1、小學數學四年級上冊畫長方形和正方形教案課題回長方形和正方形課型新授課設 計 說 明數學教學中，教師應十分重視學生獲取知識 能力。在本節課的教學過程中，應盡可能地淡化 生已有的知識經驗中出發，給學生獨立探索的空 規律，讓學生主動探究畫長方形和正方形的畫法 適時提出：長方形的長和寬有什么位置關系？正 學生用畫垂線方法幫助我們規范地畫出學過的幾 征，到鄰邊的位置關系互相垂直，可以使學生在 系，自然而然的進入新課，目標明確，學生活動 揮的平臺，激發了學生的興趣。、的思維過程，重視培養和發展學生的思維 教師教的痕跡，突出學生學的過程。從學 問，激發學生的求知欲。運用知識的遷移 0在探究長方形和止方形畫法

2、的過程中， 方形的四條邊又有什么樣的關系呢？引導 何圖形，從復習熟悉的長方形、正方形特 回顧中建構知識網絡，貫通知識之間的聯 有序、有效地進行。為學生提供了自由發學 習 目 標1 .會利用畫垂線的方法準確地畫出長方形和正方形，培養學生作圖的能力，培養學生 用已有的知識經驗解決問題，培養合作能力口交流能力。2 .經歷解決“畫長方形和正方形”問題的過程，掌握利用垂線畫長方形和正方形的方 法，培養學生的審題意識和傾聽習慣。3 .通過活動，讓學生從中感受到學習的樂趣，體會到成功的喜悅，從而提高學習的興 趣。學 習 重 點掌握長方形和正方形的畫法。學 習 難 點應用垂直與平行知識解決實際問題。學、戶，

3、刖教具準備：PPT課件 三角板準備學具準備：三角板課1課時時安排教導案達標檢測學環節一1.同學們，老師拿的這張1.同學們自由交流。1.在一個正方形中，有、紙是什么形狀？(長方形)你2.學生獨立回一回，()組線段互相垂直。談能在長方形紙上找到我們學過思考解決問題的方法。A.1B.2話的平行和垂直嗎？導C.3D.42.那你會在紙上畫一個長入方形嗎？同樣地，我要是拿出答案：D0一個正方形，你們能找到它的2.回一個竟為2cm,長為(5特征嗎？會畫嗎？教師引入課3cm的長方形分題。鐘答案：)二1.復習長方形和正方 形的特征(1)你知道長方形和正 方形有什么特征嗎？相鄰的兩 條邊有什么位置關系？長方 形：

4、對邊平行且長度相等，鄰 邊互相垂直止方形：對邊平 行，鄰邊互相垂直且四條邊相1. (1)回憶長方形 和止方形的特征，自由交 流。(2)認真傾聽老師 的講解2. (1)學生在交流中得出：需要借助肩刻度、的尺子畫線段，利用畫垂動等。線的方法用三角板畫長方手(2)要想規范地回出長形、止方形相鄰的兩條操方形和止方形，有什么好辦法邊。作嗎？(2)交流中理解：、師生共同明確：畫垂線可要先畫其中的一條線段，探以幫助我們規范地畫出學過的然后冉回垂線段，最后回究幾何圖形。如：長方形、正方平行的線段。新形(3)獨立回出長10知2.教學長方形的畫法。厘米、寬8厘米的長方形(課件出示例4)和邊長為10厘米的正方(2形

5、。同桌間互相檢查。0(1)知道了長方形的長分和寬，怎么畫一個長方形？需(4)與自己的畫法鐘要用到什么工具？學生自由交對比，反思中規范自己的)流。(2)那先回什么？再回 什么？小組交流畫法。(3)指導運用回垂線的 方法嘗試畫長方形，互相檢驗 所畫長方形是否規范。畫法。(5)學生在小結中 理解，鞏固長方形、止力 形的畫法。(4)多媒體課件演示畫2cin3 .在一個長方形里截取 最大的正方形，只能截取一 個嗎？為什么？答案：不是，在長方形 里截取最大的正方形，要看 長是寬的幾倍。是幾倍就能 截取幾個。4 .畫一個邊長為3cm的 正方形答案：IIB5.過頂點A作三角形的 垂線。C長方形。(5)引導學生

6、逐步用規 范的語言歸納長方形的畫法。先畫出一條線段，然后用 畫垂線的方法畫出另外兩條垂 線段，最后畫平行的線段。(6)止方形的回法和長方 形的回法大致相同，只是正方 形的四條邊相等，所以在畫正 方形時，長和寬大小相等即為 止方形，因此在這里不做詳細 講解。三、鞏 周 練 習0（1 1分 鐘）完成教材第60頁“做一 做”。學生獨立完成，教師 巡視指導，相互i止。四、課堂總結，布置作業。y分鐘>1 .通過今天的學習，你有什么收獲？2 .布置作業。1 .交流自己本節課的 收獲。2 .獨立完成作業。教學過程中老師的疑問：教學板書畫會方舞和正方堰ri.畫長鼻國長方形的步賽J丸再用畫垂線的方法畫出閉條地：_3一最后連接兩條寬口|1.畫長；畫正方形的炭寒，一再用畫垂線的方法畫出兩條警控的邊:1.3.最后連接兩條邊口“畫長方形和正方形”這節課教學之前，學生已學習過長方形、正方形的特征，垂線 的畫法，有了一定的知識基礎和作圖能力，只要把這兩個知識點實現融會貫通后，教學難 點也就實現了突破。在此我只起到引導和點撥的作用。大膽放手讓學生通過自主學習進行教