1、學前教育發(fā)展的形勢和任務學前教育發(fā)展的形勢和任務柳州市教育局柳州市教育局 吳興華吳興華l人智力發(fā)展的速率是：人智力發(fā)展的速率是：1歲時達到歲時達到20%，4歲時達到歲時達到50%，8歲時達到歲時達到80%，就是說，就是說，人的智力的四分之三是在入人的智力的四分之三是在入小學前形成的小學前形成的。l美國經(jīng)濟學家杰弗里美國經(jīng)濟學家杰弗里薩克斯早在薩克斯早在2004年就用大量的實年就用大量的實驗證明：社會公共資金對幼兒個體的投入，給社會產(chǎn)生驗證明：社會公共資金對幼兒個體的投入，給社會產(chǎn)生的投入回報率為的投入回報率為1 12.9，這種回報特別體現(xiàn)在提高國，這種回報特別體現(xiàn)在提高國家人口素質(zhì)、減少貧困、

2、犯罪等社會問題等方面，而這家人口素質(zhì)、減少貧困、犯罪等社會問題等方面，而這個比率隨著個體年齡的增長呈明顯下降趨勢。這個觀點個比率隨著個體年齡的增長呈明顯下降趨勢。這個觀點在學前教育研究領(lǐng)域被普遍認同，在學前教育研究領(lǐng)域被普遍認同，寶寶的事理應是國事寶寶的事理應是國事。l為什么中國道德缺失？信任危機？這與從小教育和環(huán)境為什么中國道德缺失？信任危機？這與從小教育和環(huán)境有關(guān)有關(guān)l一、一、我國學前教育發(fā)展的基本形勢我國學前教育發(fā)展的基本形勢l二、二、學前教育發(fā)展存在的主要問題學前教育發(fā)展存在的主要問題l三、三、發(fā)展學前教育的目標任務措施發(fā)展學前教育的目標任務措施l四、四、國外學前教育的特點和啟示國外學

3、前教育的特點和啟示l1、學前教育的地位和重要性、學前教育的地位和重要性l學前教育是終身學習的開端，是學校教育制學前教育是終身學習的開端，是學校教育制度的基礎(chǔ)階段，是基礎(chǔ)教育的有機組成部分，度的基礎(chǔ)階段，是基礎(chǔ)教育的有機組成部分，是國民教育體系的重要組成部分，是重要的是國民教育體系的重要組成部分，是重要的社會公益事業(yè)。辦好學前教育，關(guān)系億萬兒社會公益事業(yè)。辦好學前教育，關(guān)系億萬兒童的健康成長，關(guān)系千家萬戶的切身利益，童的健康成長，關(guān)系千家萬戶的切身利益，關(guān)系國家和民族的未來。關(guān)系國家和民族的未來。 l2、入幼難已成為當前民生的熱點問題、入幼難已成為當前民生的熱點問題特別是公立和優(yōu)特別是公立和優(yōu)質(zhì)

4、幼兒園少使老質(zhì)幼兒園少使老百姓擇幼更為突百姓擇幼更為突出。出。這位老奶奶為孫這位老奶奶為孫子入好的幼兒園排了子入好的幼兒園排了3天天的隊。的隊。l一是黨和政府的高度重視。一是黨和政府的高度重視。l二是具有良好的社會環(huán)境。二是具有良好的社會環(huán)境。l三是積累了豐富的經(jīng)驗。三是積累了豐富的經(jīng)驗。l四是教育的發(fā)展為學前教育創(chuàng)造了條件。四是教育的發(fā)展為學前教育創(chuàng)造了條件。l五是經(jīng)濟實力的增強為學前教育的發(fā)展提供了五是經(jīng)濟實力的增強為學前教育的發(fā)展提供了重要物質(zhì)保障。重要物質(zhì)保障。 lA總理把幼兒教師請進中南海總理把幼兒教師請進中南海lB國家頒布中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要國家頒布中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃

5、綱要 lC國務院常務會議專門研究發(fā)展學前教育的政策措施國務院常務會議專門研究發(fā)展學前教育的政策措施 lD國務院印發(fā)國務院印發(fā)關(guān)于當前發(fā)展學前教育的若干意見關(guān)于當前發(fā)展學前教育的若干意見 l綱要中有關(guān)學前教育的有綱要中有關(guān)學前教育的有“一章、三條、一個項目、一章、三條、一個項目、八個直接規(guī)定八個直接規(guī)定”l一章一章l是是規(guī)劃綱要規(guī)劃綱要的第三章專章部署學前教育，這在我的第三章專章部署學前教育，這在我們國家級的中長期教育規(guī)劃綱要中還是第一次。把學們國家級的中長期教育規(guī)劃綱要中還是第一次。把學前教育作為今后前教育作為今后10年教育事業(yè)年教育事業(yè)8大發(fā)展任務之一，專列大發(fā)展任務之一，專列一章進行部署，

6、突顯了國家對發(fā)展學前教育的高度重一章進行部署，突顯了國家對發(fā)展學前教育的高度重視，是黨和政府新時期促進各級各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展的視，是黨和政府新時期促進各級各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展的重大舉措。重大舉措。 l三條，三條，是是規(guī)劃綱要規(guī)劃綱要的的70條中，第五、第六、第七條是專條中，第五、第六、第七條是專門講前教育的。第五條門講前教育的。第五條“基本普及學前教育基本普及學前教育”在我們國家教在我們國家教育發(fā)展史上首次部署了在全國基本普及學前教育的工作。第育發(fā)展史上首次部署了在全國基本普及學前教育的工作。第六條六條“明確政府職責明確政府職責”要求落實政府在規(guī)劃、投入、監(jiān)管和要求落實政府在規(guī)劃、投入、監(jiān)管和保障公

7、平方面的責任，加強教師隊伍建設，充分調(diào)動各方面保障公平方面的責任，加強教師隊伍建設，充分調(diào)動各方面力量發(fā)展學前教育。可以說，明確和落實政府責任，是促進力量發(fā)展學前教育。可以說，明確和落實政府責任，是促進學前教育事業(yè)健康可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵保障。把發(fā)展學前教育學前教育事業(yè)健康可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵保障。把發(fā)展學前教育納入城鎮(zhèn)、社會主義新農(nóng)村建設規(guī)劃。建立政府主導、社會納入城鎮(zhèn)、社會主義新農(nóng)村建設規(guī)劃。建立政府主導、社會參與、公辦民辦并舉的辦園體制。大力發(fā)展公辦幼兒園，積參與、公辦民辦并舉的辦園體制。大力發(fā)展公辦幼兒園，積極扶持民辦幼兒園。加大政府投入，完善成本合理分擔機制，極扶持民辦幼兒園。加大政府投入，

8、完善成本合理分擔機制，對家庭經(jīng)濟困難幼兒入園給予補助。加強學前教育管理，規(guī)對家庭經(jīng)濟困難幼兒入園給予補助。加強學前教育管理，規(guī)范辦園行為。制定學前教育辦園標準，建立幼兒園準入制度。范辦園行為。制定學前教育辦園標準，建立幼兒園準入制度。完善幼兒園收費管理辦法。嚴格執(zhí)行幼兒教師資格標準，切完善幼兒園收費管理辦法。嚴格執(zhí)行幼兒教師資格標準，切實加強幼兒教師培養(yǎng)培訓，提高幼兒教師隊伍整體素質(zhì)，依實加強幼兒教師培養(yǎng)培訓，提高幼兒教師隊伍整體素質(zhì)，依法落實幼兒教師地位和待遇。教育行政部門加強對學前教育法落實幼兒教師地位和待遇。教育行政部門加強對學前教育的宏觀指導和管理，相關(guān)部門履行各自職責，充分調(diào)動各方的

9、宏觀指導和管理，相關(guān)部門履行各自職責，充分調(diào)動各方面力量發(fā)展學前教育。第七條面力量發(fā)展學前教育。第七條“重點發(fā)展農(nóng)村學前教育重點發(fā)展農(nóng)村學前教育”，針對農(nóng)村的實際對學前教育的發(fā)展進行了專門部署和強調(diào)，針對農(nóng)村的實際對學前教育的發(fā)展進行了專門部署和強調(diào)，充分顯示出國家對農(nóng)村學前教育事業(yè)發(fā)展滯后這一問題的重充分顯示出國家對農(nóng)村學前教育事業(yè)發(fā)展滯后這一問題的重視、對農(nóng)村孩子接受學前教育的重視和對學前教育在促進教視、對農(nóng)村孩子接受學前教育的重視和對學前教育在促進教育公平中作用的重視。育公平中作用的重視。 l一個項目一個項目l是在六十六條的是在六十六條的10個重大項目中，個重大項目中，專門設計了專門設計

