1、新課標(biāo)人教版初中八年級(jí)下冊(cè)期末語文試題（附答案）     本試卷滿分120分，考試時(shí)間120分鐘。 題號(hào)一 二 二總評(píng) 成績(jī)  得分評(píng)卷人 一、積累（共18分）1、溫總理在談到臺(tái)灣問題：引用了魯迅的詩(shī)句“度盡劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇”，說明了海峽兩岸人民一奶同胞、骨肉相連、血濃于水的親情關(guān)系。請(qǐng)把上面詩(shī)句寫在田格里。力求書寫正確、規(guī)范、美觀。（2分）2、下列加點(diǎn)字的讀音全都正確的一項(xiàng)是（  ）（2分）  A、緋紅 (fi )   寬恕（ shù ） 禁錮 ( g&

2、#249; )    即物起興（  xng）  B  祈禱（q）  詰責(zé)（  jié ） 牟取 ( móu)    眾目睽睽 （ kuí  ）  C、蜿蜒 (wn)   哂笑（ xi   ） 執(zhí)拗（ ào）   傴僂提攜 （ l  ）  D、干涸 (hé)    挑釁 ( x&#

3、236;n  ) 狩獵（shòu）  廣袤無垠 （ mào ）3、下列每組詞語中均有一個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)用橫線標(biāo)出并改正在所給方格中。（4分）ABCD  A、抑揚(yáng)頓挫  翻來復(fù)去 黯然失色  誠(chéng)惶誠(chéng)恐   B、冥思睱想  拖泥帶水 顧名思義  相形見絀    C、滄海桑田  相符相成 莫衷一是  悠游自在            D、合轍壓韻 &

4、#160;油然而生 正襟危坐  長(zhǎng)吁短嘆 4、古詩(shī)文默寫。（4分）我們要學(xué)會(huì)傾聽，善于傾聽。學(xué)會(huì)在憂傷失意時(shí)，去傾聽“了卻君王天下事， ”的豪言壯語；在遇到艱難險(xiǎn)阻時(shí)，去傾聽“ ，一覽眾山小”的雄心氣魄；在前途迷茫時(shí)，去傾聽“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)， ”的執(zhí)著堅(jiān)毅；在消磨時(shí)光時(shí)，去傾聽“少壯不努力， ”的慨嘆警醒。5、欣賞下面的歌詞，完成后面的題目。（6分）A、路見不平一聲吼哇！該出手時(shí)就出手哇！風(fēng)風(fēng)火火闖九州哇（劉歡好漢歌）B、黯淡了刀光劍影，遠(yuǎn)去了鼓角爭(zhēng)鳴，眼前飛揚(yáng)著一個(gè)個(gè)鮮活的面容（毛阿敏歷史的天空）（1）與這兩首歌相關(guān)的名著分別為：A、     

5、;        B、            （2）A名著中寫的是以 為首的108位英雄,聚義在梁山水泊,殺富濟(jì)貧,造反起義的故事。把大貪官 發(fā)跡的故事安排在全書的開端,暗示了“亂自上作”。 B名著中你熟悉的一個(gè)人物：        ，他的性格是：       

6、0;        。三、閱讀（共52分）得分評(píng)卷人 (一) 閱讀甲、乙兩選文,回答69題。(l2分)甲從小丘西行百二十步,隔篁竹,聞水聲,如鳴佩壞,心樂之。伐竹取道,下見小潭,水尤清冽。全石以為底,近岸,卷石底以出,為坻,為嶼,為嵁,為巖。青樹翠蔓,蒙絡(luò)搖綴,參差披拂。潭中魚可百許頭,皆若空游無所依。日光下澈,影布石上, 佁然不動(dòng);俶爾遠(yuǎn)逝,往來翕忽,似與游者相樂。乙出成都南門,左為萬里橋。西折纖秀長(zhǎng)曲,所見如連環(huán)、如玦、如帶、如規(guī)、如鉤;色如鑒、如瑯玕、如綠沉瓜,窈然深碧、瀠回城下者,皆浣花溪委也。然必至草堂,

