1、全冊教材分析本冊教材一共安排了9個單元，其中“數與代數”領域有7個單元，主要內容包括100以內數的連加、連減、加減混合運算，乘、除法的初步認識，倍的初步認識，乘法口訣和用乘法口訣求商；“圖形與幾何”領域有兩個單元，分別安排的是圖形的變化、測量。除此之外，還有“數學好玩”“整理與復習”和“總復習”。教材內容：第一單元：加與減第二單元：購物第三單元：數一數與乘法第四單元：圖形的變化第五單元：25的乘法口訣 整理與復習第六單元：測量第七單元：分一分與除法第八單元：69的乘法口訣 數學好玩第九單元：除法 總復習主要教學目標： （一）數與代數1、會計算100以內數的連加、連減、加減混合運算，并運用100

2、以內的加減法解決簡單的實際問題。 2、在購物情境中，認識各種面值的人民幣，知道元、角、分之間的相互關系。學會付錢、找錢，感受付錢策略的多樣性，能解決簡單的實際問題。3、會比較熟練地用乘法口訣進行乘法口算和解決簡單的實際問題，體會數學與生活的聯系。4、在具體的問題情境中，進一步體會除法的意義，體會除法與減法、乘法的聯系，熟練用乘法口訣進行表內乘除法的口算。并用所學知識分析、解決一些簡單是實際問題。（二）空間與圖形 1、結合動手操作活動初步感知平移、旋轉、軸對稱現象，發展空間觀念。2、在實踐活動中認識厘米和米，體會厘米和米的實際意義，并會進行簡單的單位換算。發展觀察和操作的能力。單元課時劃分：第一

3、單元：加與減 10課時第二單元：購物 11課時第三單元：數一數與乘法 10課時第四單元：圖形的變化 5課時第五單元：25的乘法口訣 10課時第六單元：測量 5課時第七單元：分一分與除法 10課時第八單元：69的乘法口訣 5課時第九單元：除法 5課時 總復習 6課時第一單元 加與減單元教學目標：1、在分析和解決實際問題的過程中，進一步體會加減法的意義，感受生活與日常生活的密切聯系。2、能讀懂情境中或表格中蘊含的數學信息，會分析數量關系，并運用100以內的加減法解決簡單的實際問題。3、經歷與他人交流算法的過程，能有條例地敘述自己的思考過程，能計算100以內連加、連減，加減混合運算。4、在計算過程中

4、初步養成認真、細心、耐心檢查的良好學習習慣。單元教學重難點：教學重點：掌握100以內的連加、連減、加減混合運算的方法。教學難點：順聯準確計算100以內連加、連減、加減混合運算。教學時間：10課時教學內容：誰的得分高（第一課時） 教學目標：1、掌握兩級的運算順序和用豎式計算的書寫方法。2、培養工整書寫，認真計算的好習慣。3、培養學生發現數學信息，解決問題的能力。教學重難點：掌握豎式計算的簡便寫法和利用豎式計算解決問題。教學準備：課件教學方法：自主學習、合作探究教學過程：一、問題情境老師談話導入。課件出示：教材第2頁情境圖及成績統計表。師：這是淘氣和笑笑進行套圈比賽的成績記錄。觀察這張表你了解哪些

5、數學信息？學生討論，自主發言學生可能會說：淘氣第一次得24分，第二次得23分，第三次得41分。淘氣第一次得24分，笑笑第一次得23分，淘氣第一次得分比笑笑高。淘氣第二次得30分，笑笑第二次得44分，笑笑第二次得分比淘氣高。淘氣第三次得41分，笑笑第三次得29分，淘氣第三次比笑笑高。師：同學們發現數學信息真不少。還有同學看出了淘氣的得分兩次超過了笑笑，真細心！二、自主探究1、進行估算課件出示：教材第2頁對話情境師：同學們，你們看，這對好朋友因為比賽的輸贏發生了爭執，你覺得他們誰說得對呢？為什么？生討論，匯報。2、嘗試計算。師：剛才我們用自己喜歡的方法做了粗略的比較，覺得笑笑說得有道理，可能是笑笑

6、獲勝了。那么到底誰獲勝了呢？讓我們來算一算，看結果是怎樣的。先計算淘氣的總分吧！學生試做，教師巡視，了解學生的計算方法。師：說一說 你是怎樣算得？學生可能出現多種計算方法：無論學生做出怎樣的方法，教師都應給予肯定。三個數連加的豎式以前沒有用過，如果交流不出來，教師可作為參與者交流。提示學生觀察：由于這三個數中有一個是整十數，計算時，采取豎式和口算結合的方式比較簡單。師：剛才同學們用不同的方法計算出淘氣的得分是95分，現在大家再計算一下笑笑三次一共得多少分？學生嘗試計算，教師巡視，并指導個別學習有困難的學生。3、學生分小組交流計算結果和方法。學生匯報，教師板書。三、總結提升師：這節課一開始我們用

