1、第 1 頁鹽城市亭湖區2019年中考語文第一次調研試題 及答案內容預覽：亭湖區2019年春學期九年級第一次調研考試 語文試題2019.4一、積累與運用。(35分)1.古詩文名句默寫。(10分)(1)采菊東籬下，。(陶淵明飲酒)(2)，志在千里。(曹操龜雖壽)(3)，西北望，射天狼。(蘇軾江城子)(4)，宮闕萬間都做了土。(張養浩山坡羊?潼關懷古)(5) )歐陽修說“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”，孟子也說 過意思相近的一句話：(6)李白行路難中，堅信自己報效國家的遠大抱負可以 實現，對未來充滿信心的詩句是： ， 。(7)詩人總能從大自然生生不息的規律中得到啟發：朱熹面 對一池碧水，感悟“問渠哪清

2、如許?為有源頭活水來”;龔自 珍凝視一地花瓣，頓悟“ ， ”。2.閱讀下面一段話，按要求答題。(4分)似水流年，歲月在身后淡去，身邊的繁華令我們忘了詩情畫 意。還有多少人會在落葉飄零時感傷?又有多少人會在花前第 2 頁月下mò( )然回首?子夜，提一壺清茶，獨上月臺，點一盞寂寞，盈一季清輝， 思緒飄渺，心在徜徉，徜徉于這夜的沉寂。仰望碧空，豐盈晶潤，靜美如昔，卻已物事人非。一束束傷 感的情愫( )在這個月夜里緩緩升騰，空氣中彌( )漫著絲絲 愁緒，月不圓人亦不圓(1)根據拼音寫漢字或給加點字注音。(3分)mò然情愫_彌漫(2)文中有一個錯別字，找出來并訂正： 字應為

3、 字(1分)3.下列句中加點的成語使用正確的一項是( )(2分)A.有人把那些只讀書而不假思索的人稱為“書櫥”，也有人 稱這種人為“書蟲”、“書迷”、“書呆子”。B.這位先生關于近代歐洲文化的大作，幾乎每一頁都會有文 字讓我感到莫名的激動，以至情不自禁地拍案叫絕。C.歹徒在向人勒索巨額錢款時猝死于作案現場，他一生惡貫 滿盈，真是死得其所。D.他的講演深入淺出、居高臨下地闡述了青年的前途與國家現代化事業之間的關系，反響十分熱烈。4.下列句子中沒有語病的一項是（ ）2分第 3 頁A.在貴重物品展覽期間，如何防止貴重展品免遭盜竊或搶 劫，是組織者深感頭痛的事。B.打開莎士比亞戲劇集 ，如同打開百寶箱

4、，使人眼花繚 亂，處處迸發出智慧的火花，閃現著藝術的光芒。C.運用儀器來觀察世界開闊了人們的視野，由此也改變了我 們對物質世界的認識。D.三年來的“旅游興市”竟成為今天發展核電的障礙，這是 地方政府當初始料未及的。5、 觀察下面這幅圖，按要求答題。（ ）（4分）1請用簡潔的語言說明畫面的內容。（30字以內）（2分）我的表述： _ _2圖畫一定觸動了你心靈的感悟，請選擇某方面，談談你的感悟。（20字以內）（ 2分）我的感悟： _6.填入下面橫線上的句子，排列恰當的一項是（ ）（2分）靜坐在一間十分精致的小房子里。 。獨守這精美的小屋和 這古老而又新穎的筒車，我無法不靜坐如蓮。這是被冬日的陽光鍍亮

