1、學校數學老師家長會發言稿學校數學老師家長會發言稿1 敬重各位家長，大家晚上好! 首先，對各位家長能在百忙之中抽出時間來參與這次家長會表示深深的感謝!召開這次家長會的目的是為了加強老師與家長之間的聯系，相互溝通一下同學在校及在家的狀況，以便我們能夠準時調整工作，提高訓練教學質量，同時促使家長也能夠主動參加到同學的訓練管理中來。總之一句話，就是“一切為了孩子”。這是我們訓練的一個根本動身點。我盼望也信任，從這個動身點動身，我們的家長會肯定能夠達到預期的效果，取得圓滿的勝利!下面我把本班的有關狀況向家長們做個匯報： 一、熟悉四班級 中班級是學校階段中一個關鍵性的班級，我們稱它為轉折點。四班級處于轉折

2、后期。在這個階段，同學的身心和學習內容上都會發生巨大的改變，假如忽視了這個階段的學習，那對同學今后的學習將會產生很嚴峻的影響。為了什么會出現這種情形呢?我認為中班級主要出現了以下幾個方面的改變： 1、學習內容 從四班級開頭，孩子們的學習內容變了。低班級主要是一些特別基礎的學問，只要孩子肯下功夫，一般不成問題。到了中班級，學習的學問由簡潔到復雜，從低班級的形象思維向高班級的抽象思維過渡，這對同學提出了更高的要求，基礎必需扎扎實實地把握，該聽的還要聽，該練的還得練。但同時還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問題。 2、心理方面 孩子長大了，也學會了思索，更學會了察言觀色，喜愛的人，他情愿和你溝通，

3、不喜愛的人就會跟你對著干。而且有些事他會放在心里，不喜愛和老師、家長溝通，假如你關懷他了，重視他了，或許他興奮了就會把自己的心里話和你說說、不興奮就埋在心里，讓你摸不透他的想法，這樣就無法指導他的學習。另外，家長還要把握好批判的尺度，這階段的孩子自尊心漸漸增加，也就是我們通常在講的孩子知道“難為情”了，他怕“丟面子”了，所以各位家長在訓練孩子的時候要把握好尺度。 3、學習方面 說到學習在座的家長都深有體會。現在的孩子越來越不好輔導了。在一二班級時，有的同學在課堂上不留意聽講，回家以后，家長在家里關心他們記記生字，背背課文，到考試的時候還是能考到比較滿足的成果。現在學習的內容難度加大了，各門功課

4、的作業量相對多了，但也不至于要寫到晚上十一、二點，主要是學習方法轉變了。同學的學習不應是一種被動學習，而是一種主動學習。但我們的孩子，大多數都屬于一種被動學習，甚至處于躲避學習的狀態。比如，最明顯地就是表現在作業上。這主要表現在低班級時是被動的接收性學習方法為主，老師教我怎么做我就怎么做，很少有自己的主見和想法，那么現在進入四班級以后就不提倡這種做法了，同學應當是自己主動的去學習，是“我要學”，而不是“要我學。”因此，有一些同學由于不想學，為了躲避寫作業在家長面前說：“今日老師沒布置作業。”那么在這里我也可以明確的告知在座的每一位家長，“今日沒有作業”這句話是不成立的。老師每天都布置有肯定量的

5、作業，就算老師間或沒布置作業，同學自己也有一些其他作業等著去完成，如可以預習老師沒講過的內容，也可以復習老師已經講過的學問。由于以上轉變，所以會出現一部分同學求知欲增加，對學問追求，因此成果越來越好，或者有明顯進步。而有一部分同學出現惰性，怕辛苦，也有一部分同學對學習不協調，當然這類同學想把成果搞上去就相對會累一點。也就是說從這里開頭同學的學業成果會簡單產生在.主義制度的國度里所不愿看到的“兩極分化”。這一點務必引起家長們的足夠重視。 4、課堂方面 四班級的課堂，特別重要。所以我特別重視課堂教學，每堂課都細心作為預備，吸引同學的留意力。在課堂上，同學學習狀態兩極分化相當嚴峻，有一部分同學的思維

6、是相當活躍的，每個問題都能主動思索回答，如：柯敏鑫、瞿征力、郭宇等等同學，這一部分孩子課堂效率比較高。但也有一部分同學上課總是游離在課堂之外，經常在抽屜里玩東西，做小動作，或者和同學說“靜靜話”，根本不聽老師的講課，也不主動思索問題。久而久之，成果下滑很嚴峻，惰性很強。這學期，我盼望每一位同學最至少一堂課發一次言，給自己訂下目標，從而提高自己的學習效率。 5、成果方面： 雖然說幾次考試成果不能代表孩子的全部學業，至少反映了孩子這半個學期的學習看法和學習狀況。在這里，我要提示家長伴侶正確對待分數：中班級，同學分數的波動還是相當大的，不能一看到孩子考得不好就沖孩子大發雷霆，甚至有家長在沖動之下對孩