7、而后浣花有專名,則以少陵浣花居在焉耳。行三、四里為青羊?qū)m,溪時(shí)遠(yuǎn)時(shí)近,竹柏蒼然,隔岸陰森,盡溪,平望如薺。水木清華,神膚洞達(dá).自宮以西,流匯而橋者三,相距各不半里。舁夫云通灌縣,或所云“江從灌口來”是也。(選自浣花溪記)注玦(jué):環(huán)形有缺口的佩玉。瑯玕(láng gn ):像珠子的美石。瀠回:水流回旋。委:聚集。薺(jì):薺菜。舁(yú)夫:轎夫。6.解釋下列句中的加點(diǎn)詞語。(2分)(1)水尤清冽 冽: (2)佁然不動(dòng) 佁: (3)西折纖秀長(zhǎng)曲 西: (4)盡溪,平坦如薺 盡: 7.翻譯下列句子。(4分)(1) 青樹翠蔓,蒙絡(luò)搖綴,參差披拂。(2

8、)行三、四里為青羊?qū)m,溪時(shí)遠(yuǎn)時(shí)近,竹柏蒼然。8.試比較甲、乙兩文在寫法上有什么不同點(diǎn)?(3分)9.乙文第一段“少陵浣花居在焉耳”中的“少陵”指誰?請(qǐng)你寫出他的連續(xù)的兩句詩(shī)。(3分)得分評(píng)卷人 （二）閱讀下文，做1014題。（19分）那盆水仙花上學(xué)期我到橫河村小支教。那天正在上課，突然，隔壁教室里傳來了李老師憤怒的呵斥聲：“你又來了，出去！出去！”很多學(xué)生也跟著喊。嘈雜聲影響了我的課堂，我連忙打開教室門，只見李老師正連拉帶拽地把一個(gè)老頭推出教室。老頭六十來歲，滿身邋遢，拖著個(gè)大麻袋，傻笑著一步一頓地離去。課后，李老師告訴我，老頭子是本地的孤寡老人，脾氣古怪倔強(qiáng)，不管你上沒上課，常常旁若無人地闖入

9、教室亂找亂動(dòng)，把垃圾桶翻得一片狼藉。正說著，我班有個(gè)學(xué)生跑來，“楊老師，快，快去，陳業(yè)被那老頭打了！”當(dāng)我趕到時(shí)，陳業(yè)已被老頭推倒坐在地上哭喊著：“還我我還沒喝完啊，臭老頭！”原來老頭盯上了他手中的飲料瓶，沒等他喝完就搶去了，在他眼里，能賣的垃圾簡(jiǎn)直就是“寶”。校長(zhǎng)也趕來了，一邊罵一邊把老頭踉踉蹌蹌地推出了校門。幾天后，我班正在朗讀課文。“嘭”的一聲巨響，教室門猛地被撞開，大家嚇了一跳。一看，又是那老頭。一手拖著麻袋，一手緊攥拳頭，朝教室后面的垃圾桶大搖大擺地走去，那架勢(shì)隨時(shí)等著反抗我來推他。“臭老頭，出去！”“臭老頭，快出去！”很多學(xué)生異口同聲地喊著，整個(gè)課堂一片喧嘩。當(dāng)老頭走近我時(shí)，我出人

10、意料地讓開了道，并向?qū)W生作了個(gè)安靜的手勢(shì)。“繼續(xù)朗讀吧，不要打擾老爺爺撿東西了！”我平靜地說。猶豫間，瑯瑯書聲又逐漸響起。我們反常的舉動(dòng)讓老頭有些發(fā)愣。他從垃圾桶里翻出了幾個(gè)飲料瓶后，竟加快了腳步往外走，飲料瓶掉出了一個(gè)也不知道。我撿起來送到他手中，他疑惑地看了看我又過了幾天，我正在上課，教室的門又突然被推開，老頭剛探進(jìn)半個(gè)身子，一看是我，竟縮了回去，還輕輕地帶上了門離開了。我們發(fā)現(xiàn)老頭和以前都不大一樣了！我問學(xué)生：“老爺爺為什么會(huì)變了呢？”“我知道，因?yàn)榍皫滋炖项^子沒有被老師推出去。”“楊老師沒罵他，還幫他撿瓶子！”陳業(yè)若有所思地說，“老頭老，老爺爺好像知道楊老師對(duì)他好！”我說道：“老爺爺一