10、了“推進農(nóng)村學前教育推進農(nóng)村學前教育”項目。項目。l八個直接規(guī)定八個直接規(guī)定l是是規(guī)劃綱要規(guī)劃綱要有有8處（第處（第3、29、55、57（兩處）、（兩處）、62、65、66條）直接提到條）直接提到學前教育。在一個中長期規(guī)劃中，學前教育。在一個中長期規(guī)劃中，8處處對學前教育做出規(guī)定，是不多見的。顯對學前教育做出規(guī)定，是不多見的。顯示出方方面面對學前教育的關(guān)心和方方示出方方面面對學前教育的關(guān)心和方方面面的政策開始聚焦支持學前教育的發(fā)面面的政策開始聚焦支持學前教育的發(fā)展。展。 l（一）、我國學前教育的總體現(xiàn)狀（一）、我國學前教育的總體現(xiàn)狀l一是從戰(zhàn)略層面講國家還沒有把學前教育一是從戰(zhàn)略層面講國家還沒

11、有把學前教育納入正規(guī)的教育體系，這與當前教育發(fā)展納入正規(guī)的教育體系，這與當前教育發(fā)展的形勢是不相適應的；的形勢是不相適應的；l二是從現(xiàn)實角度講師資差、辦園條件差、二是從現(xiàn)實角度講師資差、辦園條件差、歷史遺留問題多，不但會影響到教育的發(fā)歷史遺留問題多，不但會影響到教育的發(fā)展，甚至會影響到社會各項事業(yè)的發(fā)展；展，甚至會影響到社會各項事業(yè)的發(fā)展；三是從專業(yè)角度講缺少學前教育系統(tǒng)的理三是從專業(yè)角度講缺少學前教育系統(tǒng)的理論支撐。論支撐。 l學前教育占財政性教育經(jīng)費的比例只有學前教育占財政性教育經(jīng)費的比例只有1.2%-1.3%，且多年不增長。，且多年不增長。l半數(shù)左右教師不愿意或者勉強從事幼教工作，教半數(shù)

12、左右教師不愿意或者勉強從事幼教工作，教育行為水平堪憂。育行為水平堪憂。l如果政府在增加學校選擇的同時，卻不提供保障如果政府在增加學校選擇的同時，卻不提供保障措施來保護處于不利境地的兒童，學校體系將成措施來保護處于不利境地的兒童，學校體系將成為不公平的源頭。為不公平的源頭。l我們培養(yǎng)了許多年輕的博士和老態(tài)龍鐘的兒童。我們培養(yǎng)了許多年輕的博士和老態(tài)龍鐘的兒童。l我市共有各級各類幼兒園我市共有各級各類幼兒園469 所，其中城區(qū)有所，其中城區(qū)有171所，縣域有所，縣域有298所。按辦園性質(zhì)分類，公辦幼兒園所。按辦園性質(zhì)分類，公辦幼兒園46所，民辦幼兒園所，民辦幼兒園423所。按等級分類，自治區(qū)級示范幼

13、兒園所。按等級分類，自治區(qū)級示范幼兒園9所，市級示范幼兒園所，市級示范幼兒園6所，鄉(xiāng)鎮(zhèn)示范幼兒園所，鄉(xiāng)鎮(zhèn)示范幼兒園2所，其他未評級所，其他未評級450所。我市在園（班）所。我市在園（班）幼兒總數(shù)為幼兒總數(shù)為92707人，其中城區(qū)人，其中城區(qū)38789人，縣域人，縣域53918人。人。3至至6歲適齡兒童歲適齡兒童124839人，人，3至至6歲在園（班）幼兒歲在園（班）幼兒75226人，其中人，其中城區(qū)城區(qū)29488人，縣域人，縣域45738人。全市學前三年毛入園率為人。全市學前三年毛入園率為60.26%，其中城區(qū)，其中城區(qū)91.46%，縣域，縣域49.39%，學前一年毛入園，學前一年毛入園率為率

