1、；.蝿袀艿莇葿肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄羇蒄螆袇芆蒃蒆蝕膂蒂薈裊肈蒁螀蚈肄蒁蒀羄羀蒀薂螆羋葿蚅羂膄蒈螇螅肀薇蕆羀羆薆蕿螃芅薅蟻羈芁薅襖螁膇薄薃肇肅膀蚅袀罿腿螈肅芇腿蕆袈膃羋薀肅聿芇螞袆羅芆螄蠆莄芅薄襖芀芄蚆螇膆芃蝿羃肂芃蒈螆羈節薁羈芇莁蚃螄膂莀螅罿肈荿蒅螂羄莈蚇羈羀莇蝿袀艿莇葿肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄羇蒄螆袇芆蒃蒆蝕膂蒂薈裊肈蒁螀蚈肄蒁蒀羄羀蒀薂螆羋葿蚅羂膄蒈螇螅肀薇蕆羀羆薆蕿螃芅薅蟻羈芁薅襖螁膇薄薃肇肅膀蚅袀罿腿螈肅芇腿蕆袈膃羋薀肅聿芇螞袆羅芆螄蠆莄芅薄襖芀芄蚆螇膆芃蝿羃肂芃蒈螆羈節薁羈芇莁蚃螄膂莀螅罿肈荿蒅螂羄莈蚇羈羀莇蝿袀艿莇葿肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄羇蒄螆袇芆蒃蒆蝕膂蒂薈裊肈蒁螀蚈肄蒁蒀羄羀蒀薂螆羋葿蚅羂

2、膄蒈螇螅肀薇蕆羀羆薆蕿螃芅薅蟻羈芁薅襖螁膇薄薃肇肅膀蚅袀罿腿螈肅芇腿蕆袈膃羋薀肅聿芇螞袆羅芆螄蠆莄芅薄襖芀芄蚆螇膆芃蝿羃肂芃蒈螆羈節薁羈芇莁蚃螄膂莀螅罿肈荿蒅螂羄莈蚇羈羀莇蝿袀艿莇葿肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄羇蒄螆袇芆蒃蒆蝕膂蒂薈裊肈蒁螀蚈肄蒁蒀羄羀蒀薂螆羋葿蚅羂膄蒈螇螅肀薇蕆羀羆薆蕿螃芅薅蟻羈芁薅襖螁膇薄薃肇肅膀蚅袀罿腿螈肅芇腿蕆袈膃羋薀肅聿芇螞袆羅芆螄蠆莄芅薄襖芀芄蚆螇膆芃蝿羃肂芃蒈螆羈節薁羈芇莁蚃螄膂莀螅罿肈荿蒅螂羄莈蚇羈羀莇蝿袀艿莇葿肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄羇蒄螆袇芆蒃蒆蝕膂蒂薈裊肈蒁螀蚈肄蒁蒀羄羀蒀薂螆羋葿蚅羂膄蒈螇螅肀薇蕆羀羆薆蕿螃芅薅蟻羈芁薅襖螁膇薄薃肇肅膀蚅袀罿腿螈肅芇腿蕆袈膃羋薀肅聿芇螞袆

3、羅芆螄蠆莄芅薄襖芀芄蚆螇膆芃蝿羃肂芃蒈螆羈節薁羈芇莁蚃螄膂莀螅罿肈荿蒅螂羄莈蚇羈羀莇蝿袀艿莇葿肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄羇蒄螆袇芆蒃蒆蝕膂蒂薈裊肈蒁螀蚈肄蒁蒀羄羀蒀薂螆羋葿蚅羂膄蒈螇螅肀薇蕆羀羆薆蕿螃芅薅蟻羈芁薅襖螁膇薄薃肇肅膀蚅袀罿腿螈肅芇腿蕆袈膃羋薀肅聿芇螞袆羅芆螄蠆莄芅薄襖芀芄蚆螇膆芃蝿羃肂芃蒈螆羈節薁羈芇莁蚃螄膂莀螅罿肈荿蒅螂羄莈蚇羈羀莇蝿袀艿莇葿肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄羇蒄螆袇芆蒃蒆蝕膂蒂薈裊肈蒁螀蚈肄蒁蒀羄羀蒀薂螆羋葿蚅羂膄蒈螇螅肀薇蕆羀羆薆蕿螃芅薅蟻羈芁薅襖螁膇薄薃肇肅膀蚅袀罿腿螈肅芇腿蕆袈膃羋薀肅聿芇螞袆羅芆螄蠆莄芅薄襖芀芄蚆螇膆芃蝿羃肂芃蒈螆羈節薁羈芇莁蚃螄膂莀螅罿肈荿蒅螂羄莈蚇羈羀莇蝿袀

4、艿莇葿肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄羇蒄螆袇芆蒃蒆蝕膂蒂薈裊肈蒁螀蚈肄蒁蒀羄羀蒀薂螆羋葿蚅羂膄蒈螇螅肀薇蕆羀羆薆蕿螃芅薅蟻羈芁薅襖螁膇薄薃肇肅膀蚅袀罿腿螈肅芇腿蕆袈膃羋薀肅聿芇螞袆羅芆螄蠆莄芅薄襖芀芄蚆螇膆芃蝿羃肂芃蒈螆羈節薁羈芇莁蚃螄膂莀螅罿肈荿蒅螂羄莈蚇羈羀莇蝿袀艿莇葿肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄羇蒄螆袇芆蒃蒆蝕膂蒂薈裊肈蒁螀蚈肄蒁蒀羄羀蒀薂螆羋葿蚅羂膄蒈螇螅肀薇蕆羀羆薆蕿螃芅薅蟻羈芁薅襖螁膇薄薃肇肅膀蚅袀罿腿螈肅芇腿蕆袈膃羋薀肅聿芇螞袆羅芆螄蠆莄芅薄襖芀芄蚆螇膆芃蝿羃肂芃蒈螆羈節薁羈芇莁蚃螄膂莀螅罿肈荿蒅螂羄莈蚇羈羀莇蝿袀艿莇葿肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄羇蒄螆袇芆蒃蒆蝕膂蒂薈裊肈蒁螀蚈肄蒁蒀羄羀蒀薂螆羋葿蚅羂膄蒈螇螅

5、肀薇蕆羀羆薆蕿螃芅薅蟻羈芁薅襖螁膇薄薃肇肅膀蚅袀罿腿螈肅芇腿蕆袈膃羋薀肅聿芇螞袆羅芆螄蠆莄芅薄襖芀芄蚆螇膆芃蝿羃肂芃蒈螆羈節薁羈芇莁蚃螄膂莀螅罿肈荿蒅螂羄莈蚇羈羀莇蝿袀艿莇葿肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄羇蒄螆袇芆蒃蒆蝕膂蒂薈裊肈蒁螀蚈肄蒁蒀羄羀蒀薂螆羋葿蚅羂膄蒈螇螅肀薇蕆羀羆薆蕿螃芅薅蟻羈芁薅襖螁膇薄薃肇肅膀蚅袀罿腿螈肅芇腿蕆袈膃羋薀肅聿芇螞袆羅芆螄蠆莄芅薄襖芀芄蚆螇膆芃蝿羃肂芃蒈螆羈節薁羈芇莁蚃螄膂莀螅罿肈荿蒅螂羄莈蚇羈羀莇蝿袀艿莇葿肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄羇蒄螆袇芆蒃蒆蝕膂蒂薈裊肈蒁螀蚈肄蒁蒀羄羀蒀薂螆羋葿蚅羂膄蒈螇螅肀薇蕆羀羆薆蕿螃芅薅蟻羈芁薅襖螁膇薄薃肇肅膀蚅袀罿腿螈肅芇腿蕆袈膃羋薀肅聿芇螞袆羅芆螄蠆