11、個(gè)人孤零零的，每天起早貪黑到處撿破爛不容易呀，老師有個(gè)辦法可以幫幫他：大家平時(shí)把丟棄的那些廢品專門放進(jìn)一個(gè)袋子收集起來，送給老爺爺，誰愿意負(fù)責(zé)這件事？”“我愿意！”“我也愿意！”好多學(xué)生都爭(zhēng)著說。沒想到陳業(yè)也搶著舉手，我把這件事交給陳業(yè)負(fù)責(zé)。從那以后，我班無論上什么課，老頭子再也沒有闖進(jìn)教室了。臨近期末的一天，我一進(jìn)教室就看見講臺(tái)上多了一盆水仙花，我驚訝地問：“這花是哪位同學(xué)放在這里的呀？”陳業(yè)興奮地說：“老師，花是老爺爺從菜市場(chǎng)買來的，他讓我?guī)У浇淌覕[在講臺(tái)上，說是謝謝同學(xué)們，謝謝您呢！”這是我萬萬沒想到的，那節(jié)課上得特別開心。轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期就過去了。暑假里我又被臨時(shí)通知回到原單位。教師節(jié)

12、那天，遇到了李老師，我問起老頭子的事。李老師說：“他死啦。”“啊，怎么死了呢？”我很是驚愕。“暑假里，他跳入水中救上了一個(gè)小孩，自己卻因體力不支被淹死啦。聽村里人說老頭也不怎么會(huì)游泳。”李老師補(bǔ)充道，“對(duì)了，他救的小孩就是你班的陳業(yè)”我聽著，心里酸酸的，竟有些想流淚，朦朧間眼前就浮現(xiàn)出了那盆水仙花10請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言寫出相關(guān)的故事情節(jié)（每處不超過6個(gè)字）。（4分） 老頭闖課堂 “我”善待老頭  同學(xué)幫老頭          11本文主要刻畫了兩個(gè)人物，一個(gè)是老頭，一個(gè)是楊老師（“我”），你最喜歡哪

13、個(gè)人物？請(qǐng)說明理由。（3分）12下列句子任選一句，請(qǐng)賞析句中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。（4分）（1）一看，又是那老頭。一手拖著麻袋，一手緊攥拳頭，朝教室后面的垃圾桶大搖大擺地走去（2）老頭剛探進(jìn)半個(gè)身子，一看是我，竟縮了回去，還輕輕地帶上了門離開了。13文中劃線句寫到楊老師幫老頭撿飲料瓶，此時(shí)老頭心里會(huì)想些什么？請(qǐng)聯(lián)系語境，描寫老頭的心理活動(dòng)。（30字左右）（4分）14本文以“那盆水仙花”為題目，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析它有什么特殊的意義。（4分）得分評(píng)卷人 （三）閱讀下文，做1519題。（21分）指紋未來的萬能鑰匙    世界上每個(gè)人的指紋都不相同。雖然唇紋、眼睛里的虹膜視網(wǎng)膜也人人