7、子大打出手。人心都差不多，人不是常勝將軍，哪會有次次都勝利的?所以，對待孩子的考試成果，我們家長不應當只盯著不如意的分數，不能完沖孩子發火和打罵，而是應當耐煩地、心平氣和地與孩子一起分析錯誤的緣由，關心他弄懂意思，改正錯誤才是上策。請關注孩子的學習過程。考試分數只是衡量同學學習的一個指標，而不是唯一指標。在某種程度上可以說，學習過程的一些特點比分數更重要。有的同學甚至也能考到95分，但是對數學的愛好不夠高，主動性不高，獨立思索不夠，與同學們溝通的習慣還沒養成，他的學習潛力將受到限制。假如家長和老師不去關心他們，學習成果將會無法得到提高。 7、其他方面 轉折時期，思想訓練也很重要。在學校主要反應

8、為不太遵守課堂和課間紀律。上課不舉手，發言沒聲音，下課就大吵大鬧。打了上課鈴，一點反應都沒有。寫作業也竊竊私語，紀律在大幅度下滑。其實，孩子這么小，還是應當和父母在一起，由父母來督促學習，效果是最明顯的。不要把孩子扔給爺爺奶奶，或者扔給家教，這些可以說，都是不負責任的做法。 二、匯報班級工作 我們班共26人，男生18人，女生8人。大部分同學學習主動努力。作為數學老師，我對我的同學布滿信念。但也不行否認，孩子究竟還是孩子，他們的自我約束力還比較差，缺乏持之以恒的耐力，在學習的過程中還會出現這樣那樣的問題，這就需要我們在座的各位家長和老師親密的協作起來，共同打造您的孩子我的同學美妙明天! 三、存在

9、問題 1。作業方面 開學以來，我班家庭作業的完成狀況相當地不抱負。總有極個別同學總是不能完成書面作業，或者甚者干脆不寫，這樣的狀況時有發生。可能有家長伴侶感到不理解：我每天都問他的呀，怎么還會少作業呢?所以，當您在檢查作業的時候，不能簡潔地問：作業還寫好啦?這時，有一些有惰性的孩子就會回答：“我寫好了!”而事實上呢，他可能一個字也沒有寫。此問，是不能解決問題的。煩請各位家長對比著記的作業一項項查一遍。家長每天抽20來分鐘時間多看看同學的作業，有家長可能要問，題目都不怎么會做、不懂，這沒有關系，每天翻一翻孩子的作業本，看書寫是否規范，錯的訂正沒有，我的作業都是先批改評價，再讓孩子訂正，訂正后打“

10、優”，所以我一堂課的作業都需要批改兩次的。其實，了解孩子的作業狀況。作業是否潔凈干凈，假如孩子的作業特別潦草，說明孩子寫作業時，是漫不經心的，是三心二意的，那么，這樣的作業就算是寫100遍，也沒有什么用處，所以假如孩子們沒有專心的寫作業，請監督您的孩子重寫。再看看校訊通逐條對比，“量”完成了沒有，接下來作業都要家長簽字，目的是讓家長知道同學在家里寫了作業，作業寫的如何。另外，最重要的是，從情感上，支持了孩子的學習，孩子會感到家長很重視他的學習，激發孩子學習的愛好。對促進孩子的學習都是特別有效果的。從同學的書寫上就能看到自己孩子的學習狀況，包括成果 這一部分同學由于惰性，怕辛苦，總想著玩，學習缺

11、乏主動性，尤其是個別男生。所以成果很不穩定，更多的時候是成果一路下滑。面對這一類的孩子，我經常為他們覺得惋惜。那么聰慧的孩子，就由于看法不端正和自己的懶散，永久落在別人后面。所以目前僅從分數上看，可能一時之間還不能引起家長的重視，覺得孩子成果還行，最少是跟得上，但長期這樣下去，這個轉折的關鍵期一旦落下，以后六班級的學習怎么不吃力呢?等到了終端顯示的時候，再來嚴格地要求他們，是不是太遲了一點了呢?他們的成果和學習的狀態真的能突飛猛進嗎?以上這些不良現象，我懇請各位家長，肯定不要讓你的孩子由于看法的不端正而帶來將來的遺憾，端正他們的學習看法，就從仔細完成每一天的家庭作業開頭! 2。學習主動性還存在