7、自己的方法解決了淘氣和笑笑套圈比賽的問題。現在，老師提一個建議，下課后，請同學們自由組合，也進行一次套圈比賽，把比賽的情況記錄下來，下節課大家匯報一下。練習設計：教材第3頁 板書設計：誰的得分高百以內數的連加24+30+41=( )教學內容：誰的得分高（第二課時） 教學過程：一（、溫故知新計算：6生板演）37+29+17 42+19+25 36+18+35 29+50+11 32+27+43 39+27+33二、導學釋疑1.新知：投飛鏢比賽。2.研究：（1）說一說，從表中你知道了哪些數學信息？（2）你能看出奇思和妙想誰獲勝嗎？與同伴進行交流。（3）奇思一共得了多少分？妙想呢？3.展示：針對研討

8、內容分小組展示，其他小組補充，師生共同評價。 三、鞏固提升（1）24+16+27 49+17+32 15+26+44 33+29+25(2)下表是我國運動員在近幾屆奧運會上獲得的獎牌數。金牌銀牌銅牌2000年2816152004年3217142008年5121282012年3827232000年一共獲得獎牌多少枚？教學板書：誰的得分高百以內數的連加24+30+41=( )教學內容：秋游（第一課時） 教學目標：1、通過選擇合適的信息解決簡單的問題，學習連減計算的過程。2、能用自己的方法正確地進行100以內數的連減計算。3、培養學生選擇信息、應用所學知識解決問題的能力，感受數學與日常生活的密切聯系

9、。教學重難點：掌握豎式計算的連減的方法，能正確進行100以內數的連減計算。教學方法：自主學習、合作探究教學準備：課件教學過程：一、問題情境師：秋天到了，正是出游的好時節。同學們喜歡秋游嗎|課件出示：教材第4頁情境圖師：從秋游圖中你知道了哪些數學信息？學生可能會說：這條船可以坐90人。有兩隊，一隊有45人，二隊有25人。師：同學們觀察得很仔細，說得很準確。你想到了什么數學問題？生1：一共有多少人呢？生2：這條船能坐得下這些人嗎？生3：船上還有空座位嗎？二、自主探究1、乘船問題。師：是啊，兩隊都上船后，船上還有多少個空座位呢？你覺得應該怎樣解決這個問題呢？學生嘗試自己解答，教師巡視，了解不同的算法

10、。請不同算法的學生到黑板板書，并說明理由。2、乘車問題。師：同學們之前的表現非常棒！解決了乘船時的問題。如今啊，同學們的秋游就要結束了，要乘車返回學校。課件出示：教材第4頁情境圖。師：根據圖中給出的數學信息你能計算出第3輛車上有多少人嗎？自己試一試，然后在小組內交流。學生嘗試解答后小組內交流解法，教師巡視，指導個別有困難的學生。組織交流，重點強調用豎式計算的寫法。三、總結提升。師：通過今天的學習，你有什么收獲呢？練習設計：教材第5頁板書設計：秋游90 45 45+25=70 9070=2045 25 45 20.90 45 45 25 20教學內容：秋游（第二課時） 教學過程：（一）我能行出示

11、并解決問題2。乘車返回學校，還有多少人沒上車？師提示：1.首先找已知條件和所求問題。2.然后思考解題思路。3.最后列式計算。（二）第5頁練一練第2題和第1題的第二幅圖。學生先獨立讀題，然后在小組里一起說一說已知條件，所求問題和解題思路。在練習本上獨立完成列式計算后，在小組內訂正。同伴互助。通過練習，使學生再次感受數學與現實生活的聯系，培養了學生運用所學知識解決實際問題的能力。課堂小結，布置作業。練一練第1題第一幅圖；第3題；第4題（小組內完成）。課后，作業本上完成。教學板書：秋游.90 45 45+25=70 9070=2045 25 45 20.90 45 45 25 20教學內容：星星合唱

12、隊（第一課時） 教學目標：1、結合具體情境，經歷探索加減混合運算的計算方法的過程。2、掌握100以內數的加減混合運算的計算方法，并能正確計算。3、在解決問題的過程中，體會數學與生活的密切聯系。教學重難點：正確計算加減混合式計算，優化算法。教學準備：課件教學方法：自主學習、合作探究教學過程：一、問題情境師：同學們喜歡唱歌嗎？課件出示：教材第6頁情境圖師：誰能看著情境圖說說圖中的合唱隊發生了什么變化？學生回答時，關注學生是否發現了情境圖中的數學信息。學生可能會說：合唱隊的人數變了。合唱隊原來有52人，今年有9人畢業了，又新加入15人。合唱隊加入的人比畢業的人多。師：同學們發現的數學信息真多呀！可是

