ 時間：_1. 課外閱讀。舟過安仁宋楊萬里一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。（注）安仁：縣名。在湖南省東南部，宋時設縣。篙：撐船用的竹竿或木桿。棹：船槳。怪生：怪不得。使風：詩中指兩個小孩用傘當帆，讓風來幫忙，促使漁船向前行駛。1“兩小童”可愛、稚氣的行為是（   ）A.懶得劃船，收好船槳，讓船自由漂蕩。B.用傘當帆，讓風來幫忙，促使漁船向前行駛。C.明明沒有下雨，卻撐著傘玩。2這首詩寫出了“兩小童”怎樣的形象？_3詩人之所以會有詩中的發現，是因為他的心情是_的。4從整首詩可以體會到詩人像小童一

2、樣，有_，還可以體會到他對孩童的_。2. 課外閱讀。詠柳唐 賀知章碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。1給多音字注音并組詞。似_（ ）_（ ）2“綠絲絳”指的是_，“剪刀”指的是_。3詩中描寫柳枝的詩句是_，寫柳葉的詩句是_，設問句是_。4請你再寫出一句寫柳有關的詩詞或俗語_。5自古以來，人們都喜愛楊柳，形成許多與柳有關的民間風俗和情趣盎然的柳文化。除“詠柳”外，那你還知道柳文化中的什么內容，試舉一例。_。 3. 根據要求完成下列各題。長相思山一程，水一程，身向榆關那畔行，夜深千帳燈。風一更，雪一更，聒碎鄉心夢不成，故園無此聲。1長相思是_，該詞的作者是清

3、代的_。2用曲線畫出該詞中表達中心的句子。3詞的上下兩片開頭反復運用“一程”“一更”有什么作用？_4. 課內閱讀。（1）春風又綠江南岸，明月何時照我還。意思是_。 表達了作者_之情。（2）洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。意思是_。 表達了作者_之情。5. 閱讀詩歌，回答問題。 乞巧七夕今宵看碧霄，牽牛織女渡河橋。家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條。1“七夕”指（    ）A.農歷七月一日B.農歷七月七日C.農歷七月十五日D.農歷七月十七日2下列說法中正確的一項是（    ）A.這首詩的作者

4、是宋代詩人林杰。B.“渡河橋”中的“河橋”指喜鵲們為牛郎織女搭的鵲橋。C.這首詩表達了詩人陶醉于明月中的快樂之情。D.這首詩描寫了詩人在七夕夜里渡河望月的情景。6. 快樂閱讀。村居(清)高鼎草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。1理解下面的詞語。散學：_   紙鳶：_2這首詩前兩句寫時間和自然景物，描繪了鄉村特有的明媚春光；后兩句寫_。全詩洋溢著一種_的氣氛。3品讀前兩句詩，你的腦海中浮現出了怎樣的景象?_7. 閱讀古詩，完成練習。已亥雜詩九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人材。1解釋字詞。生氣：_ 恃：

5、_2下列對詩句的節奏劃分，正確的一項是( )。A.九州生氣恃風雷，萬馬齊喑/究可哀。B.九州生氣恃風雷，萬馬齊喑/究可哀。3用自己的話說說“九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀”這兩句詩的意思：_4對本詩表達的思想感情，描述最正確、全面的一項是( )。A.這首詩以祈求上天的口吻，呼喚風雷般的變革打破清王朝束縛思想、扼殺人才造成的死氣沉沉的局面，表達了作者解放人才、變革社會、振興國家的愿望B.這首詩表達了作者期盼上天不拘一格地降下人才的迫切心情C.作者表達了只有風雷激蕩般的巨大力量才能使中國大地更有生氣的觀點D.這首詩表達了作者對朝野臣民噤聲的現狀的無限悲哀8. 課內精彩閱讀。題臨安邸宋林升山外青山樓