6、莄芅薄襖芀芄蚆螇膆芃蝿羃肂芃蒈螆羈節薁羈芇莁蚃螄膂莀螅罿肈荿蒅螂羄莈蚇羈羀莇蝿袀艿莇葿肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄羇蒄螆袇芆蒃蒆蝕膂蒂薈裊肈蒁螀蚈肄蒁蒀羄羀蒀薂螆羋葿蚅羂膄蒈螇螅肀薇蕆羀羆薆蕿螃芅薅蟻羈芁薅襖螁膇薄薃肇肅膀蚅袀罿腿螈肅芇腿蕆袈膃羋薀肅聿芇螞袆羅芆螄蠆莄芅薄襖芀芄蚆螇膆芃蝿羃肂芃蒈螆羈節薁羈芇莁蚃螄膂莀螅罿肈荿蒅螂羄莈蚇羈羀莇蝿袀艿莇葿肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄羇蒄螆袇芆蒃蒆蝕膂蒂薈裊肈蒁螀蚈肄蒁蒀羄羀蒀薂螆羋葿蚅羂膄蒈螇螅肀薇蕆羀羆薆蕿螃芅薅蟻羈芁薅襖螁膇薄薃肇肅膀蚅袀罿腿螈肅芇腿蕆袈膃羋薀肅聿芇螞袆羅芆螄蠆莄芅薄襖芀芄蚆螇膆芃蝿羃肂芃蒈螆羈節薁羈芇莁蚃螄膂莀螅罿肈荿蒅螂羄莈蚇羈羀莇蝿袀艿莇葿肆

7、膅莆薁衿肁蒞蚄肄羇蒄螆袇芆蒃蒆蝕膂蒂薈裊肈蒁螀蚈肄蒁蒀羄羀蒀薂螆羋葿蚅羂膄蒈螇螅肀薇蕆羀羆薆蕿螃芅薅蟻羈芁薅襖螁膇薄薃肇肅膀蚅袀罿腿螈肅芇腿蕆袈膃羋薀肅聿芇螞袆羅芆螄蠆莄芅薄襖芀芄蚆螇膆芃蝿羃肂芃蒈螆羈節薁羈芇莁蚃螄膂莀螅罿肈荿蒅螂羄莈蚇羈羀莇蝿袀艿莇葿肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄羇蒄螆袇芆蒃蒆蝕膂蒂薈裊肈蒁螀蚈肄蒁蒀羄羀蒀薂螆羋葿蚅羂膄蒈螇螅肀薇蕆羀羆薆蕿螃芅薅蟻羈芁薅襖螁膇薄薃肇肅膀蚅袀罿腿螈肅芇腿蕆袈膃羋薀肅聿芇螞袆羅芆螄蠆莄芅薄襖芀芄蚆螇膆芃蝿羃肂芃蒈螆羈節薁羈芇莁蚃螄膂莀螅罿肈荿蒅螂羄莈蚇羈羀莇蝿袀艿莇葿肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄羇蒄螆袇芆蒃蒆蝕膂蒂薈裊肈蒁螀蚈肄蒁蒀羄羀蒀薂螆羋葿蚅羂膄蒈螇螅肀薇蕆羀

8、羆薆蕿螃芅薅蟻羈芁薅襖螁膇薄薃肇肅膀蚅袀罿腿螈肅芇腿蕆袈膃羋薀肅聿芇螞袆羅芆螄蠆莄芅薄襖芀芄蚆螇膆芃蝿羃肂芃蒈螆羈節薁羈芇莁蚃螄膂莀螅罿肈荿蒅螂羄莈蚇羈羀莇蝿袀艿莇葿肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄羇蒄螆袇芆蒃蒆蝕膂蒂薈裊肈蒁螀蚈肄蒁蒀羄羀蒀薂螆羋葿蚅羂膄蒈螇螅肀薇蕆羀羆薆蕿螃芅薅蟻羈芁薅襖螁膇薄薃肇肅膀蚅袀罿腿螈肅芇腿蕆袈膃羋薀肅聿芇螞袆羅芆螄蠆莄芅薄襖芀芄蚆螇膆芃蝿羃肂芃蒈螆羈節薁羈芇莁蚃螄膂莀螅罿肈荿蒅螂羄莈蚇羈羀莇蝿袀艿莇葿肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄羇蒄螆袇芆蒃蒆蝕膂蒂薈裊肈蒁螀蚈肄蒁蒀羄羀蒀薂螆羋葿蚅羂膄蒈螇螅肀薇蕆羀羆薆蕿螃芅薅蟻羈芁薅襖螁膇薄薃肇肅膀蚅袀罿腿螈肅芇腿蕆袈膃羋薀肅聿芇螞袆羅芆螄蠆莄芅薄襖

9、芀芄蚆螇膆芃蝿羃肂芃蒈螆羈節薁羈芇莁蚃螄膂莀螅罿肈荿蒅螂羄莈蚇羈羀莇蝿袀艿莇葿肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄羇蒄螆袇芆蒃蒆蝕膂蒂薈裊肈蒁螀蚈肄蒁蒀羄羀蒀薂螆羋葿蚅羂膄蒈螇螅肀薇蕆羀羆薆蕿螃芅薅蟻羈芁薅襖螁膇薄薃肇肅膀蚅袀罿腿螈肅芇腿蕆袈膃羋薀肅聿芇螞袆羅芆螄蠆莄芅薄襖芀芄蚆螇膆芃蝿羃肂芃蒈螆羈節薁羈芇莁蚃螄膂莀螅罿肈荿蒅螂羄莈蚇羈羀莇蝿袀艿莇葿肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄羇蒄螆袇芆蒃蒆蝕膂蒂薈裊肈蒁螀蚈肄蒁蒀羄羀蒀薂螆羋葿蚅羂膄蒈螇螅肀薇蕆羀羆薆蕿螃芅薅蟻羈芁薅襖螁膇薄薃肇肅膀蚅袀罿腿螈肅芇腿蕆袈膃羋薀肅聿芇螞袆羅芆螄蠆莄芅薄襖芀芄蚆螇膆芃蝿羃肂芃蒈螆羈節薁羈芇莁蚃螄膂莀螅罿肈荿蒅螂羄莈蚇羈羀莇蝿袀艿莇葿肆膅莆薁衿

