2020年小學語文五年級下冊教學計劃(5)_第1頁
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文檔簡介

1、新人教版部編本2020年春期五年級下冊語文教學計劃一、全冊教材分析:(一)教材結構新人教版部編本五年級下冊教材于2020年春期正式使用。全冊教材課文主 要由導語、課例、口語交際、習作和語文園地五大部分,各部分相互聯系,構成 一個有機的整體。全冊教材繼續按專題組織單元,共設計了八個專題。依次是: 童年往事、古典名著之旅、綜合性學習:遨游漢字王國、家國情懷、描寫人物、 思維的火花、異域風情、幽默和風趣。每單元安排閱讀課文24篇,共26篇。其中精讀課文16篇,略讀課文7篇。每單元安排“習作”1篇,但第三單元是 綜合性學習,指導學生制定研究報告,便沒安排習作,全冊教材都安排習作共7篇。每單元安排“語文

2、園地”1個,共6個。第三單元是綜合性學習單元,未安 排語文園地,第五單元安排了習作例文,也未安排語文園地。(二)教材的主要特點 本冊是在前九冊教材的基礎上編寫的,教材的結構及思路有一定的繼承性, 體現整套教材的延續性,同時又有發展變化。主要表現在以下方面:1.專題組元的角度更加靈活多樣。2.加強整合的編寫目的更加明確。3.課文既保留傳統的優 秀篇目,又增加了富有時代感的新課文。4.強化導學功能,引導學生思考。5.增 加了古詩文和傳統文化相應的文章選錄, 也增加了語文要素培養的文章選錄, 加 強對學生學習和傳承傳統文化的教育。6.拓展學習資源,加強課內外語文學習的 聯系。(三)習作安排(三)習作

3、安排單元習作內容習作要素那一刻,我長大了把一件事的重點部分寫具體。二寫讀后感學習寫讀后感三綜合性學習學寫簡單的研究性報告。四他了嘗試用動作 5 語言、神態描寫表現人物的內心五把一個人的特點寫具體初步運用描寫人物的基本方 法,嘗試把一個人的特點寫具 體。六神奇的探險之旅報據情境編故事,注意情節的轉折存七中國的世界文化遺搜集資料,介紹一個地方。產八漫畫的啟示看漫畫,宵出自己的想法。二、班級情況分析:五(5)班共有學生XX人。大多數學生具備了良好的學習習慣和學習方法, 上課能專心聽老師上課,認真做課堂筆記,有良好的預習習慣。有一部分學生還 缺乏良好的學習習慣和正確的學習態度,對學習沒有良好的認識,缺

4、乏積極的學 習態度,學習存在著惰性,喜歡依賴老師和家長,不是主動的去獲取知識,靠的 還是死記硬背。這學期的教學重點放在注重調動學生的學習興趣,轉化學生的學 習態度,培養良好的學習習慣,努力提高學生的自學能力,做好差生的轉化工作。 在語文教學上,加強學生的基礎知識訓練,每月繼續向學生推薦一、兩本好書,激發學生的閱讀興趣,提高閱讀量。重視課堂教學,利用文本進行閱讀分析,提 高學生的閱讀能力。針對學生習作中的存在的問題,加強學生自我修改作文的能 力,多進行自主擬題作文練習和作文指導。 指導學生觀察事物的方法, 積累素材 的方法和審題、構思、開頭、結尾等方法的指導。相信學生的習作會有所提高。三、本冊教

5、學要求:1、鞏固漢語拼音,借助拼音識字、閱讀、學習普通話,識字200個,能正確認讀學過的多音字, 能辨別形近字, 會讀寫180個左右的詞語,一部分會運用。2、繼續學寫鋼筆字,要求正確、端正、整潔。毛筆字臨帖,要求坐的姿勢、 握筆姿勢正確,養成認真寫字的的習慣。3、能正確、流利、有感情地讀課文,會背誦指定的課文。能領會句子中含 著的意思。理解段與段之間的聯系, 了解課文作者安排材料的方法。 能用歸并段 落大意和回答幾個問題再連起來的方法歸納課文的主要內容。能按要求預習課 文,初步養成預習的習慣。4、能有順序、有重點地觀察周圍的事物,初步養成認真細致觀察的習慣。 學會把一件事情的重點部分寫具體,