12、一些問題 ：一部分同學把學習當作任務來完成，而沒把學習當成自己的事業，因此處于被動應付的局面。 3。自信念嚴峻不足 ：特殊是一部分學習有困難的同學，由于學習跟不上趟，對學習失去愛好，這要加強正面引導。其中最突出的問題就是不學現象，要引起重視，盼望家長協作訓練。 4、同學的一些良好習慣沒有形成：個別同學，這次考試成果不太抱負，事實上就是學習習慣差了一點，在校的表現如：上課聽講不用心，課堂練習不做，由于數學完聽懂也沒有用，必需要嘗試練習，課后作業沒有保證，訂正作業更是采納能拖則拖，能漏則漏的方式與老師玩貓捉老鼠的嬉戲。在家的表現如：周日等放假期間不能科學支配學習時間，學習觀念不強。對此，我們的家長

13、和老師更進一步加強引導，盼望家長能督促子女在家合理的支配自己的學習時間，同時檢查要跟上，發覺問題要準時解決。假如說由于工作忙等緣由而疏忽了訓練，一旦發生不良的后果，懊悔就晚了。 四、期中考試 作為數學老師說說這次期中考試的有關狀況。我們(401)班26名同學，男生較多，比較淘氣。 2。每個孩子天賦、特長各有所長，父母要準時了解你的孩子數學存在哪些薄弱點。只有摸清孩子弱項，才便于有的放矢。假如是計算問題，就要多練，進行變算式練習;假如是理解題意有困難，肯定要讓孩子獨立審題多思索，關鍵處點撥，題型接觸多了自然熟能生巧;假如是解決問題有困難，要選擇典型例題講解、講透，題型變換，舉一反三，多做相應的綜

14、合型題目，使其理解透徹，以達事半功倍之效;假如是看法問題，盼望家長千萬不要溺愛，該嚴格時決不妥協。數學學科的特點打算要多做題多練習，練習不是重復，在練習中發覺問題，在解決問題中鞏固所學學問和方法，從而提高解決問題的力量，從而逐步培育孩子規律思維力量。 5。正確看待孩子的分數 期中考試已經結束，作為家長，應當清晰，分數只是對孩子一段時間的檢測，不要由于孩子的進步而自滿，也不要由于孩子的退步而失去信念。考試分數不抱負，應當與老師、孩子一起討論問題所在。 敬重的家長，學校訓練不萬能，但學校會盡力，家庭訓練不行少，望家長重視，你們的孩子需要我們訓練，我們的同學也需要您的呵護，同學的成長和進展，離不開我

15、們老師的辛勤勞動，也離不開家長的親密協作，更離不開同學的自身努力。只有三股繩擰到一起，才能為孩子制造出一個絢爛的明天。訓練孩子我們每個人只有一次，不行能失敗了從頭再來。為了我們的同學，為了你們的孩子能取得優越的成果。我想說：要無限信任孩子的潛力;永久不要對孩子絕望;決不吝嗇父母的表揚和鼓舞;教給孩子一生有用的東西。請天下全部的父母記住這樣一句話：“你可以不是天才，但你可以成為天才的父母。” 總之，一切為了同學，為了同學的一切，咱們攜手一起努力吧!我的講話完畢，感謝大家! 學校數學老師家長會發言稿2 下面我想談談訓練同學的一些方法 1、多看孩子的優點和進步，少看缺點和少揭短。以觀賞贊美他們的優點

16、來引導他們改正缺點。有一個比方很形象：孩子就像半杯水，我們不能只看空的那部分，來夸大其不足之處，要多看看已有的那半杯水，專心去觀賞、贊美它，漸漸的你就會發覺它越來越多 2、和孩子溝通時多用商討、鼓舞性的語言，少用指令、批判式的語言。由于現在的孩子都很有主見，假如常用指令的口氣和他們溝通，就簡單使他們產生逆反心理。 3、多關懷同學的學習，周末進行適當輔導。有一個算式是五加二等於零，意思是在學校學習五天，經過周末兩天的放松，把學問都遺忘了。這句話雖然有一點夸張，但也要引起重視，周末的學習（主要是指仔細完成家庭作業）這是復習鞏固的重要方式，這樣更有利於同學對所學學問的短時記憶轉化為長時記憶或永久記憶

17、。家長肯定要督促孩子仔細完成家庭作業或賜予適當的輔導（這里的輔導主要是檢查他們的作業，找出錯題讓他們自己改正，對於做不起的題，要讓他們多讀幾遍題目再做，實在做不起時，才講一講）。不然，同學來到學校以后，學了新學問又把舊學問遺忘了，造成了學問的斷鏈。在這方面，我們班多數家長還是做得很好的。 4、正確看待孩子的分數，正確評價孩子的得失。由于各種因素，同學間或的失利是在所難免的。當同學考得不抱負時，要告知他不要氣餒和自卑，應關心他們分析緣由，是馬虎是不夠努力是試題的難度還是發揮失常，用期盼的眼完看待他們，激勵其下次多努力，信任他們下次會有進步。切忌簡潔粗暴的對待孩子。3班級的數學已經不行能再像12班