10、肁蒞蚄肄羇蒄螆袇芆蒃蒆蝕膂蒂薈裊肈蒁螀蚈肄蒁蒀羄羀蒀薂螆羋葿蚅羂膄蒈螇螅肀薇蕆羀羆薆蕿螃芅薅蟻羈芁薅襖螁膇薄薃肇肅膀蚅袀罿腿螈肅芇腿蕆袈膃羋薀肅聿芇螞袆羅芆螄蠆莄芅薄襖芀芄蚆螇膆芃蝿羃肂芃蒈螆羈節薁羈芇莁蚃螄膂莀螅罿肈荿蒅螂羄莈蚇羈羀莇蝿袀艿莇葿肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄羇蒄螆袇芆蒃蒆蝕膂蒂薈裊肈蒁螀蚈肄蒁蒀羄羀蒀薂螆羋葿蚅羂膄蒈螇螅肀薇蕆羀羆薆蕿螃芅薅蟻羈芁薅襖螁膇薄薃肇肅膀蚅袀罿腿螈肅芇腿蕆袈膃羋薀肅聿芇螞袆羅芆螄蠆莄芅薄襖芀芄蚆螇膆芃蝿羃肂芃蒈螆羈節薁羈芇莁蚃螄膂莀螅罿肈荿蒅螂羄莈蚇羈羀莇蝿袀艿莇葿肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄羇蒄螆袇芆蒃蒆蝕膂蒂薈裊肈蒁螀蚈肄蒁蒀羄羀蒀薂螆羋葿蚅羂膄蒈螇螅肀薇蕆羀羆薆蕿螃

11、芅薅蟻羈芁薅襖螁膇薄薃肇肅膀蚅袀罿腿螈肅芇腿蕆袈膃羋薀肅聿芇螞袆羅芆螄蠆莄芅薄襖芀芄蚆螇膆芃蝿羃肂芃蒈螆羈節薁羈芇莁蚃螄膂莀螅罿肈荿蒅螂羄莈蚇羈羀莇蝿袀艿莇葿肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄羇蒄螆袇芆蒃蒆蝕膂蒂薈裊肈蒁螀蚈肄蒁蒀羄羀蒀薂螆羋葿蚅羂膄蒈螇螅肀薇蕆羀羆薆蕿螃芅薅蟻羈芁薅襖螁膇薄薃肇肅膀蚅袀罿腿螈肅芇腿蕆袈膃羋薀肅聿芇螞袆羅芆螄蠆莄芅薄襖芀芄蚆螇膆芃蝿羃肂芃蒈螆羈節薁羈芇莁蚃螄膂莀螅罿肈荿蒅螂羄莈蚇羈羀莇蝿袀艿莇葿肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄羇蒄螆袇芆蒃蒆蝕膂蒂薈裊肈蒁螀蚈肄蒁蒀羄羀蒀薂螆羋葿蚅羂膄蒈螇螅肀薇蕆羀羆薆蕿螃芅薅蟻羈芁薅襖螁膇薄薃肇肅膀蚅袀罿腿螈肅芇腿蕆袈膃羋薀肅聿芇螞袆羅芆螄蠆莄芅薄襖芀芄蚆螇

12、膆芃蝿羃肂芃蒈螆羈節薁羈芇莁蚃螄膂莀螅罿肈荿蒅螂羄莈蚇羈羀莇蝿袀艿莇葿肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄羇蒄螆袇芆蒃蒆蝕膂蒂薈裊肈蒁螀蚈肄蒁蒀羄羀蒀薂螆羋葿蚅羂膄蒈螇螅肀薇蕆羀羆薆蕿螃芅薅蟻羈芁薅襖螁膇薄薃肇肅膀蚅袀罿腿螈肅芇腿蕆袈膃羋薀肅聿芇螞袆羅芆螄蠆莄芅薄襖芀芄蚆螇膆芃蝿羃肂芃蒈螆羈節薁羈芇莁蚃螄膂莀螅罿肈荿蒅螂羄莈蚇羈羀莇蝿袀艿莇葿肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄羇蒄螆袇芆蒃蒆蝕膂蒂薈裊肈蒁螀蚈肄蒁蒀羄羀蒀薂螆羋葿蚅羂膄蒈螇螅肀薇蕆羀羆薆蕿螃芅薅蟻羈芁薅襖螁膇薄薃肇肅膀蚅袀罿腿螈肅芇腿蕆袈膃羋薀肅聿芇螞袆羅芆螄蠆莄芅薄襖芀芄蚆螇膆芃蝿羃肂芃蒈螆羈節薁羈芇莁蚃螄膂莀螅罿肈荿蒅螂羄莈蚇羈羀莇蝿袀艿莇葿肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄

13、羇蒄螆袇芆蒃蒆蝕膂蒂薈裊肈蒁螀蚈肄蒁蒀羄羀蒀薂螆羋葿蚅羂膄蒈螇螅肀薇蕆羀羆薆蕿螃芅薅蟻羈芁薅襖螁膇薄薃肇肅膀蚅袀罿腿螈肅芇腿蕆袈膃羋薀肅聿芇螞袆羅芆螄蠆莄芅薄襖芀芄蚆螇膆芃蝿羃肂芃蒈螆羈節薁羈芇莁蚃螄膂莀螅罿肈荿蒅螂羄莈蚇羈羀莇蝿袀艿莇葿肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄羇蒄螆袇芆蒃蒆蝕膂蒂薈裊肈蒁螀蚈肄蒁蒀羄羀蒀薂螆羋葿蚅羂膄蒈螇螅肀薇蕆羀羆薆蕿螃芅薅蟻羈芁薅襖螁膇薄薃肇肅膀蚅袀罿腿螈肅芇腿蕆袈膃羋薀肅聿芇螞袆羅芆螄蠆莄芅薄襖芀芄蚆螇膆芃蝿羃肂芃蒈螆羈節薁羈芇莁蚃螄膂莀螅罿肈荿蒅螂羄莈蚇羈羀莇蝿袀艿莇葿肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄羇蒄螆袇芆蒃蒆蝕膂蒂薈裊肈蒁螀蚈肄蒁蒀羄羀蒀薂螆羋葿蚅羂膄蒈螇螅肀薇蕆羀羆薆蕿螃芅薅蟻羈

14、芁薅襖螁膇薄薃肇肅膀蚅袀罿腿螈肅芇腿蕆袈膃羋薀肅聿芇螞袆羅芆螄蠆莄芅薄襖芀芄蚆螇膆芃蝿羃肂芃蒈螆羈節薁羈芇莁蚃螄膂莀螅罿肈荿蒅螂羄莈蚇羈羀莇蝿袀艿莇葿肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄羇蒄螆袇芆蒃蒆蝕膂蒂薈裊肈蒁螀蚈肄蒁蒀羄羀蒀薂螆羋葿蚅羂膄蒈螇螅肀薇蕆羀羆薆蕿螃芅薅蟻羈芁薅襖螁膇薄薃肇肅膀蚅袀罿腿螈肅芇腿蕆袈膃羋薀肅聿芇螞袆羅芆螄蠆莄芅薄襖芀芄蚆螇膆芃蝿羃肂芃蒈螆羈節薁羈芇莁蚃螄膂莀螅罿肈荿蒅螂羄莈蚇羈羀莇蝿袀艿莇葿肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄羇蒄螆袇芆蒃蒆蝕膂蒂薈裊肈蒁螀蚈肄蒁蒀羄羀蒀薂螆羋葿蚅羂膄蒈螇螅肀薇蕆羀羆薆蕿螃芅薅蟻羈芁薅襖螁膇薄薃肇肅膀蚅袀罿腿螈肅芇腿蕆袈膃羋薀肅聿芇螞袆羅芆螄蠆莄芅薄襖芀芄蚆螇膆芃蝿羃