6、學習寫觀后感, 學會寫簡單的研究報告。 嘗 試用動作、語言、神態描寫表現人物的內心。初步運用描寫人物的基本方法,嘗 試把一個人的特點寫具體。 能根據情境編故事, 注意情節的轉折。 學會搜集資料, 介紹一個地方。學會通過漫畫鑒賞,表達自己的真實看法。在寫作的過程中,會 用常用的標點符號。5、聽程度合適的講話和廣播,能抓住主要內容。能辨別別人說話中內容和 語句上的正誤。 能抓住主要內容復述一件事。 討論問題時能大膽發表意見, 講清 自己的意思,說話有禮貌。6、初步了解我國優秀的傳統文化,感受漢字的有趣,了解漢字文化。熱愛祖 國,立志報效祖國;了解今天的幸福生活來之不易,憎恨剝削制度,繼承和發揚 革

7、命傳統;初步培養熱愛人民群眾、 為人民服務的思想; 能感受語言的幽默風趣。四、具體教學措施:(一)充分備好課,研究教材,教材是教師和學生的 “教”與“學”的依據, 教師對教材鉆研的程度直接關系到教學質量。1、從整體上把握教材,了解教材 的編排體系, 把教材所涉及的知識進行歸類, 掌握各部分知識的結構, 確定所教 教材在本學科體系中的位置。2、研究單元教材,掌握重點和難點,對整個單元 教材進行加工和處理。3、鉆研本課教材,理解并掌握教材,對教材進行分析, 把教材的知識變成自己的知識。4、了解掌握學生原有知識基礎、學生的智力水 平、能力水平以及在班上的分類情況;5、了解掌握學生的學習興趣、學習態度

8、、 學習習慣以及分類情況。備好了學生,再對不同的學生實行分層次教學。(二)加強積累我們必須很好地結合平時的課堂教學,側重于指導學生對積 累進行歸類整理,從而提高學生的語文素養。1能背誦課本中要求背誦和默寫的內容;積累相關的字、詞、句、段、篇等;2、能注5通過研究,獲得一定的 理論與實踐成果,撰寫相應論文,力爭發表及獲獎。具體措施:1制定完善的計劃,日常工作緊密聯系計劃開展,做到持之以恒。2.加強相應的理論學習,了解他人的研究領域及已取得的成果,確定研究重點。圍繞重點開展課堂教學研究, 探索生態課堂的有效教學方式與學習方法。4.爭取機會走出去,聆聽名家大師與 同行的研究心得體會,完善研究方案。5

9、.結合日常的課堂研究實踐,積極撰寫相 應的隨便、心得及論文,積極投稿,力爭發表及獲獎。教學進度表周次時間教學內容備注一3.2 3.6古詩二首(3)祖父的園子(2) 書法展評(1)假期讀書交流會(2)二3.9 3.12月是故鄉明 (1) 梅花魂 (1) 口語交際 (1)習作(2)課外閱讀(2)書法(1)三3.16 3.20語文園地(2)草船借箭(2) 景陽岡(2)課外閱讀(1)書法(1)四3.23 3.27猴王出世(1)紅樓春趣(1)口語交際(1)習作(2)語文園地(2)書法(1)五3.30 4.3快樂讀書吧 (2) 漢字真有趣 (2)課外閱讀(2)書法(1)六4.6 4.10我愛你,漢字(2)

10、古詩二首(3) 課外閱讀(1)清明節放假 1 天七4.13 4.17青山處處埋忠骨(2)軍神(2) 課外閱讀(2)書法(2)八4.20 4.24清貧(1)習作(2)語文園地(2) 課外閱讀(1)書法(2)九4.27 5.1人物描寫一組(2)刷子李(2) 課外閱讀(1)書法(1)五一勞動 節放假 1 天十5.4 5.8習作例文(1)習作(2)自相矛盾(2)課外 閱讀(2)書法(1)十一5.11 5.15田忌賽馬(2)跳水(2) 課外閱讀(2)書法(2)十二5.18 5.22習作(2)語文園地(2)威尼斯的小艇(2)課外閱讀(1)書法(1)十三5.25 5.29牧場之國(2)金字塔(1)口語交際(1)習作(2)課外閱讀(1)書法(1)

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