18、級那樣常常考100分，假如你要求他每次考試都要考100，這會對他們造成巨大的學習壓力，反而會大大降低學習效果，而且還會減弱他們對學習的愛好。當然，嚴格要求孩子是對的，但要做到嚴而有度。關鍵是要做好孩子們思想上的訓練工作，引導他們從小樹立遠大的人生目標，激發他們學習的主動性。 5、要讓同學養成先做完家庭作業再去玩的習慣，家長可以把玩耍作為同學完成作業和取得進步的一種嘉獎。還要培育孩子用心做作業的習慣，不能邊吃東西邊做作業，邊看電視邊做作業，邊玩電腦邊做作業，更不能玩一會兒做一會兒。 6、在日常生活中，多讓同學運用數學學問。比如：讓孩子單獨購買物品，計算家庭日常開支，自己零花錢的管理等等。通過數學

19、學問的運用，讓他們深刻體會到數學學問的重要性。在寒假期間，除了督促孩子完成布置的家庭作業以外，還可以買一本數學計算練習本，讓同學每天做2頁，這樣會大大提高同學的計算力量。 總之，同學的成長離不開家長和老師的親密協作，盼望各位家長多多支持和理解。讓我們共同努力，為孩子的美妙將來打下堅實的基礎。由於本人的力量有限，教學中難免會存在著一些不足之處，盼望各位家長在會后能給我提提看法或建議，以便在今后的工作中進一步改善。 最終，祝福各位家長工作順當，家庭美好，愿孩子們都能歡樂成長，每天進步。我的發言結束了，感謝大家！ 三、對學習力量方面的一些要求： 1、理解力量方面，要關注學習習慣的培育。 （1）獨立思

20、索。有些題目必需讓孩子先思索，雖然他的想法有時候不正確，但孩子畢竟有了思索的過程，不能養成每次寫數學作業，就叫“媽媽，你來看看這題”，一會又叫“媽媽你來看看這題”。時間一長，不會思索了，每次都是媽媽你來看看。所以，假如你的孩子也有這種狀況，請你對孩子說，多讀題目自己試試看。你可以在孩子作完了作業，再給孩子檢查，假如真的有不會的，你可以再給他講解。這樣孩子就能夠學會思索，而不會事事都依靠你。（2）仔細細致。孩子的作業肯定要在規定時間內去完成，不能有潦草馬虎，為使孩子養成良好的習慣，提高正確率與責任感，不是說作業一寫好往旁邊一扔或是快速的收進書包里，代替這種行為的是要能養成檢查作業的習慣。（3）上

21、課聽講。現在課堂上出現了兩種狀況，仔細聽講的上課每個環節都很主動；不仔細的手上小動作不斷，還插話影響別人聽課，這樣的一個聽講狀態聽進去的東西會有多少？偏偏這樣的同學在我們是大有人在，插話聲是此起彼伏。（4）準時訂正。我們同學目前在學校常做的就是補充習題、評價手冊、一課雙測、隨堂練習冊這四項作業，到訂正時內容已不是許多，有的同學的習慣相當好，能特別快的改完教上來，但也有不少同學特別的磨蹭、拖拉、手里拿著需要訂正的作業，一會跑去玩了，一會拿了筆在手中玩上半天，有時拖拉到放學留下來。（5）學習的自覺性。關于這點我們班同學做的很不好，比如說我常常發覺前一天一個單元的內容結束了，其次天要學習什么新的學問

22、了大部分同學是不知道的，由于他沒有做到提前預習，甚至回家書碰都不碰的。而最好的學習狀態就是能放學回家把今日所學的看一遍，把明天的內容預習一下。 2、需要留意的方面，供應一些建議。（1）學習導報可以讓同學多看看，上面有許多訓練同學思維的題目，都是一些與所學學問同步的智力題，既培育他們的愛好在思維力量方面也得到了訓練。（2）到了五班級已經明顯的出現兩極分化的現象。對于好同學來說，不能局限于書本，書本上的都是基礎比較簡潔，有了基礎那就肯定要多做一些拓展性題目；要堅持上上奧數，一方面對所學學問有更深層次的運用，同時實際點大家都知道現在面臨升學問題，好多試卷上的題目都跟奧數試題有關。而對于中等同學來說也