5、的色澤 小房子的側邊安置著一 架同樣是金色的筒車3因此它總是散發著一股陽光的氣息和溫暖小房子是金第 4 頁色的A.B.C.D.7、閱讀名著，回答問題。(4分)(1)“他裝出很有自信能找到搜尋的人或者找到出洞的路的 樣子，然后，他手拿著風箏線，手腳并用地在一條通道里往 前爬，饑餓使他備受煎熬，而大限將臨的預感則使他心如刀 割。”文中的“他”指的是誰?請揣摩一下他此刻的內心世 界。(2分)(2)下列對名著中的評述不正確的一項是( )(2分)A.白骨精是西游記中唐僧師徒西天取經途中所遇到的一個妖怪，她曾先后變 成年輕女子、老婦人和老公公來哄騙唐僧師徒，但都未能逃 過孫悟空的火眼金睛。B.朝花夕拾是魯

6、迅所作的回憶性散文集， 含貓·狗·鼠二十四孝圖 五 猖會等，共十篇。C.鋼鐵是怎樣煉成的這部小說刻畫了主人公保爾在雙目失明以后，通過寫作實現人生價值。D.格列佛游記是喬納森·斯威夫特的一部杰出的諷刺小說，作者用豐富的諷刺 手法和虛構幻想的離奇情節，深刻的剖析了當時的英國社會現實。8.語文綜合實踐活動（7分）學校學生會正在籌辦一次以“贊美華夏文化”為主題的競 賽活動，籌辦過程中你要完成下列任務：第 5 頁（1）下面是活動主持人準備用的開場詞。主持人請你在橫線 位置幫他寫出排比句的最后一句。老師們，同學們：大家好!華夏文化博大精深：我愛那“飛流直下三千尺，

7、疑是銀河落 九天”的廬山瀑布;我愛那“蕩胸生層云，決眥入歸鳥”的 泰山極頂;我愛那“奔流到海不復歸”的九曲黃河;我愛那 “兩岸猿聲啼不住”的長江三峽;我愛那“秦時明月漢時 關”的古樸塞北;我愛那“日出江花紅勝火”的秀麗江 南 我愛這些被詩文歌詠的景致， 但我更愛詩文所表達的情懷。我從詩文中學到了“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士 俱歡顏”的獻身精神;學到了“誰道人生無再少，門前流水 尚能西”的超脫與豁達;學到了 。朋友：就讓我們一起啟程， 踏上欣賞華夏文化的快樂之旅吧。（2分）（2）下面文字是老師準備向學生講的一段話，請你用一句話 概括主要內容。（3分）學習古詩文的目的是恰當自如地運用它，但前提是

8、要積累一 定的數量。 分類整理是積累的有效方法。 分類整理標準多樣， 比如把關于表現憂國憂民、懷才不遇、歸隱田園、思鄉念親 等主題的詩句分別歸為一類，把關于表達哀怨憂愁、欣喜歡 快、離愁別恨等情感的詩句分別歸納為一類，把關于描寫春 夏秋冬四季的詩句分別歸為一類，把關于描繪流水、落花、 楊柳、荷花等的詩句分別歸為一類。通過這樣的積累，在一 定的寫作情境中就會意到筆隨，左右逢源。第 6 頁（3）下面是主持人要用的結束語，開頭選哪一句領起下文眾 說紛紜，請你為他選擇一個合適的句子填入文段橫線處。（2分）：春秋戰國， 諸子百家， 深邃如江海， 有孔孟老莊滋育華夏;唐朝宋代，詩人詞家，浩繁如星辰，有李杜

9、蘇辛光耀神州;明清之時，小說大成，精彩似錦繡，有羅施吳曹扮靚文壇。 美哉，中華文化!壯哉，華夏文明!A.古往今來，騷人墨客留其名B.歷史匆匆，帝王將相今何在C.回溯歷史長河，我們為人類奔涌的詩情而贊嘆D.追尋中國文化史的足跡，我們為中華民族燦爛的文化而自豪二、閱讀理解。（55分）（一）閱讀下面兩首詩，完成8-9兩題。（7分）甲送杜少府之任蜀川唐王勃城闕輔三秦，風煙望五津。 與君離別意，同是宦游人。海內存知己，天涯若比鄰。 無為在歧路，兒女共沾巾。乙聞王昌齡左遷龍標遙有此寄唐?李白 楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。 我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。9.這是兩首送別詩。其中“五津”和 “五溪”在這

