1、會計學1說課競賽圓錐說課競賽圓錐(yunzhu)的體積說課及說的體積說課及說課稿課稿第一頁，共29頁。教學目標教材分析教法學法說課內容(nirng)說重點難點教學過程第1頁/共29頁第二頁，共29頁。 一、教材一、教材(jioci)(jioci)分析分析第2頁/共29頁第三頁，共29頁。 教教 材材 分分 析析 圓柱與圓錐這一教學內容是人教版六年級下冊第三單元的知識。教材之所以這樣安排，是因為在此之前，學生已經認識了長方體、正方體、圓柱和球，并初步了解了長方形、正方形、圓等平面圖形的特點，學習(xux)了這些圖形的面積計算，學生還認識了長方體、正方體，掌握了長（正）方體表面積與體積的含義及其計

2、算方法，這些都是學生學習(xux)圓柱和圓錐的基礎。前面又學了圓柱的體積，圓柱和圓錐，又有密切的關系。另外學好這部分內容，可以進一步發展學生的空間觀念，為以后學習(xux)其它幾何形體打下堅實的基礎。教材(jioci)簡析第3頁/共29頁第四頁，共29頁。 二、教學二、教學(jio xu)(jio xu)目標目標第4頁/共29頁第五頁，共29頁。掌握圓錐的掌握圓錐的體積公式體積公式(gngsh)，能運用公式能運用公式(gngsh)進進行計算行計算在觀察、操作、討論等在觀察、操作、討論等活動中探索圓錐活動中探索圓錐(yunzhu)的體積公式的體積公式。 教教 學學 目目 標標知知 識識 與與 技

3、技 能能 教學教學(jio xu)目標目標過過 程程 與與 方方 法法情感態度價值觀情感態度價值觀體驗數學與生活的密切體驗數學與生活的密切聯系，聯系，自覺養成合作交流與獨自覺養成合作交流與獨立思考的良好習慣立思考的良好習慣第5頁/共29頁第六頁，共29頁。教法：根據學生的認知規律、實際水平，以及教學內容的特點，本節課我以自主探究、小組合作(hzu)學習方式為主，采用情境教學法。第6頁/共29頁第七頁，共29頁。第7頁/共29頁第八頁，共29頁。 學學 情情 分分 析析 五年級學了五年級學了長正方體的體積長正方體的體積 六年級圓柱的體積 生活經驗生活經驗 一年級一年級 認識物體認識物體 基基 礎

4、礎 學學 生生 第8頁/共29頁第九頁，共29頁。第9頁/共29頁第十頁，共29頁。 我的課堂我的課堂(ktng)模式模式 完成課堂教學完成課堂教學創創設設情情景景引引入入課課題題合合作作交交流流 探探索索新新知知應應用用新新知知解解決決問問題題達達標標檢檢測測落落實實新新知知布布置置作作業業形形成成技技能能歸歸納納總總結結促促進進發發展展第10頁/共29頁第十一頁，共29頁。 五、教學設計五、教學設計 第11頁/共29頁第十二頁，共29頁。狐貍和小白兔來幫山羊伯伯搬運(bnyn)蓋房子的木材，狐貍搶先選擇了圓柱形木材，小白兔笑了笑，選擇了圓錐形木材。狐貍占到便宜了嗎？2分米3分米創設(chu

5、ngsh)情境，引入課題第12頁/共29頁第十三頁，共29頁。圓錐的體積(tj)怎么求呢?創設(chungsh)情境，引入課題 教學教學(jio xu)設計設計 第13頁/共29頁第十四頁，共29頁。合作交流(jioli)，探索新知 一、合理(hl)猜想，指引方向 選擇(xunz)哪種立體圖形研究圓錐的體積更合適？為什么？ 我們用實驗法來探索圓錐體積的計算方法。 教學設計教學設計 第14頁/共29頁第十五頁，共29頁。 二：教師指導，探索(tn su)實驗 1、學生(xu sheng)分組，準備學具。2、出示實驗(shyn)要求： 量一量，圓柱和圓錐的底和高之間有什么關系？ 空圓錐裝滿水倒進空

6、圓柱中，幾次可以將空圓柱裝滿？ 通過實驗總結圓柱和圓錐的關系。 3、學生分組實驗。合作交流，探索新知 教學設計教學設計 第15頁/共29頁第十六頁，共29頁。 三：全班交流(jioli)，匯報結果 圓錐的體積圓錐的體積(tj)是等底等高圓柱體積是等底等高圓柱體積(tj)的三分之的三分之一，一， 圓柱的體積圓柱的體積(tj)是等底等高圓錐體積是等底等高圓錐體積(tj)的的3倍。倍。合作交流(jioli)，探索新知V柱=3V錐=3Sh 教學設計教學設計 V錐 = 1 3V柱 = 1 3Sh第16頁/共29頁第十七頁，共29頁。運用(ynyng)新知，解決問題1.判斷對錯。（1）圓錐的體積等于圓柱體

7、積的三分之一。 （ ）（2）圓柱體積大于與它等底等高的圓錐的體積。 （ ）（3）圓錐的高是圓柱的高的3倍，它們(t men)的體積一定相等。 （ ） 教學教學(jio xu)設計設計 第17頁/共29頁第十八頁，共29頁。 圓柱(yunzh)的體積： 3.14(22)23 =9.42(立方分米)圓錐的體積： 3.14(22)23 =3.14(立方分米) 312分米3分米運用(ynyng)新知，解決問題 2、回歸(hugu)情境 教學設計教學設計 第18頁/共29頁第十九頁，共29頁。 1.2米4米運用(ynyng)新知，解決問題 3、解決(jiju)實際問題學生(xu sheng)獨立解決 教

8、學設計教學設計 工地上有一些沙子，堆起來近似于一個圓錐，這堆沙子大約有多少立方米？（得數保留兩位小數）第19頁/共29頁第二十頁，共29頁。達標檢測，落實(lush)新知1、填一填，求出相應的圓錐(yunzhu)的體積。（1）底面積30平方厘米，高5厘米，體積是_。（2）底面半徑4分米，高是3分米， 體積是_。（3）底面周長厘米，高6厘米，體積是_。 教學設計教學設計 第20頁/共29頁第二十一頁，共29頁。達標(d bio)檢測，落實新知2、 教學教學(jio xu)設計設計 第21頁/共29頁第二十二頁，共29頁。3、把一個(y )棱長是6厘米的正方體木塊，加工成一個(y )最大圓錐體，這

9、個圓錐體的體積是多少？達標檢測(jin c)，落實新知 教學教學(jio xu)設計設計 第22頁/共29頁第二十三頁，共29頁。 全課總結，促進(cjn)發展1、上了這節課，你有什么收獲？（互說中系統整理）2、用什么方法獲取的？你認為(rnwi)哪組表現最棒？3、通過這節課的學習，你有什么新的想法？還有什么問題？ 教學教學(jio xu)設計設計 第23頁/共29頁第二十四頁，共29頁。1、必做題：這個陀螺的體積是多少？（單位：分米）2、選做題： 在課外選一個(y )實物圓錐體， 自己測量,算出它的體積。 336 教學教學(jio xu)設計設計 第24頁/共29頁第二十五頁，共29頁。 六六、板書設計、板書設計 第25頁/共29頁第二十六頁，共29頁。圓錐的體積圓錐的體積:等于(dngy)和它等底等高 的圓柱體積的1/3。圓錐體積=底面積(min