23、不能落下，奧數只要能學盡量堅持學一點，當然實在學不下去的就不要學了，否則期望值過高反而讓同學失去信念。還有某些后進生，家長就要多花點心思扶著他了，預先對所學內容指導他看看。特殊指出的我們一些家長為了更好的輔導孩子請了家教，但要針對同學的狀況來，成果差點的就只能重基礎，再者就是有的同學學校里的任務都不能完成，我們家長也不清晰就往家教那里一放就不管了，在那里人多的話是不是能關注到他這也是個問題。總之我們家長的作用應當是很大的要發揮起來。 四、真正關懷孩子的學習。 一說到關懷孩子的學習很多家長肯定會說我是很關懷的，我每天都問孩子有沒有做作業，在學校表現好不好，那是不是真正的關懷呢？我看未必。或許有的

24、家長會說，題目我自己都不會，叫我怎么教？面對這些狀況，家長應當怎樣輔導孩子呢？ 首先是熱忱支持。父母對孩子學習上的支持是多方面的，比如在家里給孩子制造一個良好的學習環境。看電視時，盡量掌握音量，不干擾孩子學習；孩子學習用的文具、書籍要給他們隨時添置。同時在生活上留意孩子的衣食住行，使孩子時時感受到父母對他們的關懷。 其次是仔細督促。由于孩子的自控力量差，父母心要的督促不能忽視。當遇到孩子放學后把書包一扔就去玩，或一邊做作業一邊聽收錄機、看小說、看電視時，父母就應勸導孩子，把孩子的留意力引導學習上來。 第三是認真檢查。文化水平低的父母雖不肯定能看得懂孩子的作業，但也要認真檢查孩子的作業本，由于作

25、業可以反映出孩子的學習狀況。假如發覺作業馬虎潦草，亂涂亂畫，甚至不完成作業，父母就要準時追問緣由，要求孩子重新做好。這樣，可以逐步培育孩子仔細嚴謹的學習看法和良好的習慣。 第四是主動協作。有些父母認為自己不懂，由學校去教好了，這種看法是不對的。正確的看法應是主動、常常地與老師聯系，了解孩子的學習狀況，傾聽老師的看法，把孩子在家中的學習狀況告知老師，并依據孩子的特點和短處，實行相應的措施，關心孩子學習好的功課。我們班有許多家長很不錯，常常發信息、打電話詢問狀況。這樣做，對訓練孩子其實是很有關心的。 總之，我會盡我所能地去教我的同學，也盼望在這個過程中能得到您的大力協作！最終，再次感謝各位家長對學

26、校工作的支持！感謝大家！ 學校數學老師家長會發言稿3 家長伴侶們： 早上好! 送走了喜悅的XX，我們又迎來了奮進的XX。首先給大家拜個晚年!祝大家虎年吉利！ 雖說我帶這個班已經半年多時間了，但今日和大家還是頭一次見面，我先談談我對這個班的感覺，整體感覺，這個班孩子素養比較好，差異不大，程度特別接近，雖然課上不太活躍，但接受學問較快，由于我去年也教的是五班級，知道孩子在哪些地方簡單出錯，從我每次批改孩子們的作業時發覺，都比我預想的要好得多，特別的不錯。課堂上，像我們班的.等同學總是.似火，思維活躍，發言主動，給課堂注入了活力，還有一些同學雖不善張揚，但基本功扎實，學問把握堅固，像我們班的.等他們

27、同樣優秀。還有.等看法特別仔細，作業從不拖欠，一學期來也出現了一些進步特殊大的孩子，像.等，這和他們平常的表現是分不開的。令我特別佩服的是我們班的.同學，這個孩子身體不是太好，請假次數多了一些，但是功課從不落下，作業工整潔凈，精準率高，特別不簡單，令我感動的是我們班的完明濤，下課總是問我：老師，你累不累，我給你捶背吧。還有我們班的數學天才.，平常悄悄無聞，但對于別人不會的題目，他總是一鳴驚人，一馬當先，只是字跡與成果成反比，還有.這幾個同學，是平常和我打交道最多的同學，他們頭腦敏捷，一學就會，只是缺少一些學習的主動性，只要能解決看法問題，確定會有新的突破，總之，和他們在一起，要斗智斗勇，辛苦著

28、，歡樂著，勞累著，收獲著。 “凡事預則立，不預則廢”，做任何事情，只有在做之前有一個明確的目的和方向，才能在開展的時候得以比較順當地進行。教學工作亦是如此，那么本期的教學工作我主要圍繞以下幾點和大家做以溝通。 在每次作業、考試中，我們總會遺憾地發覺，很多同學解題錯誤的緣由是沒有看清題目，沒有讀懂題目的意思。只要老師再把題目讀一讀，或者讓同學再重新做一次，他們就會做對了。于是，我們在分析錯題緣由時，往往會給這些同學戴上馬虎、馬虎的帽子。深化分析，是不是馬虎、馬虎惹的禍呢?其實，在馬虎、馬虎的背后暴露的正是同學審題力量的薄弱。從同學看到題目到動筆解題之間有一個特別重要的過程，這個過程便是審題。審題