13、老師沒弄明白，合唱隊人數比原來多了還是少了？問題拋給學生，讓學生思考。二、自主探究1、合唱隊現在有多少人呢？師：根據圖中的數學信息誰能提出數學問題|對學生提出的一步計算的簡單問題可以現場解答。“合唱隊現在有多少人”的問題，學生提不出來就進入下一個環節，學生提不出來教師參與啟發提出。師：要求“合唱隊現在有多少人”，怎樣列式？學生可能出現一步計算的。如果學生的答案沒有出現綜合算式，師生就一起把兩個算式改為一個算式，并告訴學生這樣的算式叫做加減混合算式。師：這樣的加減混合算式，你會計算嗎？學生獨立計算，教師及時巡視。及時糾正。2、說一說，再列式計算。師：同學們，這兩道題你能解答嗎？課件出示：教材第5

14、頁練習題學生嘗試解答第一題后，組織學生交流，重點說說是怎樣想的。然后再進行第二題的解答并組織學生交流想法和計算過程。三、總結提升。師：通過今天的學習，你有什么收獲呢？練習設計：教材第7頁板書設計：星星合唱隊 52-9+15=58 (人) 5 25 2 4 3 9 9 + 1 5 _ _ _ 或 4 3 4 3 5 8 + 1 5 _ 5 8答：合唱隊現在有58人。教學內容：星星合唱隊（第二課時） 教學過程：一、復習。師：怎樣的算式叫作加減混合算式？你會計算嗎？二、深入練習。1.車上原有56人，下來27人，上了19人。（1）和同伴說一說，現在車上的人數多了還是少了？（2）現在車上有多少人？2.填

15、一填。（接力比賽，書本第7頁第2題。）3.美術課上，同學們一共帶來了75個易拉罐燈籠和向日葵。做燈籠用了35個，做向日葵用了28個，還剩下多少個易拉罐？4.淘氣有45張畫片，笑笑比淘氣少16張。機靈狗比笑笑多27張。機靈狗有多少張畫片？三、總結提升。師：今天的學習你有什么收獲呢？四、作業。教學板書：星星合唱隊 52-9+15=58 (人) 5 25 2 4 3 9 9 + 1 5 _ _ _ 或 4 3 4 3 5 8 + 1 5 _ 5 8答：合唱隊現在有58人。教學內容：練習一（第一課時） 教學目標：1、掌握用豎式計算連加、連減及加減混合運算。2、培養工整書寫，認真計算的好習慣。3、培養學

16、生發現數學信息，解決問題的能力。教學重難點：掌握豎式計算的簡便寫法和利用豎式計算連加、連減及加減混合運算。教學準備：課件教學方法：自主學習、合作探究教學過程：一、問題情境師：同學們，100以內的兩位數連加、連減及加減混合運算你學會了嗎？有什么收獲？二、自主探究引導學生整理相關知識點，在小組內交流、班上集體匯報。師：學習了加減混合運算，在解決實際問題時，你有什么想法呢？生答課件出示：教材第8頁第1題右面的習題師：仔細看看，你發現了什么？教師引導學生分析，學生嘗試解答。了解不同的算法后，組織學生交流。三、總結提升。師：通過今天的學習，你有什么收獲呢？練習設計：教材第8、9頁板書設計：連加 連減 加

17、減混合運算56+21+18 48+32-16 39-13+47 96-34-35 57+22-45 100-69+25教學內容：練習一（第二課時） 教學過程：一、練習。1.收玉米。信息：猴子：36根；松鼠：18根；小熊：45根；小羊：？根。（1）猴子、松鼠和小熊一共收了多少根玉米？（2）小羊收的玉米比猴子和松鼠的總數少10根，小羊收了多少根玉米？2.二（1）班開展“爭做環保小衛士”活動，下面是三個小隊上周末收集廢電池的情況。小隊第一小隊第二小隊第三小隊合計數量/節323695（1）第三小隊收集了多少節廢電池？（2）第四小隊收集廢電池的節數比第一小隊和第二小隊的總和少23節。第四小隊收集了多少節

18、？3.姓名第一次第二次第三次總成績淘氣243090笑笑292994奇思2630（1）淘氣第三次跳了多少下？笑笑呢？（2）奇思獲得第二名，他的總成績可能是多少？他第三次可能跳了多少下？4.在空格里填數，使橫著、豎著、斜著三個數相加的和都是30。121013三、總結提升。師：今天的學習你有什么收獲呢？四、作業。教學板書：練習一（2）在空格里填數，使橫著、豎著、斜著三個數相加的和都是30。121013教學內容 第一單元檢測題（第一課時測試、第二課時講評）一、按要求完成下列各題。1、在（ ）里填上合適的數。80-（ ）=26 （ ）+13=26 （ ）-12=30 22+（ ）=302、在里填上“、=

