1、省略號的用法一、用于引文的省略。弓I用別人的話、文章的語句，根據作者的需要，保存必要的，省略不必要的。例如：1 .周恩來同志用命令的口吻說：“不要管我，大家要沉著，不要慌張小學?語文?第六冊?飛機遇險的時候?2 “她仿佛也看到了就是他從妹妹的表情中產生的聯想。小學?語文?第十二冊?月光曲? 例1中，周總理在飛機遇險的緊急關頭，他想到的是別人的平安，這里保存了最能表達他臨危不懼、 時刻關心他人的高貴品質的話，其它的話用省略號省略了。例2是引用?月光曲?中的一句話，省略號省略了皮鞋匠想象的妹妹看到的內容。二、省略同類詞句。在表達中，有時需要列舉一些同類的東西，比方花兒、顏色、數字、動作行為等等，許

2、多時候，并不 需要把這些同類的東西全部列出，只需要一局部就可以說明問題了，余下局部就可以用省略號標志。如：3 .有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好似在打鼾小學?語文?第六冊?海底世界?4 我仰著頭數起來，“一、二、三數呀，數呀，數到后來就糊涂了。小學?語文?第六冊?杏兒熟了?例3省略號省略了海底動物的其它聲音，例4省略號省略了數杏時的其它數字。再如：5他一定在跺著穿著高筒氈靴的腳，他的梆子掛在腰帶上，他凍得縮成一團，聳著肩膀小學?語文?第十一冊?凡卡? 例5描寫了爺爺在守夜時被凍得難耐的動作，他不僅要跺腳，要“縮成一團，他還有許多動作被省 略號省略了，留給讀者

3、以想象的余地。三、用于重復的詞句的省略。例如：6 .我撲到指導員身上大喊：“指導員，指導員小學?語文?第七冊?珍貴的教科書?7 .嗚哇，嗚哇娃娃放聲大哭。小學?語文?第七冊?根底訓練 7?例6的省略號省略了“我對指導員的呼喊，例7的省略號，省略了娃娃的“嗚哇的哭聲。四、標志話沒有說完有時又作語意未盡。在表達中，作者成心終止表達，給讀者留下一個含蓄的空白；有人在說話中欲言而又不言；有人在說 話中被迫中斷；有的暫時擱下正在進行的語言而轉敘別的事物等等。這些都屬于“話沒有說完，都可用 省略號標志。例如：8想著想著，我的心里，好似有一顆種子在生根、發芽小學?語文?第七冊?高大的皂莢樹?9 .親愛的爺爺

4、，發發慈悲吧，帶我離開這兒回家，回到我們村子里去吧！我再也受不住了！小學?語文?第十一冊?凡卡? 這兩個例子中的省略號，給讀者留下很大的思考和想象的余地。例8中，什么種子在生根發芽呢 ？這個省略號讓我們去想象，去推斷，要讓我們在想象中去接受皂莢樹那種舍己為人的品格。例9寫了凡卡在極其悲苦的情況下向遠方的爺爺發出哀求，這個省略號代表了他的哭泣、他的控訴。又如：10他坐在那里捧著搪瓷碗， 嚼著幾根草根和我們吃剩的魚骨頭， 嚼了一會兒， 就皺緊眉頭硬咽下去。我覺得好似有萬根鋼針扎著喉管，失聲喊起來：“老班長，你怎么 小學?語文?第十一冊?金色的魚鉤? 這個例子中的省略號表示欲言又止。面對艱難的處境一

5、一草地茫茫，又沒有干糧，老班長把他千辛萬苦做成的飯都給我們傷員吃了，而他自己卻偷偷地吃草根和我們吃剩下的魚骨頭。“我的心里是多么痛 苦啊。用什么語言能表達“我的情感呢，欲說而又沒法說。再如：11 “快臥倒指導員剛喊出口，轟隆一聲，炸彈在我們身邊爆炸了。 小學?語文?第七冊?珍貴的教科書? 12 鳳凰接著說：“要搭窩，先要選好根基，比方大樹干上的三個杈老鷹一聽，想：“啊！原 來就是找個樹杈，挺簡單，我會了。 小學?語文?第五冊?群鳥學藝? 例 11 沒容指導員再說下去，炸彈爆炸了，省略號標志語言被迫中斷。例12中的省略號，標志鳳凰的話還沒講完，因轉向表達老鷹的想法，只得暫時中斷。五、雙用省略號

