1、仿用句式復習目標： 明晰考點內涵，學會仿用句式。句式的仿用指在一定的語境中，根據語言表達的需要，參照題干所提供的句式，另造一個或多個句式相同、內容與上下文銜接的句子。復習方法：掌握仿用句式原則，運用規律（1）注意例句的句式，特別是復句中分句間的關系，關聯詞也應一一對應。有時原句在標點中有所暗示，如分號要填并列的內容，冒號則必須總結；注意例句所用的修辭方法，仿句要與例句的方法與效果一致。（2）必須解讀原句，理解原句的意義，特別是其隱含意義，保證仿寫句子的意義與原句的句意保持一致。（3）注意原句的修辭方法，仿句要與之相同。（4）注意原句的用詞特點，如詞語的褒貶雅俗等，仿句用詞與原句的越像越好。（5

2、）注意例句的感情基調，如憂傷、喜悅、沉重、明快等，仿句要與之一致。（6）組織語言仿寫，如果和比喻綜合考查，還要注意展開聯想，選好喻體。課時安排：3課時一、仿用句式典例剖析：例1：（2004北京春招）仿照給定的句子續寫三句話。要求：續寫部分與給定句子的句式（不是卻）相同，構成排比；要與給定句子所描寫的主體一致，表現對醫護人員的贊頌。你不是啟明星，卻帶來了希望的曙光；解析：要求有二：一為句式要求，一為對象要求。在“非典”這場沒有硝煙的戰斗中，醫護人員迎難而上，忠于職守，為眾多患者家屬帶來了希望、光明、欣喜、幸福，他們是特殊時期“最可愛的人”理應受到人們的稱頌。續寫時應扣住醫護人員為人們送來溫暖、快

3、樂、甜美等去考慮、組織，同時兼顧到比喻修辭。 你不是啟明星，卻帶來了希望的曙光； 你不是火炬 ， 卻照亮了生命前進的方向； 你不是泉水 ， 卻滋潤著每一個渴盼的心房； 你不是花朵 ， 卻在人心的土地上絢麗地開放。例2（2002全國卷）仿照下面的比喻形式，另寫一組句子。要求選擇新的本體和喻體，意思完整。（不要求與原句字數相同） 海是水的一部字典： 浪花是部首， 濤聲是音序， 魚蝦、海鷗是海的文字。解析：題干要求暗含的信息有：第一句的比喻領屬下面三個比喻。四個比喻構成一個完整的意思。四個比喻合理貼切。（一個層次高的比喻領屬三個低其一層的比喻，還要組成排比的形式，顯然有較大難度）參考答案：山是大地的

4、一首樂曲：巖石是基調，樹濤是旋律，山泉、溪流是大山的節拍。大地是自然的一幅油畫：高山是遠景，河流是線條，鮮花、芳草是大地的顏料。天空是哲人偉大的頭顱：白云是思想，清風是感嘆，飛鳥、彩虹是天空閃現的靈感。鄉村的夜是一個大舞臺：夜幕是背景，星星是燈光，青蛙、蟈蟈是主角。例3（2002北京卷）仿寫。請選擇某一事物，通過情境表達自己的思想感受。 冰心的詩：墻角的花！你孤芳自賞時，天地就小了。解析：原詩雖只有三句，但形象鮮明，含有哲理，耐人尋味。仿寫時必須展開聯想，那些景、那些物也能給人以哲理的啟迪呢？這時一定不要拘泥于原詩圈子里，而要突破“空間”的限制，只要含有哲理，能給人以啟發即可。參考答案：山間的

5、小溪！你奔流不息時，生命就延長了。短小的蠟燭！你靜靜燃燒時，四周就亮了。泥土中的種子！你奮發向上時，光明就來臨了。地上的小草！你向風雪低頭時，生命就結束了。例4（2002春招）在下面橫線處填入適當的語句，組成前后呼應的排比句。 即使書中沒有黃金屋、顏如玉，書籍仍舊是精神追求者的寵兒，因為讀書不僅僅是一種需要，更是一種性情的愉悅，它如同春日扁舟里的放歌、 、 、 隆冬爐火旁的傾談，它是心緒的慰藉， ，是生命的落腳處。解析：本題需要填三處，要求有二：一是前后在內容上要有一致性，例如第一處橫線前是“春日扁舟里的放歌”，第二處橫線后為“隆冬爐火旁的傾談”，這暗示著這兩處橫線上該填入有關“夏、秋”的內容