19、”。21+29 40 53-23 53-25 51-29 32 34+25 25+433、里最大能填幾。57- 30 2518+4、買一臺計算器要29元，一個地球儀12元，買這兩樣東西大約要（ ）元，如果有50元，大約還剩（ ）元。二、直接寫得數。1、8+48= 12+60= 86-50= 93-40+22= 49-30= 27-9= 9+72= 65+13+20=2、用豎式計算。77-29= 49+38= 48+29-39= 80-21+39=三、解決問題。1、張老師買籃球用了42元，買排球用了39元，他大約用了多少元？2、一件褲子46元，一件上衣比一條褲子多24元，一件上衣多少元？3、小華

20、買一輛玩具汽車用了23元，買一架玩具飛機29元，買一架玩具飛機比買一輛玩具汽車多多少元？4、學校買來75本圖書，分給低年級25本，中年級28本，其余的分給高年級，高年級分得多少本圖書？5、學校合唱隊原來有42人。有9名同學畢業了，又新加入了13人。學校合唱隊現在有多少人？6、一瓶花生油要58元，一排牛奶37元，媽媽有100元，買這兩件物品，夠嗎？第二單元 購物單元教學目標：1、經歷使用人民幣的過程，初步體會人民幣在社會生活中的功能和作用。2、在購物情境中，認識各種面值的人民幣，知道元、角、分之間的關系。3、在購物情境中進行有關人民幣的簡單計算，學會付錢、找錢。感受付錢策略的多樣性，能解決簡單的

21、實際問題。4、養成愛護人民幣以及勤儉節約的良好習慣。教學重點：能夠辨認人民幣，能夠清點一定數量的人民幣，能夠用口頭語言描述付錢、找錢的過程。同時掌握元、角、分之間的進率，會進行簡單的換算。教學時間：11課時教學內容：買文具（第一課時） 教學目標：1、在實際情境中認識10元以內不同面值的人民幣，并了解它們之間的換算關系。2、在具體的購物情境中進行簡單的計算，并能解決簡單的實際問題。3、培養學生合理使用和愛護人民幣的意識。教學重難點：在實際情境中認識10元以內不同面值的人民幣，并了解它們之間的換算關系。教學準備：課件教學方法：自主學習、合作探究教學過程：一、問題情境教師談話導入二、自主探究1、認一

22、認，填一填。師：要想購物就離不開人民幣，你認識圖中的人民幣嗎？能完成填空嗎？課件出示：教材第10頁插圖學生能夠認出5元、2元、1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分，這些不同面值的人民幣。交流時重點讓學生說說是從哪里看出人民幣的面值的。結合生活經驗及圖片，完成填空，知道：1元=10角 1角=10分2、買1支鋼筆可以怎樣付錢？師：瞧，淘氣和笑笑跟我們一起來到了文具店。同學們已經認識了10元以內不同面值的人民幣，能自己買文具嗎？課件出示：教材第10頁最上面的插圖師：買1支鋼筆可以怎樣付錢？用你手中的人民幣樣張，演示給大家看看。學生可能會說：我想直接給售貨員一枚1元的硬幣獲一張1元的紙幣，這樣比較

23、簡單。我可以給售貨員2張5角的。我可以給售貨員10張1角的。因為1元=10角。我可以給售貨員1張5角、1張2角和3張1角，這樣加起來也正好是10角，就是1元。師：同學們的付錢方式真多。實際生活中我們這些付錢的方法都是可以的。3、用1元買1把尺子應找回多少錢？師：在生活中有時候我們沒有正好足夠的零錢，就需要付整錢后再由售貨員找回零錢。這樣的問題你能解決嗎？師：如果用1元錢買1把尺子，應找回多少錢？同學們算一算，一會兒把你的想法告訴大家，好嗎？學生討論解答，集體訂正。4、和同伴說說，1元正好可以買哪些物品？在小組內交流，然后交流匯報。三、總結提升。師：通過今天的學習，你有什么收獲呢？板書設計：買文

24、具1元=10角 1角=10分教學內容：買文具（第二課時） 教學過程：一、看課本“認一認”圖中有哪些人民幣？給他們進行分類。說說哪些是紙幣，哪些是硬幣？二、練習：練一練的第1題換一換，先讓學生獨立完成，然后全班交流。練一練的第2題填一填，先讓學生獨立完成，然后全班交流。強調：計算錢數時，相同單位的錢數可以直接相加減。2、學習付款（1）創設情境：（出示鋼筆）1支鋼筆1元錢，要買這支鋼筆你都可以怎樣去付錢呢？老師做售貨員，讓學生來付錢購買鋼筆，展示學生的付錢方式。（2）課件出示文具情境圖，同學交流說一說購買每一種文具都可以怎樣付錢。老師選其中2-3種讓學生交流付錢方式。（3）小結：在用人民幣付款時，