14、為79.22%，其中城區(qū)，其中城區(qū)94.04%，縣域，縣域74.06%。 l1、學前教育發(fā)展普遍未列入當?shù)亟逃l(fā)展規(guī)劃和經(jīng)、學前教育發(fā)展普遍未列入當?shù)亟逃l(fā)展規(guī)劃和經(jīng)濟社會發(fā)展總體規(guī)劃。濟社會發(fā)展總體規(guī)劃。l2、學前教育結(jié)構(gòu)不平衡，公辦幼兒園偏少。全市、學前教育結(jié)構(gòu)不平衡，公辦幼兒園偏少。全市469所幼兒園中，公辦幼兒園只有所幼兒園中，公辦幼兒園只有46所，僅占所，僅占10%。l3、城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡，農(nóng)村學前教育比較薄弱。六縣、城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡，農(nóng)村學前教育比較薄弱。六縣80個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，只有個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，只有12個鄉(xiāng)鎮(zhèn)舉辦了中心幼兒園。個鄉(xiāng)鎮(zhèn)舉辦了中心幼兒園。l4、學前教育經(jīng)費不足，相對投入比例偏低。學前教

15、、學前教育經(jīng)費不足，相對投入比例偏低。學前教育財政性經(jīng)費投入占全市財政性教育總投入的比例為育財政性經(jīng)費投入占全市財政性教育總投入的比例為2%左右。左右。l5、師資隊伍建設有待加強，公辦幼兒園教職工缺編、師資隊伍建設有待加強，公辦幼兒園教職工缺編嚴重。嚴重。 l幼兒園布局不合理、辦園條件差，規(guī)范化程度低。特幼兒園布局不合理、辦園條件差，規(guī)范化程度低。特別是農(nóng)村幼兒園。一是幼兒園布局不合理，規(guī)模小，別是農(nóng)村幼兒園。一是幼兒園布局不合理，規(guī)模小，房屋擁擠、陳舊，設備簡陋，辦園條件極差；二是很房屋擁擠、陳舊，設備簡陋，辦園條件極差；二是很多村辦幼兒園人數(shù)少，辦園效益低，在很大程度上浪多村辦幼兒園人數(shù)少

16、，辦園效益低，在很大程度上浪費了教育資源。三是小園沒有專職管理人員，管理水費了教育資源。三是小園沒有專職管理人員，管理水平低，教師疲于應付，沒有時間和精力研究兒童的發(fā)平低，教師疲于應付，沒有時間和精力研究兒童的發(fā)展特點與教育規(guī)律，教師的教育觀念和教育行為與素展特點與教育規(guī)律，教師的教育觀念和教育行為與素質(zhì)教育的要求相距甚遠，限制了幼兒園保教質(zhì)量的提質(zhì)教育的要求相距甚遠，限制了幼兒園保教質(zhì)量的提高，導致群眾對幼兒園不滿。私立園的盈利傾向嚴重，高，導致群眾對幼兒園不滿。私立園的盈利傾向嚴重，不服從管理的現(xiàn)象也時有發(fā)生，特別是車輛超員、園不服從管理的現(xiàn)象也時有發(fā)生，特別是車輛超員、園舍擁擠等問題更是

17、難于管理。四是師資隊伍年偏齡大、舍擁擠等問題更是難于管理。四是師資隊伍年偏齡大、素質(zhì)低；教師待遇低，醫(yī)保、養(yǎng)老缺乏保障等。素質(zhì)低；教師待遇低，醫(yī)保、養(yǎng)老缺乏保障等。 l（一）、目標任務（一）、目標任務 柳州市柳州市l(wèi)1、大力發(fā)展公辦幼兒園、大力發(fā)展公辦幼兒園，到，到2013年，市區(qū)至少年，市區(qū)至少要新增要新增10所所400人以上的公辦幼兒園。人以上的公辦幼兒園。l2、重點發(fā)展農(nóng)村學前教育、重點發(fā)展農(nóng)村學前教育，到，到2013年，各縣每年，各縣每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)至少辦有個鄉(xiāng)鎮(zhèn)至少辦有1所公辦鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園。所公辦鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園。l3、到、到2013年，預計全市年，預計全市36歲適齡兒童歲適齡兒童12707