6、，所填內容還必須契合“性情愉悅”這一感情基調；二是前后在形式上要能構成排比句，如“春日扁舟里的放歌”結構上是一個偏正式動詞短語，修辭部分有兩項內容，“春日”為時間，“扁舟里”是處所，仿寫時務必注意其形式上的結構特點。第三處在內容上與上文四個排比句無對應關系，只有具體和概括的關系，要寫出讀書給人們帶來的“心緒上、情感上、精神上”的好處，擬寫時還應扣住“排比”的要求。參考答案：第一處仲夏亭榭里的弄弦（盛夏海水中的暢游） 第二處深秋山林中的獨步（中秋庭院里的賞月） 第三處是靈魂的依傍（是感情的寄托、是精神的靈境）例5（2001春招）模仿下面句子的格式，另寫一個句子。遺忘是心的縫隙，漏掉了多少珍貴的昨

7、天？ （比喻疑問）解析：要認真分析括號里面的要求，按照先“比喻”后“疑問”的格式去組織，比喻句與疑問句之間應有內在聯系，不能一味從形式上靠攏而忽略了內容上的關連。可以正面入手，也可以反面著眼。參考答案： 記憶是心的倉庫，儲藏了多少珍貴的往事？ 眼睛是心的窗戶，映出了多少美麗的風景？ 虛偽是心的迷霧，抹殺了多少真摯的友情？ 自卑是心的屏障，隔離了多少成功的機會？例6（2000全國卷）下面兩個句子都寫到“虛偽”前一句直接表述，言簡意賅，后一句連續類比，形象生動。請在“友誼、勇氣、信任”中任選一個詞，仿寫兩句話。虛偽和欺詐產生罪惡。 （【美】愛迪生）蚜蟲吃青草，銹吃鐵，虛偽吃靈魂。 （【俄】契訶夫）

8、解析：題面上兩個例句，話題相同，談的都是“虛偽”這一抽象概念。前一句用直接表述的形式，言簡意賅。“虛偽和欺詐產生罪惡”，揭示出句子內部有著因果聯系，在仿寫時要注意到這一點。后一句連續類比，形象生動，用人們熟知的“蚜蟲、銹”這些具體的自然現象引出“虛偽吃靈魂”這一抽象事理。要求在仿寫時要連用同一動詞，由生活中的具體事例引出抽象事理，呈類比關系。，考查學生認識生活、提煉生活的能力。參考答案：1、友誼和智慧照亮人心。 蜜甜人嘴，酒暖人肚，友誼強人心。 2、友誼和純潔照亮靈魂。鳥需巢，蛛需網，人需友誼。3、勇氣和智慧等于成功。草需雨露，樹需陽光，人需勇氣。4、友誼和信任溫暖心靈。火心要空，人心要實，交

9、友要信任。二、仿用句式的三個注意點：“仿”的是形式，表達的內容是“新”的，仿寫考查的重點側重在內容上，即新造語句的內容是否合理，形象是否生動，含義是否深刻。1、句式一致試題往往給出了范例句式，或要求與某一劃線句式相同。這樣，就使所造語句是否符合要求、句式是否一致成了關鍵。有時候要仿寫的是一個短語，那就要考慮到短語結構，如例句是主謂結構，仿寫語句也應如此。2、內容統一仿造語句在內容上要與上下文銜接自然，連貫統一，形成一個相對完整的有機敘述層次或論述結構。它往往要求仿句與所給語境思想一致，內容貫通，往往還涉及到感情一致、風格一致等問題。如所給語句文采飛揚，充滿褒獎之情，那么所仿寫語句也應與之一致，

10、否則就會顯得很不協調，不統一。3、 修辭恰當高考往往把句式考查與修辭考查結合起來。從考題來講，比喻、排比、對偶、反問等修辭手法出現的幾率較高。修辭恰當這一要求增加了試題的難度。三、仿用句式的四種常見題型：1、嵌入式：所寫句子夾在已供材料的中間，一般限定了句子表達的思維空間，要求與前后語句搭配得當，句式或前或后要相同。例：在下文標號的橫線處續寫句子。要求：a、續寫的句子要符合文意，與上下文銜接自然，文意貫通。b、處的句式要與它前面劃橫線的句式相同。c、句要從正反兩方面對整段文字作總結。歷史是一面鏡子。假若當初商紂王能廣開言路，察納忠言，何至于落得個身敗名裂，葬身火海的下場呢？ 然而，反過來說，如