14、不同，但指紋識(shí)別是生物識(shí)別技術(shù)中最常用最方便的一種。    指紋識(shí)別技術(shù)其實(shí)分警用和民用兩大類，思路是很不同的。派出所里給犯罪嫌疑人錄指紋，不但要十個(gè)指頭都錄，而且都要旋轉(zhuǎn)180度，因?yàn)榉缸铿F(xiàn)場(chǎng)找的指紋往往只是殘缺不全的小片，所以指紋算法上用殘缺指紋在指紋庫(kù)里找嫌疑人，往往會(huì)找到很多個(gè)“可能是”的結(jié)果，需要專家一一比對(duì)排除。民用指紋則不然，錄指紋只錄一個(gè)或兩個(gè)平面指紋用于身份識(shí)別，用的時(shí)候也要求完整無缺的平面指紋，算法比對(duì)只有“是”或“不是”兩種結(jié)果。但民用指紋庫(kù)也可以為刑偵破案服務(wù)，比如廣州市外來人口指紋庫(kù)就為抓通緝犯作了不少貢獻(xiàn)，有的還是在廣州隱藏了幾年的重案

15、犯呢，改了名字改了相貌卻改不了指紋。    指紋識(shí)別技術(shù)最核心的是算法，通過分析指紋的全局特征或局部特征，如脊、谷和終點(diǎn)、分叉點(diǎn)或分歧點(diǎn)，就可以從特征值中非常可靠地確認(rèn)一個(gè)人的身份。指紋雖然從出生到老不變，但小時(shí)候的成長(zhǎng)發(fā)育會(huì)使指紋變長(zhǎng)，中年發(fā)福會(huì)使指紋變寬，所以指紋算法是一種高難度的技術(shù)。目前我國(guó)已經(jīng)有了自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的指紋算法，在處理指紋變形等方面處于世界領(lǐng)先水平，美國(guó)一公司前不久還花了十萬美元購(gòu)買了該算法的使用權(quán)呢。    指紋識(shí)別的另一關(guān)鍵技術(shù)是指紋圖像采集技術(shù)。以前基本上用光學(xué)技術(shù)，即用一個(gè)光源從棱鏡反射按在一個(gè)取像頭的手指，

16、光線照亮指紋從而采集到指紋。現(xiàn)在越來越多采用的是電容方式的半導(dǎo)體技術(shù)，按壓到采集頭上的手指的脊和谷，在手指表皮和芯皮之間產(chǎn)生不同的電容，芯片通過測(cè)量空間中的不同電容場(chǎng)得到完整的指紋。    第二種方式也叫“活體指紋”，采集時(shí)你把手指頭涂黑了也一樣可以取到清晰的指紋，但只能手和身體連著才有生物電流，否則就無法采集到。前不久西安天氣很冷，某單位裝了這樣的指紋系統(tǒng)做考勤，有個(gè)女員工騎單車上班，結(jié)果指紋儀不認(rèn)她那“冰冷的小手”，后來用溫水洗了洗手再來，指紋儀就認(rèn)得她了，別人都笑她被凍得不是“活體”了。這種采集技術(shù)的設(shè)備比光學(xué)方式小了幾十倍，甚至可以做進(jìn)你的手機(jī)里，使用很方

17、便。   現(xiàn)代人身上現(xiàn)金少了，因?yàn)樾庞每ǖ玫搅藦V泛應(yīng)用。信用卡是采用密碼和簽名方式確認(rèn)身份的，每年犯罪分子竊取信用卡號(hào)和密碼造成卡主的損失非常驚人。現(xiàn)在指紋技術(shù)成了電子商務(wù)的“金鑰匙”，美國(guó)最大的銀行美洲銀行最近開始為一些用戶提供指紋識(shí)別服務(wù)，一些美國(guó)的國(guó)際貿(mào)易公司也正在積極試用指紋識(shí)別軟件進(jìn)行交易身份確認(rèn)，國(guó)內(nèi)也有銀行等部門在積極試用。好好保護(hù)你的手指吧，你的指紋在未來社會(huì)用途將越來越廣泛。15、本文依次說明了指紋的         、     

18、0;   、       等三個(gè)方面的內(nèi)容（3分）。 16、第節(jié)在介紹指紋的識(shí)別技術(shù)分警用和民用兩大類時(shí)，運(yùn)用了          和 的說明方法，其作用是什么？（4分）_                        