18、3人，學前三年和學前一年毛入園率分別達到人，學前三年和學前一年毛入園率分別達到65%、85%以上，縣域平均分別達到以上，縣域平均分別達到55%、80%以上，以上，70%的村擁有村級幼兒園（班）。的村擁有村級幼兒園（班）。指標指標單位單位2009年年2015年年2020年年幼兒園在園總?cè)藬?shù)幼兒園在園總?cè)藬?shù)萬人萬人265834004000學前一年毛入學率學前一年毛入學率%74.085.095.0學前兩年毛入學率學前兩年毛入學率%56.070.080.0學前三年毛入學率學前三年毛入學率%50.960.070.0l1、加快推進公辦幼兒園的建設。、加快推進公辦幼兒園的建設。 l2、加大市級財政資金扶持力

19、度。、加大市級財政資金扶持力度。 l3、加大示范園的建設力度。、加大示范園的建設力度。 l4、完善城鎮(zhèn)小區(qū)配套幼兒園建設。、完善城鎮(zhèn)小區(qū)配套幼兒園建設。 l5、積極扶持民辦幼兒園發(fā)展。、積極扶持民辦幼兒園發(fā)展。 l6、規(guī)范管理，確保幼兒教育事業(yè)健康發(fā)展。、規(guī)范管理，確保幼兒教育事業(yè)健康發(fā)展。 l7、加強隊伍建設，不斷提高幼兒教師素質(zhì)。、加強隊伍建設，不斷提高幼兒教師素質(zhì)。 l一是幼兒教育要以依法保障幼兒身心全面和諧發(fā)展一是幼兒教育要以依法保障幼兒身心全面和諧發(fā)展為目標。為目標。要嚴格遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學習特點，要嚴格遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學習特點，全面落實全面落實幼兒園教育指導綱要幼兒園教

20、育指導綱要中的健康、語言、中的健康、語言、社會、科學、藝術(shù)等五個領(lǐng)域的教育內(nèi)容與要求，社會、科學、藝術(shù)等五個領(lǐng)域的教育內(nèi)容與要求，積極推進幼兒教育改革，防止應試教育的消極因素積極推進幼兒教育改革，防止應試教育的消極因素向幼兒教育滲透，堅決克服幼兒教育小學化、學科向幼兒教育滲透，堅決克服幼兒教育小學化、學科化傾向，注重教育活動在內(nèi)容和方式方法上的綜合化傾向，注重教育活動在內(nèi)容和方式方法上的綜合性、趣味性、活動性。目前，部分農(nóng)村小學的學前性、趣味性、活動性。目前，部分農(nóng)村小學的學前班吸納了農(nóng)村一半的學前教育，不能將學前教育小班吸納了農(nóng)村一半的學前教育，不能將學前教育小學化，要以游戲為基本活動，保教

21、并重，注重培養(yǎng)學化，要以游戲為基本活動，保教并重，注重培養(yǎng)學生的興趣和觀察力，關(guān)注個別差異，促進每個幼學生的興趣和觀察力，關(guān)注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。兒富有個性的發(fā)展。l在幼兒園里學到什么？在幼兒園里學到什么？l“寶貝，今天在幼兒園里學什么了？寶貝，今天在幼兒園里學什么了？”這是許多站在幼兒園門口等候的這是許多站在幼兒園門口等候的家長見到孩子的第一句話。可知心姐姐盧勤認為這句話應該改為家長見到孩子的第一句話。可知心姐姐盧勤認為這句話應該改為“寶貝，你寶貝，你今天快樂嗎？今天快樂嗎？”孩子該在幼兒園里學到什么呢？孩子該在幼兒園里學到什么呢？l“我們的孩子學的技能太多了！我見到太多的

22、幼兒會彈鋼琴、拉小提琴、我們的孩子學的技能太多了！我見到太多的幼兒會彈鋼琴、拉小提琴、畫畫、跳舞，還考取了不同種類的等級證書。但是，技能培訓不必這么著急，畫畫、跳舞，還考取了不同種類的等級證書。但是，技能培訓不必這么著急，重要的是眼界，是對事物的興趣。要尊重兒童的成長規(guī)律，我們培養(yǎng)了許多重要的是眼界，是對事物的興趣。要尊重兒童的成長規(guī)律，我們培養(yǎng)了許多年輕的博士和老態(tài)龍鐘的兒童。這是錯誤的。年輕的博士和老態(tài)龍鐘的兒童。這是錯誤的。”l“幸福在老師和家長肯定的目光里，幸福在孩子動手的實踐里；幸福在幸福在老師和家長肯定的目光里，幸福在孩子動手的實踐里；幸福在孩子學會分享的快樂中；幸福在孩子探究的過