11、果當初齊威王不采納鄒忌的諷諫，又怎么能取得“戰勝于朝廷”的結果呢？ 綜上所述，不難看出： 。解析：此題所續句子從內容上看要與“納諫”有關，句式上、要求假設句，而且是反例正設，是正例反設。又是一個對比句，可謂綜合性強。參考答案：假如當初袁紹能禮賢下士，虛心聽取許攸的勸告，何至于痛失烏巢，兵敗官渡呢？如果當初唐太宗不能聽取魏征的逆耳忠言，又怎能出現“貞觀之治”的太平盛世呢？善納人言者，昌（納諫者，昌）；拒納人言者，亡（止謗者，亡）。2、續寫式：根據例句的內容和句式，續寫一個或多個句子。例：根據文意，再舉兩個例子，句式與例句相同。有勤，才有了孔子“韋編三絕”的佳話，也才有了世界文化史上十大名人之一的

12、美譽； ； 。 解析：此題是結合語境，依照句式續寫，要兼顧內容和形式兩方面。續寫的例子不能任意編造，一定要是因為“勤”而成功的人，要寫出兩個由“才有了”構成的并列分句，分句之間要有密切聯系。參考答案：有勤，才有了祖逖“聞雞起舞”的美談，也才有了雄才大展、北伐報國的偉業；有勤，才有了曹雪芹“披閱十載，增刪五次”的壯舉，也才有了世界文學史上不朽的名著紅樓夢。3、 命題式：設定一個語言材料，再另外命題確定內容，按照例句句式仿寫。例：仿照下面兩個比喻句式，以“北京”開頭，寫兩句句式相同的比喻句。書籍好比一架梯子，它能引導我們登上知識的殿堂。書籍如同一把鑰匙，它將幫助我們開啟心靈的智慧之窗。解析：此題仿

13、寫的句子在內容上與例句無關，只是句式要求一樣。要求認真看清例句的句式特點：即兩個并列的比喻句。做題時要善于聯想，做到比喻得當。參考答案：北京好比一顆心臟，它連接著億萬中華兒女跳動的血脈。北京如同一扇窗子，它能讓世界了解改革開放的中國。4、 開放式：一是不提供語言材料，只有內容或形式的要求，所寫句子的內容或形式隱含在答題者過去的閱讀視野中。 二是只提供例句的形式，不限定仿寫的內容。例1：以“成功”和“失敗”為中心，寫一段排比句。解析：此題中限定了內容，排比的形式可多種多樣，比較靈活，如比喻式排比，對比式排比等。主要是要有豐富的聯想能力。參考答案： 虛心的人往往成功，驕傲的人常常失敗；勤奮的人往往

14、成功，懶惰的人常常失敗；自信的人往往成功，自卑的人常常失敗例2：寫一段與下面句式相同的話。在內蒙人民的心中，王昭君已經不是一個人物，而是一個象征，一個民族友好的象征；昭君墓也不是一個墳墓，而是一座民族友好的歷史紀念塔。解析：此題根本不設定內容，實際上就是“不是而是；也不是而是”的造句。仿寫時語句表意的想像空間十分廣闊，可以是人，也可是物，還可以是一件事。參考答案：在讀者心目中，阿Q已不是一個小說形象，而是身邊的一個人物，一個活生生的人物；阿Q正傳也不是一篇小說，而是一部人性分析的心理學巨著。四、仿寫的三個步驟： 定“心”即根據命題者給定的材料，確定要表達的中心意思。 定“類”即分析考查要求，試

15、題要求展開想像還是聯想，要求展開哪種聯想或想像。 定“法”即試題在句子結構、表述形式、修辭手法上有哪些明示的或暗示的要求。總之，仿寫的整體思路應是：先看題干要求，再看語言材料即例句的內容，然后看句式或表現手法，最后下筆。五、仿寫時如何聯想：相似聯想即由一事物想到在某一特征上與之相似的另一事物，它必須有一個由此及彼的思維過程。比喻、比擬和通感等修辭手法都遵循了相似聯想的規律。如：由少年聯想到幼苗、雛鳥；由殺人犯聯想到虎狼、魔鬼等。相關聯想（接近聯想）即由一事物聯想到與之相關的事物。如：由紅領巾聯想到少先隊員；由一張發黃的照片聯想到過去的歲月；由明月聯想到嫦娥等。相反聯想即由對某一事物感知聯想起與

16、之特點相反的事物。如：由充滿無限樂趣、令人無限向往的“百草園”聯想到枯燥乏味的“三味書屋”。因果聯想即由原因想到結果，或由結果想到原因的思維方式。如：楊朔的荔枝蜜結尾，作者了解并喜愛蜜蜂后，“夢見自己變成了一只小蜜蜂”。六、課堂演練，討論糾錯：1、根據文意和句式，把下面這段話補寫完整。同樣一個城市，住得愈熟，愈覺得小。同樣一條道路，走得愈熟，愈覺得短。 1A ， 1 B ， 1C 。 2 A ，讀得愈熟， 2B 。討論：本題考查句式仿寫。1句選擇余地大，2句有一定限制，且兩句均扣住“熟”字聯系。若聯想對象不能落實“熟”字或生拉硬扯，必將出現失誤。參考答案：1A同樣一座山 1B爬得愈熟 1C愈覺