25、相同的錢數可以有不同的付款方式。3、1把尺子8角，淘氣想用1元買1把尺子，如果你是售貨員，你應找回多少錢呢？你如何列式解決呢？學生交流并列式解答（見板書）4、學生活動：小組成員之間說一說，1元正好可以買圖中的哪些文具？先在小組內交流，然后全班交流。三、鞏固練習：練一練第3題，先讓學生認真讀題，獨立解決，最后全班交流。四、本課小結：1、這節課你有哪些收獲？2、我們應該如何愛護人民幣？板書設計：買文具（認識小面額人民幣）1元=10角1角=10分10-8=2（角）1元=100分答：應找回2角。教學內容：買衣服 （第一課時） 教學目標：1、在具體情境中認識較大面值的人民幣。2、通過購物等活動，體驗生活

26、之中處處有數學。3、在具體的購物情境中進行簡單的計算，并能解決簡單的實際問題。教學重難點：在具體情境中認識較大面值的人民幣。在具體的購物情境中進行簡單的計算，并能解決簡單的實際問題。教學準備：課件教學方法：自主學習、合作探究教學過程：一、問題情境師：同學們，知道今天咱們要去哪轉轉嗎？今天咱們一起去服裝店看看吧。課件出示：教材第12頁情境圖師：從圖中你了解了哪些數學信息？學生可能會說：我知道了一套連體衣的價錢是41元。我知道了長袖上衣的價錢是26元，短袖上衣的價錢是31元。我知道了一條裙子的價錢是23元。笑笑還告訴我們，今年暑假，她的媽媽給她買了1件長袖上衣和1條裙子。師：同學們觀察得很仔細，獲

27、得的數學信息真不少。二、自主探究1、認一認。師：你認識這些面值的人民幣嗎？給大家介紹一下吧！教師依次出示100元、50元、20元、10元面值的人民幣樣張，讓學生回答問題，介紹自己能認識這些人民幣的依據。2、媽媽買一件短袖上衣，可以怎樣付錢？師：如果笑笑的媽媽買一件短袖上衣，可以怎樣付錢？用你手中的人民幣樣張擺一擺，然后說一說。學生在小組內說，然后抽生答。只要學生說的合理，教師就要予以肯定。3、請你再提出一個數學問題，并嘗試解答。師：你還能再提出一個數學問題嗎？學生提出不同問題后，可以當場引導學生回答，有難度的就引導學生在小組內探究解決，或給予適當的提示。三、總結提升。師：通過今天的學習，你有什

28、么收獲呢？練習設計：教材第11頁板書設計：買衣服教學內容：買衣服（第二課時） 一、鞏固提高1、教材73頁第二題。（2個小題）師：同學們表現得都不錯！昨天的售貨員阿姨又要請我們幫忙數一數錢，你們愿意嗎？2、數學故事。師：同學們順利地幫阿姨數對了錢，真棒！最后老師想給大家講個小故事，你們聽完了還要動腦筋想想故事里的問題哦！（邊出示課件邊講故事）師：這節課我們學習了什么？你學到了那些知識？師：同學們學得很認真，收獲真不少，說得也不錯。在日常生活中，我們幾乎每天都要用到人民幣，因此我們要好好愛護人民幣，做到合理花錢，勤儉節約每一分錢。二、思想教育師放音樂一分錢，師生共唱。（下課）教學內容：小小商店（第

29、一課時） 教學目標：1、在具體情境中學會購物，能解決相關的實際問題。2、體會數學與生活的密切聯系，領悟學習數學知識的價值。教學重難點：在購物情境中學會解決相關的實際問題。教學準備：課件教學方法：自主學習、合作探究教學過程：一、問題情境師：除了買文具、買衣服之外，同學們最喜歡的是逛商店，自己挑選喜歡的玩具、文具等等吧？課件出示：教材第14頁情境圖師：來到了小小商店，看你從圖中發現了哪些數學信息？學生可能會說：我知道了1架玩具飛機的價錢是12元。我喜歡的玩具坦克價錢是9元。畫畫用的水彩筆一盒是15元。1個足球72元，1個籃球68元，足球比籃球貴。師：同學們觀察得很仔細，獲得的數學信息真不少。二、自