23、程中；幸福在孩子發(fā)現(xiàn)的驚喜孩子學會分享的快樂中；幸福在孩子探究的過程中；幸福在孩子發(fā)現(xiàn)的驚喜之中；幸福在孩子的幸福想象中。之中；幸福在孩子的幸福想象中。”盧勤認為幼兒園是幸福的起點。盧勤認為幼兒園是幸福的起點。l無園可入的放養(yǎng)、保姆看護式地圈養(yǎng)，提前小學化無園可入的放養(yǎng)、保姆看護式地圈養(yǎng)，提前小學化我們的幼兒教育離我們的幼兒教育離“幸福幸福”有點遠。很多人把原因推在家長和社會身上，認為來自于有點遠。很多人把原因推在家長和社會身上，認為來自于“不輸在不輸在起跑線起跑線”上的家長觀念。作為幼教工作者，華東師范大學學前教育學院教授上的家長觀念。作為幼教工作者，華東師范大學學前教育學院教授華愛華毫不推

24、卸責任：華愛華毫不推卸責任：“幼兒園小學化的根本原因是學前教育專業(yè)化水平不幼兒園小學化的根本原因是學前教育專業(yè)化水平不高的體現(xiàn)。作為幼教者我們的困難體現(xiàn)在，幼兒園課程改革與中小學課程改高的體現(xiàn)。作為幼教者我們的困難體現(xiàn)在，幼兒園課程改革與中小學課程改革不同步；幼兒園課程改革要求去革不同步；幼兒園課程改革要求去小學化小學化學科化學科化傾向，倡導傾向，倡導以游以游戲為基本活動戲為基本活動，而中小學的升學壓力依然存在等。，而中小學的升學壓力依然存在等。” l充分尊重幼兒生長發(fā)育的規(guī)律，嚴禁以任何名充分尊重幼兒生長發(fā)育的規(guī)律，嚴禁以任何名義進行有損幼兒身心健康的比賽、表演或訓練義進行有損幼兒身心健康的

25、比賽、表演或訓練等。要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或單純追求活動等。要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或單純追求活動結(jié)果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和結(jié)果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態(tài)度傾向，克服過分強調(diào)對技能技巧的機械性態(tài)度傾向，克服過分強調(diào)對技能技巧的機械性訓練和對學習結(jié)果的標準化要求的偏向。訓練和對學習結(jié)果的標準化要求的偏向。 藥家鑫？李天一？藥家鑫之所以會這樣跟他的生活背景有關(guān)，他生在城市、長在城市，藥家鑫？李天一？藥家鑫之所以會這樣跟他的生活背景有關(guān)，他生在城市、長在城市，和所有城市孩童一樣，他們從上幼兒園那天起，就開始了英語班、奧數(shù)班學習，從幼和所有城市孩童一樣，他們從上幼兒園那天起，就

26、開始了英語班、奧數(shù)班學習，從幼兒的時候就開始被父母壓迫去學鋼琴，一學就學了十幾年，可憐的藥家鑫啊！因為他兒的時候就開始被父母壓迫去學鋼琴，一學就學了十幾年，可憐的藥家鑫啊！因為他的童年都是在痛苦中度過的，如果不是他的父母對他的幼兒教育教育不恰當，也不會的童年都是在痛苦中度過的，如果不是他的父母對他的幼兒教育教育不恰當，也不會逼得他踏上了死亡的路啊！逼得他踏上了死亡的路啊！l現(xiàn)一些家長認為把孩子送到幼兒園就是要為上小學做準備，眼界只到此的家長，對孩現(xiàn)一些家長認為把孩子送到幼兒園就是要為上小學做準備，眼界只到此的家長，對孩子幼兒時期的教育和培養(yǎng)難免走進誤區(qū)。子幼兒時期的教育和培養(yǎng)難免走進誤區(qū)。“一