15、肂芃蒈螆羈節薁羈芇莁蚃螄膂莀螅罿肈荿蒅螂羄莈蚇羈羀莇蝿袀艿莇葿肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄羇蒄螆袇芆蒃蒆蝕膂蒂薈裊肈蒁螀蚈肄蒁蒀羄羀蒀薂螆羋葿蚅羂膄蒈螇螅肀薇蕆羀羆薆蕿螃芅薅蟻羈芁薅襖螁膇薄薃肇肅膀蚅袀罿腿螈肅芇腿蕆袈膃羋薀肅聿芇螞袆羅芆螄蠆莄芅薄襖芀芄蚆螇膆芃蝿羃肂芃蒈螆羈節薁羈芇莁蚃螄膂莀螅罿肈荿蒅螂羄莈蚇羈羀莇蝿袀艿莇葿肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄羇蒄螆袇芆蒃蒆蝕膂蒂薈裊肈蒁螀蚈肄蒁蒀羄羀蒀薂螆羋葿蚅羂膄蒈螇螅肀薇蕆羀羆薆蕿螃芅薅蟻羈芁薅襖螁膇薄薃肇肅膀蚅袀罿腿螈肅芇腿蕆袈膃羋薀肅聿芇螞袆羅芆螄蠆莄芅薄襖芀芄蚆螇膆芃蝿羃肂芃蒈螆羈節薁羈芇莁蚃螄膂莀螅罿肈荿蒅螂羄莈蚇羈羀莇蝿袀艿莇葿肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄羇蒄螆袇

16、芆蒃蒆蝕膂蒂薈裊肈蒁螀蚈肄蒁蒀羄羀蒀薂螆羋葿蚅羂膄蒈螇螅肀薇蕆羀羆薆蕿螃芅薅蟻羈芁薅襖螁膇薄薃肇肅膀蚅袀罿腿螈肅芇腿蕆袈膃羋薀肅聿芇螞袆羅芆螄蠆莄芅薄襖芀芄蚆螇膆芃蝿羃肂芃蒈螆羈節薁羈芇莁蚃螄膂莀螅罿肈荿蒅螂羄莈蚇羈羀莇蝿袀艿莇葿肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄羇蒄螆袇芆蒃蒆蝕膂蒂薈裊肈蒁螀蚈肄蒁蒀羄羀蒀薂螆羋葿蚅羂膄蒈螇螅肀薇蕆羀羆薆蕿螃芅薅蟻羈芁薅襖螁膇薄薃肇肅膀蚅袀罿腿螈肅芇腿蕆袈膃羋薀肅聿芇螞袆羅芆螄蠆莄芅薄襖芀芄蚆螇膆芃蝿羃肂芃蒈螆羈節薁羈芇莁蚃螄膂莀螅罿肈荿蒅螂羄莈蚇羈羀莇蝿袀艿莇葿肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄羇蒄螆袇芆蒃蒆蝕膂蒂薈裊肈蒁螀蚈肄蒁蒀羄羀蒀薂螆羋葿蚅羂膄蒈螇螅肀薇蕆羀羆薆蕿螃芅薅蟻羈芁薅襖螁

17、膇薄薃肇肅膀蚅袀罿腿螈肅芇腿蕆袈膃羋薀肅聿芇螞袆羅芆螄蠆莄芅薄襖芀芄蚆螇膆芃蝿羃肂芃蒈螆羈節薁羈芇莁蚃螄膂莀螅罿肈荿蒅螂羄莈蚇羈羀莇蝿袀艿莇葿肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄羇蒄螆袇芆蒃蒆蝕膂蒂薈裊肈蒁螀蚈肄蒁蒀羄羀蒀薂螆羋葿蚅羂膄蒈螇螅肀薇蕆羀羆薆蕿螃芅薅蟻羈芁薅襖螁膇薄薃肇肅膀蚅袀罿腿螈肅芇腿蕆袈膃羋薀肅聿芇螞袆羅芆螄蠆莄芅薄襖芀芄蚆螇膆芃蝿羃肂芃蒈螆羈節薁羈芇莁蚃螄膂莀螅罿肈荿蒅螂羄莈蚇羈羀莇蝿袀艿莇葿肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄羇蒄螆袇芆蒃蒆蝕膂蒂薈裊肈蒁螀蚈肄蒁蒀羄羀蒀薂螆羋葿蚅羂膄蒈螇螅肀薇蕆羀羆薆蕿螃芅薅蟻羈芁薅襖螁膇薄薃肇肅膀蚅袀罿腿螈肅芇腿蕆袈膃羋薀肅聿芇螞袆羅芆螄蠆莄芅薄襖芀芄蚆螇膆芃蝿羃肂芃蒈螆

18、羈節薁羈芇莁蚃螄膂莀螅罿肈荿蒅螂羄莈蚇羈羀莇蝿袀艿莇葿肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄羇蒄螆袇芆蒃蒆蝕膂蒂薈裊肈蒁螀蚈肄蒁蒀羄羀蒀薂螆羋葿蚅羂膄蒈螇螅肀薇蕆羀羆薆蕿螃芅薅蟻羈芁薅襖螁膇薄薃肇肅膀蚅袀罿腿螈肅芇腿蕆袈膃羋薀肅聿芇螞袆羅芆螄蠆莄芅薄襖芀芄蚆螇膆芃蝿羃肂芃蒈螆羈節薁羈芇莁蚃螄膂莀螅罿肈荿蒅螂羄莈蚇羈羀莇蝿袀艿莇葿肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄羇蒄螆袇芆蒃蒆蝕膂蒂薈裊肈蒁螀蚈肄蒁蒀羄羀蒀薂螆羋葿蚅羂膄蒈螇螅肀薇蕆羀羆薆蕿螃芅薅蟻羈芁薅襖螁膇薄薃肇肅膀蚅袀罿腿螈肅芇腿蕆袈膃羋薀肅聿芇螞袆羅芆螄蠆莄芅薄襖芀芄蚆螇膆芃蝿羃肂芃蒈螆羈節薁羈芇莁蚃螄膂莀螅罿肈荿蒅螂羄莈蚇羈羀莇蝿袀艿莇葿肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄羇蒄螆袇芆蒃蒆蝕

19、膂蒂薈裊肈蒁螀蚈肄蒁蒀羄羀蒀薂螆羋葿蚅羂膄蒈螇螅肀薇蕆羀羆薆蕿螃芅薅蟻羈芁薅襖螁膇薄薃肇肅膀蚅袀罿腿螈肅芇腿蕆袈膃羋薀肅聿芇螞袆羅芆螄蠆莄芅薄襖芀芄蚆螇膆芃蝿羃肂芃蒈螆羈節薁羈芇莁蚃螄膂莀螅罿肈荿蒅螂羄莈蚇羈羀莇蝿袀艿莇葿肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄羇蒄螆袇芆蒃蒆蝕膂蒂薈裊肈蒁螀蚈肄蒁蒀羄羀蒀薂螆羋葿蚅羂膄蒈螇螅肀薇蕆羀羆薆蕿螃芅薅蟻羈芁薅襖螁膇薄薃肇肅膀蚅袀罿腿螈肅芇腿蕆袈膃羋薀肅聿芇螞袆羅芆螄蠆莄芅薄襖芀芄蚆螇膆芃蝿羃肂芃蒈螆羈節薁羈芇莁蚃螄膂莀螅罿肈荿蒅螂羄莈蚇羈羀莇蝿袀艿莇葿肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄羇蒄螆袇芆蒃蒆蝕膂蒂薈裊肈蒁螀蚈肄蒁蒀羄羀蒀薂螆羋葿蚅羂膄蒈螇螅肀薇蕆羀羆薆蕿螃芅薅蟻羈芁薅襖螁膇薄薃肇