30、主探究1、師：現在咱們注意看第一幅圖，笑笑買了1架玩具飛機和1輛玩具坦克，一共需要多少元？學生自主學習解答。2、師：看第二幅圖，奇思付給售貨員20元，買了1盒水彩筆，找回多少元？學生自學學習解答。3、如果你有30元，可以買哪兩樣物品呢？在小組里說說你的想法。了解學生交流的情況，再組織匯報。4、淘氣想買一個花皮球，他有3張1元和2張2元，他可以怎樣付錢？小組討論交流，組織匯報。5、請你算一算，足球比籃球貴多少元?說說你是怎么想的？6、你能再提出一個數學問題，并嘗試解答嗎？三、總結提升。師：通過今天的學習，你有什么收獲呢？練習設計：教材第15頁教學內容：小小商店（第二課時） 教學過程：一、現場購物

31、，體驗成功。談話：我們已經了解有關購物知識，現在我們一起到小小商店去購買自己需要的東西。教師可以選定一部分學生扮演的售貨員，其余的扮演顧客。讓學生根據自己的需要，利用人民幣購買商品。在活動過程中，要讓買賣雙方互相檢查對方在進行人民幣計算時有沒有發生錯誤。例如，顧客要檢查售貨員有沒有找錯零錢，售貨員則要檢查顧客所付出的錢數。活動中，如果發現自己解決不了的問題，可以和其他同學商量、討論。教師一方面要注意觀察學生提出了哪些問題，是怎樣解決的；另一方面要在學生碰到困難時給予適當的幫助和提示。二、匯報討論，活動總結。活動結束后，組織學生進行匯報，并對出現問題進行討論。(1)匯報一下活動中提出了哪些問題或

32、遇到了哪些問題，都是怎樣解決的。讓大家討論一下。這種解決問題方法是不是最好的？(2)你原有多少錢？買了哪些物品？一共用了多少錢？現在還剩多少錢？判斷一下算得對嗎？(3)請小售貨員匯報結果：一共賣出多少東西？收入多少錢？三、實踐平臺，拓展提高。紅紅到超市買東西，他付給營業員50元的人民幣，營業員找給他5元錢，請你說一說他可能買了下面哪幾樣東西？汽車38元 飛機5元沙灘玩具10元 布娃娃30元 手電筒2元 紙扇3元教學內容：第二單元練習題（共3課時）教學過程：一、在（ ）里填上合適的數。20分=（ ）角 7角=（ ）分 60角=（ ）元1元=（ ）分 40角=（ ）元 1元=（ ）角5角4分=（

33、）分 65角=（ ）元（ ）角 9角=（ ）分3元6角=（ ）角 23分=（ ）角（ ）分 70角=（ ）元二、在 里填上“”、“”或“=”。50分 5角 4分 4角 1元 9角 3角 31分7元 7角 6元8角 7元 42分 4元1角 三、換人民幣。1、1張1元可以換成（ ）張2角。2、1張1元可以換成（ ）張5角。3、1張1元可以換成（ ）張5角、（ ）張2角和（ ）張1角。4、1張5元可以換成（ ）張2元和（ ）張1元。5、1張10元可以換成（ ）張2元。6、1張10元可以換成（ ）張2元和（ ）張1元。四、寫出下面的錢數。（1）一張10元、一張5元、一張1元 （ ）元（2）一張5元、一

34、張2元、一張5角 （ ）元（ )角（3）一張50元、三張10元、一張2元 （ ）元（4）一張20元、兩張10元、一張5角 （ ）元（ ）角五、解決問題。1、爸爸買一把椅子 ，付了4張10元，又付了1張5元，一共付了多少錢？2、小潔買一棵白菜用去7角錢，她付了1元，應找回多少錢？3、姐姐買一條圍巾用了5元2角，買一塊手帕 用了9角，一共用了多少錢？4、一件背心 7元，一條短褲 4元，媽媽只帶了5元，買這兩樣東西還差多少元？5、一支牙膏 2元2角，一把牙刷1元，一把牙刷比一支牙膏便宜多少錢？教學內容：第二單元檢測（共2課時） 教學過程：一課時檢測，一課時評講 第二單元檢測一、換一換。 1.一張 可

35、以換 個 。2.一個 可以換 個 。3. 一張 可以換 張 。4.一張 可以換 張 。 5. 一張 可以換 張 張 二、填一填。1. （ ）元（ ）角 （ ）元（ ）角 （ ）元（ ）角 （ ）元（ ）角填上合適的人民幣單位。 一件衣服80（ ）。 一杯子可樂5（ ）。 一盒巧克力36（ ） 。 一枝鉛筆3（ ）。3.物品單價數量付出應找回4元3支16元2個8角1塊三、算一算。1. （ ）元 62元四、做一做。 18元 36元 8元 45元1.淘氣買一副 ，正好付了4張不同的人民幣剛好夠，他付了（ ）元、（ ）元、（ ）元和( )元各一張（按從大到小的順序填）。（ ）=2. 買一輛 、一副 和