6、用四個三連點，即十二個圓點 ，標志整段文字或大片語言的省略。 這種用法在小學課本上沒有出現，現在我們引用并節選?瀑布?和?參觀人民大會堂?兩篇課文讓同 學們明白該怎樣使用雙省略號。13 瀑布 山路突然一轉，啊！望見了瀑布的全身！ 這般景象沒法比喻， 千丈青山襯著一道白銀。 小學?語文?第五冊第 12 課 14. 參觀人民大會堂王叔叔今天帶我參觀了人民大會堂。我快樂極了。走出大門的時候，王叔叔說：“這樣雄偉壯麗的人民大會堂，不到一年工夫就建成了！我情不自禁地說：“蓋得可真快啊！ 小學?語文?第六冊第 6 課 例 13?瀑布?是三年級課本上的一首詩，這首詩共三節，我們將第一節和第三節省略了。例14

7、?參觀人民大會堂?是三年級課本上的一篇課文，全文共九節，我們將中間的七節第28節全省略了。六、標志不語。這是一種極為少見的用法。當事態開展到該某個人講話而這個人卻沒講時，就可以用省略號來表示。現在我們來改寫一下?窮人?這篇課文的結尾，體會省略號的這種用法。原文漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅，憂慮。“嗯，是個問題！他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎 么辦 ?得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。但桑娜坐著一動不動。漁夫催桑娜去抱西蒙的孩子，桑娜既沒有說話也沒有行動。我們改寫一下，漁夫講的話不變，桑娜的表現：“桑娜坐著一動不動。 引號標志桑娜講話的內容，可是引號

8、內是省略號，它表示桑娜沒有講話。七、標志聲音的延長。例如：15. 嗒嗒嗒從一座橋上，突然噴出六條火舌，封鎖了我軍前進的道路。小學?語文?第九冊?董存瑞舍身炸暗堡?機槍不斷的掃射，聲音一定很長，在例15中用省略號標志。八、標志語言的斷斷續續。例如：16他輕輕地搖了搖頭，兩眼望著那捆書，用微弱的聲音說：“你們要好好學習將來小學?語文?第七冊?珍貴的教科書?17. 小馬難為情地說：“一條河擋住了去路，我我過不去。小學?語文?第三冊?小馬過河?例16中，指導員犧牲前氣息微弱，說話難以整句進行，所以斷斷續續，用省略號標志。例17中，小馬為自己沒有完成任務而難為情，說話結結巴巴，斷斷續續。再如：18. 羅

9、丹自己打量一陣， 卻皺著眉頭，說：“啊！不，還有毛病左肩偏了點兒， 臉上對不起， 等寺。小學?語文?第八冊?全神貫注?這個例子中語言的斷斷續續，不是因氣息微弱而造成，也不是受難為情的干擾，而是受思考的影響。“還有毛病，有什么毛病呢 ？看，思考，語言中斷，“左肩偏了點兒毛病續上；“臉上還有毛病， 思考，語言中斷，“對不起又續上。語言中斷處用省略號標志。這和前文第四條講的標志“話沒有說完語言中斷是一樣的，只是前文講的中斷，是斷而無續或斷而不緊接著續。總之，省略號的功能是標志語言的省略和中斷標志聲音的延長可視作是表示聲音的同類詞的省略。使用省略號，要注意不可與“等等“之類這些本身帶有省略意思的詞混用

10、。先看下面的三個句子：甲這家商店出售飾品，有戒指、項鏈乙這家商店出售的飾品有戒指、項鏈等等。丙這家商店出售戒指、項鏈之類的飾品。從例子可以看出，“省略號“等等“之類它們都表示同類事物的省略，使用中只能選用一種，不可同出一處。在使用省略號的地方，其它的標點符號該怎樣用呢?第一，省略號不影響其它標號的使用。第二，省略號之前是句內停頓符號 頓號、分號、逗號、 冒號，除冒號要保存外，其余可以不寫。 第三，省略號之前是句尾符號的 句號、問號、嘆號，應一律保存。這是為了保存原句語氣的原貌。 第四，省略號后所有停頓符號可以一律不用。省略號在書寫中占兩個字的位置，一行或一段文字的開頭和結尾都可以書寫。但不能上

11、行末尾寫一半下行開頭寫一半。省略號的使用省略號丨，又稱刪節號，用于省略原文的符號，中間不能斷開，不能用在一行之首。引文的省略，用省略號標明。舉例的省略，用省略號標明。說話斷斷續續，可以用省略號標示。用在表示節省原文或語句未完、意思未盡等。省略號省略號是說明文句中省略內容的標號。省略號的主要用法是表示省略。省略的內容主要有四：一是引文；二是重復性詞語；三是類似語句；四是列舉。除省略外，省略號還有以下幾種用法：1、表示沉默，無語：例：何為：梅伯母的身體已經經不起路上的顛簸了！歐陽平：2、表語言中斷：例：穿長袍的問："這位是""我的兄弟。"戴禮帽的答復。破折號