10、兩首詩 中具有怎樣相同的作用?（3分）10.比較這兩首詩在表現作者情感方面的不同之處。（4分）（二）閱讀下面文言文，回答11-15題。（15分）【甲】嗟夫!予嘗第 7 頁求古仁人之心，或異二者之為，何哉?不以 物喜，不以己悲;居廟堂之高則憂其民;處江湖之遠則憂其 君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶?其必日“先天下 之憂而憂，后天下之樂而樂乎”!噫!微斯人，吾誰與歸?【乙】初，范文正公，貶饒州。朝延方治朋黨，士大夫 莫敢往別，王質獨扶病餞于國門。大臣責之曰君乃長者也何 自陷朋黨?王質曰：“范公天下賢者，質何敢望之;若得為范 公黨人， 公之賜質厚矣!”聞者為之縮頸。（選自王辟之 澠 水燕談錄【注

11、釋】范文正公：范仲淹謚號文正。朋黨：專有名詞，古代特指為爭權奪利、排斥異己而結合 起來的集團。11.解釋下面句子中加點的詞語。（3分）（1）或異二者之為：（2）微斯人，吾誰與歸：（3）若得為范公黨人：12.下面句子中加點詞意思相同的一組是（ ）（2分）A.予嘗求古仁人之心 安求其能千里也B.不以物喜 以光先帝遺德C.質何敢望之 先達德隆望尊D.聞者為之縮頸 雞犬相聞13.請用現代漢語翻澤下面句子。（4分）（1）居廟堂之高則憂其民;處江湖之遠則憂其君。（2）王質獨扶病餞于國門。14.請用“/”給下面句子斷句。（斷兩處）（2分）大臣責之日君乃第 8 頁長者也何自陷朋黨?15.細讀選文，回答問題。（

12、4分）（1）甲文表現了范仲淹怎樣的志向?（1分）（2）范仲淹感嘆“微斯人，吾誰與歸”，乙文中的王質是否 稱得上與范仲淹志同道合的人?并請說明理由。（3分）三）閱讀下面文章，完成16-19題。（13分）用善良做底色 松韻 天氣冷得出奇，寒風咆哮著卷起雪花，升騰起嗆人的白煙。 溫暖的紅磚房里，母親在廚房里忙碌著，柴火在灶坑里噼啪 作響，鍋上冒著潤白的蒸氣。我和弟弟早就餓了，正眼巴巴 地等待著第一鍋酸菜肉蒸餃出籠。這時，有人叫門。父親出去片刻，帶回一個衣著單薄的外鄉 人來。看上去是個20多歲的農民，但是很年輕，嘴唇都發 青了，顯然在風雪中凍了很久。“這絲棉很好的，你看看。”他說著，卸下肩上的舊麻袋，

13、 就要往外掏絲棉。“別拿了，我不買絲棉。”父親止住了他，“外面太冷，請 你進屋暖和暖和!”“哦，不買?不買啊?這絲棉好，真的很 好。”他有些失望，坐在暖和的火墻旁，一時卻也并不想挪 動。這時，母親端上了兩大盤熱騰騰的酸菜肉蒸餃。“你一定餓 了，吃幾個餃子擋擋寒吧!”母親看著仍有些哆嗦的他，把 筷子遞過去。那人的確是餓了，推辭了一下，便接過筷子狼吞虎咽起來。 當他意識到我們一家人還沒吃飯時，兩盤蒸餃只剩下了小半 盤。他尷尬地抬起來，窘迫不安地囁嚅道：“這我 我你們，你們還沒吃吧？”第 9 頁母親笑道：“還有呢，你要吃飽了啊!” 蒸餃的確還有， 可那一籠是純素餡兒的， 一丁點兒肉都沒放。 弟弟捏了

