1、蘇教版學(xué)校語文期末總復(fù)習(xí)：病句的幾種類型1.成分殘缺：即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表達(dá)不清楚。例：他受壞思想的影響，走上了犯罪。2.搭配不當(dāng)：即句子中的某兩個(gè)成分或某兩個(gè)詞語錯(cuò)誤搭配。例：教室里人聲混亂，老師講的什么，誰也沒有聽清。3.詞序顛倒：即句子里的詞沒有依據(jù)規(guī)律和表達(dá)意思的需要來排列。例：歷史博物館里展出了兩千多年前新出土的文物。4.意思重復(fù)： 即句子里消滅多余成分，顯得語句羅嗦、累贅。例：我覺得這是想得不對(duì)的錯(cuò)誤想法。5.概念不清：即句中的意思模糊不清，令人不解、混淆。例：造紙是中國的四大創(chuàng)造。6.前后沖突：即句子前后意思不全都。 例：我確定李琳或許是生病了。7.分類不當(dāng)：即

2、句子中把不是一類的歸為了一類。例：籃子里有青菜、蘿卜、葡萄、西紅柿等 蔬菜。二、改病句的三個(gè)步驟讀句子、理句意查排審、找病因改句子、保原意（改得少、改得巧）三、改病句練習(xí):（1）每個(gè)學(xué)校生都應(yīng)當(dāng)上課認(rèn)真聽講的好習(xí)慣。（2）“六一”聯(lián)歡會(huì)上，我們班表演了文娛節(jié)目和大合唱。（3）我們要不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，增加學(xué)習(xí)效率。（4）周爺爺愛戴我們小伴侶，我們寵愛周爺爺。（5）這本書對(duì)我很感愛好。（6）黃繼光不但壯烈犧牲了，而且他永久活在我們的心中。（7）大家都講衛(wèi)生，我們的健康和疾病就有保障。（8）繁星的作者是巴金寫的。（9）我們要樂觀響應(yīng)“人人動(dòng)手，綠化祖國”。（10）秀麗的大草原一碧千里，處處都是綠色。

3、（11）我們開會(huì)通過并爭(zhēng)辯了他的建議。（12）學(xué)校生語文報(bào)和少年文藝這兩種報(bào)紙我都很愛看。(13)聯(lián)歡會(huì)開頭了，整個(gè)會(huì)場(chǎng)布滿了吵鬧的氣氛。(14)戰(zhàn)士們冒著大雨和泥濘的小路快步前進(jìn)。(15)下午，全校師生和少先隊(duì)員去參觀畫展。(16)科學(xué)畫報(bào)和少年文藝這兩種報(bào)紙我都愛看。(17)我估量他今日肯定不會(huì)來參與會(huì)議了。(18)在美術(shù)老師的悉心指導(dǎo)下，使我的素描畫進(jìn)步很快。(19)我們必需認(rèn)真克服并擅長(zhǎng)發(fā)覺學(xué)習(xí)上的毛病。(20)上課時(shí)，始終認(rèn)真聽講，因此，成果很好。(21)菜園里種著西紅柿、西瓜、黃瓜、毛豆、紅豆、扁豆等蔬菜。(22)經(jīng)過教育，我明確了學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度。(23)墻上的掛鐘走了一圈，一個(gè)小時(shí)又過去了。(24)我們要寵愛公共財(cái)產(chǎn)。(25)草原把夕陽照得五彩繽紛。(26)學(xué)校生數(shù)學(xué)報(bào)和少年報(bào)這兩種報(bào)紙我都很愛看。(27)王老師被光榮地評(píng)為“模范班主任”的光榮稱號(hào)。(28)我們大搖大擺地走在山間小道上。(29)我們要不斷改善缺點(diǎn)，發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，取答得更大的成果。(30)經(jīng)過努力，王小明的錯(cuò)別字大大進(jìn)步