12、也可表語言中斷，但兩者有不同：破折號表語言戛然而止，省略號表余音未盡。3、表語言斷斷續續。例：上級 派我 到這兒 工作，我沒 有 完成 上級 交給我的 任務。4、表模糊其辭，欲言又止例：我即刻害怕了起來，便想全翻過先前的話來，那是實在，我說不清。其實，究竟有沒有魂靈，我也說不清。5、說明語意未盡。例："可惡！然而。"四叔說。6、話還未說完被別人前去說了。例：孔乙己睜大眼睛說，你怎么這樣憑空污人清白什么清白？我前天親眼看見你偷了何家的書， 吊著打。省略號的作用及用法一、用于引文的省略。弓I用別人的話、文章的語句，根據作者的需要，保存必要的，省略不必要的。例如：1 .周恩來同志

13、用命令的口吻說：“不要管我，大家要沉著，不要慌張小學?語文?第六冊?飛機遇險的時候?2 “她仿佛也看到了就是他從妹妹的表情中產生的聯想。小學?語文?第十二冊?月光曲?例1中，周總理在飛機遇險的緊急關頭，他想到的是別人的平安，這里保存了最能表達他臨危不懼、時刻關心他人的高貴品質的話，其它的話用省略號省略了。例2是引用?月光曲?中的一句話，省略號省略了皮鞋匠想象的妹妹看到的內容。二、省略同類詞句。在表達中，有時需要列舉一些同類的東西，比方花兒、顏色、數字、動作行為等等，許多時候，并不需要把這些同類的東西全部列出，只需要一局部就可以說明問題了，余下局部就可以用省略號標志。如：3 .有的像蜜蜂一樣嗡嗡

14、，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好似在打鼾小學?語文?第六冊?海底世界?4 我仰著頭數起來，“一、二、三數呀，數呀，數到后來就糊涂了。小學?語文?第六冊?杏兒熟了?例3省略號省略了海底動物的其它聲音，例4省略號省略了數杏時的其它數字。再如：5他一定在跺著穿著高筒氈靴的腳，他的梆子掛在腰帶上，他凍得縮成一團，聳著肩膀小學?語文?第十一冊?凡卡?例5描寫了爺爺在守夜時被凍得難耐的動作，他不僅要跺腳，要“縮成一團，他還有許多動作被省略號省略了，留給讀者以想象的余地。三、用于重復的詞句的省略。例如：6 .我撲到指導員身上大喊：“指導員，指導員小學?語文?第七冊?珍貴的教科書?7 .嗚哇

15、，嗚哇娃娃放聲大哭。小學?語文?第七冊?根底訓練7?例6的省略號省略了“我對指導員的呼喊，例7的省略號，省略了娃娃的“嗚哇的哭聲。學習文檔僅供參考四、標志話沒有說完有時又作語意未盡。 在表達中，作者成心終止表達，給讀者留下一個含蓄的空白；有人在說話中欲言而又不言；有人在說 話中被迫中斷；有的暫時擱下正在進行的語言而轉敘別的事物等等。這些都屬于“話沒有說完，都可用 省略號標志。例如：8 想著想著，我的心里，好似有一顆種子在生根、發芽 小學?語文?第七冊?高大的皂莢樹? 9 親愛的爺爺，發發慈悲吧，帶我離開這兒回家，回到我們村子里去吧！我再也受不住了！ 小學?語文?第十一冊?凡卡? 這兩個例子中的

16、省略號，給讀者留下很大的思考和想象的余地。例8中，什么種子在生根發芽呢 ?這個省略號讓我們去想象，去推斷，要讓我們在想象中去接受皂莢樹那種舍己為人的品格。例9寫了凡卡在極其悲苦的情況下向遠方的爺爺發出哀求，這個省略號代表了他的哭泣、他的控訴。又如：10.他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩的魚骨頭，嚼了一會兒，就皺緊眉頭硬咽下去。我覺得好似有萬根鋼針扎著喉管，失聲喊起來：“老班長，你怎么 小學?語文?第十一冊?金色的魚鉤? 這個例子中的省略號表示欲言又止。面對艱難的處境一一草地茫茫，又沒有干糧，老班長把他千辛萬苦做成的飯都給我們傷員吃了，而他自己卻偷偷地吃草根和我們吃剩下的魚骨頭。“我

17、的心里是多么痛 苦啊。用什么語言能表達“我的情感呢，欲說而又沒法說。再如：11 “快臥倒指導員剛喊出口，轟隆一聲，炸彈在我們身邊爆炸了。 小學?語文?第七冊?珍貴的教科書? 12 鳳凰接著說：“要搭窩，先要選好根基，比方大樹干上的三個杈老鷹一聽，想：“啊！原 來就是找個樹杈，挺簡單，我會了。 小學?語文?第五冊?群鳥學藝? 例 11 沒容指導員再說下去，炸彈爆炸了，省略號標志語言被迫中斷。例12中的省略號，標志鳳凰的話還沒講完，因轉向表達老鷹的想法，只得暫時中斷。五、雙用省略號 用四個三連點，即十二個圓點 ，標志整段文字或大片語言的省略。 這種用法在小學課本上沒有出現，現在我們引用并節選?瀑布