27、位諾貝爾得主說，讓他受益終生的學習一位諾貝爾得主說，讓他受益終生的學習階段就是幼兒園，而非人們所想象的高等學府。階段就是幼兒園，而非人們所想象的高等學府。”l 在人的一生當中，在人的一生當中，06歲是心智發(fā)展最快的時期，歲是心智發(fā)展最快的時期，7歲以后就呈遞減狀態(tài)，因此幼歲以后就呈遞減狀態(tài)，因此幼兒時期的教育是人一生中受教育的最重要階段，兒時期的教育是人一生中受教育的最重要階段，“但這時的教育不要看到孩子學到了但這時的教育不要看到孩子學到了什么，而要看孩子是怎樣學的。什么，而要看孩子是怎樣學的。”現(xiàn)在有一些家長把孩子在幼兒園讀書，認為孩子在現(xiàn)在有一些家長把孩子在幼兒園讀書，認為孩子在幼兒園學會

28、幾首歌、認識幾個字、會背幾首詩作為判斷幼兒園好壞的標準，一旦沒有幼兒園學會幾首歌、認識幾個字、會背幾首詩作為判斷幼兒園好壞的標準，一旦沒有達到要求，就覺得孩子上小學會困難，而沒有達到自己設定的目標。達到要求，就覺得孩子上小學會困難，而沒有達到自己設定的目標。“這是最讓人難這是最讓人難過的事情，這是傳統(tǒng)智力判斷的標準，但在目前，用多元的眼光判斷孩子已經(jīng)是一個過的事情，這是傳統(tǒng)智力判斷的標準，但在目前，用多元的眼光判斷孩子已經(jīng)是一個非常科學的方法了，即使他不會數(shù)學，但與人交往的能力非常強；或者不會唱歌，但非常科學的方法了，即使他不會數(shù)學，但與人交往的能力非常強；或者不會唱歌，但球踢得特別好，那么也

29、不失為一個聰明的孩子。球踢得特別好，那么也不失為一個聰明的孩子。”教育小孩的方法是：提倡寓教于樂。教育小孩的方法是：提倡寓教于樂。不要只考慮為了孩子上小學，還要考慮孩子作為社會人的人格和智力發(fā)展。不要只考慮為了孩子上小學，還要考慮孩子作為社會人的人格和智力發(fā)展。l教育部教育部幼兒園工作規(guī)程幼兒園工作規(guī)程：幼兒園教育以游戲為基本：幼兒園教育以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中。活動，寓教育于各項活動之中。l幼兒的成長過程主要是觀察、模仿、認知的過程。對孩幼兒的成長過程主要是觀察、模仿、認知的過程。對孩子的教育重點應放在實際影響和滲透上，而不是理論說子的教育重點應放在實際影響和滲透上，而不是理論

30、說教。所謂教。所謂“孩子是瞪大眼睛看世界，老人是瞇起眼睛瞅孩子是瞪大眼睛看世界，老人是瞇起眼睛瞅世界世界”，講的就是孩子的單純。他們對外界事物是一張，講的就是孩子的單純。他們對外界事物是一張白紙，沒有概念。外界一切對他們來講都是好奇的新鮮白紙，沒有概念。外界一切對他們來講都是好奇的新鮮的。所以，他們是極富有模仿力的。的。所以，他們是極富有模仿力的。lA讓孩子在模仿游戲中明辨是非養(yǎng)成良好習慣。讓孩子在模仿游戲中明辨是非養(yǎng)成良好習慣。lB通過體驗游戲激發(fā)孩子們的愛心。通過體驗游戲激發(fā)孩子們的愛心。l家長對幼兒教育存在認識誤區(qū)。幼兒園出于無奈也盲目跟風。家長對幼兒教育存在認識誤區(qū)。幼兒園出于無奈也盲

31、目跟風。家長對幼兒園教育提出了更高要求。要求幼兒園教育與家庭家長對幼兒園教育提出了更高要求。要求幼兒園教育與家庭教育目標上要達到一致。教育目標上要達到一致。中中日韓兒童對比。不少家長說：孩子在幼兒園各方面表現(xiàn)都不錯，但回家后就是另一個樣兒了。l要與家長建立良好的溝通，不要在學校這樣要求而回到家庭要與家長建立良好的溝通，不要在學校這樣要求而回到家庭又另一種要求。又另一種要求。l總的來說，就是要求我們的幼兒教育必須遵循健康幼兒成長總的來說，就是要求我們的幼兒教育必須遵循健康幼兒成長規(guī)律和學習特點，防止拔苗助長；同時要關(guān)注每一個孩子，規(guī)律和學習特點，防止拔苗助長；同時要關(guān)注每一個孩子，面向每一個孩子