36、一個 一共要花多少元？ 3. 一個 比一副便宜多少元？=（ ）思維體操 王老師有 的紙幣各一張 王老師可以付出哪些不同的錢數？請在下面把錢數按順序全部列舉出來。第三單元 數一數與乘法課題：有多少塊糖教學目標：1、結合數數的具體情境，經歷相同加數連加算式的抽象過程，感受這種運算與日常生活的聯系，體會學習乘法的必要性。2、會用兩種不同的方法（一排一排或一列一列）數方陣排列的物體的個數，相應列出兩個不同的連加算式。3、知道用乘法算式表示相同加數連加比較簡便，為進一步學習乘法奠定基礎。教學重難點：會用兩種不同的方法（一排一排或一列一列）數方陣排列的物體的個數，相應列出兩個不同的連加算式。教學準備：課件

37、教學方法：自主學習、合作探究教學過程：一、問題情境教師談話導入，學生選用自己喜歡的方法數糖的個數，教師巡視了解不同的數法。師：誰愿意把自己數的方法和結果告訴大家？學生可能出現的方法有：一塊一塊地數：1、2、3、兩塊兩塊地數：2、4、6、8五塊五塊地數：5、10、15、20、師：你覺得哪種方法最好，為什么？只要學生說的合理，教師就予以肯定。二、自主探究1、數一數，填一填。課件出示：教材第16頁插圖學生自己數數，完成填空后，交流匯報。師：你能分別用算式表示出來嗎？生：第一幅圖應該是7+7=14（塊）；第二幅圖應該是4+4+4=12（塊）師：現在請同學們把第一幅圖中的棒棒糖按列數數一數，把第二幅圖中

38、的塊數按行數數一數，然后交流。生1：第一幅圖如果按列數，每列有2塊，有7列，一共有14塊。生2：第二幅圖如果按行數，每行有3塊，有4行，一共有12塊。師：用算式又該怎樣表示呢？生答2、說一說，算一算。師：現在咱們重點來研究第一幅圖，說說分別橫著看，豎著看有什么不同，有什么相同？學生自主學習，討論研究，集體匯報。總結：無論是橫著看還是豎著看，結果都是相同的。三、總結提升。師：通過今天的學習，你有什么收獲呢？練習設計：教材第17頁課題：兒童樂園教學目標：1、結合“兒童樂園”這一現實的生活情境，逐步發展發現問題、提出問題和解決問題的意識和能力。2、結合解決問題，經歷把相同加數的連加算式抽象為乘法算式

39、的過程，初步體會乘法運算的意義，體會乘法與生活的密切聯系。3、會把相同加數的連加算式改寫成乘法算式，知道它們各部分的名稱、讀法，并應用加法計算簡單的乘法算式的結果。教學重難點：乘法算式的寫法和理解乘法的意義。教學準備：課件教學方法：自主學習、合作探究教學過程：一、問題情境師：同學們，在我們的數學王國里有一個充滿歡笑的地方，那就是“兒童樂園”。課件出示：教材第18頁情境圖師：請大家仔細觀察，你都看見了些什么？1、讓學生從情境圖中找數學信息。2、根據數學信息提出數學問題。3、試著解決數學問題。二、自主探究師：根據提出的數學問題，先在小組里交流，并列式計算。學生進行小組活動，教師巡視。匯報交流，學生

40、可能會說:有多少人坐小飛機？2+2+2+2=8（人）有多少人坐小火車？4+4+4+4+4+4=24（人）劃船的有多少人？3+3+3=9（人）學生匯報時，教師有意識地把相同加數連加的算式板書在一起。師：觀察上面的算式，你發現了什么？生：每個算式中的加數是相同的。師：像這樣的加數相同的加法算式還可以用乘法算式來計算。今天我們一起來研究與加法相關的乘法知識。1、針對2+2+2+2=8（人）進行教學。師：這個算式中相同的加數是幾？有幾個這樣的加數？生：相同的加數是2，有4個這樣的加數。師：4個2相加，也可以用乘法表示。邊說邊板書24=8或42=8，并結合所寫的乘法算式介紹各部分的名稱和算式的讀法。2、

41、根據“兒童樂園”的其他問題，讓學生選擇自己喜歡的，先寫一道連加算式，再改寫成乘法算，并說一說改寫的理由。學生在小組內討論，教師巡視，了解情況。三、總結提升。師：通過今天的學習，你有什么收獲呢？練習設計：教材第19頁課題：有多少點子教學目標：1、通過計算點子的個數，初步用乘法解決問題，加深對乘法意義的理解。2、會用兩種不同的方法數排列的物體的個數，列出同一個乘法算式。3、在數的過程中，進一步體會加法和乘法之間的聯系。教學重難點:初步學會用乘法解決簡單的實際問題，進一步理解乘法的意義。教學準備：課件、電子圖教學方法：自主學習、合作探究教學過程：一、問題情境師:同學們，老師今天請大家一起做游戲，高興