14、捏我的衣角，嘟起嘴來。一盤半的蒸餃，對他來說可能也就六分飽，但無論如何他也 不肯再吃了。接下來的聊天中，我們知道他是安徽的農民，跟父親弟弟一 起到北方販絲棉，沒想到折了本，近年關了，打算把剩下的 絲棉低價處理了，好歹掙回返鄉的路費。 “我兄弟的腳 凍壞了，他跟我父親在車站蹲著呢。今兒天太冷，沒讓他們 出來，我尋思把最后一包絲棉賣了，今晚就跟他們坐火車回去。”他說。母親聽了，感嘆道：“唉，你們做點小生意， 也挺不容易啊!” 父親跟母親輕聲說了點什么，母親便去倉房找了三雙半新的 棉鞋，還有半面袋的凍豆包回來，遞給這個年輕人說：“我 們也不是有錢人家，要不然，就把你這絲棉買下了。這雙棉 鞋你換上，另

15、兩雙拿去給你父親和弟弟穿，北方不比南方， 腳凍傷了可了不得!凍豆包我們今年蒸得多，你帶幾個讓你 的父親和弟弟嘗嘗吧!” 年輕人站了起來，拘謹地搓著手，一遍遍地說：“這可咋好 呢?這可咋好呢?我這是遇上好人家了!” 我們把他送出門時，年輕人一眼瞥見院子里一堆鋸好的圓 木。他突然放下肩上的包，三步兩步搶過去，“我干點兒活 再走!”說著便掄起大斧，劈起柴來。母親正要勸阻，父親 說： “讓他干吧!” 寒風中，雪花飄飛，年輕人已經走了，我家院子里，整整齊 齊地碼著一垛劈得粗細均勻的柴火。弟弟吃了剩下的半盤有肉的蒸餃，玩去了。我跟父母吃著第 二籠純素餡兒的蒸餃，覺得溫暖而香甜。我一直認為，在這個世界上，最

16、賞心悅目的，是纖塵未染的 青山綠水;最溫暖人心的，是人與人之間純潔真摯的感情。 暮年回首時，最有價值的財第 10 頁富，應是一顆恬淡寧靜的心，和 一份豐富無悔的回憶。而所有這一切的擁有，都需要用一顆 善良單純的心做底色。16.文章開頭第一段的環境描寫有何作用?（3分）17、“我”和父母吃著純素餡蒸餃時，為什么會覺得“溫暖 而香甜”?（3分）18、年輕人在作出為“我”家劈柴的決定時，心理活動是怎 樣的?請聯系上下文， 用文字寫出來。（2分）年輕人在為“我”家劈柴時，母親要阻止，而父親卻說“讓 他干吧”， 父親這樣做 的原因是什么呢?（2分）19、讀下面的材料，然后結合本文，說說你的感受。（3分）

17、聯合國秘書長安南卸任后，在得克薩斯州的一個莊園里舉行 了一場慈善晚宴，旨在為非洲貧困兒童募捐，應邀參加晚宴 的都是富商和社會名流。當天慈善晚宴的主角不是倡議者的 安南，不是捐出300萬美元的巴菲特，而是僅僅捐出30美元零25美分的小露西。她說了這樣一句話：“慈善的不是 錢，是心。”讓全場的人感動不已。（四）閱讀下面文章，完成20-24題。（20分）閱讀就是閱世1978年,我16歲,正當少年。在人生的這個階段,讀過的書 是可以跟人一輩子的 。所以,類如浮士德的永恒沖動,曼弗 雷德的孤高厭世,還有哈姆雷特的不斷懷疑與反省,成為我 日后一再提及的永恒記憶。當然,那樣年代中的成長并不輕 松。物質的匱乏