17、得矮 2A同樣一本書 2B愈覺得薄2、模仿下列語段中劃線的句子，續寫完這一評論“臨淵羨魚，不如退而結網”的語段。古往今來，大凡有所建樹者，無不是臨淵之后退而結網者。如果哥倫布只是“臨淵羨魚”，而不去劈波斬浪，揚帆遠航，他又怎么會有發現新大陸的創舉？ ？如果只是“臨淵羨魚”，而不去開通絲綢之路，張騫又怎會有通西域那鞍前的瀟灑？ ？討論：本題考仿寫，要想做到神形兼似，就必須注意句子形式上的特點：處的句子結構是“如果只是而不去他又怎么會”的格式；處的句子結構是“如果只是而不去 又怎會”的格式。要保持形似就必須注意句子的結構一致。另外，要做到神似則要注意“不”與“又怎么會有”之間的聯系。它們之間都是勇

18、于實踐與成果豐碩的因果關系。此外，列舉的人物都應該是中外名人，而且都有“臨淵之后退而結網”的特點，用以證明文段的中心論點。多做這類題目，同時也是為議論文寫作中的充分論證作訓練。參考答案：如果哥白尼只是“臨淵羨魚”，而不去苦心觀測，創立新說，他又怎么會寫出天體運行這一巨著 如果只是“臨淵羨魚”，而不去開辟海上航線，鑒真又怎么會有渡東海那水上的風流3、根據文意，仿照劃線句的句式用舉例的方法續寫語句。 披閱古典詩詞，你可以一一品味人們的各種思想感情，繼而有所思，有所悟。讀王維、孟浩然，你懂得了什么叫鐘情山水； ， ； ， 。（讀杜甫、白居易，你懂得了什么是憂民情結；讀陸游、辛棄疾，你懂得了什么是愛國

19、情懷。）4、根據內容的需要，在空缺處仿造兩個句子，是它們在句式上與劃線的句子保持大體一致，意思與整段內容保持連貫。生命中最重要的東西是什么？如果我們問一個正生活在饑餓邊緣的人，他的答案一定是“食物”。 （如果我們問一個快要凍死的人，他的答案一定是“溫暖”。 如果我們問一個寂寞孤獨的人，那答案可能是“他人的陪伴”了。）5、按照下列語句的句式特點，仿造兩個句子，最后一個句子要點明寓意。 例句：如果你種下葵花，秋天你將收獲一片金黃。（1） （2） （如果你種下甘蔗，秋天你將收獲一片甜蜜。 如果你種下毅力，秋天你將收獲滿倉的知識。）6、請你依照劃線處的句子，仿寫兩句話。在一顆名叫地球的星上，有一種名叫

20、人的生物發明了房子。他們彼此用墻進行隔離，再通過電話進行聯系。（他們把大自然關在門外，卻對著窗戶和電視觀察世界。 他們用門隔絕外面的世界，卻透過門鏡向外窺視。）7、下面的句子寫到了對一個等式的理解，請再后面的三句中任選兩句，進行仿寫。（每句不超過20個字） 例句：“人人人眾”，看到這個公式我不禁想起眾人拾柴火焰高。 （1）“口口口品”，看到這個公式我不禁想起 （2）“水水水淼”，看到這個公式我不禁想起 （3）“木木木森”，看到這個公式我不禁想起 （好的作品，就像喝茶一樣一口口地去品。 河海不擇細流，故能成其大。 我們失去森林的時候，就是失去我們自己的時候。）8、仿照劃線句子，再寫一句話。走進森

21、林，一身的塵埃，都會落定；遠離森林， ， 。（一身的清潔 都會污染）9、根據下面的例句，圍繞“一”而展開，仿寫一段話，不超過60個字。 例句：起跑線上邁出的第一步，種子綻出的第一個芽蕾，新生兒的第一聲啼哭這個“一”雖然幼小稚嫩，但卻是美的胚芽、美的根本。（荒涼沙漠中的一眼甘泉，寒冷冬天的一盆炭火，漆黑夜晚的一盞明燈這個“一”雖然平凡無奇，但卻是生的希望，力的源泉。）10、在下面橫線處各續寫兩個句子。要求：（1）續寫的句子要合乎文意，使各段文字銜接順暢、文意貫通。（2）續寫句子的句式與該段劃線部分相同。瀟灑是一道恪守在每個人心靈中的美麗的風景。瀟灑的內涵包羅萬象，“采菊東籬下”是一種清靜的瀟灑，