42、嗎？課件出示:教材第20頁情境圖師：仔細看圖，說說你看懂了什么，和大家交流一下。生1：淘氣第一次擺的點子是每行2個，共3行，2+2+2=6。笑笑說用乘法算式是23=6或32=6。生2：淘氣第二次擺的點子圖上是每列4個，共5列，4+4+4+4+4=20.淘氣說用乘法算式是45=20或54=20。師：你覺得淘氣第一次擺的點子圖還可以怎樣說？相同加數是幾？有幾個相同的加數？抽生答，教師評價。二、自主探究1、想一想，擺一擺。師：剛才同學們做得很認真，能根據點子圖說清每行有幾個，有幾行；或者是每列有幾個，有幾列。并能說出加數相同的連加算式和乘法算式，真是學到了不是知識。現在老師想同學們在點子圖上表示出乘

43、法算式47。行嗎？學生嘗試獨立解答，教師巡視，指導個別有困難的學生。2、圈一圈，在圖上用兩種方法表示38.學生在小組內嘗試解答，教師巡視。3、學生在小組內出題，在點子圖上圈一圈。三、總結提升。師：通過今天的學習，你有什么收獲呢？練習設計：教材第21頁課題：動物聚會教學目標：1、結合“動物聚會”的具體情境，發展提出問題與應用數學的意識。2、會運用乘法解決生活中簡單的實際問題，在解決乘法問題的過程中進一步體會乘法運算的意義，體會乘法與生活的密切聯系。教學重難點:能提出問題，進一步體會乘法的簡單應用，會用乘法解決簡單的實際問題。教學準備：課件、教學方法：自主學習、合作探究教學過程：一、問題情境課件出

44、示：教材第22頁情境圖師：從圖中你得到了哪些數學信息？抽生答師：根據這些數學信息，你能提出哪些數學問題呢？學生提出的問題如果簡單，可以當場引導學生解答，盡量引導學生提出有關乘法計算的問題，并重點說清解題思路。二、自主探究師：老師這兒也有幾個問題請同學們幫忙解答。課件出示：教材第22頁插圖1、想一想，連一連。師：你能看懂圖意嗎？該怎么做呢？先在小組內說說你的想法。學生在小組內交流各自的想法后，組織匯報。2、看一看，說一說，你能想到哪些算式？課件出示：教材第22頁情境圖師：說說從每幅圖中你想到了哪些算式？是怎么想的？學生在小組內嘗試解答，抽生匯報。3、想一想，36還能解決生活在的哪些問題？學生在小

45、組內嘗試解答，抽生匯報。三、總結提升。師：通過今天的學習，你有什么收獲呢？練習設計：教材第23頁課題：練習二教學目標：1、認識乘號，掌握乘法算式的讀、寫，進一步理解乘法算式的含義。2、進一步理解乘法與加法的關系。3、培養學生的想象能力、動手能力以及良好的學習習慣。教學重難點：進一步理解乘法的含義，正確運用乘法解決生活中的問題。教學準備：課件、教學方法：自主學習、合作探究教學過程：一、問題情境教師談話導入二、自主探究師：同學們告訴大家，通過這一單元的學習，你已經知道了什么？學生可能會說：求幾個相同加數的和可以改寫成乘法算式。知道乘法算式各部分的名稱。知道乘法算式怎樣讀，怎樣寫。師：說得真好，下面

46、就看看你對這些知識掌握了沒有。課件出示：教材第25頁第8題師：從圖中你了解了哪些數學信息？生1：買了2把香蕉，每把有5根。生2：買了4捆蘿卜，每捆有4根。生1：買了5行饅頭，每行有4個。師：你能用乘法算式算出每樣東西各買了多少嗎？學生嘗試獨立解答，教師巡視，指導個別有困難的學生，了解情況。組織交流。師：能看圖列式計算。現在請同學們用自己喜歡的圖形，畫圖表示乘法算式。課件出示：教材第25頁第6題學生嘗試畫圖解答問題，教師巡視了解情況。組織學生交流，重點說清每個乘法算式可以有兩種圖形來對應地表示。三、總結提升讓學生感受這節課的學習有所提高，增強學生學習的自信心，引導學生談感受、收獲。練習設計：教材第24、25頁第4單元 圖形的變化單元教學分析：本單元教科書編寫的特點主要體現在以下幾個方面：1、 學習目標定位在“積累經驗”，發展初步的空間觀念。本單元就是根據標準（2011