18、與精神的貧瘠,都使人脆弱而易感。讀書無 疑加重了這種感觸的分量。但當時的感覺,生命本來就需要 傷感的滋養。有時對一個情節乃至細節,可以樂至沉酣,又轉 生悲涼;有時對第 11 頁一個人物及其結局,可以憂郁入深,又反為 曠達。這種情緒轉換帶出的刺激與快感,難以言說。 今天的孩子,二十多歲了,通常還幼稚率薄。聽說狄更斯們 可以為一個街區的拐角寫去幾千字,就問:寫一些這樣的文 字,有什么意思?還有,像羅曼?羅蘭這樣,讓克利斯朵夫與安 多納德錯失在兩列相向而開的火車上,一如自己玩剩下的小 把戲,怎么看都不像是有創意 的安排呀。3其實,快樂滿足的僅是感官,經典滿足的才是心靈。每次與 經典相遇,其實都是與人

19、性照面,與自己交談。這一點,他們 能知道并愿意知道嗎?特別是,當他們的閱讀通常不再及此 并因這種不及,不再認為經典之于人生有多重要的時候。4結果自然是令人擔憂的。許多孩子除了在中學文學課上讀 過一些經典（通 常是快讀速讀）,在電視上看過一些經典（通常是戲說歪說）,再沒有開卷有益的經歷;杜威視讀書為探險,法朗士視讀書為壯游,但孩子們只拿書作消遣;笛卡 爾說“讀杰出的書 籍,有如和過去最杰出的人物促膝交 談”,但他們把與書交談的時光變成了游戲的時光。于是,這些 現象所表明的認知的膚淺,已經造成這個時代思想的貧 薄與文化的匱乏,而這種貧薄與匱乏,又必定 會延緩和阻礙 一個民族的心智成熟。5但我們也不

20、能失去希望。應該相信，總有一個時刻，人們得 安靜下來,為人生的意義而苦 惱。總有一天,人們得重新認 識讀書與人生的意義,并由衷地體會到,若自己內心沒有的 東西,誰都不可能頒賜給你。6契合著個人的經歷,最近曾再讀但丁,神曲“地獄篇” 的第一段第 12 頁說:“就在我們人生的中途,我在一座昏暗的森林 中醒悟過來,因為我在里面迷失了正確的道路。”許多像我 這個年齡段的人都有過迷失,借助于種種外力的幫助,最終 都走了出來。但在我,讀神曲 本身,就是走出迷途的最 好方法。7很樸素的道理,因為閱讀就是閱世,書生活就是真生活。（作者汪涌豪,有刪改）20.作者開篇舉自己年輕時閱讀的事例,說說這樣寫的作用 是什

21、么。（3分）21.作者在第段說“結果自然是令人擔憂的”。精讀本段 寫出“令人擔憂”的結果所指代的具體內容。（4分）第 14 頁22.文章第段有一句話具體解說了“閱讀就是閱世”，請 把這句話抄寫在下面的橫線上。結合你的閱讀，舉例具體談 談你的體會。（5分）23.作者說：“有時對一個情節乃至細節，可以樂至沉酣，又轉生悲涼；有時對一個人物及其結局，可以憂郁入深，又反為 曠達。”請從西游記水滸傳朝花夕拾鋼鐵是怎 樣煉成的四部名著中任選“一個情節（細節）”或“一個人物”，敘述你在閱讀過程中類似的情感或認識的變化。（不少于80字）（4分）24.溫家寶總理說：“書籍是不能改變世界的，但讀書可以改 變人,人是

22、可以改變世界的。 ”結合“讀書可以改變人”這 句話,談談你對下面句子的理解。（任選一句）（4分）（1）杜威視讀書為探險，法朗士視讀書為壯游。（2）讀杰出的書籍，有如和過去最杰出的人物促膝交談。我理解（）句：五、寫作（60分）25.閱讀下面一則伊索寓言，根據提示寫一篇文章。（卷面 整潔、字體規范美觀3分）個天文學家常常在晚上到外面去觀察星象。有一晚，他走 到城外，專心地望著天空，不小心跌入一個深井中。他受了 傷，很悲痛地哭著，又大聲呼叫。附近居民跑到井邊來，問 明了原因，便說：“你怎么只留心天上的東西，而不顧地上第 14 頁的東西呢?”請根據這則寓言的內容，或敘寫生活中曾經發生的類似的事 情，或