20、肅膀蚅袀罿腿螈肅芇腿蕆袈膃羋薀肅聿芇螞袆羅芆螄蠆莄芅薄襖芀芄蚆螇膆芃蝿羃肂芃蒈螆羈節薁羈芇莁蚃螄膂莀螅罿肈荿蒅螂羄莈蚇羈羀莇蝿袀艿莇葿肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄羇蒄螆袇芆蒃蒆蝕膂蒂薈裊肈蒁螀蚈肄蒁蒀羄羀蒀薂螆羋葿蚅羂膄蒈螇螅肀薇蕆羀羆薆蕿螃芅薅蟻羈芁薅襖螁膇薄薃肇肅膀蚅袀罿腿螈肅芇腿蕆袈膃羋薀肅聿芇螞袆羅芆螄蠆莄芅薄襖芀芄蚆螇膆芃蝿羃肂芃蒈螆羈節薁羈芇莁蚃螄膂莀螅罿肈荿蒅螂羄莈蚇羈羀莇蝿袀艿莇葿肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄羇蒄螆袇芆蒃蒆蝕膂蒂薈裊肈蒁螀蚈肄蒁蒀羄羀蒀薂螆羋葿蚅羂膄蒈螇螅肀薇蕆羀羆薆蕿螃芅薅蟻羈芁薅襖螁膇薄薃肇肅膀蚅袀罿腿螈肅芇腿蕆袈膃羋薀肅聿芇螞袆羅芆螄蠆莄芅薄襖芀芄蚆螇膆芃蝿羃肂芃蒈螆羈節薁羈

21、芇莁蚃螄膂莀螅罿肈荿蒅螂羄莈蚇羈羀莇蝿袀艿莇葿肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄羇蒄螆袇芆蒃蒆蝕膂蒂薈裊肈蒁螀蚈肄蒁蒀羄羀蒀薂螆羋葿蚅羂膄蒈螇螅肀薇蕆羀羆薆蕿螃芅薅蟻羈芁薅襖螁膇薄薃肇肅膀蚅袀罿腿螈肅芇腿蕆袈膃羋薀肅聿芇螞袆羅芆螄蠆莄芅薄襖芀芄蚆螇膆芃蝿羃肂芃蒈螆羈節薁羈芇莁蚃螄膂莀螅罿肈荿蒅螂羄莈蚇羈羀莇蝿袀艿莇葿肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄羇蒄螆袇芆蒃蒆蝕膂蒂薈裊肈蒁螀蚈肄蒁蒀羄羀蒀薂螆羋葿蚅羂膄蒈螇螅肀薇蕆羀羆薆蕿螃芅薅蟻羈芁薅襖螁膇薄薃肇肅膀蚅袀罿腿螈肅芇腿蕆袈膃羋薀肅聿芇螞袆羅芆螄蠆莄芅薄襖芀芄蚆螇膆芃蝿羃肂芃蒈螆羈節薁羈芇莁蚃螄膂莀螅罿肈荿蒅螂羄莈蚇羈羀莇蝿袀艿莇葿肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄羇蒄螆袇芆蒃蒆蝕膂蒂薈裊

22、肈蒁螀蚈肄蒁蒀羄羀蒀薂螆羋葿蚅羂膄蒈螇螅肀薇 人教版小學二年級數學下冊單元綜合教案課時教案教學內容教科書第4頁例1。教學目標1、 使學生能從具體的生活情境中發現問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同方法解決問題。2、 培養學生認真觀察等良好的學習習慣，初步培養學生發現問題、提出問題、解決問題的能力。3、通過解決具體問題，培養學生初步的應用意識和熱愛數學的良好情感。教學重點使學生能從具體的生活情境中發現問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同方法解決問題。教學難點綜合算式的列法器材準備教 學 過 程一、創設情境 1、談話：同學們，休息日的時候，你最喜歡去哪里玩？ 2、出示游樂園情境

23、圖，談話：“我們看看畫圖中的小朋友在做什么？”把學生的注意力吸引到畫面上來。 3、讓學生觀察畫面，提出問題。 教師適當啟發引導：有多少人在看木偶戲？學生自由發言，提出問題。二、探求新知 1、利用多媒體教學課件把畫面集中放大到木偶戲情境中。談話：看到這個畫面，你想知道什么？學生自由發言。教師有意識、有目的地板書：現在看戲的有多少人？2、明確畫面中所提供的信息。談話：從圖中你知道了什么？ 3、小組交流討論。 （1）應該怎樣計算現在看戲的有多少人？ （2）獨立思考后，把自己的想法在組內交流。 （3）選派組內代表在班級交流解決問題方法。 4、把學生解決問題的方法記錄在黑板上。 （1）22+13=35（

24、人） （2）226=16（人） 356=29(人) 16+13=29（人）單元綜合綜合教案續頁上接內容課時教案5、觀察比較兩種方法的聯系。 明確兩種方法的結果都是求現在看戲的有多少人，在解決問題的思路上略有不同。 6、提問：把分步解答的兩個算式合成一個算式該怎么辦？學生自己嘗試列綜合算式。 板書：（1）22+136 (2)226+13 交流：你是怎樣想的？ 7、小結。三、鞏固應用 1、練習一的第1題，讓學生說明圖意，明確計算的問題后，讓學生獨立列式解答。然后請幾名學生說一說解決問題的方法，給有困難的學生以啟發。 2、練習一的第4題，讓學生自己獨立完成。匯報解決問題的思路時，教師結合題目的具體內

25、容，適當滲透思想教育。 3、讓學生互相交流，在生活中還有哪些類似的問題可以用本節課學習的知識來解答。學生自編題目，互相解答。 四、全課總結 1、請同學們說一說，這節課有哪些收獲。 2、教師強調：請同學們嘗試用本節課學習的知識去解決我們生活中的問題。板書設計解決問題 現在看戲有多少人？ （1）22+13=35（人） （2）226=16（人）356=29(人) 16+13=29（人 綜合算式：（1）22+136=29（人） (2)226+13=29（人） 答：現在看戲有29人。單元綜合教案課時教案教學內容課本第5頁例2。教學目標1、 使學生初步認識兩步連減應用題的結構，學會分析題目的已知條件和問題

26、，并會列綜合算式。2、 學會使用小括號列綜合算式，并了解小括號的作用。3、 培養學生認真學習的態度。重點難點1、 使學生初步認識兩步連減應用題的結構，學會分析題目的已知條件和問題，并會列綜合算式。2、學會使用小括號列綜合算式，并了解小括號的作用。器材準備教 學 過 程一、復習1、教師出示下列口算卡片，讓學生快速口算。 15+5= 25-8= 30+7= 3+27= 28-9= 14+6= 28-7= 19-9=2、一輛空調車上有42人，中途下車8人，又上來16人，現在車上有多少人？ 要求學生自己分析題目的已知條件和問題，列式計算并說出每一步算式表示的意義。二、新知探究1、學習例2。出示課本第5