32、。面向每一個孩子。l過早學文化課與小學的對接？男孩與女孩的差異？成人與成才的關(guān)系？臺灣將取消雙語教過早學文化課與小學的對接？男孩與女孩的差異？成人與成才的關(guān)系？臺灣將取消雙語教學？學？美國教育部l1、韓國、韓國l韓國學前教育的教學目標主要涉及以下幾個方面：韓國學前教育的教學目標主要涉及以下幾個方面：培養(yǎng)孩子與他人共同生活的意識，形成對集體、他培養(yǎng)孩子與他人共同生活的意識，形成對集體、他人、自身的正確態(tài)度；對幼兒進行美感教育，陶冶人、自身的正確態(tài)度；對幼兒進行美感教育，陶冶幼兒的情操、發(fā)展他們的美感；培養(yǎng)幼兒的語言表幼兒的情操、發(fā)展他們的美感；培養(yǎng)幼兒的語言表達能力，能夠正確表達自己的思想和情感

33、；激發(fā)幼達能力，能夠正確表達自己的思想和情感；激發(fā)幼兒濃厚的學習興趣以及探索精神，學會思考在生活兒濃厚的學習興趣以及探索精神，學會思考在生活中遇到的問題；對幼兒進行健康教育和安全教育，中遇到的問題；對幼兒進行健康教育和安全教育，以促使孩子們身心的健康成長。以促使孩子們身心的健康成長。 l2、日本、日本l日本提出了創(chuàng)設父親參與育兒的環(huán)境。日本的日本提出了創(chuàng)設父親參與育兒的環(huán)境。日本的學前教育界提出，要支持父親關(guān)心兒童養(yǎng)育的學前教育界提出，要支持父親關(guān)心兒童養(yǎng)育的問題，并創(chuàng)設父親參與的環(huán)境。如讓父親參與問題，并創(chuàng)設父親參與的環(huán)境。如讓父親參與幼兒園或保育所的活動，安排父親參觀幼兒園幼兒園或保育所的

34、活動，安排父親參觀幼兒園或保育所，加強父親之間的聯(lián)系等等。總之，或保育所，加強父親之間的聯(lián)系等等。總之，保育所和幼兒園應以各種各樣的形式來支持父保育所和幼兒園應以各種各樣的形式來支持父親關(guān)心子女、積極參與到保育所和幼兒園的活親關(guān)心子女、積極參與到保育所和幼兒園的活動中來。動中來。 l美國是教育高度發(fā)達的國家，十分重視對幼兒美國是教育高度發(fā)達的國家，十分重視對幼兒的教育。美國的教育工作者認為：學前教育機的教育。美國的教育工作者認為：學前教育機構(gòu)是兒童初次離開父母而獨立生活的地方，學構(gòu)是兒童初次離開父母而獨立生活的地方，學前教育機構(gòu)應為兒童提供一個安全的、有教育前教育機構(gòu)應為兒童提供一個安全的、有

35、教育意義的、社會化的環(huán)境，使兒童能自然地離開意義的、社會化的環(huán)境，使兒童能自然地離開家庭，自信地在學前教育機構(gòu)中學習。他們學家庭，自信地在學前教育機構(gòu)中學習。他們學前教育有如下特點：前教育有如下特點：A和諧發(fā)展的教育目標和諧發(fā)展的教育目標 ；B開放多樣的教育途徑開放多樣的教育途徑 ；C五彩繽紛的區(qū)角活五彩繽紛的區(qū)角活動動 ；D自由自在的游戲活動；自由自在的游戲活動；E走進社會的實走進社會的實踐活動踐活動 。l激發(fā)兒童的好奇心，以兒童個體發(fā)展的水平為基礎(chǔ)，充分發(fā)激發(fā)兒童的好奇心，以兒童個體發(fā)展的水平為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮他們的潛力，鼓勵他們在各方面都得到發(fā)展。揮他們的潛力，鼓勵他們在各方面都得到發(fā)展。l鼓勵兒童與別人相互作用，幫助兒童學會友好地與同伴交往，鼓