29、是解決問題的基礎和先導。審題力量是一種獵取信息、分析信息、處理信息的力量，它需要以肯定的學問水平為基礎，更需要有良好的讀題習慣、有效的思索方法為保證。這種力量的獲得并不是一蹴而就的，它需要有一個學習、積累、反思、鞏固、進展的長期過程。在這方面，本期從以下做起，關心同學漸漸養成良好的審題習慣，形成較強的審題力量。 讀題是培育審題力量的第一步，通過讀題，使同學明確題意，為進一步思索作預備。老師在教學中要依據同學的年齡特點，對讀題的形式和要求做出明確的規定，如要做到默讀，要讀通句子、不漏字、不添字等。仔細認真，讀準。我們常常會發覺，許多同學在解決問題時常常會用眼睛掃一遍，就急于動筆了，由于他們感覺這

30、是平常見過的問題，事實上題目并不是他們“閱歷”里的樣子，題目的意思已經發生轉變。例如有這樣一道題：有一個三角形的標記牌，要把它兩面刷漆，求刷漆的面積。一些同學一看題，只算了三角形的面積，其實還要乘二的。為了防止出現這樣的差錯，就要培育同學仔細、嚴謹的讀題習慣。在平常的教學中要求同學做到“字字讀清晰、讀精準，具體理解題目的意思，逐步提高讀題力量。 12 學校數學老師家長會發言稿4 先說說3班級數學的特點吧。3班級的數學學習已不同於1、2班級了，抽象的學問增多了，應用題的難度加大，這方面對同學意志力的要求更高。所以有些孩子剛開頭學習起來一時難於適應，再加上假如沒有養成好的學習習慣，學習的努力程度不

31、夠，這樣也就很簡單出現學習困難和成果下滑的現象，家長要有心理預備，不能全責備孩子。 對於3班級的數學教學來說，我覺得應以激發學習愛好、培育良好習慣和教會學習方法為主。3班級的孩子正處於由形象思維向規律思維過渡的關鍵時期，也是性格形成和習慣培育的重要階段。他們大都活潑好動，自制力不強，情感還比較脆弱，思維不夠嚴密。課堂40分鐘，若能集中精力學習30分鐘就已經很不錯了，假如這30分鐘能夠主動思索，用心地學，是完全能學好的。為了提高課堂的學習效率，在上每節新課前我都細心制作了課件，運用多媒體上課優點的確比較多，同學學習起來更加主動好玩，更加輕松開心。由于多媒體課件當中的聲音圖片動畫對孩子很有吸引力。

32、但并不是新課上完了，他們就學會了，由于數學學問必需通過不斷練習運用才能牢牢把握。在上完新課后，我一般要讓他們練習做3到4遍相關內容的題。所以練習量是比較大的。數學作業除了有數學書上的題、學校定的一本練習冊和一套試卷以外，還有區上發的校本課程，我還選了一套黃岡密卷和其他資料上的一些題復印成試卷給他們做。我們平常練習題的難度是肯定高於教材要求的難度的。比如說有一次家庭作業周長計算，那一套題的難度就可以接近三班級奧數題的難度。所以有的家長感覺同學做起來有點困難。但這個沒關系，由于那時才剛上完新課，練習量還不夠。其次周我還用了三天來特地練習運用這個單元的學問。 在平常的教學中，我是比較重視同學學習習慣

33、的培育的。比如：正確的書寫姿態和書寫工整的習慣，課前預習和課后復習的習慣，用心聽講的習慣，仔細做作業并按時完成的習慣，獨立思索的習慣，作業后認真檢查的習慣，準時改正錯題的習慣等等。一個良好習慣的養成是需要長期培育的，并不是一朝一夕，一蹴而就的。但肯定要堅持下去，由于一個好習慣會讓孩子受益終生。 在課后輔導方面，我覺得還是下了不少功夫。常常利用早中晚的課余時間，我和陳老師都對同學進行了輔導，主要是針對上課沒學好，作業不會做和作業沒完成的同學。大多數同學能當天把握當天所學的學問，但由於有的同學記憶力較差，當天把握了，其次天又遺忘了，又得再輔導。 在期末復習階段，我用了四個星期的時間對全冊學問進行了