27、頁的掛圖，讓學生認真觀察畫面。（1）提問：用自己的話說一說畫面的內容。根據畫面的內容編一道應用題。（2）全班同學讀題后提問：題目的已知條件和問題分別是什么？誰能列一個綜合算式？54-8-22=24(個) 教師：大家想一想還有沒有不同的想法？根據“第一隊小朋友買了8個，第二隊小朋友買了22個“可以求出什么問題？怎樣列式？那要求還剩下多少個？又該怎樣列式？同桌的同學互相討論一下：如果寫成一個算式，應該怎樣列式？教師：要先算8+22，列式就要加上一個小括號。54-（8+22）。列式：54-（8+22）單元綜合綜合教案續頁上接內容課時教案 =54-30 =24（個） 答：還剩24個面包。 注意：應用題

28、解答完后，要記住寫答案。 2、教師小結：解答兩步計算的應用題，關鍵是分析題里的數量關系，確定先算什么，再算什么。如果要改變運算順序，可以使用小括號。 三、鞏固練習1、完成課本6頁練習一的第2題。 （1）看圖口頭編題：（2）分析題目，找出題目的已知條件和問題。 （3）想一想，第一步要先求什么？第二步再求什么？ （4）列式計算：94-34=60（個） 60-29=31（個） 或34+29=63（個）94-63=31（個）讓學生列出綜合算式，要他們正確的使用小括號。 94-34-29或94-（34+29）2、完成課本第7頁練習一的第3題。 讓學生自己分析題目的已知條件和問題，然后用兩種方法列式解答。

29、58-6-7或58-（6+7）注意對學生進行環保意識的教育。 四、全課總結 這節課你都學會了什么？你最大的收獲是什么？板書設計解決問題 例2 （1）54-8=46（個） （2）8+22=30（個） 46-22=24（個） 54-30=24（個）綜合算式： （1）54-8-22=24（個） 54-（8+22）=24（個）單元綜合教案課時教案教學內容教材第8頁例3。教學目標1、 使學生初步認識乘加、乘減兩步應用題的結構，學會列式解答乘加、乘減應用題。2、要充分利用教材資源，通過師生共同探究的方式，引導學生積極參與運用數學知識解決問題的全過程，讓學生知道可以用多種方法解決同一問題。3、有效地培養學生

30、解決實際問題的能力。重點難點1、 使學生初步認識乘加、乘減兩步應用題的結構，學會列式解答乘加、乘減應用題。2、引導學生自主思考，自主解決問題，讓學生知道可以用多種方法解決同一問題。器材準備教 學 過 程一、舊知引入 1、商店里有4盒乒乓球，每盒6個，一共有多少個？2、商店里有20個紅皮球和17個花皮球。賣出35個皮球，還剩多少個？二、探究新知1、學習例3. （1）出示：課本第8頁的掛圖。 讓學生認真觀察畫面。用自己說一說畫面的內容。再根據畫面的內容編一道應用題。（2）學生自由編題后，全班讀題，提問：題目的已知條件和問題是什么？根據題目的已知條件，能不能一步就算出蹺蹺板樂園里一共有多少人？（不能

31、）那我們應該先知道什么條件？大家想一想我們第一步先算什么？根據題目里的哪些條件可以求出“有多少人在玩蹺蹺板”怎樣列式？43=12（人） 現在我們已經知道有12人在玩蹺蹺板，那第二步該怎樣列式？12+7=19（人）誰會用一個算式表示？43+7=19（人） 應用題解答完要記住寫答案。（3）小結：做這道應用題時用乘法先求出一共有多少人在玩算什么？單元綜合綜合教案續頁上接內容課時教案蹺蹺板，再用加法求出蹺蹺板樂園里一共有多少人。我們在解答應用題時一定要認真讀題，分析題目的已知條件和問題的關系，然后再選擇正確的計算方法。最后列式計算寫答案。2.練習。完成課本第9頁的“做一做”。（此題呈現的是一個開放性的

32、畫面。教師要注意引導學生從不同的角度去觀察與思考，如觀察小鳥、花朵、蜜蜂等，由此從多種角度發現問題、 提出問題并予以解答）讓學生自己觀察畫面，口頭編題。如：（1）樹上有10只小鳥，飛走了4只，又飛來3 只小鳥，現在樹上有多少只小鳥？列式：10-4+3 或：10-（4-3）（2）花叢中有一些小蜜蜂，有兩個花叢的蜜蜂是4只，還有一個花叢的蜜蜂是3只。花叢中一共有多少只小蜜蜂？列式：42+3（可讓學生自己編題，然后請同學解答，讓學生體驗當老師的感覺。教師在評講時要肯定同學們的積極性）（學生列完算式一定要學生說出每一步表示的意義）三、鞏固練習完成課本第10頁練習二的第1題。看圖口頭編題：爸爸，媽媽和大

33、熊都掰了9個玉米，小熊掰了6個玉米，小熊一家一共掰了多少個玉米？1、分析題目，找出題目的已知條件和問題。2、想一想，第一步要先求什么？第二步再求什么？列式計算：93=27（個） 27+6=33（個）讓學生列出綜合算式，列好后要求學生說出每一步表示的意義。四、全課總結： 這節課你學會了那些知識？單元綜合教案課時教案練習內容鞏固乘加、乘減兩步應用題，課本第1011頁練習二的第24題。教學目標1、 使學生進一步認識兩步應用題的結構，學會列式解答乘加、乘減應用題。2、 培養學生自主思考，自主解決問題的能力。教 學 過 程一、導入新課1. 根據問題選擇算式并連線。媽媽買了29個果凍，第一天吃了7個，第二

34、天吃了15個。（1） 兩天吃了多少個果凍？（1）29-7-15（2） 還剩多少個果凍？ （2）15-7（3） 第一天比第二天少吃多少個？（3）7+152. 根據算式補問題。學校買來38個排球，分給二年級5個班，每班分7個。75=35（個）？38-35=3（個）？二練習1.課本第10頁的練習二第2題。想一想題目的已知條件和問題是什么？要求還剩多少個蘿卜，我們必須知道什么條件？（一共種了多少個蘿卜和送了多少個給兔奶奶）那我們第一步先求什么？（一共種了多少個蘿卜？）接著再求什么？（還剩多少個蘿卜）列式：95-15提問：95表示什么？再減15又表示什么？2.課本第11頁的練習二弟3題。分四人一小組進行

35、討論，然后由小組長匯報本小組討論的結果。【分析：爸爸和媽媽是成人要買成人票，每張8元，共花82=16（元），小明是兒童，每張票5元，這樣三人去動物園要花16+5=21（元）。21元大于20元，所以用20元買票不夠】3、 課本第11頁的練習二第4題。教師：球隊的得分有主場分和客場分兩種。本題可讓學生分小單元綜合綜合教案續頁上接內容課時教案組合作討論，然后再匯報討論結果。中國隊的主場得分是阿曼隊主場得分的3倍，阿曼主場得分是4分，所以中國隊主場得分是43=12.中國隊的客場得分是7分。中國隊的總分是19分。阿聯酋隊的主場得分是4分，客場得分是7分。阿聯酋隊的總分是11分。烏茲別克斯坦隊的主場得分是