23、談談讀后的感想，或發揮聯想和想象擴寫寓言。要求：符合題意，中心明確，情感真實，語言通順。文 體不限，字數除詩歌外不少于600字。題目或正文中不要 出現真實的地名、校名和人名。不得抄襲試卷中的材料或 他人作品。參考答案一、積累與運用。(35分)1.古詩文名句默寫。(10分)(1)悠然見南山(2)老驥伏櫪(3)會挽雕弓如滿月(4)傷心秦漢經行處(5)生于憂患，死于安樂(6)長風破浪會 有時，直掛云帆濟滄海。(7)落紅不是無情物，化作春泥更 護花(每空1分，有錯別字不得分;計10分。)2.閱讀下面一段話，按要求答題。(4分)(4分)(1)(3分)驀sù mí(2)(1分)

24、事 是3.下列句中加點的成語使用正確的一項是( )(2分)3、(2分)B4.下列句子中沒有語病的一項是( )2分4、(2分)C5、 觀察下面這幅圖，按要求答題。( )(4分)答案：1、拿到冠軍，第二名表現為垂頭喪氣，第三名信心第 15 頁百倍，通過拼搏，第二次比賽，第三名獨占熬頭。例：失 敗乃成功之母。6.填入下面橫線上的句子，排列恰當的一項是（ ）（2分）6、（2分）B7、閱讀名著，回答問題。（3分）“他”指湯姆·索亞（1分）在死亡與恐怖的 威脅中，湯姆也感到了恐慌和失望，但為了蓓姬，他很快又 鎮定了下來，并決心以他的沉著和勇敢去尋找出路。（1分， 意思對即可）（2）（2分）c

25、8、語文綜合實踐活動（7分）8、（7分）（1） （2分）示例： “人生自古誰無死， 留取丹心照汗青”的凜 然正氣。 答案不是唯一的，表達可不同，但要扣住思想情 懷，形式對內容有瑕疵減1分。（2） （3分）通過分類整理進行積累，恰當自如運用古詩文。“分類整理”“積累”“運用”。（2分）D二、閱讀理解。（55分）（一）閱讀下面兩首詩，完成8-9兩題。（7分）9、（3分）都是指友人即將前往或經過的地方，點明友人此行 路途遙遠，都表現了作者對友人赴任遠方的關切之情。10、（4分）甲詩格調高昂，更顯出詩人在與友人惜別之時的 高遠的志第 16 頁趣和曠達的胸懷;乙詩情感略顯憂傷，更多的表現 出詩人對友人遠

26、謫的關切與同情。（各2分）（二）閱讀下面文言文，回答11-15題。（15分）11（1）或許（2）歸依（3）如查（假如）（每小題1分，有錯別字 不得分）12.Dl3.（1）在朝廷做高官就為他的百姓擔憂;離開朝廷，在偏遠 的地方做官就為他的國君擔憂。（2）王質獨自帶（抱）病在京城（國都、首都）門外為他（范仲淹）餞行（設宴送別）。（大意正確即可，重要詞語要翻譯準確）14.大臣責之曰/君乃長者也/何自陷朋黨?15.（1）甲文表現了范仲淹以天下為己任（心憂天下）的遠大 志向。（2）王質是與范仲淹志同道合的人（1分）。范仲淹遭貶謫時， 朝廷糾治朋黨，眾人對范避之唯恐不及，王質卻抱病為其送 行（1分）。當別人責問他時，他卻以能與范相提并論為榮（1分）。（意近即可）（三）閱讀下面文章，完成16-19題。（13分）16.（3分）文章開頭第一段的環境描寫交待了故事發生的環 境，為后文年輕人的出場作鋪墊（1分），同時天氣的寒冷與 人情的溫暖形成對比，借以突顯文章的主題（2分）。第 17