34、全面、系統的復習。一邊復習，一邊查漏補缺，要求同學人人在我這里過關。這段時間我覺得孩子們都特別努力，相互競爭，不懂就問，學習成果也有了明顯的進步。 一、學好數學的七個習慣。 1、用心聽講的習慣。大家思索一下，為什么在家里覺得自己的孩子挺聰慧，而學習成果則平平？為什么差不多的智力同樣的老師同樣的上課，學習懸殊會這么大？聽課，是一個孩子最基本的獵取學問的力量！用心聽講，主動回答問題，數學成果不會太差。 2、擅長求異和質疑問難的習慣。愛因斯坦說過：“提出一個問題比解決一個問題更重要”。所以要求家長們肯定要求孩子留意題目中“你還能提出什么問題？”這類題目。因此留意培育發覺問題和提出問題的習慣。數學不是

35、記憶性為主的學科，而是思索性為主的學科，發覺問題，提出問題，使孩子養成愛動腦，勤于思索的習慣。這種習慣對于孩子以后的學習可以說是受益無窮。 3、培育同學仔細閱讀課本的習慣。讓孩子自學看書，不是放手任憑看而是在我們啟發引導下；激發同學的看書愛好，教給同學看書的方法，養成同學看書的習慣，培育同學自學力量。 三班級一班有同學名，經過訓練，大部分同學的學習習慣和行為習慣有了較大的進步，上課能懂得怎樣聽講，知道按老師的要求完成作業，能上課主動舉手回答問題，同學之間能相互關心，相互學習，相互團結。個別同學學問的把握較差，有些同學現在還是不會閱讀課本，留意力不集中，理解力量較差，因此，在今后的教學中，要留意

36、同學學習習慣的培育等。 二、取得的成果和閱歷： 1.同學經受從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的力量。 2.同學體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。 3.同學初步形成發覺生活中的數學的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。 4.同學養成仔細作業、書寫干凈的良好習慣。 其他的閱歷和總結： 1、運用恰當的教具、學具。讓同學在實踐中去獲得學問。直觀有效地利用多媒體的聲、像、色，把抽象的數學學問變成生動活潑的詳細形象，以激發同學的學習數學的愛好。在數學課教學中，教具和學具的選用是否恰當，對于同學獵取學問的

37、影響，體現的很明顯。讓同學用學具盆中的數字卡片擺出算式，比讓同學在作業本上寫出結果要便利，而且組成一個數時，更能顯示“擺”的優越性，注意微機在課堂中的用法，用各種好玩的動畫形象來激發同學的愛好，提高活動效果。 2、數學課上，強化了學問的趣味性，以數學學問本身的魅力去吸引同學、感染同學；結合事例和史料對同學進行了學習目的的訓練，如：數學家的故事，讓同學通過學習知道了任何一個數學家的勝利后面都包含著他的辛勤汗水。培育了同學良好的學習習慣和獨立思索、克服困難的精神。因此，在上學期我留意了課內容豐富多采，形式多樣，富有吸引力，激發了同學參加的愛好，同學在數學課中感到新奇好玩。并得到勝利的滿意，培育對數

38、學的愛好，同學樂在其中，堅決同學學好數學的信念，增加了同學的意志力，養成了良好的習慣。 3、挖掘數學中學問美的因素，數學本身具有無窮的奇妙，認為數學枯燥，沒有藝術性，這種看法是錯誤的。數學學問的內在魅力，可以誘發同學喜愛數學的情感。因此，我在教學過程中充分利用數學符號、公式的抽象美，數學學問的協調美，數學語言的規律美，數學比例的技巧美，引導同學去探究數學學問的規律，收到了良好效果。 4、通過數學嬉戲培育愛好的目的，愛嬉戲是兒童的天性，絕大多數同學對數學嬉戲都有深厚的愛好。例如：撲克、幻方、火柴等都可納入數學嬉戲S中，同學在玩中學，培育了同學的愛好，同時發覺有一部分同學很擅長動腦。 5、把書本學

39、問與實際生活相聯系，進展思維，培育力量，當同學把握了基本學問后，把同學的實際生活與學習的學問聯系起來，提高了同學的學習愛好，又進展了同學的思維力量和推理力量，使同學立足實際，面對將來，進一步實現素養訓練。 三、存在的不足之處： 1、一部分同學對學習的.目的不夠明確，方法不對，主要表現在：上課聽講不仔細，家庭作業常常完不成；加上同學家庭的不協作，造成了學習差。還有一部分是，反映問題慢，基礎太差。 2、在教學中，不留意同學學問面的擴展，只是一味的教學課本內容，教學太死板，不夠敏捷，不留意同學創新力量和實踐力量的培育。 3、老師運用現代訓練技術的力量還比較差，有待于進一步加強。 4、在上課時，有時會