36、卡塔爾隊主場得分的3倍，卡塔爾隊的主場得分是3分，所以烏茲別克斯坦隊的主場得分是33=9，客場得分是1分。烏茲別克斯坦隊的總分是10分。卡塔爾隊主場得分是3分，是本隊客場得分的2倍，客場得分是32=6.卡塔爾隊的總分是9分。阿曼隊主場得分是4分，客場得分與烏茲別克斯坦隊的客場得分的2倍，客場得分是12=2.阿曼隊的總分是6分。三、全課總結： 這節課你有哪些收獲？單元綜合教案課時教案教學內容1、除法的初步認識三維目標1、引導學生在具體的情境中感受“平均分”，在分東西的實踐活動中建立“平均分”的概念，理解“平均分”的含義。2、讓學生經歷“平均分”的過程，在具體情境與實踐活動中明確“平均分”的含義，

37、初步了解平均分的方法。3、培養學生自主探究的意識和解決問題的能力。教學重點使學生知道“平均分“的含義，初步了解平均分的方法。教學難點使學生知道“平均分“的含義，初步了解平均分的方法。器材準備教 學 過 程一、創設情境： 1、出示準備春游食品的情境圖。以小精靈聰聰的身份說：（1）班明天要去春游。小朋友正忙著準備春游食品呢！我們來看一看，他們準備了哪些食品。 （2）讓學生觀察畫面，并請學生說一說了解到的情況。二、動手操作，引入“平均分“ 1、談話：我們來幫助二(1)班小朋友準備春游食品好嗎？！請各組為二（1）班的五位小朋友準備分配春游食品。 （1）討論分配方案。突出每種食品“應該每份同樣多”。 （

38、2）動手分一分。分好后，請各組推代表展示分配結果。 （3）讓學生觀察各組為二（1）班小朋友準備的春游食品，發現：每份中的食品同樣多。 說明：每份分得同樣多，叫平均分。2、鞏固“平均分”。（1）出示教科書第13頁“做一做”。請學生看題，并說一說題意。特別請學生說一說“平均分成5份是什么意思。”（2）讓學生用10張正方形卡片代替面包，分一分。 分好后，同桌檢查一下：是不是分成了5份，每份是不是同樣多。然后按分的結果填空。3、嘗試平均分物品。(1)按教科書第14頁例2提出：把15個橘子平均分成5份。 (2)請各組用實物圖卡片分一分。(3)交流。請學生說一說，怎樣分的，分的結果。 (4)教師歸納平均分

39、的方法：把15個橘子平均分得份，可以每次每份分一個或幾個。最后，要使每份分的同樣多。4、獨立進行平均分。 (1)讓學生用小棒代替礦泉水，獨立完成把12瓶礦泉水平均分成3份的任務。 (2)交流。請學生說一說，怎樣分的。三、鞏固應用 1、練習三的第1題。 (1)讓學生用小棒代替花，動手往3個花瓶里插花。說明：想怎么插花就怎么插。最少設計兩種插花方案。 (2)交流。請學生展示自己最得意的插花方案，并說出自己的想法。 (3)評價。讓學生相互評價，欣賞自己的作品。然后，請學生選出每瓶插同樣多枝花的方案。強調：這幾種插花方案，都是把花插進3個花瓶里。2、練習三的第2題。先讓學生獨立完成，再組織交流。3、練

40、習三的第3題。(1)讓學生根據題意準備學具卡片。請學生說一說，準備了幾個“梨”，為什么。(2)讓學生獨立完成把梨平均放進4個盤里的任務。(3)交流。請學生說一說分的過程和結果。四、全課總結： 1、請學生回憶：這節課學習了什么知識？ 2、教師總結：這節課我們知道了什么叫平均分，還學會把一些東西平均分成幾份。要把一些東西平均分成幾份，可以每次每份放一個，也可以每次每份放兩個最后，每份分得同樣多。單元綜合教案課時教案教學內容鞏固“平均分”。課本第15頁的例3三維目標1、鞏固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結果同樣多。2、初步體驗除法運算與生活實際的密切關系。3、通過分一分活動，培養學生動手

41、操作能力和初步的抽象概括的能力。教學重點1、鞏固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結果同樣多。2、初步體驗除法運算與生活實際的密切關系。教學難點器材準備教 學 過 程一、創設情境 1、把12個蘋果平均放在4個盤子中，想一想應該怎樣放？ 把12個蘋果放在4個盤中，想一想應該怎樣放？2、比較：這兩句話一樣嗎？不同點是什么？（強調“平均分”）二、探究新知1、出示課本第15頁的例3。請一個同學用自己的話說一說畫面的內容。教師：每4人為一小組討論一下，應該租幾條船？ 學生匯報： 教師：如果每條船限乘6人，那24人要租幾條船？（讓學生借助學具自己動手分一分，再說一說你是怎樣分的？） 2、練習。 完

42、成課本第15頁的做一做。首先讓學生觀察畫面：圖上畫的是什么？提問：一共有幾只小動物？每位一雙，一雙是幾根？小熊有12根筷子，每份是2根，可以分幾份？夠分嗎？教師：這道題實際就是問12里面有幾個2.三、鞏固應用 1、完成課本第17頁練習三的第4題。單元綜合綜合教案續頁上接內容課時教案用情境圖呈現分蘿卜活動。練習時，先讓學生觀察畫面，并根據畫面提供的信息和問題，確定“把多少個蘿卜平均分給小兔”“按每只小兔幾個蘿卜來分”，給學生自主探索的空間。在學生明白“把16個蘿卜，按每只小兔4個蘿卜分”之后，讓學生獨立“圈一圈”完成分蘿卜任務。然后讓學生交流分的過程和結果，比如學生說出“每4個蘿卜圈在一起”通過

43、圈一圈和說一說，讓學生進一步了解平 均分的方法，加深對平均分發的認識。2.完成課本第17頁練習三的第5題。讓學生獨立完成后，問：你是怎么想的？（有18個香蕉，平均分給6只小猴，每只小猴可以分幾個？就是把18平均分成6份每一份是多少？）提問：香蕉的數量都是18個，為什么兩次每只猴子分的數量不一樣呢？（因為平均分的份數不同，所以每一份也就不同總數相同平均分得分數越多每份就越少，平均分的份數越少每份就越多） 四、全課總結 這節課你有哪些收獲？。單元綜合教案課時教案教學內容學習除法的含義及讀寫法。課本第18頁的例題4。三維目標1、使學生知道除法的含義，懂得把一個數平均分成幾份，求一份是多少用除法計算。

44、2、使學生初步學會除法的算式和寫法。3、培養學生觀察、動手能力。教學重點理解除法算式表示的意義。教學難點理解除法算式表示的意義器材準備教 學 過 程一、創設情境：1.出示12個竹筍和4個盤子。出示問題：把12個竹筍平均放在4個盤子里，每盤可以放幾個？提問：平均放在4個盤子里是什么意思？（強調每盤要放同樣多）學生獨立分竹筍，然后匯報分的結果：先把竹筍每盤放1個，每次分完再把剩下的竹筍按照前面的方法繼續分，直到分完為止。分的結果是每盤放3個。2、小結：把12個竹筍平均放在4個盤子里，就是把12個竹筍平均分成4份，每份是3個。教師：像這樣把12個竹筍平均放在4個盤子里，或把15個橘子平均分成5份等，