6、外樓，西湖歌舞幾時休？暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州。1由這首詩的題目，我了解到的信息是_。2前兩句詩描寫了怎樣的景象？_3詩中的“熏”可以換成“吹”嗎？為什么？_4判斷下列說法的正誤，正確的畫“”，錯誤的畫“×”。（1）“西湖歌舞幾時休？”這句詩表達了作者對統治者醉心尋歡作樂的譴責之情。（_）（2）“游人”是指在杭州旅游的人。（_）（3）南宋當局忘了國恨家仇，簡直把臨時居住的杭州當作故都汴州，表達了作者的憤怒和對國家命運的憂慮。（_）9. 快樂閱讀。閱讀短文，回答問題。晚春韓愈草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。楊花榆英無才思，惟解漫天作雪飛。1解釋下列詞的意思。不久歸：_斗芳菲：_2

7、說說后兩句詩的意思。_3這首詩描寫了_4請給詩配畫10. 快樂閱讀。示兒（   ），但悲不見九州同。王師北定中原日，（   ）。1將詩句補充完整。2這首詩是   時期 (填人名)的絕筆，詩中作者以   的口吻，表達了詩人對   , ， 的無比渴望。3解釋以下詞語的意思。九州 。 元: 。無: 。但:   。 乃: 。4詩中,詩人

8、臨終前的遺憾是“_，_。”,詩人的遺愿是“_，_。”(用原句回答)5這首詩表達了作者深切的愛國之情,我還能寫出積累的愛國詩句。_11. 課外閱讀。望天門山李白天門中斷楚江開，碧水東流至此回兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。注天門：指安徽省和縣與當涂縣西南的長江兩岸，在江北的叫西梁山，在江南的叫東梁山。兩山夾江對峙，好像是天設的門戶。中斷：指兩山從中間斷開。至此回：指長江流至天門山，猛地轉變，向北流去。相對：互相爭比。孤帆：指一只小船。日邊：指太陽偏西。（1）填空。A這首詩用“   ”描寫山的險峻，用“   ”描寫山的秀美。B這首詩用“&

9、#160;  ”描寫水的湍急，用“   ”描寫一葉孤舟。（2）根據注釋，說說詩句的意思。（3）這首詩表達了詩人   的思想感情。80閱讀下面這首古詩，按要求答題。秋日行村路 宋樂雷發兒童籬落帶斜陽，豆莢姜芽社肉香。 一路稻花誰是主？紅蜻蛉伴綠螳螂。注釋社肉：祭土地神的肉。（1）“一路稻花誰是主？紅蜻蛉伴綠螳螂”是千古名句，句中“伴”字用得妙，請寫出你的理解。_ （2）這首詩抒發了詩人怎樣的思想感情？_ 12. 讀下面這首詞，完成練習。長相思清納蘭性德山一程，水一程，身向榆關那畔行，夜深千帳燈。風

10、一更，雪一更，聒碎鄉心夢不成，故園無此聲。1_是這首詞的詞牌名，我還知道一些詞牌名：_、_。2寫出下列字詞的意思。那畔：_ 聒：_3下列對這首詞的理解和分析不正確的一項是（ ）A.詞人隨著大隊人馬向山海關進發，一路上跋山涉水，歷盡辛苦。B.深夜眾多的營帳里還亮著燈，出行在外的人們因思念家鄉久久不能入睡。C.一陣風過后接著一陣雪，詞人不能出門，實在是很無聊。D.這首詞描繪了詞人出行關外的艱辛和凄苦，抒發了詞人濃郁的思鄉之情。4結合詩句，展開想象寫幾句話。夜深了，詩人站在營帳外，他在望向何處？心里又在想什么？_13. 讀詩句，完成練習。死去元知萬事空，但悲不見九州同。對這兩句詩

11、理解正確的是（   ）（多選）A.“悲”字表現出詩人去世前悲涼的心情，因為人死了就什么也沒有了。B.詩人臨終前感到悲哀的不是個人生死，而是看不見祖國統一，表現了他的拳拳愛國之心。C.“元知萬事空”不但表現了詩人生無所戀、死無所畏的生死觀，更重要的是為下文的“但悲”起到了有力的反襯作用：不怕死，只因為沒有看到祖國統一而感到悲傷。14. 閱讀詩歌，回答問題。 清明杜牧清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。1看拼音，寫詞語。 lín hún_   jiè wèn_   mù tóng_  yáo yun_2辨字組詞。 清_