40、留下一些小問題，比如說，有個別的落后生不能作到當堂內容當堂把握，還需要課下輔導。 5、老師的訓練思想有待于進一步更新，要多把握一些現代訓練理念，并把這種理念轉化為自身的思想，切實的知道自己的訓練行為。 四、今后努力的方向： 1、針對我們班學困生比較多的特點，我主要是課上多提問，課下多輔導，和家長取得聯系，爭取家長的協作，不冷眼對待學困生，再就是利用星期四下午給差生補課的時間進行輔導，準時對同學進行家訪，發覺問題準時解決。課后練習要把握訓練的要求和重點，要留意調動同學的主動性和主動性，再明確要求的前提下，盡可能讓同學獨立完成練習內容。連續抓好常規管理，使同學明確學習的目的和意義，以便更好的把全部

41、精力投入到學習中去。 2、適當加強口算，提前口算教學 口算在日常生活中有著廣泛的應用。同學把握這些口算可以為學習本冊的筆算打下基礎，對以后學習除法試商、簡便算法等也有重要作用。為了使同學較好的把握這些口算，并為筆算作好預備，在教材中分別把口算提到筆算之前教學。 3、加強幾何初步學問的教學，進展同學的空間觀念 讓同學運用七巧板拼圖形，初步理解所學的圖形之間的關系，進展同學的空間觀念。 4、結合教學內容進行德育滲透。在教學中留意培育同學學習數學的愛好和良好的學習習慣：在教材中依據同學的年齡特征，支配形式多樣的練習和數學嬉戲，應用題留意選擇兒童喜聞樂見的和富有思想性、學問性的內容，適當增加有關本冊數

42、學內容的歷史學問，這些不僅對培育同學學習數學的愛好有重要作用，而且有助于進行思想品德，留意引導同學想出不同的算法，并找出哪種算法簡便。 5、加強學科教學討論，仔細學習訓練理論，并準時應用于教學實踐，同時留意總結閱歷，使自己的教學水平有所提高。 6、利用先進的電教手段，提高同學學習數學的愛好，關心同學形象的理解比較抽象的數學學問，提高同學的數學力量。 學校數學老師家長會發言稿5 各位家長： 大家好! 我是本班的數學老師。特別感謝各位能在百忙之中抽空來參與這次家長會。學校對六班級畢業班是特別重視的，盼望我們的孩子能快速適應學校最終沖刺階段的學習生活，珍惜最終一個學期的學校學習機會，爭取圓滿完成學校

43、的學習任務，做一個合格加特長的優秀畢業生。召開這次家長會主要是為了加強老師與家長之間的聯系，相互溝通一下同學在校及在家的狀況，以便老師能夠準時調整工作，提高短信教學質量。同時也盼望家長能夠參加到同學的短信管理之中。究竟家長是孩子的第一任老師，作為家長一對一的短信要比我們面對幾十個孩子的短信效果更好。 這次考試，從試卷的內容來講，出得比較好，掩蓋了書上第一、二單元的學問點，題目出得比較活，難度不是很大，但考滿分也不是很簡單。這次考滿分的共2人，他們是王瑩、范蕭兒。九十五分以上有16人，九非常以上的 35 人，占全班人數的百分之 67 %左右，存在一些問題：從同學考試的卷面來看，還是有些孩子不夠細

44、心，有些學習上臨時有困難的孩子基礎學問比較差。這就需要我們的家長協作老師分析孩子學習存在的問題，以便制定關心孩子提高學習成果的方法。本學年是學校沖刺的最終階段，為了讓你的孩子有一個特別好的狀態進入中學，為了打好基礎. 一、近兩個多月同學在校表現狀況 1、上課仔細，回答問題主動的同學： 2、家庭作業、課堂練習正確率高，且書寫仔細的同學有： 3、主動問老師題目的同學： 4、數學綜合素養比較高的同學： 二、本學期的教學方案 五月份將進入總復習。針對同學基礎差這一特點，預備從最基礎的學問開頭復習，課余重點輔導基礎較差的同學，讓他們能跟上復習的步伐。今后的作業包括兩方面：一是將要復習的學問練習，目的是找出針對性的問題;二是已經復習的學問練習，目的是加深鞏固所復習的學問點，并考察是否過關。這就需要家長叮囑孩子上課肯定要專心聽、動腦想、動筆寫，加強對作業的監督，保質保量，獨立完成。由于作業是老師發覺您孩子問題所在的重要途徑，通過作業中出現的問題進行有針對性的輔導。 三、給各位家長提幾點建議 1. 多給孩子一點信念，做孩子成長的強有力的后盾。由于孩子的個體差異，免不了成果有好有壞，假如你的孩子貪玩，不仔細學習，導致成果差，應當進行適當的批判，但是孩子的確努力了，成果還不抱負，應當給他信念，多鼓舞他，千萬不要潑冷水，更不應當放棄。 2.