45、是屬于把一些東西平均分成幾份，求一份是多少的問題，都是平均分，在數學上我們用的一種新的方法除法來表示。（板書課題：除法）一 探究新知1、以前我們學過加法、減法、乘法的符號，那今天我們學習除法，除法的符號是“” 。指導書寫：寫除號時，先畫一短橫，上下各一點，橫線要平直，上下兩點要對齊。2、 出示課本第18頁的例題4.教師：“把12個竹筍平均放在4個盤子里，每盤放幾個？”這道題應該怎樣列式？(1)要分的竹筍是幾個？（12個）把12寫在除號的前面。(2)把12平均分成幾份？（4份）把4寫在除號的后面。單元綜合綜合教案續頁上接內容課時教案(3)每份是幾？（是3）把3寫在等號的后面。 教師一邊說一邊板書

46、：124=3(4)教師再讓學生回憶剛才的除法算式是怎樣列的？讓同桌的同學互相說一說。(5)教師：124=3這個除法算式“表示把12份平均分成4份，每一份是3.”這個算式讀作：12除以4 等于3.(6)讓學生自己說一說這個除法算式表示什么？并讀一讀算式。再互相說一說。3、出示：153=5 教師：請一個同學讀一讀這個除法算式。（15除以3等于5）請一個同學說一說這個除法算式表示什么？（表示 把15平均分成3份，每一份是5）三、鞏固應用 1.完成課本第18頁的“做一做”。提問：一共多少塊餅干？平均分給幾個人？每人分幾塊？怎樣列除法算式？（要分的餅干是18塊，除號前面寫18;平均分給3個人，除號后面寫

47、3；每人分6塊，等號后面寫6）請一個同學讀一讀這個除法算式。（18除以3等于6）這個除法算式表示什么？（把18平均分成3份，每一份是6）通過讓學生平均分、寫算式，再次體會除法的意義和鞏固除法算式的寫法和讀法。2.完成課本第20頁練習四的第1題。練習時，可以增加一些除法算式卡片，以增加學生 練習的機會。同時，注意采用“開火車”“接力賽”“抽卡游戲”不同形式組織聯系，讓學生在愉快的 練習活動中掌握知識。3. 完成課本第20頁練習四的第2題。先讓學生依據題意用學具卡片分一分，并交流分的結果。之后，讓學生填寫除法算式，并對照分蘋果活動說出除法算式的實際含義。促使學生體會除法的意義。提問：每只小熊分得同

48、樣多是什么意思？（平均分成2份）誰會列算式？為什么這樣列算式？（因為把6粒蘋果平均分成2份每份是3，所以把要分的蘋果的個數寫在除號的前面，平均分給2只小熊，把平均分的份數寫在除號的后面，每一份是3，3寫在等號的后面）單元綜合綜合教案續頁上接內容課時教案4. 完成課本第20頁練習四的第3題。讓學生討論后寫算式，并說一說為什么這樣列算式？（因為它是把10個寫在除號的前面；平均放在 2個籮筐里，把平均分的份數2寫在除號 的 后面，每 一個籮筐中裝5個，5寫在等號的后面。）讓學生在 練習中進 一步了解除法的意義，鞏固對除法算式的認識。 四、全課總結 這一節課你學習了什么？你有哪些收獲？單元綜合教案課時

49、教案教學內容教學除法各部分名稱。課本第19頁的例題5。三維目標1、在學生已有的知識和經驗的基礎上，溫故知新，繼續學習除法運算。2、通過教學活動，使學生進一步理解除法的意義。認識除法算式各部分的名稱。3、培養學生運用所學知識解決實際問題的能力。教學重點1、使學生進一步理解除法的意義。2、認識除法算式各部分的名稱。教學難點1、使學生進一步理解除法的意義器材準備教 學 過 程一、創設情境：1、教師：今天我們繼續學習除法的初步認識。2、分鉛筆：教師拿出8支鉛筆。提問：要把這些鉛筆分給一些同學，每個同學分2個，可以分給幾個同學？接著教師讓學生注意觀察，老師是怎樣分的。使學生知道，教師把鉛筆先拿2支分一個

50、同學（教師分的時候要同時拿出2支鉛筆分給另一位同學再拿出2支鉛筆分第三位同學，最后拿出2支鉛筆分給第四位同學。也就是每2支鉛筆分給一位同學，分完后問學生：分給了幾個同學？學生觀察出：8支鉛筆，每個同學2支鉛筆，可以分給4個同學。想一想：剛才老師是怎樣分的？同桌的同學互相說一說。二、新知探究1、出示課本第19頁的例題5.(1)教師：每4個放一盤是什么意思？（每一份是4 個竹筍）(2)用自己的學具動手擺一擺20個竹筍，按每4個放一盤，可以放幾盤？（學生動手操作，教師巡視，對操作錯誤的同學給與個別指導） 學生分完后，教師請一個同學到黑板前面來演示分的過程。（教師要強調四個四個的分，每4個放一盤，也就

51、是每4個為一份）(3)讓學生回顧分的過程和結果，提問：我們剛才是怎樣分的？分的結果是怎樣？小結：我們分竹筍的時候，把4個竹筍放一盤，求能放幾盤？實際上就是把一單元綜合綜合教案續頁上接內容課時教案個數量按照每幾個分成一份，求能分成多少份，這種方法也叫 以用除法來計算。(4)指導算式的寫法。a、竹筍的數量是20個，這是表示要分的數量，寫在除號的前面，每4個放一盤，就是每份是4，寫在除號的后面。分的結果是可以放5盤，5 是分的份數，寫在等號的后面。板書;204=5b、讓學生說一說除法204=5表示什么意思（表示有20個，每4個分一份，分成了5份）c、認識除法各部分的名稱。20 4 = 5 被除數 除

52、數 商(5)小結：今天我們繼續學習了除法，就是把一個數量按照每幾個分成一份，求能分成多少，用除法來計算。并認識了除法各部分名稱。 2.練習。(1)完成課本第19頁的做一做的第1題。提問：一共有多少個小圓片？每堆幾個小圓片？可以分成幾堆？（先讓學生動手擺一擺）怎樣列除法算式？（要擺的小圓片是12個除號前面堆6個，除號后面寫6；可以分成2堆，等號后面寫2）請一個同學讀一讀這個除法算式。（12除以6等于2）再說一說這個除法算式各部分的名稱。這個除法算式表示什么？（把12 按照每6個一份可以分成2份）鼓勵學生用同樣的方法完成剩下的兩道小題。(2)完成課本第19頁的做一做的第2題。讓學生自己說一說，再同

53、桌的互相說一說。三、鞏固應用四、全課總結這節課學習什么知識？你有哪些收獲？單元綜合教案課時教案教學內容鞏固除法的含義及各部分名稱。課本第21、22頁練習四的第710題。三維目標1、進一步體驗除法算式與生活實際的密切聯系。2、通過開展多種形式的“分一分”的活動，進一步體會除法的意義。3、培養動手操作能力和初步的抽象概括的能力，養成良好的習慣。教學重點1、查缺補漏，反饋出現的問題，讓學生進一步體會除法的意義。2培養學生的動手操作能力。教學難點器材準備教 學 過 程一、談話引入 數學源于生活，生活中處處有數學。讓我們身邊找一找數學，用我們學過的知識解決一些實際問題吧！二、展開學習 1、引導完成教材第22頁練習四第10題。 (1)請仔細觀察