19、                           _ 17、聯(lián)系上下文說說“活體指紋”是如何采集的？（可摘引原文語句回答）（4分）_                 

20、                                _ 18、指出第節(jié)中別人調(diào)侃她“被凍得不是活體”的言外之意。（4分）_             

21、                                      _ 19、請(qǐng)你根據(jù)文章內(nèi)容，展開合理想像，從“日常起居”、“經(jīng)濟(jì)生活”、“社會(huì)活動(dòng)”等方面，設(shè)想指紋在未來社會(huì)中有哪些用途？（試舉三例，表述簡(jiǎn)潔

22、、清楚、完整）（6分）得分評(píng)卷人 四、寫作（50分）20、有的人認(rèn)為“不拘小節(jié)”是一種瀟灑，一種成就大事的風(fēng)格，他們將粗枝大葉視為灑脫，將放蕩不羈視為追求個(gè)性。然而，這些以小見大的被人稱為細(xì)節(jié)的具體環(huán)節(jié)，往往是事情成敗的關(guān)鍵。生活就像無限拉長(zhǎng)的鏈條，細(xì)節(jié)如鏈條上的鏈扣，沒有鏈扣，哪有鏈條？歷史就像日夜奔騰的江河，細(xì)節(jié)如江河邊的支流，沒有支流，哪有江河？回味生活，翻閱歷史，我們?yōu)槭裁床粡恼鎸?shí)的細(xì)節(jié)做起？讀了上述材料，你有什么感想？生活中，有哪些細(xì)節(jié)曾讓你感動(dòng)？有誰曾以細(xì)節(jié)打動(dòng)過你？請(qǐng)以“細(xì)節(jié)”為話題，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章。可以寫你的經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受、看法和認(rèn)識(shí)，也可以編

23、故事、寓言等等，所寫內(nèi)容必須在“細(xì)節(jié)”的范圍之內(nèi)。200600 800. 1000.參考答案一、積累與運(yùn)用1略2D 3A覆B遐C輔D押4、贏得生前身后名 會(huì)當(dāng)凌絕頂  直掛云帆濟(jì)滄海 老大徒傷悲5、（1）A、水滸傳B三國(guó)演義 B 李逵    張飛 勇猛、魯莽、嫉惡如仇 二、文言文閱讀 6. （1）清澈（2）愣住（3）向西（4）走到盡頭（每詞0.5分,共2分）7. （1）青翠的數(shù)目，碧綠的藤蔓，（彼此）覆蓋纏繞，搖動(dòng)下垂，參差不齊，隨風(fēng)飄蕩。（2分）(2)走了三四里路,就是青羊?qū)m,溪水有時(shí)遠(yuǎn)有時(shí)近，竹子和柏樹蒼翠碧綠。（2分）8.不同點(diǎn)

24、:甲文寫景動(dòng)靜結(jié)合;乙文以靜景為主。（3分）9.杜甫。（1分）“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”等。（其他亦可）（2分）三、現(xiàn)代文閱讀 （一）10.老頭送水仙  老頭救人犧牲11.示例（一）我欣賞老頭。他雖然窮，但他有窮人的風(fēng)骨，他有尊嚴(yán)，他懂得感恩。他明知不諳水性卻縱身躍入水中。孩子得救了，他卻犧牲了。這是多么值得尊敬的老人啊。示例（二）我欣賞楊老師。面對(duì)生活中的一個(gè)弱者，楊老師沒有像其他人一樣對(duì)他嗤之以鼻，惡語相加，甚至拳打腳踢。楊老師給了弱者以尊嚴(yán)，改變了一個(gè)人對(duì)生活仇視，這是一個(gè)何等偉大的教育者啊。（以上二選一，言之成理即可）12.（1）“攥”字準(zhǔn)確地寫出了老人隨時(shí)準(zhǔn)備反抗的心理，正是這個(gè)捏緊拳頭的動(dòng)