22、“勝似閑庭信步”是一種喜悅的瀟灑， ， 。珠光寶氣、濃妝艷抹不是瀟灑；盲目從眾，追逐時髦不是瀟灑； ； 。（“指點江山，激揚文字”是一種豪邁的瀟灑 “天生我材必有用”是一種自信的瀟灑“獨釣寒江雪”是一種高潔的瀟灑 “不破樓蘭終不還”是一種悲壯的瀟灑信口開河、油腔滑調不是瀟灑 自吹自擂、相互攀比不是瀟灑揮霍無度、公款吃喝不是瀟灑 高高在上、指手畫腳不是瀟灑）11、依照下面的句子，寫一個句式相同的句子，要求所選的事實材料與推出的觀點一致。 無論是經過兩代人努力完成漢書的班氏父子，還是付出一生辛勞創作人間喜劇的巴爾扎克；無論是徒步穿行兩極的秦大河，還是靠輪椅周游世界的李克漢森，他們的經歷告訴我們：只

23、有不斷拼搏才能成功。（無論是“六歲能文”的初唐杰出詩人王勃，還是七歲就舉辦了個人音樂會的奧地利神童莫扎特；無論是十八歲就指揮東吳千軍萬馬的周瑜，還是十七歲就名噪世界足壇的巴西球王貝利，他們的故事告訴我們：初生牛犢不怕虎，自古英雄出少年。）12、在橫線上補寫兩個句子，與前后兩句構成內容連貫、結構整齊、章節和諧的排比。 風從水上走過，留下了粼粼波紋； ； ； ， ；哨鴿從天空飛過，留下了聲聲歡韻啊，朋友，我們從時代的舞臺上走過，留下了什么呢？（駱駝從沙漠走過，留下了深深蹄印 春雨從草原滑過，留下了寸寸滋潤 陽光從云中穿過，留下了縷縷溫暖 秋霜從楓林穿過，留下了片片殷紅）13、依照下面的句式和修辭，

24、另換角度和話題，造一個句子。 學會欣賞別人，就是尊重自己；學會呵護別人，就是疼愛自己。（喜愛野生動物，就是尊重人類；保護野生動物，就是珍愛人類。）14、仿照下面劃線句子的句式完成這一節小詩（字數可略有增減，可不考慮押韻） 我驕傲：我是中國人 黃土高原 是我挺起的胸膛， 黃河流水 是我沸騰的血液，（巍巍昆侖 是我不屈的脊梁 蒙古草原 是我寬廣的胸懷 四川盆地 是我美麗的笑靨 太湖西湖 是我善睞的明眸）15、閱讀下面文字，仿照劃線句子的格式和修辭續寫兩個句子，分別填在后面的橫線上，使之與劃線句構成排比句。 大多數人說校園和社會是兩個完全不同的世界，我認為不盡然。如果校園是一條流淌的小溪，社會就是一

25、條奔騰的大河； ， ； ， 。總之，校園是我們走向社會的必經之路，社會則比校園更加復雜，更加充滿挑戰。（如果校園是一方美麗恬靜的草坪，社會就是一片廣闊無垠的草原； 如果校園是一品清茶，社會就是一杯烈酒； 如果校園是一條筆直的小徑，社會就是一條崎嶇的山路）16、仿照下面一句話的句式，分別以“家庭、課堂”開頭，仿寫兩句話，組成一組排比句。舞臺小社會，社會大舞臺，演盡人間悲歡離合。家庭課堂 （家庭小集體，集體大家庭，嘗遍人生酸甜苦辣 課堂小天地，天地大課堂，做透學問甲乙丙丁）17、在下面的橫線上填入適當的語句，組成前后連貫的一段話。 有人說，人生猶如一首歌，音調高低起伏，旋律抑揚頓挫；也有人說，人生 ， ， ；還有人說，人生好像一局棋， ， ；而我卻認為，人生恰似 ， ， 。年輕的朋友，讓我們以高遠的目標，執著的追求，奮勇的拼搏，去譜寫壯美的人生吧！（仿佛一本書， 寫滿了酸甜苦辣， 記錄著喜怒哀樂； 布滿了危險， 也撒滿了機遇； 一條路， 有山重水復的迷茫， 也有柳暗花明的喜悅。 或：一條河， 有時九曲回腸， 有時一瀉千里。）18、下面是一首題為門