18、?和?參觀人民大會堂?兩篇課文讓同 學們明白該怎樣使用雙省略號。13 瀑布 山路突然一轉，啊！望見了瀑布的全身！ 這般景象沒法比喻， 千丈青山襯著一道白銀。 小學?語文?第五冊第 12 課 14. 參觀人民大會堂王叔叔今天帶我參觀了人民大會堂。我快樂極了。走出大門的時候，王叔叔說：“這樣雄偉壯麗的人民大會堂，不到一年工夫就建成了！我情不自禁 地說：“蓋得可真快啊！ 小學?語文?第六冊第 6 課 例13?瀑布?是三年級課本上的一首詩，這首詩共三節，我們將第一節和第三節省略了。例14?參觀人民大會堂?是三年級課本上的一篇課文，全文共九節，我們將中間的七節第28節全省略了。六、標志不語。這是一種極為

19、少見的用法。當事態開展到該某個人講話而這個人卻沒講時，就可以用省略號來表示。 現在我們來改寫一下?窮人?這篇課文的結尾，體會省略號的這種用法。原文漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅，憂慮。“嗯，是個問題！ 他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎 么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。 但桑娜坐著一動不動。漁夫催桑娜去抱西蒙的孩子，桑娜既沒有說話也沒有行動。我們改寫一下，漁夫講的話不變，桑娜的 表現：“桑娜坐著一動不動。引號標志桑娜講話的內容，可是引號內是省略號，它表示桑娜沒有講話。七、標志聲音的延長。例如：15. 嗒嗒嗒從一座橋上，突然噴出六條火舌，封鎖了我軍

20、前進的道路。小學?語文?第九冊?董存瑞舍身炸暗堡?機槍不斷的掃射，聲音一定很長，在例15中用省略號標志。八、標志語言的斷斷續續。例如：16他輕輕地搖了搖頭，兩眼望著那捆書，用微弱的聲音說：“你們要好好學習將來小學?語文?第七冊?珍貴的教科書?17. 小馬難為情地說：“一條河擋住了去路，我我過不去。小學?語文?第三冊?小馬過河? 例16中，指導員犧牲前氣息微弱，說話難以整句進行，所以斷斷續續，用省略號標志。例17中，小馬為自己沒有完成任務而難為情，說話結結巴巴，斷斷續續。再如：18. 羅丹自己打量一陣， 卻皺著眉頭，說：“啊！不，還有毛病左肩偏了點兒，臉上對不起， 等等。小學?語文?第八冊?全神

21、貫注? 這個例子中語言的斷斷續續，不是因氣息微弱而造成，也不是受難為情的干擾，而是受思考的影響。“還有毛病，有什么毛病呢 ？看，思考，語言中斷，“左肩偏了點兒毛病續上；“臉上還有毛病，思考，語言中斷，“對不起又續上。語言中斷處用省略號標志。這和前文第四條講的標志“話沒有說完語言中斷是一樣的，只是前文講的中斷，是斷而無續或斷而不緊接著續。總之，省略號的功能是標志語言的省略和中斷標志聲音的延長可視作是表示聲音的同類詞的省略。使用省略號，要注意不可與“等等“之類這些本身帶有省略意思的詞混用。先看下面的三個句子：甲這家商店出售飾品，有戒指、項鏈乙這家商店出售的飾品有戒指、項鏈等等。丙這家商店出售戒指、

22、項鏈之類的飾品。從例子可以看出，“省略號“等等“之類它們都表示同類事物的省略，使用中只能選用一種， 不可同出一處。在使用省略號的地方，其它的標點符號該怎樣用呢?第一，省略號不影響其它標號的使用。第二，省略號之前是句內停頓符號 頓號、分號、逗號、冒號，除冒號要保存外，其余可以不寫。第三，省略號之前是句尾符號的 句號、問號、嘆號 ，應一律保存。這是為了保存原句語氣的原貌。 第四，省略號后所有停頓符號可以一律不用。省略號在書寫中占兩個字的位置， 一行或一段文字的開頭和結尾都可以書寫。 但不能上行末尾寫一半 下行開頭寫一半。六年級上冊課文破折號作用一、破折號的作用：一、表示解釋說明。 二、表示聲音的延長。三、表示意思的遞進。 四、表示提示或總引下文。五、表示意思的轉折二、課本中的破折號例句：1. 來得突然解釋說明跟著一陣陣濕潤的山風，跟著一縷縷輕盈的云霧，雨，悄悄地來了。2. 先是聽見它的聲音，從很遠的山林里傳來，從很高的山坡上傳來提示下文3. 近處，凝聚在樹葉上的雨珠還往下滴著，滴落在路旁的小水洼中，發出異常